một số vấn đề về xây dựng đề kiểm tra và đánh giá kết quả học tập môn toán của học sinh lớp 5

TRƯỜNG ĐẠI HỌC CẦN THƠ KHOA SƯ PHẠM BỘ MÔN SP TOÁN HỌC  LUẬN VĂN TỐT NGHIỆP Đề tài: MỘT SỐ VẤN ĐỀ VỀ XÂY DỰNG ĐỀ KIỂM TRA VÀ ĐÁNH GIÁ KẾT QUẢ HỌC TẬP MÔN TOÁN CỦA HỌC SINH LỚP Giáo viên hướng dẫn ThS Đặng Văn Thuận Sinh viên thực Trần Thúy Duy MSSV: 1110290 Lớp: SP Tiểu học khóa 37 Cần Thơ, 2015 DANH MỤC CÁC TỪ VIẾT TẮT/ KÍ HIỆU GV giáo viên HS học sinh HKI, HKII học kì I, học kì II TNKQ trắc nghiệm khách quan KTĐG kiểm tra, đánh giá Bộ GD&ĐT Bộ Giáo dục Đào tạo 30/2014/TT-BGDĐT Thông tư 30 Bộ Giáo dục Đào tạo Lời cảm ơn Đây luận văn tốt nghiệp hoàn thành trường Đại học Cần Thơ Để có luận văn tốt nghiệp này, em xin bày tỏ lòng biết ơn chân thành sâu sắc đến Khoa sư phạm trường Đại học Cần Thơ, tổ Giáo dục Tiểu học thuộc môn Toán, khoa sư phạm đặc biệt Thạc sĩ Đặng Văn Thuận trực tiếp hướng dẫn, bảo, giúp đỡ em tận tình suốt trình xây dựng nghiên cứu đề tài “Một số vấn đề kiểm tra đánh giá kết học tập môn Toán lớp 5” Xin gửi lời cảm ơn sâu sắc đến quý thầy cô giáo trực tiếp giảng dạy, truyền đạt cho em kiến thức bổ ích, tạo điều kiên thuận lợi để em hoàn thành đề tài nghiên cứu Đồng thời xin ghi nhận giúp đỡ nhiệt tình bạn lớp, bạn giúp thu thập tài liệu liên quan đến đề tài Có thể nói, thành hôm trước hết thành tập thể, bạn bè nhà trường, đặc biệt quan tâm, động viên, khuyến khích gia đình Nhân đây, em xin bày tỏ lòng biết ơn sâu sắc Mặc dù cố gắng nhiều để nghiên cứu hoàn thành đề tài cách hoàn chỉnh nhất, song hạn chế kiến thức kinh nghiệm nên đề tài khó tránh khỏi sai sót định mà thân em chưa thấy Rất mong góp ý thầy cô giáo bạn để khóa luận hoàn chỉnh Em xin chân thành cảm ơn! Cần Thơ, ngày… tháng… năm 2015 Sinh viên Trần Thúy Duy MỤC LỤC A MỞ ĐẦU I Lý chọn đề tài II Mục tiêu nghiên cứu: III Đối tượng nghiên cứu IV Phương pháp nghiên cứu V Phạm vi nghiên cứu VI Cấu trúc luận văn B NỘI DUNG Chương I: CƠ SỞ LÝ LUẬN I.1 Tìm hiểu chung dạy học Toán trường Tiểu học I.2 Những vấn đề chung kiểm tra đánh giá môn Toán Tiểu học 13 I.3 Kiểm tra, đánh giá kết học tập môn Toán 31 Chương II: 42 THỰC NGHIỆM SƯ PHẠM 42 II.1 Tình hình chung kiểm tra đánh giá môn Toán trường tiểu học 42 II.2 Phân tích số đề kiểm tra cụ thể trường tiểu học 45 Chương III 70 XÂY DỰNG MỘT SỐ ĐỀ KIỂM TRA KIỂM CHỨNG 70 III.1 Xây dựng đề kiểm tra 70 III.2 Một số đề kiểm tra đề nghị 89 C KẾT LUẬN 102 A MỞ ĐẦU I Lý chọn đề tài Mỗi môn học nhà trường có tiềm đặc thù riêng việc giáo dục trí tuệ đạo đức cho học sinh Toán môn học quan trọng trường phổ thông, đặc biệt cấp Tiểu học Kiểm tra đánh giá dạy học toán khâu quan trọng trình dạy học Bản chất KTĐG mối liên hệ ngược trình dạy học, khâu xác định chất lượng đào tạo, từ mà người giáo viên phát huy điều chỉnh cách dạy cho phù hợp để giúp học sinh đạt kết học tập tốt Phương pháp KTĐG kết học tập người học có ý nghĩa vô quan trọng định đến tinh thần thái độ học tập, đến việc khơi dậy thúc đẩy tiềm trí tuệ, tính