... tượng quảnlý để điều khiển, hướng dẫn các hành vi của đối tượng quảnlý nhằm đạt được mục tiêu quản lý. 2) Quảnlýgiáodục hướng nghiệp GDPT là một tiểu hệ thống trong hệ thống giáodục quốc ... Quảnlýgiáodục hướng nghiệp 1) Biện pháp quảnlý Biện pháp quảnlý là cách làm, cách thực hiện, tiến hành giải quyết một công việc hợp qui luật của chủ thể quảnlý tác động đến đối tượng quản ... giáo dục. b) Nguyên tắc đảm bảo tính giáodục KTTH trong GDHNTrong quá trình giáodục ở trường THPT thì giáodục lao động (GDLĐ), giáodục kỹ thuật tổng hợp (KTTH) và GDHN là 3 quá trình giáo...
... nghề nghiệp, phát triển hứng thú nghề nghiệp. 23 dạy” và Chương trình giáodụcnghềnghiệp phải liên thông với các chương trình giáodục khác.Thực hiện chỉ thị của Bộ trưởng Bộ Giáodục và ... X.(2) Luật giáodục 2005 – Có sửa đổi.(3) Kế hoạch chương trình công tác giáodục hướng nghiệp của sở giáo dục đào tạo Đắk Lắk, trường THPT Krông Ana.(4) Bài giảng quảnlýgiáodục lao động ... lượng quảnlýgiáodục hướng nghiệp ở trường trung học phổ thông Krông Ana tỉnh Đắk Lắk”.2. MỤC ĐÍCH NGHIÊN CỨU.- Nghiên cứu một số biện pháp quảnlý nhằm nâng cao chất lượng giáo dục hướng nghiệp...
... tác quảnlý hoạt động giáodục hớng nghiệp ở trờng trung học phổ thông Quảng Uyên.- Đề xuất và lý giải một số biện pháp quảnlý hoạt động giáodục hớng nghiệp ở trờng trung học phổ thông Quảng ... việc giáo dục hớng nghiệp. Giáo dục hớng nghiệp là bộ phận của nội dung giáodục phổ thông toàn diện đà đợc xác định trong luật giáo dục. Nghị quyết TW2 khoá VIII chỉ rõ: Trong giáodục phổ ... chơng trình công tác giáodục hớng nghiệp của sở giáodục đào tạo Cao Bằng, trờng THPT Quảng Uyên.(4) Bài giảng quảnlýgiáodục lao động kỹ thuật tổng hợp, hớng nghiệp dạy nghề ở trờng THPT...
... tuyên truyền giáodục nâng cao nhận thức về GDHN.1.2. Quảnlý bồi dỡng, nâng cao chất lợng đội ngũ giáo viên thực hiện công tác GDHN trong nhà trờng1.3. QuảnlýGiáodục hớng nghiệp thông ... 33, Luật giáodục năm 2005 cũng khẳng định: Mục tiêu giáodụcnghề nghiệp là đào tạo ngời lao động có kiến thức, kỹ năng nghềnghiệp ở các trình độ khác nhau, có đạo đức, lơng tâm nghề nghiệp, ... Quảnlý việc đẩy mạnh công tác tuyên truyền giáodục nâng cao nhận thức về GDHN.- Quảnlý bồi dỡng, nâng cao chất lợng đội ngũ giáo viên thực hiện công tác GDHN trong nhà trờng- Quảnlý Giáo...
... số biện pháp quảnlýgiáodục hướng nghiệp ở trường trunghọc phổ thông Quảng Uyên – Cao Bằng”.2. MỤC ĐÍCH NGHIÊN CỨU.Phân tích những tồn tại dẫn đến việc quảnlýgiáodục hướng nghiệp gặp rất ... dưỡngkhả năng nghềnghiệp thích hợp nhất.+ Giáodục hướng nghiệpgiáodục động viên hướng dẫn học sinh đivào những ngành gnhề mà nhà nước địa phương đang cần phát triển. Giáo dục hướng nghiệp có ... vậy, giáodục hướng nghiệp hiện nay chưa được các cấp quản lý giáodục và các trường học quan tâm đúng mức, còn có địa phương vàtrường học chưa thực hiện đầy đủ các nội dung giáodục hướng nghiệp. Chất...
