0

sử dụng câu hỏi để tự kiểm tra và kiểm tra kết quả học tập

SKKN: Sử dụng câu hỏi để nâng cao hiệu quả trong dạy học Sinh học trung học phổ thông

SKKN: Sử dụng câu hỏi để nâng cao hiệu quả trong dạy học Sinh học trung học phổ thông

Sinh học

... phải sử dụng câu hỏi để phát triển kĩ so sánh, phân tích, tổng hợp  Sử dụng câu hỏi để tự kiểm tra kiểm tra kết học tập Để học sinh hoạt động tích cực, tự lực học tập, khâu kiểm tra tự kiểm tra ... Câu hỏi phát huy tác dụng dạy học sử dụng loại câu hỏi phù hợp với mục tiêu dạy học II.2.3 Sử dụng câu hỏi dạy học sinh học trường phổ thông Trong dạy học, câu hỏi sử dụng sử dụng khâu khác nhằm ... thức Để giúp học sinh tự kiểm tra tốt sử dụng câu hỏi trắc nghiệm khách quan, dạng nhiều lựa chọn Để học sinh tự kiểm tra kiến thức (Sinh học 10 Cơ bản), ta sử dụng tập sau: Hãy ghép số thứ tự câu...
  • 27
  • 938
  • 0
Phương pháp sử dụng câu hỏi để phát huy tính tích cực của học sinh trong DHLS

Phương pháp sử dụng câu hỏi để phát huy tính tích cực của học sinh trong DHLS

Lịch sử

... pháp sử dụng hệ thống câu hỏi để phát huy tính tích cực học sinh tiết dạy học lịch sử thông qua hỏi đáp với câu hỏi phát triển t học sinh lớp, kiểm tra 15 phút, kiểm tra 45 phút Kết điều tra ... pháp sử dụng hệ thống câu hỏi để phát huy tính tích cực học sinh tiết dạy học lịch sử 4.Trình bày ý nghĩa lịch sử cách mạng t sản Pháp 1789 -1794 (lịch sử trang 17) - Để trả lời câu hỏi này, học ... pháp sử dụng hệ thống câu hỏi để phát huy tính tích cực học sinh tiết dạy học lịch sử Khi nêu câu hỏi giáo viên cố gắng sử dụng câu hỏi ngắn gọn, đủ ý, đơn giản, dễ hiểu ,gợi suy nghĩ t học...
  • 24
  • 776
  • 0
Đề tài sử dụng câu hỏi trắc nghiệm khách quan trong giảng dạy môn hóa học lớp 9

Đề tài sử dụng câu hỏi trắc nghiệm khách quan trong giảng dạy môn hóa học lớp 9

Hóa học

... thường học sinh nhắc lại kiến thức trọng tâm câu hỏi tự luận, làm tập sách giáo khoa, có cho thêm câu hỏi trắc nghiệm - Để đánh giá kết áp dụng em tiến hành kiểm tra thông qua kiểm tra tiết Đề kiểm ... nghĩ chọn từ 1-2 phút Sử dụng câu hỏi trắc nghiệm khách quan để củng cố có ưu điểm: + Khái quát nội dung học + Số lượng câu hỏi học sinh trả lời nhiều + Kiểm tra nhiều học sinh thời gian ngắn ... pháp để học sinh dễ hiểu Để giúp học sinh học hoá học tốt hơn, dễ bên cạnh việc học sinh nghe thầy cô giảng việc củng cố kiến thức có vị trí quan trọng Theo em sử dụng câu hỏi trắc nghiệm để củng...
  • 22
  • 2,058
  • 6
Sử dụng câu hỏi để tích cực hóa hoạt động học trong dạy học chương trình  Sinh học 8 THCS

Sử dụng câu hỏi để tích cực hóa hoạt động học trong dạy học chương trình Sinh học 8 THCS

