... nhật học, qui tắc tính diện tích hình bình hành, hình thoi xây dựng từ qui tắc tính diện tích hình chữ nhật Nói để thấy tính chặt chẽ, hợp lí yếu tố hìnhhọchọclớplớp ( hình chữ nhật họclớp ... pháp dạy học, mà việc dạyhọcToán nói chung dạyhọc YTHH nói riêng hai năm học liền, có chuyển biến lớn - Đối với học sinh : Đa số em tỏ hứng thú học tiết toán có liên quan đến YTHH Tiết học ... song ) học sinh dễ dàng học tốt : Thực hành vẽ hình vuông ; thực hành vẽ hình chữ nhật Giảng dạyhình bình hành hình thoi : Khái niệm hình bình hành, hình thoi giới thiệu, bổ sung giúp học sinh...
... TOÁNPHẦNHÌNHHỌCLỚP 17 SKKN: ĐỔI MỚI PHƯƠNG PHÁP DẠYTOÁNPHẦNHÌNHHỌCLỚP 18 SKKN: ĐỔI MỚI PHƯƠNG PHÁP DẠYTOÁNPHẦNHÌNHHỌCLỚP 19 SKKN: ĐỔI MỚI PHƯƠNG PHÁP DẠYTOÁNPHẦNHÌNHHỌCLỚP 20 ... thống” hình tứ giác thường gặp thực tế SKKN: ĐỔI MỚI PHƯƠNG PHÁP DẠYTOÁNPHẦNHÌNHHỌCLỚP : hình vuông, hình chữ nhật, hình bình hành, hình thoi Để nhận biết đặc điểm hình bình hành, hình thoi, ... dung Toán 4, số lượng tiết học YTHH không nhiều, kiến thức tiết học tương đối đơn giản Tuy nhiên, 12 SKKN: ĐỔI MỚI PHƯƠNG PHÁP DẠYTOÁNPHẦNHÌNHHỌCLỚP nghiên cứu, đầu tư khó có tiết dạy thành...
... nhật học, qui tắc tính diện tích hình bình hành, hình thoi xây dựng từ qui tắc tính diện tích hình chữ nhật Nói để thấy tính chặt chẽ, hợp lí yếu tố hìnhhọchọclớplớp ( hình chữ nhật họclớp ... pháp dạy học, mà việc dạyhọcToán nói chung dạyhọc YTHH nói riêng hai năm học liền, có chuyển biến lớn - Đối với học sinh : Đa số em tỏ hứng thú học tiết toán có liên quan đến YTHH Tiết học ... song ) học sinh dễ dàng học tốt : Thực hành vẽ hình vuông ; thực hành vẽ hình chữ nhật Giảng dạyhình bình hành hình thoi : Khái niệm hình bình hành, hình thoi giới thiệu, bổ sung giúp học sinh...
... nhật học, qui tắc tính diện tích hình bình hành, hình thoi xây dựng từ qui tắc tính diện tích hình chữ nhật Nói để thấy tính chặt chẽ, hợp lí yếu tố hìnhhọchọclớplớp (hình chữ nhật họclớp ... họcToán kế thừa phát huy kết đổi phương pháp dạy học, mà việc dạyhọcToán nói chung dạyhọc YTHH nói riêng hai năm học liền, có chuyển biến lớn - Đối với học sinh: Đa số em tỏ hứng thú học ... song) học sinh dễ dàng học tốt bài: Thực hành vẽ hình vuông ; thực hành vẽ hình chữ nhật Giảng dạyhình bình hành hình thoi: Khái niệm hình bình hành, hình thoi giới thiệu, bổ sung giúp học sinh...