độc lập, sáng tạo lực tư khoa học, lực thực hành người học góp phần quan trọng vào việc thực mục tiêu đào tạo cấp học, bậc học Đối với học sinh lớp 5, lớp cuối cấp bậc Tiểu học nên em cần hệ thống nắm vững kiến thức học, làm tảng cho cấp học Để làm điều đòi hỏi người giáo viên phải nắm tiêu chuẩn kiểm tra đánh giá học sinh, nắm kỹ đề kiểm tra đánh giá cách khoa học Từ lý trên, người viết định chọn đề tài: “XÂY DỰNG ĐỀ KIỂM TRA VÀ ĐÁNH GIÁ KẾT QUẢ HỌC TẬP MÔN TOÁN CỦA HỌC SINH LỚP 5” II Mục tiêu nghiên cứu: - Tìm hiểu sở lý luận xây dựng đề kiểm tra đánh giá kết học tập học sinh - Tìm hiểu phương pháp, hình thức, kỹ thuật xây dựng đề kiểm tra đánh giá kết học tập môn Toán lớp - Tìm hiểu kinh nghiệm đề giáo viên trường phổ thông bậc Tiểu học - Phân tích số đề kiểm tra trường Tiểu học đề rút kinh nghiệm đề kiểm tra môn toán cho phù hợp - Đề nghị số đề kiểm tra môn toán lớp III Đối tượng nghiên cứu - Sách giáo khoa toán lớp - Những tài liệu liên quan đến đề tài - Các em học sinh khối lớp - Quý thầy cô làm công tác giảng dạy trường Tiểu học - Những đề kiểm tra toán lớp IV Phương pháp nghiên cứu - Phương pháp nghiên cứu lý luận - Phân tích số đề kiểm tra toán lớp - Phương pháp so sánh, thống kê, tổng hợp kết kiểm tra vấn học sinh sau kiểm tra - Phỏng vấn giáo viên trường Tiểu học để học hỏi kinh nghiệm đề kiểm tra - Xây dựng số đề kiểm tra mẫu V Phạm vi nghiên cứu Chương trình toán lớp 5, số cách thức đề kiểm tra toán 5, số toán tiểu học nâng cao nhằm phân loại học sinh VI Cấu trúc luận văn A MỞ ĐẦU Lý chọn đề tài Mục tiêu nghiên cứu Đối tượng nghiên cứu Phương pháp nghiên cứu Phạm vi nghiên cứu Cấu trúc luận văn B NỘI DUNG Chương I: Cơ sở lý luận Chương II: Thực nghiệm sư phạm Chương III: Một số đề kiểm tra đề nghị C KẾT LUẬN D TÀI LIỆU THAM KHẢO E PHỤ LỤC B NỘI DUNG Chương I: CƠ SỞ LÝ LUẬN I.1 Tìm hiểu chung dạy học Toán trường Tiểu học I.1.1 Mục tiêu dạy học chung Dạy học môn Toán cấp tiểu học cần đạt yêu cầu sau: Về kiến thức: Giúp cho hoc sinh nắm kiến thức ban đầu số học số tự nhiên, phân số, số thập phân, đại lượng thông dụng, số yếu tố hình học thống kê đơn giản Về kĩ năng: HS cần hình thành kỹ thực hành tính, đo lường, giải toán có nhiều ứng dụng thiết thực đời sống Về thái độ: Môn Toán cấp tiểu học bước đầu giúp HS phát triển lực tư duy, khả suy luận hợp lý diễn đạt (nói viết) cách phát cách giải vấn đề đơn giản, gần gũi sống; kích thích trí tưởng tượng; chăm học hứng thú học tập Toán, hình thành bước đầu phương pháp tự học làm việc có kế hoạch, khoa học, chủ động, linh hoạt, sáng tạo I.1.2 Mục tiêu dạy học Toán Nếu Toán lớp mở đầu giai đoạn thứ hai bậc tiểu học Toán lớp giai đoạn phát triển mức độ cao giai đoạn dạy học nội dung mức sâu hơn, trừu tượng khái quát hơn, tường minh Mục tiêu dạy học môn Toán nhằm giúp HS có kiến thức ban đầu số học, số tự nhiên, phân số, số thập phân, đại lượng thông dụng, số yếu tố hình học thống kê đơn giản; hình thành kĩ tính, đo lường, giải toán có nhiều ứng dụng thiết thực