Công nghệ - Môi trường

... Vận dụng kiến thức Kiểm tra đánh giá Tự thể sáng tạo Tri thức khoa học Vận dụng vào tình học tập đời sống Có thể phân tích nội dung cụ thể bước sử dụng CH để tổ chức trình dạy học sau: * Nêu CH: ... địa phương? a, Sử dụng CH có SGK b, Sử dụng theo sách tham khảo c, Sửa đổi để phù hợp với thực tế HS Câu 7: Khi kết thúc hoạt động đồng chí có đưa CH mang tính chất tổng kết để HS tự rút kiến thức ... xuyên Câu 8: Cuối học đồng chí có sử dụng tập củng cố nhằm kiểm tra lực duy, khả khái quát trình độ nhận thức HS không? a, Không b, Thỉnh thoảng c, Thường xuyên 2.2 Kết điều tra Thống kê kết quả: ...
  • 36
  • 287
  • 0
Sáng kiến Sử dụng câu hỏi để tích cực hóa hoạt động học trong dạy học chương trình  Sinh học 8 THCS

Sáng kiến Sử dụng câu hỏi để tích cực hóa hoạt động học trong dạy học chương trình Sinh học 8 THCS

Công nghệ - Môi trường

... Vận dụng kiến thức Kiểm tra đánh giá Tự thể sáng tạo Tri thức khoa học Vận dụng vào tình học tập đời sống Có thể phân tích nội dung cụ thể bước sử dụng CH để tổ chức trình dạy học sau: * Nêu CH: ... địa phương? a, Sử dụng CH có SGK b, Sử dụng theo sách tham khảo c, Sửa đổi để phù hợp với thực tế HS Câu 7: Khi kết thúc hoạt động đồng chí có đưa CH mang tính chất tổng kết để HS tự rút kiến thức ... xuyên Câu 8: Cuối học đồng chí có sử dụng tập củng cố nhằm kiểm tra lực duy, khả khái quát trình độ nhận thức HS không? a, Không b, Thỉnh thoảng c, Thường xuyên 2.2 Kết điều tra Thống kê kết quả: ...
  • 36
  • 199
  • 0
xây dựng hệ thống câu hỏi trắc nghiệm khách quan phục vụ cho ôn tập, kiểm tra và đánh giá kết quả học tập môn vật lý của học sinh trung học cơ sở

xây dựng hệ thống câu hỏi trắc nghiệm khách quan phục vụ cho ôn tập, kiểm tra đánh giá kết quả học tập môn vật lý của học sinh trung học cơ sở

Khoa học tự nhiên

... đích kiểm tra - đánh giá tính khả thi, tính hiệu việc sử dụng câu hỏi trắc nghiệm vào việc kiểm tra - đánh giá kết học tập Qua thực nghiệm phạm có kết thống kê làm sở để lựa 14 chọn giữ lại câu ... dạy học kiểm tra - đánh giá - Mục đích giáo dục kiểm tra - đánh giá Chức kiểm tra - đánh giá: Chức phạm, chức xả hội, chức khoa học Tính phạm kiểm tra - đánh giá học sinh: Khi kiểm tra ... tác dụng phát sáng D Dòng điện có tác dụng nhiệt BÀI 23 TÁC DỤNG TỪ, TÁC DỤNG HOÁ HỌC TÁC DỤNG SINH LÝ CỦA DÒNG ĐIỆN Các câu hỏi mức độ nhận biết: Câu 65 Vật dụng sau hoạt động dựa vào tác dụng...
  • 82
  • 598
  • 0
Xây dựng và sử dụng câu hỏi để dạy học chương II   cấu trúc tế bào, sinh học 10   THPT (ban cơ bản)

Xây dựng sử dụng câu hỏi để dạy học chương II cấu trúc tế bào, sinh học 10 THPT (ban cơ bản)

