... vận dụngkiếnthứcĐịa lý vào thực tế SỬDỤNG HÌNH THỨC ĐỐ VUI TRONGDẠYHỌCĐỊALÍ Ở TRƯỜNG TRUNG HỌC CƠ SỞA.PHẦN MỞ ĐẦU :I. Lí do chọn đề tài : Xuất phát từ việc đổi mới phương pháp dạy ... gấp đôi. Trong nhà trường không thể học hết tất cả, mà chỉ đưa vào những kiếnthức cơ bản nhất của khoa họcĐịa lý.Và ngay trong từng bài lên lớp, học sinh cũng chỉ học những kiếnthức cơ bản,vạch ... mônĐịa lý. Đố vui Địalí là một hình thức trò chơi trí tuệ đơn giản nhằm tăng cường sự hiểu biết kiếnthứcĐịa lý ở học sinh, khả năng suy luận, óc sáng tạo và kỹ năng tiến hành các kiến thức...
... dựng và sửdụng sơ đồ cho giáo viên.- Giúp học sinh có khả năng nhận thứckiếnthức và tự hoàn thiện kiến thức. * Đối tượng: giáo viên và học sinh trong giảng dạy và học tập mônđịa lí. b, ... em trong việc tìm ra kiếnthức và làm chủ kiến thức. Những kết quả trên cho thấy việc s dng s cho học sinh trong dạy họcđịalí cũng nh các mônhọc khác có ý nghĩa rất lớn trong việc nhận thức của ... pháp xây dựng và sửdụng sơ đồ trongdạyhọcđịalí nói chung và địalí 11 nói riêng.- Đưa ra những nguyên tắc chung trong xây dựng và sửdụng sơ đồ.4/phạm vi và giá trị sửdụng của đề tài:a....
... Hướng dẫn học sinh sửdụng bản đồ tư duy trong quá trình học 10 II.2.5 Một số gợi để sửdụng hiệu quả sơ đồ tư duy trongdạy và học 10 II.3 Một số bài dạyĐịalí phổ thông có thể sửdụng bản ... Liên 10 - Sửdụng Bản đồ tư duy trong việc kiểm tra kiếnthức cũ - Sửdụng Bản đồ tư duy trong việc giảng bài mới - Sửdụng Bản đồ tư duy trong việc củng cố kiếnthức - Sửdụng Bản đồ tư ... pháp dạy học, đổi mới môi trường dạy học, Mục đích đổi mới của nền giáo dục h.nh thành những xu hướng dạyhọc (quan điểm dạy học) , từ đó quy định phương pháp dạyhọc và các kĩ thuật dạy học...
... 1.2.2. Đặc điểm tâm sinh lí của HS lớp 10 17 1.2.3. Thực trạng sửdụng phương pháp GRAPH trongdạyhọcĐịalí lớp 10 17 CHƢƠNG 2. XÂY DỰNG VÀ SỬDỤNG GRAPH TRONGDẠYHỌC ĐỊA LÝ LỚP 10 THEO HƢỚNG ... CƢ́U CHƢƠNG 1. CƠ SỞ LÍ LUẬN VÀ THỰC TIỄN CỦA VIỆC XÂY DỰNG VÀ SỬDỤNG GRAPH TRONGDẠYHỌCĐỊALÍ LỚP 10 THEO HƢỚNG TÍCH CỰC 9 1.1. Cơ sở lí luận của đề tài 9 1.1.1. Cơ sở lí thuyết về GRAPH ... CƢ́U CHƢƠNG 1 CƠ SỞ LÍ LUẬN VÀ THỰC TIỄN CỦA VIỆC XÂY DỰNG VÀ SỬ DỤNG GRAPH TRONGDẠYHỌCĐỊALÍ LỚP 10 THEO HƢỚNG TÍCH CỰC 1.1. Cơ sở lí luận của đề tài 1.1.1. Cơ sở lí thuyết về GRAPH 1.1.1.1....
... 20 CHƢƠNG 2 XÂY DỰNG VÀ SỬDỤNG GRAPH TRONGDẠYHỌCĐỊA LÝ LỚP 10 THEO HƢỚNG TÍCH CỰC 2.1. Xây dựng GRAPH trongdạyhọcđịa lý lớp 10 2.1.1. Yêu cầu của việc xây dựng ... 1.2.3. Thực trạng sửdụng phương pháp GRAPH trongdạyhọcđịalí lớp 10 Trong nh giáo do trin khai tích cc phát huy tính t giác, sáng to ca HS trong vic ch ... h i liên h kin thc trong bài. 2.2.3. Sửdụng GRAPH trong các khâu của quá trình dạyhọc 2.2.3.1. ...