sống Góp phần bước đầu phát triển lực tư duy, khả suy luận hợp lý diễn đạt (nói viết) cách phát cách giải vấn đề đơn giản, gần gũi sống, kích thích trí tưởng tưởng gây hứng thú học tập Toán I.1.3 Chuẩn kiến thức kỹ, cần đạt dạy học Toán Đối với Toán 5, HS học chuẩn kiến thức gồm phần: Số học, Đại lượng đo đại lượng, Yếu tố hình học, Giải toán có lời văn I.1.3.1 Số học a Về số thập phân phép tính số thập phân * Về khái niệm số thập phân - Nhận biết phân số thập phân Biết đọc, viết phân số thập phân - Nhận biết hỗn số, biết hỗn số gồm phần nguyên phần phân số Biết đọc, viết hỗn số Biết chuyển hỗn số thành phân số - Nhận biết số thập phân Biết số thập phân có phần nguyên phần thập phân Biết xếp nhóm số thập phân theo thứ tự từ bé đến lớn ngược lại * Về phép tính với số thập phân - Phép cộng phép trừ số thập phân + Biết cộng, trừ số thập phân có đến ba chữ số phần thập phân, có nhớ không hai lượt + Biết sử dụng tính chất giao hoán tính chất kết hợp phép cộng số thập phân thực hành tính + Biết tính giá trị biểu thức có không ba dấu phép tính cộng, trừ, có dấu ngoặc + Biết tìm thành phần chưa biết phép cộng phép trừ số thập phân - Về phép nhân số thập phân + Biết thực phép tính nhân có tích số tự nhiên, số thập phân có không ba chữ số phần thập phân, số trường hợp:  Nhân số thập phân với số tự nhiên có không qua hai chữ số, lượt nhân có nhớ không hai lần  Nhân số thập phân với số thập phân, lượt nhân có nhớ không hai lần + Biết nhân nhẩm số thập phân với 10; 100; 1000; … với 0,1; 0,01; 0,001;… + Biết sử dụng số tính chất phép nhân thực hành tính giá trị biểu thức số - Về phép chia số thập phân: + Biết thực phép chia, thương số tự nhiên số thập phân có không ba chữ số phần thập phân, số trường hợp:  Chia số thập phân cho số tự nhiên  Chia số tự nhiên cho số tự nhiên mà thương số thập phân  Chia số thập phân cho số thập phân + Biết chia nhẩm số thập phân cho 10; 100; 1000; … cho 0,1; 0,01; 0,001;… + Biết tính giá trị biểu thức số thập phân có đến ba dấu phép tính + Biết tìm thành phần chưa biết phép nhân phép chia với số thập phân b Về tỉ số phần trăm - Nhận biết tỉ số phần trăm hai đại lượng loại - Biết đọc, viết tỉ số phần trăm - Biết viết số phân số thành tỉ số phần trăm tỉ số phần trăm thành phân số - Biết thực phép cộng, phép trừ tỉ số phần trăm với số tự nhiên; nhân tỉ số phần trăm với số tự nhiên; chia tỉ số phần trăm cho số tự nhiên khác - Biết tìm tỉ số phần trăm hai số; tìm giá trị tỉ số phần trăm số; tìm số, biết giá trị tỉ số phần trăm số c Về biểu đồ hình quạt - Nhận biết biểu đồ hình quạt ý nghĩa thực tế 10 Kết vấn giáo viên chủ nhiệm lớp 5A2, cô Tô Thị Hồng Nga đề kiểm tra HKII: “Đề thi bao quát tất kiến thức lớp 5, nhiên với đề thi số học sinh không làm kịp thời gian.” Kết luận: Kết khảo sát cho thấy lớp 5A2 trường Tiểu học Trần Quốc Toản có nhiều học sinh giỏi Kết vừa phân loại rõ ràng, khách quan số lượng học sinh giỏi, trung bình lớp Tuy nhiên kiểm tra thử em chưa chuẩn bị kĩ kiến thức tâm lí Kết điều