+ Tìm hiểu những giá trị đạo đức truyền thống được Hồ Chí Minh kế thừa và phát triển nhằm vận dụng vào việc giáo dục đạo đức cho thanh niên.+ Làm rõ nội dung và phương pháp giáo dục đạo đức cho thế hệ trẻ nói chung, học sinh sinh viên nói riêng theo tư tưởng Hồ Chí Minh.+ Tìm hiểu thực trạng đạo đức, lối sống của thanh niên trường Đại học Quy Nhơn và bước đầu nêu ra một số giải pháp để nâng cao đạo đức cách mạng cho sinh viên của trường trong giai đoạn hiện nay.
Mở đầu Lý chọn đề tài Hồ Chí Minh bắt đầu nghiệp cách mạng bắt đầu giáo dục lý tởng cách mạng đạo đức cách mạng cho ngời yêu nớc, cho niên, quần chúng nhân dân Hồ Chí Minh không ngời giáo dục đạo đức cách mạng mà thân đạo đức cách mạng, nêu gơng cho toàn Đảng, toàn dân ta Ngời xem đạo đức gốc, tảng ngời cách mạng, nguồn nớc làm cho tinh thần cách mạng không cạn T tởng đạo đức phận quan träng hÖ thèng t tëng Hå ChÝ Minh, có giá trị lý luận thực tiễn to lớn, đợc thể với phong cách độc đáo, cô đúc, vô giản dị, sáng dễ hiểu Thực tiễn cách mạng nớc ta gần 3/4 thÕ kû qua chøng tá r»ng, t tëng Hå ChÝ Minh đạo đức cách mạng động lực vĩ đại cổ vũ nhân dân ta tiến hành cách mạng tháng Tám thành công, kháng chiến chống Pháp chống Mỹ thắng lợi đem lại độc lập, tự cho dân tộc, hạnh phúc cho nhân dân Công đổi đất nớc ta theo định hóng xà hội chủ nghĩa đợc tiến hành 20 năm qua "đà đạt đợc thành tựu to lớn có ý nghĩa lịch sử"[7; tr.17]: đất nớc khỏi khủng hoảng kinh tế xà hội, kinh tế tăng trởng nhanh, đời sống nhân dân đợc cải thiện rõ rệt Bên cạnh mặt tích cực công đổi đem lại, "nớc ta đứng trớc nhiều thách thức lớn", có "tình trạng suy thoái trị, t tởng, đạo đức, lối sống phận không nhỏ cán bộ, đảng viên gắn liền với tệ quan liêu, tham nhũng, lÃng phí diễn nghiêm trọng cha đợc ngăn chặn có hiệu Những biểu xa rời mục tiêu, lý tởng chủ nghĩa xà hội cha đợc khắc phục"[7; tr.22] Đặc biệt tình trạng suy giảm đạo đức hệ trẻ làm cho không khỏi băn khoăn, lo lắng Nghị Hội nghị lần thứ 4, Ban Chấp hành Trung ơng Đảng khóa VIII khẳng định: "Sự nghiệp đổi thành công hay không, đất nớc bớc vào kỷ 21 có vị trí xứng đáng cộng đồng giới hay không phần lớn tùy thuộc vào lực lợng niên, vào việc bồi dỡng rèn luyện hệ niên; công tác niên vấn đề sống dân tộc, nhân tố định thành bại cách mạng" Chiến lợc phát triển niên Việt Nam đến năm 2010 Chính phủ phê duyệt ngày 29/4/2003 nêu rõ quan điểm: phát triển niên xây dựng hệ ngời mới, phát triển toàn diện, kế tục trung thành xuất sắc nghiệp cách mạng Đảng dân tộc Đầu t phát triển niên đầu t cho tơng lai, bồi dỡng phát huy nhân tố ngời để thực thắng lợi mục tiêu dân giàu, nớc mạnh, xà hội công bằng, dân chủ, văn minh Trớc lúc xa, "Di chúc" thiêng liêng để lại cho toàn Đảng, toàn dân, Chủ tịch Hồ Chí Minh đà có lời tâm huyết niên: "Đoàn viên niên ta nói chung tốt, việc hăng hái xung phong, không ngại khó khăn, có chí tiến thủ, Đảng cần phải chăm lo, giáo dục đạo đức cách mạng cho họ, đào tạo họ trở thành ngời kế thừa xây dựng xà hội chủ nghĩa vừa hồng, vừa chuyên", Ngời nhấn mạnh "bồi dỡng hệ cách mạng cho đời sau việc quan trọng cần thiết"[21; tr.512] Vì việc nghiên cứu, học tập làm theo gơng đạo đức Hồ Chí Minh quần chúng nói chung học sinh, sinh viên nói riêng yêu cầu cấp bách Do em chọn đề tài "Khai thác giá trị đạo đức truyền thống t tởng Hồ Chí Minh vào việc giáo dục đạo đức cho sinh viên trờng Đại học Quy Nhơn" để làm luận văn tốt nghiƯp.