... học 12 1.4.1 Côngnghệthôngtin Ứng dụngcôngnghệthôngtin dạy học 12 1.4.2 Ứng dụngcôngnghệthôngtin dạy học hóa học 13 1.4.3 Vai trò côngnghệthôngtin dạy học hóa học ... kiếm thôngtinsửdụngcông cụ hỗ trợ đại giúp tiếp cận thôngtin cách nhanh chóng, xác, cập nhật 19 1.4 Ứng dụng CNTT dạy học hóa học 1.4.1 Côngnghệthôngtin Ứng dụngcôngnghệthôngtin dạy ... lượng thôngtin nhiều đòi hỏi người dùng phải có kĩ chọn lọc kiểm chứng thông tin, tìm kiếm thôngtin nguồn đáng tin cậy, đặc biệt thôngtin mang tính khoa học cao 1.4.5.2 Ứng dụngcôngnghệ thông...
... dụngcôngnghệthôngtin vào lĩnh vực giáo dục Đảng Nhà nước quan tâm Cụm từ “ứng dụngcôngnghệthôngtin vào dạy học” ngày nhiều người nhắc đến trường phổ thông, cao đẳng đại học Vậy côngnghệ ... tâm giáo viên *Khái niệm CôngnghệthôngtinCôngnghệthôngtin ( IT – Information Technology) ngành ứng dụngcôngnghệ quản lý xử lý thông tin, ngành sửdụng máy tính phần mềm để chuyển đổi, ... nhận thôngtin có định hướng, có tái tạo phát triển thông tin; dạy trình phát thôngtin giúp người học thực trình cách có hiệu quả” Do đó, ứng dụngcôngnghệthôngtin giúp học sinh tiếp nhận thông...
... sáng tạo, kỹ thực hành ứng dụng thực tế cho học sinh 1.2.1.2 Sửdụng tác dụng thiết bị CNTT * Máy vi tính: a) Sửdụng máy vi tính với chức phương tiện dạy học chung - Sửdụng để hỗ trợ giáo viên ... dẫn đến việc ứng dụng khơng chỗ, khơng lúc, nhiều lạm dụng q - Việc đánh giá tiết dạy có ứng dụngcơngnghệthơngtin lúng túng, chưa xác định hướng ứng dụngcơngnghệthơngtin dạy học Chính ... mềm sửdụng phần mềm • Sửdụng phần mềm FlashCatcher Download ảnh flash từ website Trao đổi thơngtin qua hộp thư điện tử 1.3.3.3 Sửdụng phần mềm dạy học Hiện nay, cộng với phát triển ứng dụng...
... trạng sửdụng grap có ứng dụngcôngnghệthôngtin việc thiết kế giảng hóa học.[11];[12];[17] 1.6.1 Thực trạng sửdụng phương pháp hình thức tổ chức dạy học nói chung [12] Thực trạng việc sửdụng ... kết luận Công việc đòi hỏi trình tư logic tìm mối liên hệ nội dung học tập 1.3 Sửdụng grap có ứng dụngcôngnghệthôngtin việc thiết kế giảng hóa học 11 [21];[28] 1.3.1 Quy trình sửdụng grap ... 1.1.2.3 Áp dụng phương tiện kỹ thuật tạo tổ hợp PPDH mang tính côngnghệ [11];[16];[23];[39] Đây xu hướng phù hợp với công xây dựngcôngnghệ dạy học đại giới Nhiều thành tựu KHKT côngnghệ ứng dụng...
... theo ngơn ngữ riêng + Vận dụng: Người học phải biết vận dụng kiến thức, biết sửdụng phương pháp, ngun lý hay ý tưởng để giải vấn đề Khả đo tình đặt người học phải định sửdụng ngun lý áp dụng với ... thức sửdụng đề thi Trong trường hợp này, ta chọn chức làm đề lưu tập tin đề thi Khi phải chọn mục Ấn định tập tin đề thi để chọn thư mục tên cho tập tin chứa đề thi Giả sử ta ấn định sau: Tập tin ... em tự bổ sung kiến thức hình thành kĩ đọc sách, tra cứu thơngtin thời đại bùng nổ thơngtin Từ giúp HS tự tin học tập giúp đỡ tiến Việc ứng dụngcơngnghệthơngtin vào soạn thảo tập, cụ thể...