... phơng pháp dạyhọc phù hợp với đối tợng học sinh Đặc biệt chơng trình Toándạyhọc chuyên đề hìnhhọc chuyên đề khó Một nhiệm vụ dạyhọc tố hìnhhọc cung cấp cho học sinh biểu tợng hìnhhọc đơn ... phơng pháp dạy tính diện tích hình chuyên đề hìnhhọclớp Từ rút đợc học kinh nghiệm nhằm nâng cao chất lợng môn Toánlớp Nhiệm vụ đề tài - Nghiên cứu phơng pháp dạyhọcphân hoá học sinh từ ... kết luận Phần nội dung Chơng I: Cơ sở khoa học việc đổi ph ơng pháp dạyhọc theo h ớng phân loại đối tợng học sinh chuyên đề Hìnhhọclớp I Cơ sở lí luận Nội dung phơng pháp dạyhọcToán giai...
... 0,5đ 1A 2B 3D 4A 5B 6A B Tự luận (7đ) Bài (3đ) Vẽ H, C, E thuộc b H Bài (4 ) C H (0,5đ) Vẽ đường thẳng EN (0,5đ) Vẽ tia NH E (0,5đ) Vẽ đoạn thẳng CN b (1đ) Vẽ điểm N N (0,5đ) O A B x Hình vẽ đến ... D phần đường thẳng nằm M, N Câu Cho I trung điểm đoạn thẳng HK, biết HK = 6cm Vậy IK có độ dài ? A 3cm B 12cm C 4cm D 6cm B TỰ LUẬN (7 điểm) Bài (3 điểm) ... đường thẳng b Vẽ điểm N không thuộc đường thẳng b Vẽ đoạn thẳng CN, đường thẳng EN, tia NH Bài (4 điểm) Trên tia Ox, vẽ hai điểm A B cho OB = 7cm, OA = 3,5cm a) Trong ba điểm O, A, B điểm nằm...
... = 40 o Tính số đo góc yOz ĐÁP ÁN A Trắc nghiệm: (3 điểm) Mỗi câu 0,5 điểm Câu Đáp án a a d c d c B Tự luận: (7 điểm) Bài (2đ) a) Vẽ hình điểm b) Vẽ hình điểm D t n O C B m Bài 2: m t y Vẽ hình ... yOm = xOm o o (35 = 35 70 o = ) (1đ) Bài 3: Ta có: xOy + yOz = 180o (kề bù) xOy – yOz = 40 o yOz = (180o – 40 o ): = 70o (1đ) ... Vẽ đường tròn (O; 2cm) dây cung CD b) Vẽ góc mBn có số đo 130o tia phân giác Bt góc mBn Bài 2: (4 ) Trên nửa mặt phẳng bờ chứa tia Ox, vẽ tia Oy Ot cho xOy = 35 o, xOt = 105o a) Tính số đo góc...
... 1: - Vẽ hình 0,75 điểm - Nêu cách vẽ - Đo 0,75 đ · MNP = 90o Bài 2: Ta có: (0,5đ) · · CAD + DAB = 180o ( hai góc kề bù) (0,25đ) · CAD + 140 o = 180o · CAD = 180o − 140 o => (0,25đ) · CAD = 40 o Bài ... 3: Vẽ hình (0,5đ) (0,5đ) m a) Tia Oy nằm hai tia Ox Oz Vì · · xOy < xOz (35o < 140 o ) z (0,5đ) y b) Vì tia Oy nằm hai tia Ox Oz nên: · · xOy + ·yOz = xOz (0,25đ) 35 + ·yOz = 140 o o ·yOz = 140 o ... Bài 3: (4 ) Trên nửa mặt phẳng bờ chứa tia Ox, vẽ hai tia Oy Oz cho · · xOy = 35o , xOz = 140 o a Trong ba tia Ox, Oy, Oz tia nằm hai tia lại? Vì...