Sinh học

... 1.1.4 Sử dụng câu hỏi 1.1.4.1 Câu hỏi khâu trình dạy học Câu hỏi dùng khâu khác trình dạy học như:  Sử dụng câu hỏi khâu dạy  Sử dụng câu hỏi khâu ôn tập, củng cố  Sử dụng câu hỏi khâu kiểm tra ... câu hỏi SGK, sách thiết kế giảng - Kĩ sử dụng câu hỏi: Chủ yếu sử dụng câu hỏi vào khâu kiểm tra đánh giá, sử dụng câu hỏi khâu dạy ít, sử dụng câu hỏi chưa phát huy tính tích cực HS, chủ yếu yêu ... HAI: KẾT QUẢ NGHIÊN CỨU Chương CƠ SỞ LÍ LUẬN THỰC TIỄN CỦA VIỆC XÂY DỰNG SỬ DỤNG CÂU HỎI TRONG DẠY HỌC SINH HỌC 1.1 Cơ sở lí luận 1.1.1 Khái niệm câu hỏi dạy học 1.1.1.1 Bản chất câu hỏi Hỏi ...
  • 78
  • 572
  • 0
nghiên cứu xây dựng đề kiểm tra kết quả học tập của học sinh trong dạy học chương từ trường – vật lí 11

nghiên cứu xây dựng đề kiểm tra kết quả học tập của học sinh trong dạy học chương từ trường – vật lí 11

Thạc sĩ - Cao học

... THỰC TIỄN VỀ KIỂM TRA, ĐÁNH GIÁ KẾT QUẢ HỌC TẬP CỦA HỌC SINH 1.1 Cơ sở lý luận kiểm tra, đánh giá kết học tập học sinh 1.1.1 Các khái niệm kiểm tra, đánh giá kết học tập học sinh Kiểm tra (testing): ... LUẬN THỰC TIỄN VỀ KIỂM TRA, ĐÁNH GIÁ KẾT QUẢ HỌC TẬP CỦA HỌC SINH 1.1 Cơ sở lý luận kiểm tra, đánh giá kết học tập học sinh 1.1.1 Các khái niệm kiểm tra, đánh giá kết học tập học sinh ... pháp kiểm tra sử dụng câu hỏi trắc nghiệm khách quan đưa vào sử dụng hầu hết môn học kỳ kiểm tra, thi cử học sinh THPT Tuy nhiên, sử dụng câu hỏi trắc nghiệm khách quan việc kiểm tra môn Vật lí...
  • 148
  • 364
  • 0
Sử dụng câu hỏi để đánh giá thường xuyên trong dạy học toán cho học sinh lớp 4

Sử dụng câu hỏi để đánh giá thường xuyên trong dạy học toán cho học sinh lớp 4

Khoa học xã hội

... Sử dụng câu hỏi để đánh giá thường xuyên dạy học môn toán lớp 49 2.3.1 Sử dụng câu hỏi dạy học .50 2.3.2 Sử dụng câu hỏi dạy học ôn tập .51 2.3.3 Sử dụng câu hỏi dạy học ... hỏi sử dụng dạy học toán lớp 37 2.2.1 Sử dụng câu hỏi dạy học khái niệm 37 2.2.2 .Sử dụng câu hỏi dạy học tính chất 39 2.2.3 Sử dụng câu hỏi dạy học quy tắc 42 2.2.4 Sử dụng ... nhận xét kết quả, 1.2.4.2 Phân loại câu hỏi có tính đóng, mở rõ ràng Câu hỏi Câu hỏi đóng Câu hỏi mở  Câu hỏi đóng Các câu hỏi đóng câu hỏi có giới hạn, cho phép trả lời sai Loại câu hỏi có đáp...
  • 86
  • 531
  • 1
BÀI THAM LUẬN Sử dụng tài liệu kiểm tra đánh giá thường xuyên và định kỳ và việc biên soạn đề kiểm tra kết quả học tập của học sinh

BÀI THAM LUẬN Sử dụng tài liệu kiểm tra đánh giá thường xuyên định kỳ việc biên soạn đề kiểm tra kết quả học tập của học sinh