tra cho thấy đề thi không khó để đạt điểm giỏi em phải nắm kiến thức lớp vững vàng Đề xuất: - Đề thi nên cho câu hỏi thông minh dùng để phân loại học sinh - Đề thi cần có nhiều đề để tránh tình trạng học sinh quay cóp kiểm tra - Đề nghị sở, phòng giáo dục quy định cụ thể cấu trúc đề thi gồm phần trăm tự luận phần trăm trắc nghiệm để tránh gây khó khăn cho cán phụ trách đề kiểm tra - Nên chấm điểm trình bày học sinh, rèn luyện cho em tính cẩn thận làm kiểm tra - Đối với số lớp có áp dụng mô hình VNEN, em xếp ngồi theo nhóm, ban, kiểm tra khó tránh khỏi tình trạng em xem Tôi đề nghị tiến hành kiểm tra nên xếp lại bàn ghế theo cách truyền thống III.2 Một số đề kiểm tra đề nghị Các đề kiểm tra chưa có góp ý giáo viên tiểu học nên thực đến bước ĐỀ 1: Đề thi cuối năm Các bước thành lập đề thi cuối năm (tham khảo) bước 1, 2, tương tự bước thành lập đề thi cuối năm nêu 89 Bước 4: Thành lập đề thi ĐỀ KIỂM TRA CUỐI NĂM Năm học: 2014-2015 Môn: Toán Lớp: Thời gian làm bài: 60 phút (không kể thời gian giao đề) Trường: ……………………………… Họ tên: Lớp: Điểm giáo viên Điểm giáo viên Cán coi thi Cán coi thi Phần I (5 điểm) Khoanh tròn vào chữ đặt trước ý trả lời (5 điểm) Câu 1: Hỗn số 25 viết dạng số thập phân là: 100 A 3, B 0,25 C 3,25 D 30,25 Câu 2: Giá trị chữ số số 48325731 là: A Tám mươi triệu B Tám triệu C Tám trăm ngàn D Tám ngàn Câu 3: Giá trị biểu thức 45,875 + 39,126 – 37 là: A 48,001 B 49,001 C 48 D 47,009 C.70% D 0,7% Câu 4: Tỉ số phần trăm 8,4 1,2 là: A 700% B 7% Câu 5: Một hình chữ nhật có diện tích 864dm2, chiều rộng hình chữ nhật 2,4m Chu vi hình chữ nhật là: A 100dm B 110dm C 101dm Câu 6: 10m2 7dm2 = m2 Số thích hợp điền vào chỗ trống là: 90 D 120dm A 1007 B 10,07 C 107 D 100,7 Câu 7: Hình thang ABCD có độ dài hai đáy 10cm 12cm, đường cao 8cm Diện tích hình thang là: A 88cm2 B 80cm2 C 15cm2 D 30cm2 Câu 8: ô tô 3,5 157,5km Vận tốc ô tô là: A 46 km/giờ Câu : Phân số A 15 B 45 km/giờ C 50 km/giờ D 52,5 km/giờ 45 rút gọn thành phân số sau ? 75 B C D 15 Câu 10 : Diện tích toàn phần hình lập phương có cạnh 5,6 cm : A 33,6cm2 B.125,44cm2 C 67,2cm2 D 188,16cm2 Phần II : Tự luận (5 điểm) Câu : (2 điểm) Đặt tính tính a) 385, + 15,19 b) 165,78 – 58,2 c) 35,2 x 4,5 d) 321,6 : 2,4 Câu (1 điểm) Hiệu hai số 48,6 Số bé số lớn Tìm hai số 91 Câu (2 điểm) Quãng dường AB dài 123km Cùng lúc ô tô từ A B xe máy từ B A Sau 30 phút hai xe gặp Tính vận tốc xe, biết vận tốc ô tô vận tốc xe máy 8km/giờ Bài giải 92 Bước 5: Xây dựng đáp án ĐÁP ÁN ĐỀ KIỂM TRA CUỐI NĂM Năm học: 2014-2015 Lớp Phần I (5 điểm) Khoanh tròn vào chữ đặt trước ý trả lời (5 điểm) Câu 1: Hỗn số 25 viết dạng số thập phân là: 100 Đáp án C 3,25 Câu 2: Giá trị chữ số số 48325731 là: Đáp án B Tám triệu Câu 3: Giá trị biểu thức 45,875 +39,126 – 37 là: Đáp án A 48,001 Câu 4: Tỉ số phần trăm 8,4 1,2 là: Đáp án A 700% Câu 5: Một hình chữ nhật có diện tích 864dm2, chiều rộng hình chữ nhật 2,4m Chu vi hình chữ nhật là: Đáp án D 120dm Câu 6: 10m27dm2 = m2 Số thích hợp điền vào chỗ trống là: Đáp án A 1007 B Câu 7: Hình thang ABCD có độ dài hai đáy 10cm 12cm, đường cao 8cm Diện tích hình thang là: Đáp án A 88cm2 Câu 8: Một ô tô 3,5 157,5km Vận tốc ô tô là: Đáp án B 45 km/giờ 93 Câu : Phân số Đáp án C 45 rút gọn thành phân số sau ? 