... SỬDỤNG BẢN ĐỒ TƯ DUY TRONG DẠYHỌCĐỊALÍ Ở TRƯỜNG TRUNG HỌC CƠ SỞ ThS. Vương Thị Phương HạnhViện Khoa học Giáo dục Việt Nam1. Một số vấn đề về mônĐịalí Trung học cơ sở Địa lí là mônhọc ... Sửdụng bản đồ tư duy trongdạyhọcĐịalí Trung học cơ sởViệc phát triển tư duy cho học sinh luôn là một trong những ưu tiên hàng đầucủa mục tiêu giáo dục. Để hướng học sinh có cách thứchọc ... hợp. Trong giới hạn của nghiên cứu này, chúng tôi giới thiệu một số cách sử dụng BĐTD trongdạyhọcĐịalí Trung học cơ sở như là một gợi ý để giáo viên tham khảo,vận dụngtrongdạyhọc có...
... 8 . TRONG 8 1.1. 8 1.1.1. ... c m thi tita các mùa thênào?Vy a là gi? Nguyên nhân sinh raa?II. Các mùa trong 21 . : ... , lên II. c a trong III. y dài ngn theo a, theo Hêchuyn ng quanh Mt Tri của...
... hợp các kiếnthức lịch sử, Địa lí, kiếnthức xã hội để hình thành kiếnthức và rèn luyện kĩ năng. + Mục IV: Hướng dẫn học sinh luyện tập Các phương pháp và kĩ thuật dạyhọc được vận dụng ở ... đã áp dụngtrong q trình giảng dạy. 4. Ý nghĩa của dự án Qua thực tế q trình dạyhọc tơi thấy rằng việc kết hợp kiếnthứcliênmơnhọc vào để giải quyết một vấn đề nào đó trong một mơnhọc là ... cấp độ vi mô và vĩ mô. Từ các kiếnthứcliênmôn đã được tích hợp trong dự án. Trongthực tế chúng tôi nhận thấy khi soạn bài có kết hợp các kiếnthức của các môn học khác sẽ giúp giáo viên tiếp...
... Sơn) - Sách giáo viên hoá học 9 (Dương Tất Tốn - Trần Q Sơn) - Phương pháp dạyhọc hoá học (Nguyễn Cương - Nguyễn Mạnh Duy) - SKKN: Ứng dụng CNTT trongdạyhọc Hoá học ở THCS của tác giả : Ths ... TĐ Tác động Kiểm tra sau TĐThực nghiệm (lớp 9A)O1 Dạyhọc có sử dụng thí nghiệm mô phỏng O3Đối chứng (lớp 9B)O2 Dạyhọc không sử dụng thí nghiệm mô phỏng O4c. Quy trình nghiên cứu* ... Phong13 Đề tài nghiên cứu khoa họcsư phạm ứng dụng 2010 - 2011nghiệm không thể tiến hành trongdạyhọc sẽ nâng cao kết quả học tập của học sinh về tính chất hoá học của Clo ở trường THCS Vĩnh...
... sinh, phụ huynh học sinh trong việc nâng cao hiệu quả học tập sinh học 6.- Nâng cao hiểu biết về ứng dụng CNTT trong biên tập tư liệu và sử dụng BGĐT trongdạy và học, củng cố kiếnthức phần TBTV ... điện tử trongdạyhọc sinh học 1.4.1. Vai trò của sửdụng bài giảng điện tử trongdạyhọc sinh học. Trong hai đợt thực tập sư phạm, tôi thấy so với nhu cầu thực tiễn hiện nay, việc dạy học bằng ... LIỆU VÀ SỬDỤNG BÀI GIẢNG ĐIỆN TỬ TRONG DẠYHỌC PHẦN KIẾNTHỨC TẾ BÀO THỰC VẬT TRONG SINH HỌC 62.1. Nội dung phần kiến thức: tế bào thực vật trong sinh học 6Sinh học lớp 6 tìm hiểu về Thực Vật...