... tự giáodụcgiáodụcđạihọc 11 1.1 Tự giáodục nội dung tự giáodụcgiáodụcđạihọc 11 1.1.1 Giáodục tự giáodục - nhìn từ góc độ triết học 11 1.1.2 Nội dung tự giáodụcgiáodụcđại ... tựu lý luận đạt ý thức tự giáo dục; qua tìm hiểu, khảo sát ý thức tự giáodụcsinhviêntrườngĐạihọc Hùng Vương, từ xác định giải pháp để xây dựng ý thức tự giáodụcchosinhviêntrườngĐạihọc ... niệm giáo dục, tự giáo dục, tha giáodụcGiáodục tự giáo dục: Bằng trí tuệ phẩm hạnh mình, người Thầy giáo Phật học phải huấn luyện đào tạo cho Tăng Ni sinh tự giáodục họ Các Thầy giáo Phật học...
... tự giáodụcgiáodụcđạihọc 11 1.1 Tự giáodục nội dung tự giáodụcgiáodụcđạihọc 11 1.1.1 Giáodục tự giáodục - nhìn từ góc độ triết học 11 1.1.2 Nội dung tự giáodụcgiáodục ... giáodụcgiáodụcđạihọc nước ta 30 Chương Xây dựng ý thức tự giáodụcchosinhviênTrườngĐạihọc Hùng Vương - thực trạng giải pháp 38 2.1 Thực trạng ý thức tự giáodụcsinhviên ... tựu lý luận đạt ý thức tự giáo dục; qua tìm hiểu, khảo sát ý thức tự giáodụcsinhviêntrườngĐạihọc Hùng Vương, từ xác định giải pháp để xây dựng ý thức tự giáodụcchosinhviêntrườngĐại học...
... Khoa họcquảnlýđại cương, giáo trình dùng chohọcviên cao họcquảnlýgiáo dục, TrườngĐạihọc Sư Phạm Hà Nội 30 Trần Kiểm (2006), Những vấn đề khoa họcquảnlýgiáo dục, TrườngĐạihọc Sư ... (2009), Quảnlýgiáo dục, TrườngĐạihọc Sư Phạm Hà Nội 16 Đỗ Văn Hiếu (2012), Quảnlý hoạt động thực tập chohọcviênHọcviện An Ninh Nhân dân, Luâ ̣n văn tha ̣c sỹ khoa họcgiáo dục, TrườngĐại ... sở lý luận quảnlý hoạt động thực tập chosinhviênTrườngĐại học, cao đẳ ng Chương 2: Thực trạng quảnlý hoạt động thực tập chosinhviênTrườngđạihọc Ngoại thương Chương 3: Biện pháp quản...
... người dạy người học Vấn đề quảnlýgiáodụcquảnlý nhà trường, nhà trường sở giáo dục, nơi diễn hoạt động thực mục tiêu giáodục Vì vậy, quảnlý nhà trường loại quảnlýgiáodục đặc thù thực ... ứng giáodục vận động phát triển chung Tùy theo đối tượng quảnlý mà quảnlýgiáodục có nhiều cấp độ khác Theo Nguyễn Phúc Châu quảnlýgiáodục chia ra: - Quảnlýgiáodục cấp độ vĩ mô (quản lý ... lực giáodục (nhân lực, vật lực, tài lực thông tin) để hệ thống giáodục vận hành đạt mục tiêu phát triển giáodục - Quảnlýgiáodục cấp độ vi mô (quản lý sở giáo dục) : Ở cấp độ này, quảnlý giáo...