75 Câu 10 : Diện tích toàn phần hình lập phương có cạnh 5,6 cm : Đáp án D 188,16cm2 Phần II : Tự luận (5 điểm) Câu : Đặt tính tính Mỗi câu 0,5 điểm a) 385,3 + 15,19 b) 165,78 – 58,2 385,3 + 15,19 c) 35,2 x 4,5 165,78 x - 58,2 400,49 106,88 Câu : Hiệu hai số 48,6 Số bé Ta có sơ đồ : 48,6 Số lớn : Số bé : 48,6 : (5-2) x = 32,4 Số lớn : 32 + 48,6 = 81 Đáp số : số bé : 32,4 Số lớn : 81 94 3216 24 81 13,4 1760 1408 96 158,40 số lớn Tìm hai số Bài giải Số bé : 35,2 4,5 d) 321,6 : 2,4 Câu : (2 điểm) Quãng dường AB dài 123km Cùng lúc ô tô từ A B xe máy từ B A Sau 30 phút hai xe gặp Tính vận tốc xe, biết vận tốc ô tô vận tốc xe máy 8km/giờ Bài giải Đổi 30 phút = 1,5 Tổng vận tốc ô tô xe máy : 123 : 1,5 = 82 (km/giờ) Vận tốc xe máy : (82 – 8) : 37 (km/giờ) Vận tốc ô tô : 37 + 45 (km/giờ) Đáp số : vận tốc xe máy : 37 km/giờ Vận tốc ô tô : 45 km/giờ 95 Bước : Kiểm tra lại đề đáp án ĐỀ 2: Đề thi cuối năm Các bước thành lập đề thi cuối năm (tham khảo) bước 1, 2, tương tự bước thành lập đề thi cuối năm nêu Bước 4: Thành lập đề thi ĐỀ KIỂM TRA CUỐI NĂM Năm học: 2014-2015 Môn: Toán Lớp: Thời gian làm bài: 60 phút (không kể thời gian giao đề) Trường : Họ tên: Lớp: Điểm giáo viên Điểm giáo viên Cán coi thi Cán coi thi Phần I (5 điểm) Khoanh tròn vào chữ đặt trước ý trả lời (5 điểm) Câu 1: Chữ số số 120,7016 có giá trị là: A 10 B 100 C 1000 D 10000 Câu 2: 4,37 =………m2 Số thích hợp điền vào chỗ trống là: A 437 B 4370 C 43700 D 437000 Câu 3: Kết phép tính: 3, 24 : 0, 57  2,5  4, là: A 10,1 B 10,2 C 10,3 96 D 10,4 Câu 4: Một mảnh đất hình tam giác có cạnh đáy 30m, chiều cao cạnh đáy Diện tích mảnh đất là: A 360m2 B 180m2 C 90m2 D 60m2 Câu 5: Một người bán vải bán 552000 đồng tiền vải Tính người lãi 15% so với tiền vốn bỏ Vậy số tiền ban đầu người bỏ là: A 469000 đồng B 480000 đồng C 470000đồng D 490000 đồng Câu 6: Diện tích hình tròn có bán kính r= 0,6m là: A 1,1304 m2 B 1,884m2 C 1,1304m3 D 1,884m3 Câu 7: Đúng ghi Đ, sai ghi S A 2,07m3 = 20700cm3 B 1275cm3 = 1,275m3 C 123m3 = 123000dm3 D dm3 = 9000cm3 10 Câu 8: 216 phút = ……giờ……phút Số thích hợp điền vào chỗ trống là: A 30 B 36 C 40 D 46 Câu : Số thập phân sau thích hợp thay vào x để có : 0,8 < x < 0,9 A 0,80 B 0,800 C 0,85 D 0,90 Phần II Tự luận (5 điểm) Câu : Đặt tính tính : a 425,47 + 109,34 b 158,75 – 129,49 c 12, 05  4,8 d 13,1 : 2,5 97 Câu : Quãng đường AB dài 81km Lúc 14 15 phút ô tô từ A B với vận tốc 60km/giờ Cùng lúc đó, ô tô khác từ B A với vận tốc 48km/giờ Hỏi hai xe gặp lúc ? Câu : Câu : Cho biết diện tích hình chữ nhật ABCD 540cm2 Tính diện A tích tam giác AMD D 98 B 14cm 16cm M C Bước : Xây dựng thang điểm đáp án ĐỀ KIỂM TRA CUỐI NĂM Năm học: 2014-2015 Môn: Toán Lớp: Phần I (5 điểm) Khoanh tròn vào chữ đặt trước ý trả lời (5 