7. Cấu trúc của đề tài
3.3.1. Phân tích và đánh giá kết quả điều tra khảo sát
Để có cơ sở đánh giá hiê ̣u quả của viê ̣c ƣ́ng du ̣ng CNTT trong da ̣y ho ̣c đi ̣a lí tƣ̣ nhiên lớp 10, tôi tiến hành điều tra thái độ của HS và thái độ tiếp nhận của GV.
- Về phía GV: tôi tiến hành phát phiếu điều tra cho 2 giáo viên dạy thực nghiê ̣m, kết quả đƣợc tổng hợp la ̣i ở bảng sau:
Bảng1.3: Tổng hợp kết quả điều tra GV dạy học thực nghiê ̣m
Số GV thƣ̣c nghiê ̣m
Rất hiê ̣u quả
Hiê ̣u quả Ít hiệu quả Không hiê ̣u quả
Tổng số câu hỏi 1 2 4 0 0 6 2 5 1 0 0 6 Tổng 7 5 0 0 12 % 58,3% 41,7% 0% 0% 100%
Qua bảng tổng hợp trên có thể thấy rằng, có tới 58,3% GV đánh giá viê ̣c đƣa CNTT vào da ̣y ho ̣c đi ̣a lí tƣ̣ nhiên lớp 10 là rất hiệu quả, 41,7% là hiệu quả, còn 0% là ít hiệu quả và không hiệu quả . Nhƣ vâ ̣y có thể thấy rằng viê ̣c ƣ́ng
dụng CNTT trong dạy học Địa lí tự nhiên lớp 10 – THPT là rất cần thiết để tiến hành đổi mới PPDH theo hƣớng tích cƣ̣c , qua đó ngƣời GV có điều kiện để thể hiê ̣n hết khả năng của mình. Sau khi điều tra và phỏng vấn mô ̣t số GV có ý kiến đánh giá:
+ Ƣu điểm: Việc sƣ̉ du ̣ng các phƣơng tiê ̣n da ̣y ho ̣c hiê ̣n đa ̣i kết hợp với các PPDH tích cực làm tăng hiệu quả dạy học , minh ho ̣a bài rất tốt, tâ ̣n du ̣ng tối đa thời gian, tiếp thu, vâ ̣n du ̣ng hiê ̣u quả.
+ Hạn chế: Phải có trình độ tin học, tốn thờ i gian để soa ̣n bài, phƣơng tiê ̣n máy móc để dạy còn thiếu , giá thành còn quá đắt, đă ̣c biê ̣t ở nhƣ̃ng trƣờng miền núi vùng sâu vùng xa, viê ̣c ƣ́ng du ̣ng CNTT vào da ̣y ho ̣c nói chung và Địa lí nói riêng còn gă ̣p nhiều khó khăn về cơ sở vâ ̣t chất.
- Về phía HS: Sau khi da ̣y xong các bài thƣ̣c nghiê ̣m ở 2 lớp 10A và 10B tôi tiến hành phát phiếu điều tra về thái đô ̣ của HS, kết quả đƣợc tổng hợp nhƣ sau:
Bảng 1.4: Kết quả điều tra khảo sát về thái độ của HS tại trường THPT Đoàn Kết
Lớ p Bài
Lớp 10A và 10B (66 học sinh) (Lớ p thƣ̣c nghiê ̣m) Mƣ́c đô ̣
đánh giá
Rất hiê ̣u quả Hiê ̣u quả Ít hiệu quả Không hiê ̣u quả 6 65 1 0 0 15 63 3 0 0 21 64 2 0 0 Tổng 192 6 0 0 % 97,0% 3,0% 0% 0%
Qua bảng kết quả điều tra khảo sát về thái độ của HS có thể thấy 97,0% HS cho rằng việc ƣ́ng du ̣ng CNTT vào da ̣y ho ̣c các bài Đ ịa lí tự nhiên lớp 10 là rất hiê ̣u quả , 3,0% là hiệu quả , còn 0% là ít hiệu quả và không hiệu quả . Khác với PPDH Địa lí tự nhiên lớp 10 thông thƣờng, ở tiết học có ứng dụng CNTT HS phát huy tối đa tính tích cực chủ động sáng tạo , các em hăng say phát biểu
xây dƣ̣ng bài, nắm bắt bài tốt hơn, điều đó đƣợc thể hiê ̣n rõ qua các bài kiểm tra, số điểm khá giỏi chiếm tỉ lê ̣ cao. Qua đó các em nhâ ̣n thƣ́c đúng đắn hơn các sƣ̣ vâ ̣t hiê ̣n tƣợng trong tƣ̣ nhiên, vâ ̣n du ̣ng vào đời sống mô ̣t cách thiết thƣ̣c hơn . Qua điều tra phỏng vấn mô ̣t số em có những ý kiến đánh giá nhƣ sau:
+ Ƣu điểm : Trong bài ho ̣c có nhƣ̃ng hình ảnh , phim minh ho ̣a rất sinh đô ̣ng, giúp các em có hứng thú trong học tập, tiếp thu bài tốt hơn, cô ̣ng với đó là việc sử dụng những hình ảnh video minh họa sinh độn g củ a GV giúp các em có thể quan sát đƣợc tâ ̣n mắt về giới tƣ̣ nhiên, cuô ̣c sống xung quanh, có nhiều thời gian cho các em thảo luâ ̣n về các vấn đề trong tiết học và vận dụng vào thực tế, làm đƣợc các bài tập sau tiết học.
+ Hạn chế : Trong phần nội dung chính cần ghi do trình chiếu các Slide quá nhanh nên không kịp ghi bài.