... HIỆN BIỆN PHÁP GIÁODỤCĐẠOĐỨCCHOSINHVIÊN 3.1.1 Quảnlý việc giáodụcđạođứcchosinhviên góp phần nâng cao chất lượng giáodục nhà trườngQuảnlý công tác giáodụcđạođức phải hướng đến ... sở lý luận quảnlý công tác giáodụcđạođứcchosinhviên Chương 2: Thực trạng quảnlý công tác GDĐĐ chosinhviêntrườngĐạihọc Trà Vinh Chương 3: Biện pháp quảnlý công tác GDĐĐ chosinhviên ... thời kỳ đổi mới: Giáodục ý thức đạo đức, giáodục tình cảm đạo đức, giáodục hành vi thói quen đạođức b Nội dung giáodụcđạođứcchosinhviênGiáodục giới quan cách mạng nhân sinhquan cộng...
... nghĩa xã hội Giáodụcđạođức Cán quảnlýGiáodụcĐào tạo SinhviênHọcsinhGiáoviên Cán quảnlý Cán giảng dạy Giáoviên chủ nhiệm Cơng nghiệp hóa Hiện đại hóa Cơng tác Họcsinh – Sinhviên Kết ... công tác GDĐĐ cho SV TrườngĐạihọc Quảng Nam Chúng 46 Chương THỰC TRẠNG QUẢNLÝ CÔNG TÁC GIÁODỤCĐẠOĐỨCCHOSINHVIÊNTRƯỜNGĐẠIHỌC QUẢNG NAM 2.1.VÀI NÉT VỀ TRƯỜNGĐẠIHỌC QUẢNG NAM 2.1.1.Vài ... BỘ GIÁODỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƯỜNGĐẠIHỌC VINH HUỲNH NGUYỄN PHƯƠNG TRÂM MỘT SỐ GIẢI PHÁP QUẢNLÝ NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG GIÁODỤCĐẠOĐỨCCHOSINHVIÊNTRƯỜNGĐẠIHỌC QUẢNG NAM CHUYÊN NGÀNH: QUẢNLÝ GIÁO...
... HIỆN BIỆN PHÁP GIÁODỤCĐẠOĐỨCCHOSINHVIÊN 3.1.1 Quảnlý việc giáodụcđạođứcchosinhviên góp phần nâng cao chất lượng giáodục nhà trườngQuảnlý công tác giáodụcđạođức phải hướng đến ... sở lý luận quảnlý công tác giáodụcđạođứcchosinhviên Chương 2: Thực trạng quảnlý công tác GDĐĐ chosinhviêntrườngĐạihọc Trà Vinh Chương 3: Biện pháp quảnlý công tác GDĐĐ chosinhviên ... thời kỳ đổi mới: Giáodục ý thức đạo đức, giáodục tình cảm đạo đức, giáodục hành vi thói quen đạođức b Nội dung giáodụcđạođứcchosinhviênGiáodục giới quan cách mạng nhân sinhquan cộng...
... đạođứcchosinhviênđạihọc 22 1.4 Các yếu tố ảnh hưởng tới quảnlýgiáodụcđạođứcchosinhviênđạihọc 26 Chương 2: THỰC TRẠNG QUẢNLÝGIÁODỤCĐẠOĐỨCCHOSINHVIÊNTRƯỜNG ... gương sáng đạođức nhà giáocho cán bộ, giáo viên, nhân viênsinhviên 1.2 Hoạt động giáodụcđạođứcchosinhviên 1.2.1 Yêu cầu phải giáodụcđạođứcchosinhviênđạihọcSinhviên vốn quý, ... quảnlýgiáodụcđạođứcchosinhviênTrườngĐạihọc Công nghiệp Việt - Hung Chương CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ QUẢNLÝGIÁODỤCĐẠOĐỨCCHOSINHVIÊNĐẠIHỌC 1.1 Một số khái niệm 1.1.1 Khái niệm đạo đức...