điểm) Câu 1: Chữ số số 120,7016 có giá trị là: Đáp án D 10000 (0, điểm) Câu 2: 4,37 =………m2 Số thích hợp điền vào chỗ trống là: Đáp án C 43700 (0,5 điểm) Câu 3: Kết phép tính: 3, 24 : 0, 57  2,5  4, là: Đáp án A 10,1 (0,5 điểm) Câu 4: Một mảnh đất hình tam giác có cạnh đáy 30m, chiều cao cạnh đáy Diện tích mảnh đất là: Đáp án B 180m2 (0,5 điểm) Câu 5: Một người bán vải bán 552000 đồng tiền vải Tính người lãi 15% so với tiền vốn bỏ Vậy số tiền ban đầu người bỏ là: Đáp án B 480000 đồng (0,5 điểm) Câu 6: Diện tích hình tròn có bán kính r= 0,6m là: Đáp án A 1,1304 m2 (0,5 điểm) Câu 7: Đúng ghi Đ, sai ghi S (mỗi câu 0,25 điểm) A 2,07m3 = 20700cm3 B 1275cm3 = 1,275m3 S 99 S C 123m3 = 123000dm3 D Đ dm3 = 9000cm3 10 Đ Câu 8: 216 phút = ……giờ……phút Số thích hợp điền vào chỗ trống là: Đáp án B 36 (0, điểm) Câu : Số thập phân sau thích hợp thay vào x để có : 0,8 < x < 0,9 Đáp án C 0,85 (0,5 điểm) Phần II Tự luận (5 điểm) Câu : Đặt tính tính : a 425,47 + 109,34 b 158,75 – 129,49 425,47 + 109,34 c 12, 05  4,8 158,75 - 12,05 129,49 534,81  29,26 4,8 8720 1820 d 13,1 : 2,5 131 25 60 5,24 100 269,20 Câu : Quãng đường AB dài 81km Lúc 14 15 phút ô tô từ A B với vận tốc 60km/giờ Cùng lúc đó, ô tô khác từ B A với vận tốc 48km/giờ Hỏi hai xe gặp lúc ? Bài giải Tổng vận tốc hai xe ô tô : (0,25 điểm) 60 + 48 = 108 (km/giờ) (0,25 điểm) Thời gian để hai xe gặp sau xuất phát là: 81 : 108 = 0,75 (giờ) (0,25 điểm) Đổi 0,75 = 45 phút (0,25 điểm) Thời điểm hai xe gặp là: (0,25 điểm) 14 15 phút + 45 phút = 15 (0,25 điểm) Đáp số: 15 (0,25 điểm) 100 (0,25 điểm) Câu : Cho biết diện tích hình chữ nhật ABCD 540cm2 Tính diện tích tam A giác AMD B Bài giải Số đo cạnh BC : 14+16= 30 (cm) D (0,25 điểm) 14cm 16cm M Chiều rộng AD hình chữ nhật ABCD : 540 : 30 = 18 (cm) (0,25 điểm) Chiều rộng AD đường cao hình tam giác AMD có đáy DM=14cm nên diện tích tam giác AMD : (0,25 điểm) 14  18 : = 126 (cm2) (0,25 điểm) Đáp số : 126 cm2 Bước : Kiểm tra lại đề đáp án 101 C C KẾT LUẬN Quá trình thực đề tài giúp người viết hiểu khái quát hình thức kiểm tra, đánh cách thức đề kiểm tra nói chung đề kiểm tra môn Toán lớp nói riêng Kiểm tra, đánh giá góp phần trì phát triển chất lượng giáo dục Việc soạn thảo đề kiểm tra công việc khó khăn phức tạp, đòi hỏi người đề phải nắm vững kiến thức chuyên mon, yêu cầu chuẩn kiến thức-kĩ cần đạt, nguyên tắc kiểm tra, đánh giá ; nắm vững công văn quy định kiểm tra đánh phòng, sở giáo dục ban hành Trong trình nghiên cứu đề tài, thu số kết sau : - Nắm tình hình chung khâu kiểm tra, đánh giá môn Toán lớp số trường Tiểu học - Trên sở nghiên cứu tài liệu có liên quan, rõ sở lí luận đề tài : « MỘT SỐ VẤN ĐỀ VỀ XÂY DỰNG ĐỀ KIỂM TRA, ĐÁNH GIÁ KẾT QUẢ HỌC TẬP MÔN TOÁN CỦA HỌC SINH LỚP » - Xác định quy trình đề kiểm tra môn Toán lớp - Xây dựng số đề kiểm tra môn Toán lớp - Nắm cách thức đề thi giúp biết cách đề thi học sinh tiểu học biết cách ôn tập để em sẵn sàng cho kì kiểm tra Trong trình thực luận văn này, cố gắng nghiên cứu để hoàn thành