Tài liệu khác

... phân phối, bảo mật đề kiểm tra tránh tình trạng lộ đề dẫn đến đánh giá thiếu công bằng, không xác kết học tập học sinh + Đưa “bệnh thành tích” khỏi nhà trường khâu kiểm tra, đánh giá đảm bảo ... công bằng, xác thể “dạy thật, học thật” III/ Kết luận: Trên số ý kiến sử dụng tài liệu kiểm tra đánh giá thường xuyên, định kì Bộ GD-ĐT việc biên soạn đề kiểm tra học sinh Xin tham khảo thêm ý ... tài liệu kiểm tra, đánh giá thường xuyên, định kì Bộ GD- ĐT việc biên soạn đề kiểm tra, xin đề xuất: - Về phía giáo viên: + Nhận thức cần thiết phải học cách kiểm tra đánh giá học sinh + Nắm...
  • 3
  • 342
  • 2
Sử dụng câu hỏi để đánh giá thường xuyên trong dạy học toán cho học sinh lớp 4

Sử dụng câu hỏi để đánh giá thường xuyên trong dạy học toán cho học sinh lớp 4

Kinh tế - Quản lý

... đánh giá kết học tập học sinh sau trình học tập Khi sử dụng loại câu hỏi cần cân nhắc độ khó, độ phân giải câu hỏi 1.2.5 Bản chất, chức câu hỏi dạy học Câu hỏi dạy học khác với câu hỏi đời sống ... Câu hỏi phải đa dạng : câu hỏi khái quát, câu hỏi học, câu hỏi nội dung Câu hỏi khái quát phải mang tính thách thức cao đưa đầu học nhằm khơi dậy ý học sinh Câu hỏi học thể nội dung học Câu hỏi ... câu hỏi khái quát, câu hỏi học, câu hỏi nội dung, câu hỏi bổ sung hỗ trợ giúp học sinh hiểu sâu sắc - Câu hỏi phải khơi dậy hứng thú học sinh, khơi dậy khả tự học yêu thích môn học - Có câu hỏi...
  • 46
  • 476
  • 5
Xây dựng và sử dụng câu hỏi trắc nghiệm khách quan nhiều lựa chọn trong dạy học kiến thức mới chương chuyển hóa vật chất và năng lượng sinh học lớp 11,trung học phổ thông

Xây dựng sử dụng câu hỏi trắc nghiệm khách quan nhiều lựa chọn trong dạy học kiến thức mới chương chuyển hóa vật chất năng lượng sinh học lớp 11,trung học phổ thông

Khoa học xã hội

... trạng việc sử dụng câu hỏi TNKQ nhiều lựa chọn vào dạy học Sinh học GV Qua điều tra cho thấy việc sử dụng câu hỏi TNKQ trình dạy học hạn chế Đa số GV điều tra sử dụng câu hỏi tự luận trang khâu ... trở nên thấu đáo người học tự đặt câu hỏi cho biến thể khác câu hỏi tự luận GV chủ đề học Chính lẽ đó việc kết hợp câu hỏi tự luận với câu hỏi trắc nghiệm có lợi tự học có hướng dẫn hay không ... biểu sơ đồ …., kĩ học sinh lớp thí nghiệm rèn luyện nhiều trình học khả vận dụng vào kiểm tra tốt Khi sử dụng câu hỏi TNKQ dạng MCQ để dạy học kiến thức học sinh tự trả lời câu hỏi , thảo luận...
  • 20
  • 957
  • 1
Xây dựng và sử dụng câu hỏi trắc nghiệm khách quan nhiều lựa chọn trong dạy học kiến thức mới phần  sinh học tế bào (chương I,II) , sinh học lớp 10, trung học phổ thông

Xây dựng sử dụng câu hỏi trắc nghiệm khách quan nhiều lựa chọn trong dạy học kiến thức mới phần sinh học tế bào (chương I,II) , sinh học lớp 10, trung học phổ thông

