... ngời. Do đặc trng mônLịchsử khác với các môn học khác trong chơng trình dạy học ở phổ thông đó là: học sinh không đợc trực tiếp chứng kiếnsựkiệnlịchsử đó trực tiếp vì lịchsử không lặp lại, ... Thái Bình.Chuyên đề sử dụng phơng tiện hiện đại, sơ đồ hóa kiến thức trong dạy học lịch sử Chuyên đề : Sử dụng phơng tiện hiện đại, sơ đồ hoá kiến thứctrong dạy học Lịchsử I/ Đặc điểm và thực ... kiến thứctrong dạy học Lịchsử I/ Đặc điểm và thực tế giảng dạy bộ mônLịch sử Lịchsử là một môn khoa học xà hội. Lịchsử là những sựkiện hiện tợng đà xảy ra trong quá khứ xà hội của loài...
... là sángkiếnkinhnghiệm này sẽ góp một tiếng nói riêng và cung cấp cho các đồng nghiệp một số kinhnghiệm tâm đắc được đúc rút từ lý luận và thực tiễn bản thân trong gần 20 năm kinhnghiệm ... “đắt” nhất để sử dụng.3. Chọn lựa, phân loại các kiến thức thơ, văn phù hợp với yêu cầu, phương pháp giảng dạy Lịchsử theo từng mảng: thơ về tiểu sử, cuộc đời nhân vật Lịch sử; thơ văn về ... là trong giai đoạn hiện nay, khi việc học lịch sử, tìm hiểu lịch sử, nhận thức lịchsử đang có nhiều hướng giảm sút, xuống cấp. Anh hưởng của nền kinh tế thị trường, lối suy nghĩ, cách sống...
... Tri thức lịch sử địa phương là biểu hiện cụ thể, sinh động và đa dạng của tri thức lịch sử dân tộc. Lịchsử địa phương là một bộ phận cấu thành lịchsử dân tộc. Nói cách khác, lịchsử dân tộc ... việc nghiên cứu, giảng dạy lịchsử địa phương là trách nhiệm của đội ngũ giáo viên dạy bộ mônlịch sử. b. Thực tiễn hết sức phong phú của nguồn tư liệu kiến thức lịchsử địa phương:Tổ quốc Việt ... về lịchsử dân tộc còn bao hàm cả sự am tường cần thiết về lịchsử địa phương, hiểu biết về quê hương, xứ sở, nơi chôn nhau cắt rốn của mình, hiểu rõ mối quan hệ giữa lịch sử địa phương và lịch...
... Sángkiếnkinhnghiệmmônlịchsử lớp 8 – bí quyết giúp bạn học giỏi Phương pháp sử dụng hệ thống câu hỏi để phát huy tính tích cực của học sinh trong tiết dạy học lịchsử . A. ... lĩnh hội kiến thức một cách tự giác, chủ động, tích cực, sáng tạo và ngày càng yêu thích, say mê môn học. Vậy làm thế nào để phát huy tính tích cực của học sinh trong dạy học lịch sử? Có rất ... Phương pháp sử dụng đồ dùng trực quan, phương pháp hướng dẫn học sinh ghi nhớ sựkiệnlịch sử, nắm vững và sử dụng sách giáo khoa, vở bài tập, tiến hành công tác ngoại khoá… Nhưng việc sử dụng...
... rõ: môn Văn, Ngoại ngữ không phải là môn học nâng cao của Ban KHTN và KHCB. Như vậy, mônLịchsử và môn GDCD ở vị trí nào? *Khối 12: +Ban KHXH-NV số tiết mônLịchsử là 2 tiết/tuần, còn môn ... học Lịchsử - GV Lê Ngọc Đảm 2 +Ban KHTN và Ban KHCB số tiết mônLịchsử là 1 tiết/tuần (bằng số tiết khi chưa cải cách SGK), môn GDCD cũng 1 tiết/tuần. Trong khi môn Văn 3,5 tiết/tuần, môn ... Mục tiêu của bộ mônLịchsử ở Trường THPT nhằm góp phần vào việc đào tạo con người Việt Nam phát triển toàn diện. Trong quá trình hội nhập, môn Lịch sử, đặc biệt là lịchsử dân tộc rất cần...
... hỏi kinhnghiệm và tìm cách truyền đạt để có được sự vững Nhóm bộ môn : Lịchsử 10SKKN: Tăng cường hứng thú của học sinh trong việc học mônLịchsử thông qua kể chuyện nhân vật lịch sử F- Ý KIẾN ... mìnhđể làm rạng rỡ thêm lịchsử nước nhà. Nhóm bộ môn : Lịchsử 8SKKN: Tăng cường hứng thú của học sinh trong việc học mônLịchsử thông qua kể chuyện nhân vật lịch sử E- MỤC LỤC:A. MỞ ĐẦU ... Đình Cơ Nhóm bộ môn : Lịchsử 11SKKN: Tăng cường hứng thú của học sinh trong việc học mônLịchsử thông qua kể chuyện nhân vật lịch sử B- NỘI DUNG:1) Cơ sở lí luận: Lịch sử có văn hoá, văn...