kiến thức thân hạn chế nên khó tránh khỏi thiếu sót Rất mong nhận góp ý chân thành thầy cô bạn bạn để luận văn hoàn thiện 102 D TÀI LIỆU THAM KHẢO Các tài liệu tham khảo : [1]PGS.TS Đỗ Đình Hoan- Nguyễn Áng- TS Đỗ Tiên Đạt- Hỏi đáp dạy học toán 5- Nhà xuất giáo dục [2] Nguyễn Đức Tuấn- Trần Thị Kim Cương- Đỗ Trung Kiên – Ôn luyện kiểm tra Toán (Tập 2)- Nhà xuất Đại học Quốc gia Thành Phố Hồ Chí Minh [3] Sách giáo khoa Toán 5- Nhà xuất Giáo dục Việt Nam [4] Lí luận dạy học Tiểu học- Nhà xuất giáo dục [5] Hướng dẫn đánh giá hoc sinh Tiểu học Mô hình trường Tiểu học (Tài liệu hướng dẫn thực Công văn số 5737/BGDĐT-DGTH ngày 21 tháng năm 2013 Bộ Giáo dục Đào tạo) Luận văn tốt nghiệp : [1] Thạch Thị Mỹ Linh - Một số vấn đề xây dựng đề kiểm tra đánh giá kết học tập môn toán học sinh lớp [2] Nguyễn Đăng Khoa - Một số vấn đề kiểm tra đánh giá môn toán lớp Các trang web tham khảo : [1]http://www.timtailieu.vn/tai-lieu/kiem-tra-danh-gia-ket-qua-hoc-tap-cac-mon-hocmon-toan-31187/ [2]http://thuvien24.com/su-dung-phuong-phap-trac-nghiem-khach-quan-de-danh-giaket-qua-hoc-tap-mon-toan-cua-hoc-sinh-lop-5-luan-van-thac-si-giao-duc-hoc95594.html Thông tư: Ban hành quy định đánh giá xếp loại học sinh tiểu học (Số 30/2014/TT-BGDĐT) E PHỤ LỤC 103 [...]... hay đã đầy đủ để đánh giá chưa thì mới được đánh giá I.3 Kiểm tra, đánh giá kết quả học tập môn Toán I.3.1 Hình thức kiểm tra, đánh giá kết quả học tập môn Toán - Toán Tiểu học là một trong bốn môn học đánh giá bằng điểm số (cùng với các môn Tiếng Việt, Khoa học, Lịch sử và Địa lý).Việc đánh giá bằng điểm số được thực hiện trong các lần kiểm tra định kì Các môn học đánh giá bằng điểm số cho điểm từ 1... trình học tập, sự tiến bộ và kết quả học tập của học sinh theo chuẩn kiến thức, kĩ năng từng môn học và hoạt động giáo dục khác theo chương trình giáo dục phổ thông cấp tiểu học 2 Đánh giá sự hình thành và phát triển một số năng lực của học sinh: a) Tự phục vụ, tự quản; b) Giao tiếp, hợp tác; c) Tự học và giải quyết vấn đề 3 Đánh giá sự hình thành và phát triển một số phẩm chất của học sinh: a) Chăm học, ... Bài toán mở (1 điểm) I.2 Những vấn đề chung về kiểm tra và đánh giá môn Toán ở Tiểu học I.2.1 Khái niệm về kiểm tra, đánh giá I.2.1.1 Khái niệm về kiểm tra Kiểm tra là một thuật ngữ chỉ cách thức hoặc hoạt động của GV sử dụng để thu thập thông tin về biểu hiện kiến thức, kỹ năng và thái độ của HS trong quá trình học tập nhằm cung cấp dữ liệu làm cơ sở cho việc đánh giá kết quả I.2.1.2 Đánh giá kết quả. .. Thông qua kết quả làm việc rút ra nhận xét cho học sinh - Đánh giá định lượng là đánh giá thông qua các bài kiểm tra viết hay kiểm tra miệng Đây là hình thức đánh giá bằng điểm số - Sự kết hợp giữa đánh giá bằng định tính và định lượng trong đánh giá kết quả học tập là một phương hướng quan trọng nhằm đảm bảo tính khách quan, công bằng và toàn diện của quá trình đánh giá kết quả học tập của học sinh bậc... về đánh giá Từ sau ngày 27 tháng 10 năm 2009, đánh giá và xếp loại học sinh