Khoa học xã hội

... quan hệ câu hỏi tự luận câu hỏi TNKQ: mối quan hệ câu hỏi tự luận dạng khái quát tổng hợp thực chất tập hợp nhiều câu hỏi - trả lời ngắn Câu hỏi - trả lời ngắn tương đương với câu dẫn câu MCQ ... dung học để ôn tập, kiểm tra đánh giá Sau nghiên cứu tài liệu liên quan đến việc sử dụng câu hỏi TNKQ dạy học kiến thức kết hoàn toàn phù hợp với thực tế điều tra GV: phần lớn kết nghiên cứu sử dụng ... dạy học tích cực, đặc biệt phương pháp dùng câu hỏi MCQ để dạy kiến thức Bảng 1.1 Kết điều tra thực trạng việc sử dụng phƣơng pháp dạy học Sinh học GV THPT 1.3.1.2 Thực trạng việc sử dụng câu hỏi...
  • 19
  • 1,342
  • 1
Xây dựng và sử dụng câu hỏi trắc nghiệm khách quan nhiều lựa chọn trong dạy học kiến thức mới chương Chuyển hóa vật chất và năng lượng  Sinh học lớp 11 - Trung học phổ thông

Xây dựng sử dụng câu hỏi trắc nghiệm khách quan nhiều lựa chọn trong dạy học kiến thức mới chương Chuyển hóa vật chất năng lượng Sinh học lớp 11 - Trung học phổ thông

Giáo dục học

... trình dạy học : + Câu hỏi sử dụng khâu nghiên cứu tài liệu + Câu hỏi sử dụng khâu ôn tập, củng cố, hoàn thiện, nâng cao +Câu hỏi sử dụng kiểm tra đánh giá * Dụa vào mức độ tích cực : + Câu hỏi tái ... dụng câu hỏi TNKQ nhiều lựa chọn vào dạy học Sinh học GV Qua điều tra cho thấy việc sử dụng câu hỏi TNKQ trình dạy học hạn chế Đa số GV điều tra sử dụng câu hỏi tự luận trang khâu 34 trình dạy học, ... thành câu hỏi tự luận, câu hỏi tự luận giáo viên kiểm tra khảo sát học sinh tổng hợp chuyển thành câu hỏi TNKQ dạng MCQ Câu dẫn câu hỏi tự luận chuyển sang dạng câu hỏi TNKQ vấn đề chứa đựng câu...
  • 114
  • 1,234
  • 2
Xây dựng và sử dụng câu hỏi trắc nghiệm khách quan nhiều lựa chọn trong dạy học kiến thức mới, phần Sinh học tế bào  (chương I, II) Sinh học lớp 10 - Trung học

Xây dựng sử dụng câu hỏi trắc nghiệm khách quan nhiều lựa chọn trong dạy học kiến thức mới, phần Sinh học tế bào (chương I, II) Sinh học lớp 10 - Trung học

Giáo dục học

... dạy học: + Câu hỏi sử dụng khâu nghiên cứu tài liệu + Câu hỏi sử dụng khâu ôn tập, củng cố, hoàn thiện, nâng cao + câu hỏi sử dụng kiểm tra, đánh giá *Dựa vào mức độ tích cực: + Câu hỏi tái hiện, ... thông báo 18 + Câu hỏi tìm tòi phận (Câu hỏi Ơrixtic) + Câu hỏi kích thích tƣ tích cực *Dựa vào hình thức câu hỏi + Câu hỏi trắc nghiệm tự luận (gọi tắt câu hỏi tự luận) + Câu hỏi trắc nghiệm ... 22 Trong trình dạy học, GV biết sử dụng kết hợp câu hỏi tự luận câu hỏi TNKQ để tích cực hóa hoạt động nhận thức cho học sinh Câu hỏi tự luận, thí sinh trả lời tự theo ý (câu hỏi mở: open ended...
  • 119
  • 796
  • 0
Một số vấn đề về xây dựng đề kiểm tra và đánh giá kết quả học tập môn toán của học sinh lớp 4