(vận dụng vào cơng tác giáo dục đạo đức cho sv hin nay) 2 Tình hình nghiên cứu đề tài Từ trớc đến đà có nhiều công trình, viết nghiên cứu t tởng Hồ Chí Minh giáo dục niên hệ trẻ, đáng ý có số sau đây: - "Bác Hồ với nghiệp bồi dỡng hệ trẻ", Nxb Thanh niên, HN, 1995 - "Bác Hồ với vấn đề giáo dục niên" Đặng Xuân Kỳ, Tạp chí Thanh niên, số 5-1985 - "Giáo dục niên theo gơng Bác Hồ" Hiền Hoài, Tạp chí Thanh niên, số 11, 12-1985 - "B¸c Hå víi viƯc gi¸o dơc thiÕu niên" Hà Huy Giáp, Báo Sài Gòn giải phóng, ngày 11/9/1991 - "Bớc đầu tiếp cận nghiên cứu t tởng Hồ Chí Minh giáo dục niên" Nguyễn Văn Hùng, Tạp chí nghiên cứu lịch sử số 3-1994 - "Hå ChÝ Minh víi sù nghiƯp gi¸o dơc Đoàn niên" Dơng Trung ý, Báo Hà Nội mới, ngày 27/10/1995 - "Bác Hồ với nghiệp giáo dục hệ trẻ Phạm Bình Nghiệp, Báo Quân đội nhân dân, ngày 6/4/1997 - "T tởng Hồ Chí Minh giáo dục niên" Lê Văn Tích Nguyễn Minh Đức, Tạp chí Lịch sử Đảng, số 3-1999 - "T tëng Hå ChÝ Minh vỊ vai trß niên vận dụng Đảng công xây dựng đất nớc", Luận án tiến sĩ Sử học Trần Thị Nhơn, năm 2001 - "T tởng Hồ Chí Minh bồi dỡng hệ cách mạng cho đời sau" Trần Qui Nhơn, Nxb Giáo dục, 2005 Hầu hết công trình nêu đà đề cập đến việc giáo dục cho niên nh thÕ hƯ trỴ theo t tëng Hå ChÝ Minh nãi chung Tuy nhiªn, viƯc vËn dơng t tëng Hå ChÝ Minh vào giáo dục đạo đức cho sinh viên trờng Đại học Quy Nhơn vấn đề Do luận văn tập trung sâu vào giải vấn đề mẻ 3 Mục đích nhiệm vụ luận văn - Mục đích: Khai thác giá trị đạo đức truyền thống t tëng Hå ChÝ Minh, cịng nh quan ®iĨm Ngời nội dung, phơng pháp giáo dục đạo đức cho hệ trẻ nhằm vận dụng vào công tác giáo dục, bồi dỡng phẩm chất, nhân cách, lối sống cho sinh viên trờng Đaị học Quy Nhơn - Nhiệm vụ: Để đạt đợc mục đích nêu trên, luận văn có nhiệm vụ: + Tìm hiểu giá trị đạo đức truyền thống đợc Hồ Chí Minh kế thừa phát triển nhằm vận dụng vào việc giáo dục đạo đức cho niên + Làm rõ nội dung phơng pháp giáo dục đạo đức cho hệ trẻ nói chung, học sinh - sinh viên nói riêng theo t tëng Hå ChÝ Minh + T×m hiĨu thùc trạng đạo đức, lối sống niên trờng Đại học Quy Nhơn bớc đầu nêu số giải pháp để nâng cao đạo đức cách mạng cho sinh viên trờng giai đoạn Cơ sở lý luận phơng pháp nghiên cứu - Cơ sở lý luận: Các quan điểm chủ nghĩa Mác-Lênin niên; nói, viết Hồ Chí Minh niên công tác niên; văn kiện Đảng; báo cáo công tác đoàn phong trào niên; tài liệu điều tra xà hội học đề tài khoa học có liên quan đến luận văn - Phơng pháp nghiên cứu: Trên sở phơng pháp vËt biƯn chøng, vËt lÞch sư cđa chđ nghÜa Mác-Lênin Hồ Chí Minh, luận văn sử dụng số phơng pháp cụ thể sau: phơng pháp logic lịch sử, phân tích tổng hợp tài liệu, phơng pháp đối chiếu, so sánh, phơng pháp thống kê, khảo sát thực tế Bố cục luận văn Ngoài phần mở đầu, kết luận, danh mục tài liệu tham khảo, luận văn gồm chơng, tiết Chơng giá trị đạo đức truyền thống t tởng đạo đức Hồ Chí Minh 1.1.Tinh thần yêu nớc, tự tôn tự cờng dân tộc, có ý thức làm chủ, phấn đấu vơn lên hoàn cảnh Trong sắc văn hoá dân tộc, truyền thống yêu nớc lên nh hạt nhân, tài sản có giá trị hành trang tìm đờng cứu nớc Hồ Chí Minh, sở xuất phát, động lực, sợi đỏ xuyên suốt đời hoạt động cách mạng Ngời Ngời