... viên sửdụng hoạt động đơn giản, sửdụng đến hỗ trợ thiết bị, máy móc đặc biệt côngnghệthôngtin (Ví dụ dạng: Phiếu học tập, thảo luận câu hỏi, báo cáo thí nghiệm ) CHƢƠNG THIẾT KẾ VÀ VẬN DỤNG ... cho việc áp dụng CNTT dạy học điều kiện sở vật chất tác động lớn đến việc triển khai dạy học phương pháp tích cực có áp dụngcôngnghệthôngtin Các phương pháp dạy học tích cực sửdụng mức độ ... 1.3.2 Ưu nhược điểm ứng dụng CNTT dạy học hóa học 1.3.3 Nội dung ứng dụng CNTT dạy học theo góc - Sửdụng việc tổ chức dạy học - Sửdụng việc khai thác tài nguyên - Sửdụng việc rèn luyện kiến...
... Thị Chiên, Nguyễn Văn Hiếu, Võ văn Duyên Em, Dƣơng Huy Cẩn, Phạm Ngọc Sơn, Ứng dụngcôngnghệthôngtin truyền thông (CNTT) dạy học hóa học tập 2, Nxb Đại học Sư phạm Nguyễn Cƣơng (1999), Phương ... vận dụng ghép tranh cần khai thác sửdụng nhiều việc đào tạo, bồi dưỡng giáo viên; việc dạy học trường phổ thông góp phần tích cực vào việc đổi giáo dục, đào tạo người phục vụ cho nghiệp công ... diện nhà trường Từ lí chọn đề tài: "Vận dụng phƣơng pháp ghép tranh vào dạy học chƣơng hiđrocacbon không no, hoá học 11 nâng cao với hỗ trợ côngnghệthông tin" với mong muốn góp phần vào việc đổi...
... thời gian, công sức Do vậy, thực dạy học theo hƣớng nên sửdụng CNTT học Vì GV sử dụng, khai thác tối đa hỗ trợ PMDH CNTT cách sửdụng giảng điện tử Số lƣợng nhƣ nội dung slide sửdụng cho thể ... truyền thống với PPDH không truyền thống có kết hợp côngnghệthôngtin truyền thông (CNTT-TT) nói chung vàphần mềm dạy học (PMDH) nói riêng công cụ đắc lực” Nếu việc khai thác phần mềm để đƣa ... việc sửdụng PMDH hỗ trợ cần đƣợc thực cách linh hoạt, không nên máy móc phải thực đủ bƣớc nhƣ đề xuất - Thời lƣợng sửdụng phần mềm để hỗ trợ dạy học nội dung thời gian ngắn nhằm: Đƣa thông tin...
... dụng cụ quang với hỗ trợ côngnghệthôngtin Chương 3: Thực nghiệm sư phạm Kết luận Tài liệu tham khảo Phụ lục 14 CHƯƠNG CƠ SỞ LÍ LUẬN CỦA VIỆC ỨNG DỤNGCÔNGNGHỆTHÔNGTIN VÀO DẠY HỌC THEO CHỦ ... chương Mắt – Các dụng cụ quang vật lý 11 nâng cao với hỗ trợ côngnghệthôngtin Lịch sử vấn đề nghiên cứu Việc ứng dụng CNTT vào DH nhiều nhà giáo dục nước quan tâm Ở nước ta, nhiều công trình nghiên ... hợp lý làm tăng hiệu truyền tải thôngtin đến người học - Tích hợp côngnghệ vào DH, nguồn thôngtin phương tiện hỗ trợ khai thác, xử lý, lưu giữ, truyền tải thôngtin coi phương tiện dạy học quan...
... Thơngtin có giá trị sửdụng thấp, phải 40% chế biến lại Thơngtin có quyền, khơng thể 15% download thơngtin 05% Khơng có thơngtin phù hợp Về kỹ sửdụng phần mềm, phần lớn giáo viên có khả sửdụng ... dạy học - Điều tra mức độ sửdụng PMDH hoạt động dạy học giáo viên - Thăm dò ý kiến giáo viên dạy học ứng dụngcơngnghệthơngtin Đối với học sinh: - Điều tra mức độ sửdụng khai thác mạng Internet ... thể thấy với mức độ ứng dụng CNTT & TT lại có mơt hình dạy học tương ứng Những mức độ sửdụng vào việc giáo viên sửdụng vào hoạt động giảng dạy vào việc học sinh sửdụng vào hoạt động học Từ...
... toán Một số chƣơng trình máy tính cho phép tạo nên công cụ việc sửdụngcông cụ vào đối tƣợng toán học thu đƣợc thôngtin phản hồi (feedback) Thôngtin tính chất, quan hệ đối tƣợng Máy tính điện ... tuyến để sửdụng qua mạng Internet VIOLET có giao diện đƣợc thiết kế trực quan dễ dùng, ngôn ngữ giao tiếp phần trợ giúp VIOLET hoàn toàn tiếng Việt Vì vậy, GV không giỏi tin học ngoạingữsửdụng ... -Click vào slide thôngtin phản hồi để nội dungthôngtin Theo dõi thôngtin phản tin Câu Muốn chứng minh đƣờng hồi thẳng d vuông góc với mặt phản hồi phẳng ( ) ta cần chứng minh d Thông vuông góc...