Tiểu học được thực hiện theo Thông tư 32 của Bộ GD&ĐT - Với thông tư này, giáo viên là người chủ yếu đánh giá học sinh, học sinh mới bắt đầu được tự đánh giá mình - Nội dung đánh giá: + Học sinh được đánh giá về mặt học lực và hạnh kiểm theo kết quả rèn luyện đạo đức và kỹ năng sống qua việc thực hiện 5 nhiệm vụ của học sinh. .. với kết quả học tập hàng ngày hoặc không đủ số điểm kiểm tra định kì đều được bố trí cho làm bài kiểm tra lại để có căn cứ đánh giá về học lực môn và xét khen thưởng I.3.2 Hướng dẫn ra đề kiểm tra định kì môn Toán I.3.2.1 Mục tiêu 31 - Kiểm tra định kì (giữa học kì I, cuối học kì I, giữa học kì II, cuối học kì II) nhằm đánh giá trình độ kiến thức, kĩ năng về toán của HS ở từng giai đoạn học Từ kết quả. .. thì nhà giáo dục cần tuân thủ một số yêu cầu, nguyên tắc nhất định về dạy học Các yếu tố đánh giá là cơ sở xuyên suốt trong quá trình đánh giá kết quả giáo dục và học tập của học sinh Trong đánh giá kết quả giáo dục cần tuân thủ các nguyên tắc sau đây: I.2.3.1 Nguyên tắc kết hợp đánh giá định tính với định lượng trong đánh giá và xếp loại - Đánh giá định tính là đánh giá bằng nhận xét, đánh giá thông... mục tiêu và căn cứ vào mục tiêu làm cơ sở để đánh giá học sinh I .5 Một số văn bản quy định đánh giá - xếp loại học sinh Tiểu học 34 Theo quy định về đánh giá và xếp loại học sinh Tiểu học (Quyết định ban hành kèm theo thông tư số: 30/2014/TT-BGDĐT ngày 28 tháng 8 năm 2014 của Bộ trưởng Bộ Giáo dục và Đào tạo (TT30) trích chương II: NỘI DUNG VÀ CÁCH THỨC ĐÁNH GIÁ Điều 5 Nội dung đánh giá 1 Đánh giá quá... thức ra đề kiểm tra đánh giá kết quả học tập của HS và đảm bảo điều kiện cụ thể của từng địa phương, vùng miền Đề kiểm tra kết hợp hình thức kiểm tra tự luận và trắc nghiệm khách quan (điền khuyết, đối chiếu cặp đôi, đúng-sai, nhiều lựa chọn…) b Nội dung, cấu trúc đề kiểm tra  Nội dung đề kiểm tra - Đề kiểm tra học kì bao gồm các mạch kiến thức: + Số đo và các phép tính: Khoảng 60% (học kì I lớp 1 có... không cho điểm 0 và điểm thập phân ở các lần kiểm tra - Đánh giá môn Toán được thực hiện theo hai hình thức: đánh giá thường xuyên và đánh giá định kì + Số lần kiểm tra thường xuyên tối thiểu trong một tháng đối với môn toán là 2 lần + Số lần kiểm tra định kì đối với môn toán trong một năm là bốn lần: giữa học kì I, cuối học kì I, giữa học kì II, cuối học kì II Trường hợp học sinh có kết quả định kì bất ... đủ để đánh giá chưa đánh giá I.3 Kiểm tra, đánh giá kết học tập môn Toán I.3.1 Hình thức kiểm tra, đánh giá kết học tập môn Toán - Toán Tiểu học bốn môn học đánh giá điểm số (cùng với môn Tiếng... “XÂY DỰNG ĐỀ KIỂM TRA VÀ ĐÁNH GIÁ KẾT QUẢ HỌC TẬP MÔN TOÁN CỦA HỌC SINH LỚP 5 II Mục tiêu nghiên cứu: - Tìm hiểu sở lý luận xây dựng đề kiểm tra đánh giá kết học tập học sinh - Tìm hiểu phương... thuật xây dựng đề kiểm tra đánh giá kết học tập môn Toán lớp - Tìm hiểu kinh nghiệm đề giáo viên trường phổ thông bậc Tiểu học - Phân tích số đề kiểm tra trường Tiểu học đề rút kinh nghiệm đề kiểm