... phát triển của giáodụcnghềnghiệp trong giai đoạn chiến lược này sẽ quá độ từ giáodụcnghềnghiệp sơ cấp, trung cấp là chủ yếu sang giáo dụcnghềnghiệp cao cấp là chính, từ giáodục mang tính ... giáodục phổ thông và giáo dục nghề nghiệp, từ nhiệm vụ của giáodục hướng nghiệp và giáodục thường xuyên của đơn vị trên địa bàn huyện, đây chính là lý do để bản thân lựa chọn đề tài: quản ... QUẢN LÝGIÁODỤC HƢỚNG NGHIỆP CHO HỌC SINH TẠI CÁC TRƢỜNG TRUNG HỌC PHỔ THÔNG HUYỆN TIÊN YÊN TỈNH QUẢNG NINH Chuyên ngành: Quảnlýgiáodục Mã số: 601405 LUẬN VĂN THẠC SĨ QUẢNLÝ GIÁO...
... Cơ sở lý luận v cơ sở pháp lý về quảnlý GDHN ở trờng THPT I. Cơ sở lý luận về quảnlý GDHN ở trờng THPT. 1 Khái niệm Giáodục hớng nghiệp (GDHN): GDHN là hệ thống các biện pháp giáodục của ... vai trò của giáodục và đào tạo, Đảng ta đã có hàng loạt những quyết sách lớn về giáodục và đào tạo: - Điều 27 khoản 1 Luật giáodục đã xác định mục tiêu giáodục THPT: Giáo dục THPT nhằm ... tác tuyên truyền giáodục nâng cao nhận thức về GDHN. - Quảnlý bồi dỡng, nâng cao chất lợng đội ngũ giáo viên thực hiện công tác GDHN trong nhà trờng - QuảnlýGiáodục hớng nghiệp thông qua...
... đứcnghềnghiệp GD Giáodục GDĐĐ Giáodục đạo đức KTX Ký túc xá KTTT Kinh tế thị trường LLGD Lực lượng giáodục LLXH Lực lượng xã hội NN Nghềnghiệp NVSP Nghiệp vụ sư phạm QL Quảnlý ... niệm đạo đức ĐĐNN sư phạm và lý luận quảnlýgiáo dục ĐĐNN cho SVSP trong các trường CĐSP; làm rõ ý nghĩa của quảnlýgiáo dục ĐĐNN và vai trò của quảnlýgiáodục ĐĐNN cho SV trong các trường ... trạng nội dung quảnlýgiáodục ĐĐNN cho sinh viên 82 2.5 Bảng 2.12: Thực trạng xây dựng kế hoạch quảnlýgiáodục ĐĐNN cho SVSP 84 2.5 Bảng 2.13:Thực trạng về quảnlýgiáodục ĐĐNN cho SVSP...
... dục đạt các mục tiêu giáodục đã xác định. - Quảnlýgiáodục đạo đức: Quảnlýgiáodục đạo đức là sự tác động có ý thức của chủ thể quảnlý tới khách thể quảnlý nhằm đưa hoạt động giáodục ... Thanh Phú ( 2014) Quảnlýgiáodục đạo đứcnghề nghiệp cho sinh viên trường cao đẳng sư phạm miền Đông Nam bộ” Tạp chí Quảnlýgiáo dục, Học viện quảnlýgiáo dục- Bộ giáodục và đào tạo (Số 65, ... xác định. 1.3.2. Quảnlýgiáodục đạo đứcnghềnghiệp cho sinh viên sư phạm Quảnlýgiáodục ĐĐNN cho SVSP là sự tác động có ý thức của chủ thể quản lý tới khách thể quảnlý bằng các biện...
... cần có các phần mềm sau đây: - Quảnlý nhân sự;- Quảnlý chuyên môn; - Quảnlý học sinh;- Quảnlý kết quả học tập;- Quảnlý CSVC, phương tiện kỹ thuật;- Quảnlý tài chính v.v 1.5. Tin học ... công tác quản lý. Xây dựng hệ thống thông tin quảnlýgiáodục khai thác nguồn thông tin quốc tế về giáodục hỗ trợ việc đánh giá tình hình và ra quyết định” (Chiến lược phát triển giáodục 2001-2010, ... nâng cao hiệu quả quảnlý Nhà nước và các tác nghiệp của bản thân bộ máy chính phủ.14 I. Lý do chọn đề tài và lịch sử nghiên cứu vấn đề1. Lý do chọn đề tài Quản lýgiáodục là một khâu yếu...