... với điểm B qua D a) Tứ giác ABCF hình gì? Vì ? b) Gọi N điểm đối xứng với D qua FC Tứ giác DFNC hình gì? Vì ? c) Tìm điều kiện tam giác ABC để hình chữ nhật ABCF hình vuông? ... 140 0 C 1100 D 1000 B Tự luận: (7 điểm) Bài 1: (3 điểm) Cho ∆ ABC cân A Gọi D, E trung điểm AB AC Biết BC = 10 cm a Tính độ dài đoạn thẳng DE b Chứng minh tứ giác BDEC hình thang cân Bài 2: (4...
... NKM = 45 0 , N H Hình M 60 P 45 K 13cm MK = 13cm Tính NP ĐÁP ÁN A Trắc nghiệm (3đ) Mỗi câu 0,5đ 1C 2B 3A 4A 5B B Tự luận (7đ) Bài (2đ) Vẽ hình (1,5đ) Nêu bước dựng (0,5đ) Bài (2đ) a) AC = 8 .4 ≈ ... điểm) A Cho hình 2; biết BC = 4cm, DC = 8cm Tính: a) AC Hình b) AD D B Bài (2 điểm) Cho ∆ MNK vuông M, biết KN = 9cm, 4cm µ K = 37 C 8cm Hãy giải tam giác vuông MNK Bài (1 điểm) Cho hình 3; biết ... sin 37 ≈ 5, 41 6 (cm) (0,75đ) KM = cos 37 ≈ 7, 188 (cm (0,75đ) 600 ≈ 11,258(cm) K Bài (1đ) HK = 13 sin NK = 11, 258 ≈ 11, 655(cm) cos150 P = 11,655 sin 45 0 ≈ (0,25đ) (0,25đ) 8, 241 (cm) (0,5đ)...
... án b c d b c d II Tự luận: (7 điểm) A Bài 1: Vẽ hình 0,5 điểm a) ∆ABC có AC > AB nên B > ACB (1đ) H b) AC > AB nên DC > DB B ( quan hệ đường xiên hình chiếu) (1đ) c) ∆ACK có CE Suy AE ⊥ ⊥ KC CK ... hình chiếu) (1đ) c) ∆ACK có CE Suy AE ⊥ ⊥ KC CK KE ⊥ AC D C E nên E trực tâm K (1đ) Bài 2: - Vẽ hình 0,5 điểm a) Chứng minh được: ∆ABM = ∆HBM ( cạnh huyền – góc nhọn) (1 đ) b) Chứng minh được:...
... điểm) Cho hình ∆ ABC vuông A (AB < AC); tia phân giác góc A đường trung trực cạnh BC cắt M; ME ⊥ AB, MF ⊥ AC Chứng minh: a) ∆ BMC tam giác cân E b) BE = CF M B Hình I A F C Bài (2 điểm) Cho hình ∆ ... góc B cắt AC D Chứng minh: BC – BA > DC – DA B Hình A D C ĐÁP ÁN A Trắc nghiệm (3đ) Mỗi câu 0,5đ 1D 2B 3D 4D 5B 6A B Tự luận (7đ) Bài (2đ) A B H Hình vẽ (0,5đ) C b) µ µ a) ∆ ABC có C > B nên AB ... AB > AC (Quan hệ góc cạnh đối diện tam giác) (0,75đ) Vì AB > AC nên HB > HC (Quan hệ đường xiên hình chiếu) (0,75đ) Bài (3đ) E M B a) M nằm đường trung trực đoạn thẳng BC nên MB = MC Vậy ∆ BMC...
... b.Phương pháp dạyhọc giải toán điển hìnhlớp Định hướng chung phương pháp dạyhọctoánlớp nói chung dạy giải toán điển hìnhlớp nói riêng *Dạy học 1.Giúp học sinh tự phát tự giải vấn đề học: Giáo ... ) lớp Đồng thời dạyhọc giải toán có lời văn toánlớp đề cập dạng toán phù hợp với gia ddoạn học tập sâu học sinh lớp Cụ thể là: *Giải toán “ Quan hệ tỷ lệ” *Gải toán “Ti số phần trăm” *Giải toán ... pháp dạyhọctoán điển hìnhlớp III Thực trạng dạyhọc giải toán điển hìnhlớp IV Những ý kiến đề xuất cá nhân ChươngIII áp dụng phương pháp phát giải vấn đề để thiết kế hoạt động dạyhọc toán...