... VAI TRÒ CỦA ỨNG DỤNGCÔNGNGHỆTHÔNGTIN TRONG DẠY HỌC (xem trang 30-32) Máy tính công cụ trình diễn nội dungthôngtin Máy tính hướng dẫn/thực hành thí nghiệm Máy tính công cụ kiểm tra ... cạnh đó, thông qua việc phân tích thông số giúp giáo viên phát mức độ nhận thức học sinh để kịp thời điều chỉnh sai xót trình giảng dạy, chương trình môn học 1.2 ỨNG DỤNGCÔNGNGHỆTHÔNGTIN NHẰM ... hành việc đẩy mạnh ứng dụngcôngnghệthôngtin (CNTT) phục vụ nghiệp công nghiệp hóa, đại hóa, lĩnh vực hoạt động kinh tế, văn hóa, xã hội, an ninh, quốc phòng phải ứng dụng CNTT để phát triển...
... vấn đề, sửdụng phƣơng tiện dạy học đại, ứng dụngcôngnghệthôngtin Chuẩn bị thiết bị, dụng cụ: Đảm bảo phù hợp để tạo điều kiện cho nhóm HS hoạt động GV đƣa danh mục các thiết bị, dụng cụ ... phƣơng pháp ghép tranh với sƣ̣ hỗ trơ ̣ côngnghê ̣ thôngtin là cầ n thiế t 29 CHƢƠNG VẬN DỤNG PHƢƠNG PHÁP GHÉP TRANH VỚI SỰ HỖ TRỢ CÔNG NGHỆ THÔNGTIN TRONG BÀI DẠY CHƢƠNG HIDROCACBON KHÔNG ... ngƣời sửdụng hình thành cách ghi chép suy nghĩ tổng thể nhƣ chi tiết Sửdụng Mindjet Manager giúp cho các thành viên hiểu đƣợc nội dung học cách rõ ràng hệ thống Việc ghi nhớ nhƣ vận dụng...
... 1.3 Ứng dụngcôngnghệthôngtin dạy học hóa học 1.3.1 Vai trò CNTT dạy học Côngnghệthôngtin ( Information Technology ) ngành ứng dụngcôngnghệ quản lý xử lý thôngtin CNTT ngành sửdụng máy ... đoán tính chất, quy luật Đây côngdụng lớn côngnghệthôngtin truyền thông trình đổi phương pháp dạy học Có thể khẳng định rằng, môi trường côngnghệthôngtin truyền thông chắn có tác động tích ... kỹ, dẫn đến việc ứng dụng không chỗ, không lúc, nhiều lạm dụng - Việc đánh giá tiết dạy có ứng dụngcôngnghệthôngtin lúng túng, chưa xác định hướng ứng dụngcôngnghệthôngtin dạy học Chính...
... Người học trao đổi miệng sửdụng từ ngữ nhiều diễn giải lời nói văn Mọi người học nhiều thôngtin truyền đạt hình ảnh ngôn ngữ Hầu hết người học thấy ích lợi từ việc thôngthạo với hai hình thức ... tồn vài kiểu thông minh trên, nhiên, có kiểu thông minh trội người Bên cạnh đó, Gardner trường học thông thường đánh giá HS thông qua loại trí thông minh trí thông minh ngôn ngữ trí thông minh ... cho việc sửdụng CNTT lớp học để chuẩn bị tốt cho hệ HS tại, họ làm việc môi trường CNTT, đặc biệt máy tính, Internet côngnghệ liên quan, ngày trở nên phổ biến Kiến thức côngnghệ khả sửdụng CNTT...
... thị trường côngnghệthôngtincôngnghệ cao - Tư vấn giải pháp côngnghệthôngtincôngnghệ cao - Thực hoạt động hỗ trợ phát triển côngnghệthôngtincôngnghệ cao, giới thiệu thành tựu khoa ... event “Toàn cảnh CôngNghệThông Tin- Truyền Thông Việt Nam 2007” công ty MRD J.S.C 25 4.2.1 Giới thiệu kiện “Toàn cảnh CôngNghệThông Tin- Truyền Thông Việt Nam 2007” 25 4.2.2 Ý tưởng công ty đưa ... lý tổ chức kiện mà công ty nên sửdụng nhằm giữ vững phát triển thương hiệu công ty Chương 4: Kết thảo luận Từ liệu thu thập công ty kiện “Toàn cảnh CôngNghệThông Tin- Truyền Thông Việt Nam 2007”,...