... THCS 18§Ò tµi s¸ng kiÕn kinh nghiÖm GV. Lª §øc Thä N¨m Häc 2010-2011 Trêng THCS 10Đề tài sángkiếnkinhnghiệm GV. Lê Đức Thọ2009; 2009 - 2010, tôi đà lấy bảng điểm học sinh lớp 7A - Môn ... của học sinh THCS " mà tôi đà nêu trên.Năm Học 2010-2011 Trờng THCS 8§Ò tµi s¸ng kiÕn kinh nghiÖm GV. Lª §øc Thä N¨m Häc 2010-2011 Trêng THCS 12Đề tài sángkiếnkinhnghiệm GV. Lê ... quả đạt đợc và đề xuất, kiến nghị1. Kết quả đạt đợc. 172. Kết luận.173. Đề xuất, kiến nghị.18Tài liệu tham khảo 19Năm Học 2010-2011 Trờng THCS 1Đề tài sángkiếnkinhnghiệm GV. Lê Đức Thọcách...
... VẤN ĐỀ.1.Thực Trạng Ban Đầu.a. Khi chưa áp dụng sángkiếnkinh nghiệm. Khi chưa sử dụng sángkiếnkinhnghiệm trong dạy học. Như kinhnghiệm sử dụng lược đồ câm, hay lược đồ di động kết hợp ... đến chất lượng dạy và học mônlịch sử. b. Mục đích của sángkiếnkinh nghiệm. Thực trạng trên đặt ra một nhiệm vụ cho các thầy cô giáo dạy học lịchsử ở trường THCS là phải tạo được sự đột ... pháp đóng vai trong tiết học lịchsử ở bậc THCS. Chắc chắn sẽ làm cho học sinh hứng thú học, yêu thích bộ mônlịchsử hơn, nhận thức đúng về việc học tập mônlịchsử đúng mức. Từ đó hình thành...
... xin chân thành cảm ơn ! Nguyễn Hữu Tú trường tiểu học Nghĩa Hành7 Sángkiếnkinhnghiệm Địa 5 Sử dụng có hiệu quả lược đồ - bản đồ trong dạy địa lý. Người thực hiện : NGUYỄN ... là một số ý kiến của tôi về việc " ;Sử dụng có hiệu quả lược đồ,bản đồ trong dạy Địa lý 5".Tôi rất mong được sự đóng góp ý kiến nhiệt tình của Ban giám hiệu, Tổchuyên môn và của các ... hiện chủ trương dạy đủ môn ở trường Tiểu học (không coi môn nàolà môn chính - phụ), trong ngành giáo dục đã không ngừng đổi mới phươngpháp giảng dạy. Đặc biệt là việc sử dụng có hiệu quả đồ...
... phân môn đặc biệt quan trọng của môn Mĩ thuật, tất cả các phân môn còn lại đều phải sử dụng kiến thức của Vẽ theo mẫu. Bởi vậy việc rèn luyện các kĩ năng quan sát, phân tích của phân môn này ... chân thành cảm ơn! Hà Tĩnh, tháng 4 năm 2013 Hoàng DuyBÁO CÁO TÓM TẮT SÁNGKIẾNKINH NGHIỆMNăm học 2012-2013Tên sáng kiến: Một số biện pháp “ Rèn kĩ năng quan sát, phân tích” cho học sinh9- ... phân môn Vẽ theo mẫu.Tác giả sáng kiến: Hoàng DuyChức vụ, đơn vị công tác: Giáo viên Mĩ thuật – Trường Tiểu học Nguyễn Du – Thành phố Hà TĩnhNỘI DUNG1.Tóm tắt các nội dung chính của sáng kiến...
... pháp giảng dạy bộ môn hóa học nhằm kích thích tính tích cực học tập nâng cao chất lượng học tập bộ môn hóa học 4 Trường THCS Thị Trấn 2 GV: Huỳnh Cao Trí SÁNGKIẾNKINHNGHIÊMMÔN HÓA HỌC Phần ... thí nghiệm biểu diễn,thí nghiệm thực hành giúp cho học sinh nắm chắc kiến thức lý thuyết một cáchchủ động sáng tạo, hứng thú và tích cực học tập.-Bộ môn hóa học là môn học được coi là môn ... đăngký sángkiếnkinhnghiệm có tên: “ĐỔI MỚI PHƯƠNG PHÁP GIẢNG DẠYBỘ MÔN HÓA HỌC NHẰM KÍCH THÍCH TÍNH TÍCH CỰC HỌC TẬPCỦA HỌC SINH NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG HỌC TẬP BỘ MÔN HÓAHỌC TRONG TRƯỜNG THCS ....