ứng dụng công nghệ thông tin trong dạy học địa lí tự nhiên lớp 10 trung học phổ thông

    !          ,   ,         .            ,  i.         ,                ,                , ,                           .            51          ,  em.       10A, 10B, 10C, 10D                  .                                . ,  2014              ,   STT          , ,   Trang 1 1.1   2 1.2     2 1.1                     3 1.2       4 1.3                   5 1.4               6 1.5                     Tân   7   1    8 Hình 1                                   CNTT Công    PGS.TS            KHGD        THPT      THCS       PPDH       c GV Giáo viên HS        1 1.  1 2.  2 3.        2 4.              3 5.              5 6.          7 7.        7        8  .                    TRONG  8 1.1.              8 1.1.1.               8 1.1.2.            14 1.2.              18 1.2.1. 10 18 1.2.2. 10 20 1.2.3.                          10    22  .    10 THPT 25 2.1.                     25 2.1.1.      25 2.1.2.  25 2.1.3.  25 2.1.4. brary 26 2.1.5.  26 2.1.6. (  1.2) 26 2.1.7.  27 2.1.8.  27 2.2.                   NG CNTT 28 2.2.1.              28 2.2.2.  28 2.2.3.  28 2.2.4.       ,               29 2.3.                       29 2.3.1.        29 2.3.2.          30 2.4.                          CNTT 31 2.5.  34 2.5.1.             ,         34 2.5.2.                          35 2.5.3.                     35 2.5.4.                   35 2.6.    10  36 .        42 3.1. ,              42 3.1.1.  42 3.1.2.          42 3.1.3.      42 3.2.          43 3.2.1.        43 3.2.2.  43 3.2.3.        44 3.3.                  45 3.3.1.            45 3.3.2.           47           49 1.        49 2.                49  1 1      1.   (PPDH)                             .                    a            2020                 .                                        ,                 , ,   , .            ,    .                ,         ,            .                       ,                                       ,           .   (HS)    ,                  .              , n          :     , ,   ,   , tin .                  ,  (GV)             , , Atlat,         .           (CNTT)       ,                     .              CNTT                               GV          ,        GV  i                       .  2         GV.           CNTT         ,  h.     , 3         (THPT)  10          .        HS,        CNTT        HS           .                PPDH          CNTT .     ,                        10      . 2.    2.1.    CNTT trong           10,                        nay. 2.2. N                10                   , Microsoft Excel, Windows Explorer, Wold Atlas, Encatar, Microsoft Powerpoint, violet, internet.   .      10     .   3.        -    :      ,                               10 THPT. 3 -  :                           . -    gian:               10/2013  5/2014. 4.                4.1.                   ,                    : +         (Informati que pourtous)  , 1970. +    (Microel electronies Education Program)  Anh, 1980. +          (Natimal Software  Cadination Unit)  Australia, 1984. +    (Computer literacy And Studies in school )   , 1985.                              ,                                  . +                             (,     , , Malaysia)  1985. +        2  3/2004. ,  ,      .                     ,                     10 THPT. 4.2.   ,                  ,                : 49/CP (4/8/1993)  4 .                      : -           , GS.     , 1988. - :                             , 1996. - :              GS.     . (        ), 1996. -          , TS. , 1998. -   -      Pact, Encarta, Wold 2004                .       ,                PPDH    , 2002. -                         . Nguy ,         ,     , ,          ,                   - ,                 - ,  - Nam,   -  - CNTT  ,   ,     , ,   ,             , ,               : [...]