... Nội dung quảnlýgiáodụcđạođứcchosinhviênđại học, cao đẳng 1.3.1 Lập kế hoạch giáodụcđạođứcchosinhviênđại học, cao đẳng 1.3.2 Tổ chức giáodụcđạođứcchosinhviênđại học, cao ... hóa mục tiêu giáodụcđạođứcchosinhviên Xây dựng nội dung giáodụcđạođứcchosinhviên vào chuẩn đầu giáodụcđạođứcchosinhviên Đổi phương pháp giáodụcđạođứcchochosinhviên theo ... Chỉ đạogiáodụcđạođứcchosinhviênđại học, cao đẳng 1.3.4 Kiểm tra đánh giá giáodụcđạođứcchosinhviênđại học, cao đẳng 1.4 Các yếu tố ảnh hưởng tới quảnlýgiáodụcđạođứcchosinh viên...
... công tác giáodụcđạođứcchosinhviêntrườngđạihọc 20 1.4 Lý luận quảnlý công tác giáodụcđạođứcchosinhviên 26 1.5 Các yếu tố ảnh hư ng đến công tác quảnlýgiáodụcđạođứccho SV ... TRẠNG QUẢNLÝ CÔNG TÁC GIÁODỤCĐẠOĐỨCCHOSINHVIÊN Ở TRƯỜNGĐẠIHỌC NGOẠI NGỮ - ĐẠIHỌC HUẾ 32 2.1 Khái quát TrườngĐạihọc Ngoại ngữ - Đạihọc Huế 32 2.2 Thực trạng đạođứcsinhviêntrường ... quảnlý công tác giáodụcđạođứcchosinhviêntrường ại học Ngoại ngữ - Đạihọc Huế 63 Tiểu kếtchương 65 CHƯƠNG CÁC BIỆN PHÁP QUẢNLÝ CÔNG TÁC GIÁODỤC 66 ĐẠOĐỨC CHO SINH...
... niệm Quảnlýgiáodục 11 1.2.3 Quảnlý nhà trường 12 1.2.4 Đạođứcgiáodụcđạođức 14 1.2.5 Y đứcgiáodục y đức 17 1.3 Quảnlý công tác giáodục y đứcchosinh ... dục, quảnlý nhà trường, đạo đức, giáodục đạo đức, y đức, giáodục y đứcchosinhviên ngành Y 5.2 Khảo sát, phân tích thực trạng hoạt động quảnlýgiáodục y đứcchosinhviêntrường Đại học ... pháp quảnlý công tác giáodục y đứcchosinhviêntrườngĐạihọc Điều dưỡng Nam Định trình học tập trường 59 2.5.12 Đánh giá chung thực trạng quảnlý công tác giáodục y đứcchosinhviên trường...
... khoa học tình hình sinhviênĐạihọc Quy Nhơn nh đạođức công tác giáodụcđạo đức, lối sống cho họ nhằm có giải pháp, 48 định hớng chosinhviên năm để tổ chức, giáodụcđào tạo sinhviênĐạihọc ... dụng giáodục không nhỏ 46 2.2 Vận dụng giá trị đạođức truyền thống t tởng Hồ Chí Minh vào việc giáodụcđạođứccho niên sinhviênĐạihọc Quy Nhơn 2.2.1 Tình hình đạo đức, lối sống sinhviênĐại ... thác giá trị đạođức truyền thống t tởng Hồ Chí Minh vào việc giáodụcđạođứcchosinhviên trờng Đạihọc Quy Nhơn" để làm luận văn tốt nghiệp.(vn dng vo cụng tỏc giáodụcđạođứccho sv nay)...
... đạođức Hồ Chí Minh giáodụcđạođứcchosinhviên Chương 2: Thực trạng giải pháp nâng cao hiệu giáodụcđạođứcchosinhviêntrườngĐạihọc Sư phạm Hà Nội giai đoạn CHƯƠNG I: TƯ TUỞNG ĐẠOĐỨC ... riêng chohọc sinh, sinhviên Vì vậy, tơi chọn đề tài “Vận dụng tư tưởng đạođức Hồ Chí Minh vào việc giáodụcđạođứcchosinhviêntrườngĐạihọc Sư phạm Hà Nội giai đoạn nay” đề tài cho khóa ... việc vận dụng tư tưởng đạođức Hồ Chí Minh vào giáodụcđạođứcchosinhviêntrường ĐHSP Hà Nội - Đề xuất giải pháp góp phần nâng cao hiệu giáodụcđạođứcchosinhviêntrường ĐHSP Hà Nội giai...