... thức toán d) Chưa có thói quen định hướng cách giải cách khoa học trước toán quang hìnhhọclớp III- NHỮNG GIẢI PHÁP GIẢI QUYẾT: Những toán quang hìnhhọclớp gói gọn chương III từ tiết 40 đến ... = 40 (cm) 10 10 (3) Thay (3) vào (1) ta có : A' B ' OA' 40 = = = ⇒ A' B ' = AB AB 8 *Vậy ảnh lớn gấp lần vật * Chú ý phầnphần cốt lõi để giải toán quang hình học, nên số HS yếu toánhìnhhọc ... giải toán " Quang hìnhhọclớp " khả quan Đa số HS yếu biết vẽ hình , trả lời số câu hỏi định tính Tất HS chủ động giải loại toán này, tất em cảm thấy thích thú giải toán quang hìnhhọclớp Qua...
... HỌCLỚP - Dạy khái niệm Hìnhhọclớp Ở lớp 7, phân môn Hìnhhọc mẻ học sinh, dạy khái niệm Hình học, giáo viên thể khái niệm hìnhhọchọc có liên quan đến khái niệm đưa qua hoạt động vẽ hình, quan ... toán học, tạo sở phát triển lực nhận thức lực vận dụng Toánhọc vào việc học tập môn khác nhau, vào khoa học đời sống II - TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG TRONG CÁC TÌNH HUỐNG ĐIỂN HÌNH CỦA DẠYHỌCHÌNHHỌCLỚP ... trực tiếp giảng dạyHìnhhọclớp theo sách giáo khoa mới, với cách tổ chức dạyhọc khái niệm, định lí theo định hướng " Hoạt động hoá người học" chất lượng học tập phân môn Hìnhhọc trường nâng...
... Do việc học tập môn Vật lý lớp đòi hỏi cao số toán quang hìnhhọclớp Qua thực tế nhiều năm giảng dạy chương trình thay sách giáo khoa lớp nhận thấy: Các toán quang hìnhhọclớp chiếm phần chương ... học sinh giải toán quang hìnhhọclớp đạt hiệu quả” nhằm góp phần giúp HS lớp hứng thú việc giải toán quang hìnhhọc nâng cao chất lượng môn Thực trạng ban đầu: 2.1 Điểm kiểm tra phần Quang hình ... hìnhhọc - Lớp – NH: 2010-2011 Số Giỏi GV: Huỳnh Văn Nghiệm HS Khá TB Yếu Kém Trang Hướng dẫn học sinh giải toán Quang hìnhhọclớp đạt hiệu 54 SL TL 13% SL TL 14. 8% SL 25 TL 46 .3% SL TL 14. 8%...
... toán điển hìnhlớp Định hớng chung phơng pháp dạyhọctoánlớp nói chung dạy giải toán điển hìnhlớp nói riêng *Dạy học 1.Giúp học sinh tự phát tự giải vấn đề học: Giáo viên hớng dẫn học sinh tự ... động dạyhọc 19 phát giải vấn đề Chơng II 24 Tìm hiểu nội dung toán có lời văn điển hìnhlớp I Vị trí tầm quan trọng việc dạytoán có lời văn 24 II Nội dung phơng pháp dạyhọctoán điển hìnhlớp ... lợng vận tốc ) lớp Đồng thời dạyhọc giải toán có lời văn toánlớp đề cập dạng toán phù hợp với gia ddoạn học tập sâu học sinh lớp Cụ thể là: *Giải toán Quan hệ tỷ lệ *Gải toán Ti số phần trăm 19...