7. Cấu trúc của đề tài
2.3.1. Yêu cầu đối với thiết kế bài giảng
- Về giá o dục: Góp phần vào việc hình thành thế giới quan khoa học , giáo
dục tƣ tƣởng , đa ̣o đƣ́c và nhƣ̃ng phẩm chất khác theo mu ̣c tiêu giáo du ̣c đề ra . Bồi dƣỡng cho HS quan điểm duy vâ ̣t li ̣ch sƣ̉, tƣ tƣởng kinh tế, tƣ duy sinh thái.
- Khoa học và phương pháp giảng dạy:
+ Đảm bảo tính toàn diê ̣n của kế hoa ̣ch da ̣y ho ̣c. + Xác định rõ ràng mục tiêu bài học.
+ Phản ánh trình độ phát triển của khoa học địa lí hiện nay.
+ Xây dƣ̣ng nô ̣i dung cơ bản của bài giảng theo mu ̣c đích chung mà chƣơng trình quy đi ̣nh để HS có thể nắm đƣợc những nội dung chính của bài.
+ Lƣ̣a cho ̣n đúng hợp lí các nguồn kiến thƣ́c , các phƣơng tiện và phƣơng pháp dạy học đối với từng phần của bài.
+ Tổ chƣ́ c các hoa ̣t đô ̣ng nhâ ̣n thƣ́c , phát huy tính tích cực ở mức độ tối đa của HS trong quá trình ho ̣c tâ ̣p , nhằm củng cố các kiến thƣ́c kĩ năng đã ho ̣c , tiếp thu kiến thƣ́c mới và vâ ̣n du ̣ng vào cuô ̣c sống.
- Về phá t triển tư duy : Để phát triển tƣ duy của HS phải dựa trên cơ sở kiến thƣ́c khoa ho ̣c của bô ̣ môn , phƣơng pháp giảng da ̣y bô ̣ môn . Nhằm hƣớng tới viê ̣c rèn luyê ̣n và phát triển năng lƣ̣ c tƣ duy gắn với lãnh thổ và năng lƣ̣c tƣ duy tổng hợp.
- Về kĩ năng Đ ịa lí: Kĩ năng Địa lí là một thành tố quan tro ̣ng trong kiến thƣ́c Địa lí, vì vâ ̣y mỗi bài giảng phải chú tro ̣ng đến viê ̣c hình thành kĩ năng cho học sinh. Để hình thành kĩ năng Địa lí trƣớc hết phải làm cho HS nắm đƣợc kiến thƣ́c lí thuyết, sau đó mới đến nhƣ̃ng kiến thƣ́c thƣ̣c hành về cách thƣ̣c hiê ̣n.