... quá trinh da ̣y ho ̣c ̀ 1.1.2 Công nghê thông tin với viêc đổi mới PPDH ̣ 1.1.2.1 Khái niê ̣m công nghê ̣ thông tin Theo bách khoa toàn thƣ : Công nghê ̣ thông tin (Tiế ng Anh: Information Technology hay là IT) là một ngành kĩ thuật sƣ̉ du ̣ng máy tinh phầ n mề m máy ́ tính để chuyển đổi, lƣu trƣ̃ bảo vê ̣, xƣ̉ li, truyề n tải và thu thâ ̣p thông tin ́ Ở Việt Nam , khái niệm... Dạy và học thực chất là một quá trình thu phát thông tin, vì vậy bằng cách nào đó ngƣời dạy phải hƣớng tới mục đích phát càng nhiều thông tin liên quan đến môn học càng tốt Trong quá trinh thu phát thông tin trong da ̣y ho ̣c nói ̀ riêng, viê ̣c phát và thu thông tin có nhƣ̃ng điể m khá giố ng nhau , thông tin càng có sự bất ngờ lớn thì càng có giá tri... đƣợc nhiều thông tin khác nhau , đó là thông qua các giác quan , các cơ quan cảm giác nhƣ: mắ t, tai, mũi, da Tƣ̀ đó ngƣời ho ̣c sẽ điề u c hỉnh mình trong viê ̣c lƣ̣a cho ̣n thông tin đề lƣu giƣ̃ , có thể ghi nhớ ngay trong đầu hoặc có thể ghi chép ra giấ y, sách vở để lƣu giữ Tƣ̀ nhƣ̃ng điề u phân tich trên cho thấ y , muố n truyề n lƣơ ̣ng thông tin lớn ́ cho... có thể thu nhận đƣợc phần lớn các thông tin đó thì ngƣời da ̣y phải biế t lƣ̣a cho ̣n các thông tin song với đó là phải biế t lƣ̣a cho ̣n phƣơng tiê ̣n truyề n tải thông tin hơ ̣p lí đề phù hơ ̣p với ngƣời ho ̣c Nhƣ vâ ̣y, cùng mô ̣t bài ho ̣c nế u chỉ truyề n tải nô ̣i dung văn bản của bài học đến ngƣời học thì lƣợng thông tin rất cô đọn g, thâ ̣m chí đ ến... ảnh, văn bản và thông tin số bởi các vi ̣điê ̣n tƣ̉ dƣ̣a trên sƣ̣ k ết hợp giữa máy tính và truyền thông Mô ̣t vài linh vƣ̣c hiê ̣n đa ̣i và nổ i ̃ bâ ̣t của CNTT nhƣ: Các tiêu chuẩn web thế hệ tiếp theo , sinh tin, điê ̣n toán đám mây, hê ̣ thố ng thông tin toàn cầ u , tri thƣ́c quy mô lớn và linh vƣ̣c khác ̃ Các nghiên cƣ́u phát triể n chủ yế u trong ngành khoa... lí luận và thực tiễn về ứng dụng CNTT trong dạy học Địa lí Chƣơng 2: Ứng dụng CNTT trong dạy học Địa lí tự nhiên lớp 10 THPT Chƣơng 3: Thƣ̣c nghiê ̣m sƣ pha ̣m 7 ́ ́ KÊT QUẢ NGHIÊN CƢU Chƣơng 1 ̉ CƠ SƠ LÍ LUẬN VÀ THƢ̣C TIỄN VỀ ỨNG DỤNG CNTT TRONG DẠY HỌC ĐỊA LÍ 1.1 CƠ SỞ LÍ LUẬN CỦ A ĐỀ TÀI 1.1.1 Mô ̣t số khái niêm trong da ̣y ho ̣c Đia lí ̣ ̣ 1.1.1.1 Phƣơng tiê... cách là một công dân lao động phải biết chủ động linh hoạt , sáng tạo trong công viê ̣c và thich nghi với nhƣ̃ng biế n đô ̣ng phƣ́c ta ̣p trong cuô ̣c số ng ́ Phƣơng pháp dạy học tích cực đòi hỏi sự cố gắng rất cao về trí tuệ và nghị lƣ̣c của ngƣời ho ̣c trong quá trinh dành lấ y kiế n thƣ́c mới Tuy nhiên, mọi con ̀ đƣờng ho ̣c tâ ̣p không chỉ mang tinh chấ t... (2000) “Ứng dụng tin học trong dạy học địa lí tƣ̣ nhiên lớp 8-THCS”, Luâ ̣n văn cƣ̉ nhân, Hà Nội - Nguyễn Văn Tuấ n (2004) “Ứng du ̣ng CNTT trong da ̣y ho ̣c Đ ịa lí địa phƣơng tinh An Giang”, Luâ ̣n văn tố t nghiê ̣p cao ho ̣c , khoa Điạ lí trƣờng ĐHSP ̉ Hà Nội - Nông Thi ̣Mai (2009) “Ứng dụng CNTT để thiết kế bài giả ng Địa lí tự nhiên viê ̣t Nam trong sách giáo khoa... ̣ ̣ lớp 10 ở các trƣờng phổ thông Để tim hiể u thƣ̣c tra ̣ng của viê ̣c ƣ́ng du ̣ng CNTT trong giản ̀ g da ̣y Địa lí nói chung và Địa lí tự nhiên lớp 10 THPT nói riêng , tôi đã tiế n hành điề u tra thƣ̣c tế vấ n đề này ta ̣i trƣờng THPT Đoàn Kế t – Tân La ̣c – Hòa Bình thông qua đơ ̣t thƣ̣c tâ ̣p - Nô ̣i dung tim hiể u: ̀ + Tình hình dạy học Địa lí lớp 10 THPT... khác 2.1.8 Mạng Internet Mạng Internet đã tạo ra nhiều cơ hội có ý nghĩa to lớn trong dạy học Đ ịa lí tự nhiên lớp 10 Với ƣu thế của mô ̣t nguồ n thông tin khổ ng lồ , luôn dƣơ ̣c câ ̣p nhâ ̣t và rấ t phong ph ú về thể loại GV có thể khai thác từ Internet một khối lƣơ ̣ng thông tin phong phú dƣới nhiề u da ̣ng nhƣ văn bản hình ảnh, âm thanh,…để , phục vụ cho . 51          ,  em.       10A, 10B, 10C, 10D                    10 18 1.2.2.  10 20 1.2.3.                          10   . slide, máy chiu phim, video, máy tính. n mang tin: t bn thân mu chng mng thông tin nhnh gm có: các tài liu in, sách giáo khoa, tài liu