... sở lý luận việc giáodụcđạođứcchosinhviênTrườngĐạihọc Tây Bắc qua dạy học môn TTHCM tạo điều kiện để giảng viêntrường tham khảo trình dạy học Căn vào sở lý luận giáodụcđạođứcchosinh ... ý cho việc giáo dục, rèn luyện phẩm chất, mặt đạo đức, biện pháp GDĐĐ chohọcsinh THCS, THPT, sinhviên Việc giáodụcđạođứcchosinhviênĐạihọc thông qua dạy học, đặc biệt thông qua dạy học ... tình đạođức [59, 13] Tác giả Võ Thị Thu Hiền luận văn thạc sỹ: “Biện pháp giáodụcđạođứcchohọcsinh THCS thành phố Thanh Hóa mơn Giáodục công dân” cho rằng: Giáodụcđạođứcchohọc sinh...
... niên – sinhviên 31 1.2.3.2 Quan điểm Hồ Chí Minh nguyên tắc, phương pháp giáodục 32 đạođứccho niên – sinhviên Chương : Thực trạng đạo đức, giáodụcđạođứcchosinhviêntrường 38 Đạihọc Kỹ ... giáodụcđạođứcchosinhviên theo tư tưởng Hồ Chí Minh 2.1 Thực trạng đạođứcgiáodụcđạođứcchosinhviêntrườngĐạihọc 38 Kỹ thuật Công nghiệp Thái Nguyên 2.1.1 Vài nét khái quát Đạihọc ... đề giáodụcđạođứccho niên nói chung sinhviêntrườngĐạihọc Kỹ thuật Cơng nghiệp Thái Ngun nói riêng ngày trở nên cấp bách Với lý trên, chọn Giáodụcđạođứcchosinhviêntrườngđại học...
... tích làm rõ cần thiết việc giáodụcđạođức Hồ Chí Minh chosinhviêntrườngđạihọc Vinh + Khảo sát thực trạng đạođức công tác giáodụcđạođứcsinhviêntrườngđạihọc Vinh + Bước đầu đề xuất ... giáodụcđạođứcchosinhviêntrườngđạihọc Vinh giai đoạn B NỘI DUNG CHƯƠNG 1: CƠ SỞ LÝ LUẬN VÀ THỰC TIỄN CỦA VIỆC VẬN DỤNG TƯ TƯỞNG ĐẠOĐỨC HỒ CHÍ MINH VÀO CƠNG TÁC GIÁODỤCĐẠOĐỨCCHOSINH ... tập trung nghiên cứu tư tưởng đạođức Hồ Chí Minh vận dụng vào cơng tác giáodụcđạođứcchosinhviêntrườngđạihọc Vinh - Phạm vi nghiên cứu Đạođứcgiáodụcđạođức vấn đề phức tạp tinh tế,...
... thực trạng giáodụcđạođứcchosinhviêntrườngĐạihọc Sư phạm Hà Nội Trên sở đề xuất số giải pháp thiết thực nhằm nâng cao hiệu công tác giáodụcđạođứcchosinhviêntrườngĐạihọc Sư phạm ... nhà trường đoi với việc xây dựng đạođứcchosinhviênĐạihọc sư phạm Hà Nội • TrườngĐạihọc sư phạm Hà Nội với chủ chương, sách Bộ Giáodụcgiáodục giá trị đạođức truyền thống chosinh viên, ... Minh đạođức - Góp phần nâng cao chất lượng giáodụcđạođứcchosinhviêntrườngĐạihọc Sư phạm Hà Nội - Có thể dùng làm tài liệu tham khảo cho việc học tập, rèn luyện sinhviêntrườngđại học, ...