Một số vấn đề về xây dựng đề kiểm tra đánh giá kết quả học tập môn toán của học sinh lớp 4

Công nghệ - Môi trường

... lựcđiểm môn8 .để xét lên lớp +kiểm Loạitra khá: Học điểm học đến lên lớp Nhưng vàKet học hợp lực cònvào cáccuối kết học kiểm kì lượng nămtrahọc thườngsố) xuyên lầngiá / tháng vàokết sổ đánh gi quả định ... Theo kiếm đó, tra - Việc kiểm tập môn toánđểphải vào chuẩn xếp loại tra, hạnhđánh kiểmgiáv kết họcquả lực học kết hợp nhà trường xét lên lớp,kiến xét báo tốt trước lớpthức cuối nămGV họckhông điều ... trọng mặt quản lý ♦ Kêt kiêu kiêm tra dùng đê theo dõi tiên người học phấm tậpkết người học tiêu chí đãtránh định trước Các môn học sử dụng Câu hỏi phải nêu bật ýmột muốn hỏi, sự dài dòng •• học Tránh...
  • 35
  • 1,368
  • 0
một số vấn đề về xây dựng đề kiểm tra và đánh giá kết quả học tập môn toán của học sinh lớp 5

một số vấn đề về xây dựng đề kiểm tra đánh giá kết quả học tập môn toán của học sinh lớp 5

Thạc sĩ - Cao học

... trình học tập học sinh năm học kết kiểm tra cuối học kì (Theo cô Tô Thị Hồng Nga) Câu hỏi 2: Thông 30 quy định việc kiểm tra, đánh giá kết học tập học sinh Tiểu học cô nhà trường áp dụng kiểm tra, ... ngữ cho học sinh b Kiểm tra tự luận - Trong môn Toán bậc Tiểu học, tập tự luận thường sử dụng lần kiểm tra định kì hay kiểm tra tổng kết Theo đổi phương pháp giảng dạy kiểm tra đánh giá tự luận ... chúng thực chức I.2.7.4 Kiểm tra tổng kết - Kiểm tra tổng kết phương thức xem xét thành học tập thực vào cuối khóa học/ môn học Các kết thu từ kiểm tra tổng kết khả người học đạt nỗ lực có chuẩn...
  • 103
  • 479
  • 0

Xem thêm

Tìm thêm: hệ việt nam nhật bản và sức hấp dẫn của tiếng nhật tại việt nam xác định các mục tiêu của chương trình xác định các nguyên tắc biên soạn khảo sát chương trình đào tạo của các đơn vị đào tạo tại nhật bản khảo sát chương trình đào tạo gắn với các giáo trình cụ thể xác định thời lượng học về mặt lí thuyết và thực tế điều tra đối với đối tượng giảng viên và đối tượng quản lí điều tra với đối tượng sinh viên học tiếng nhật không chuyên ngữ1 khảo sát thực tế giảng dạy tiếng nhật không chuyên ngữ tại việt nam khảo sát các chương trình đào tạo theo những bộ giáo trình tiêu biểu xác định mức độ đáp ứng về văn hoá và chuyên môn trong ct phát huy những thành tựu công nghệ mới nhất được áp dụng vào công tác dạy và học ngoại ngữ hệ số công suất cosp fi p2 đặc tuyến hiệu suất h fi p2 động cơ điện không đồng bộ một pha sự cần thiết phải đầu tư xây dựng nhà máy thông tin liên lạc và các dịch vụ từ bảng 3 1 ta thấy ngoài hai thành phần chủ yếu và chiếm tỷ lệ cao nhất là tinh bột và cacbonhydrat trong hạt gạo tẻ còn chứa đường cellulose hemicellulose chỉ tiêu chất lượng theo chất lượng phẩm chất sản phẩm khô từ gạo của bộ y tế năm 2008 chỉ tiêu chất lượng 9 tr 25