nói: "Lúc đầu, chủ nghĩa yêu nớc, cha phải chủ nghĩa cộng sản đà đa tin theo Lênin, tin theo Qc tÕ thø ba Tõng bíc mét, cc ®Êu tranh, vừa nghiên cứu lý luận, vừa làm công tác thực tế, hiểu đợc có chđ nghÜa x· héi, chđ nghÜa céng s¶n míi gi¶i phóng đợc dân tộc bị áp ngời lao động giới khỏi ách nô lệ. [19; tr.129] Ngời nhận thức sâu sắc, trọn vẹn tinh thần yêu nớc nhân dân dân tộc giới trớc hết thông qua thực tiễn đờng sách vở, lúc đầu Ngời ủng hộ cách mạng tháng Mời, đến với chủ nghĩa Mác - Lênin theo cảm tính tự nhiên, Ngời kính yêu Lênin trớc hết Lênin ngời yêu nớc vĩ đại đà giải phóng đồng bào mình, tác phẩm Lênin, trớc Ngời "cha đọc sách Lênin viết" Khi đà đến với chủ nghĩa Mác - Lênin, lòng yêu nớc Hồ Chí Minh đà có bớc phát triển mới, không lòng thơng cảm sâu sắc ngời nghèo khổ, bị áp bức, bóc lột, mà biểu lòng tâm giải phóng triệt để, trớc hết ngời lao động Yêu nớc gắn với thơng dân trở thành chuẩn mực đạo đức bao trùm, quan trọng chi phối c¸c phÈm chÊt kh¸c Bëi theo Ngêi, mèi quan hƯ ngời với Tổ quốc, với nhân dân mối quan hệ bản, bao trùm lên mối quan hệ khác, sở, điều kiện để giải mối quan hệ khác ngời xà hội Nếu tình yêu quê hơng, đất nớc, có tình yêu thơng ngời cách đầy đủ đắn, dẫn đến chà đạp hay xúc phạm quyền ngời, nói đến giải phóng ngời Vì ngời sinh gắn liền với quê hơng, đất nớc, đợc nuôi dỡng trởng thành mối quan hệ (gia đình - làng - nớc) tập thể, cộng đồng xà hội định Do đó, tình yêu quê hơng, đất nớc, tình thơng ngời không dám dũng cảm hy sinh đứng hàng ngũ đấu tranh để bảo vệ độc lập dân tộc, bảo vệ sống quyền lợi chân ngời Xét cho cùng, lòng yêu nớc thơng dân có phẩm chất khác: đoàn kết, yêu thơng quý trọng ngời, sống có tình, có nghĩa, khoan dung, độ lợng hay cần, kiệm, liêm, chính, chí công vô t,do tình thơng yêu nhân loại tinh thần chủ nghĩa quốc tế sáng thuỷ chung.Đặc biệt, cán bộ, đảng viên, phẩm chất "trung với nớc, hiếu với dân họ biến thành "ông quan cách mạng" kiêu căng, tự cao, tự đại, tự cho nh "vị cứu tinh nhân dân" T tởng yêu nớc Hồ Chí Minh kế thừa phát triển chủ nghĩa yêu nớc truyền thống Việt Nam, Ngời đà khắc phục, vợt qua hạn chế truyền thống Ngời không gạt bỏ hai chữ "trung hiếu" đà ăn sâu bám rễ ngời Việt Nam với ý nghĩa trách nhiệm, bổn phận ngời dân, ngời Ngời đa vào khái niệm nội dung mới, cách mạng: "Trung" quan niệm đạo đức Nho giáo, để mối quan hệ dân với vua, vua có quyền đặt phép tắc, luật lệ xà hội, buộc ngời phải tuân theo, phục tùng tuyệt đối, chữ "trung" quan niệm trở thành "cuồng si", "ngu tín", thực chất phản ánh quy định chế độ phân biệt đẳng cấp xà hội phong kiến cách mù quáng, nhằm bảo vệ địa vị lợi ích độc tôn cho phận thuộc tầng lớp cai trị, bóc lột xà hội mà đứng đầu vua Hồ Chí Minh đặt vấn đề "trung" quan niệm tÝch cùc, tiÕn bé – “trung” lµ trung víi níc, không hy sinh chết, mà quan trọng phải đạt cho đợc kết quả, phải định thành công Ngời không chấp nhận lòng trung thành tuyệt đối nhân dân bị áp với kẻ thống trị bóc lột mình, mà phải có trách nhiệm với nghiệp dựng nớc giữ nớc dân tộc, thể lòng trung thành công dân với mục tiêu, phơng hớng phát triển đất nớc, phấn đấu cho nghiệp giải phóng phồn vinh dân tộc Với ý nghĩa đó, "trung víi níc" trë thµnh bỉn phËn chung cđa mäi công dân, không phân biệt ai, không nh dới chế độ phong kiến trớc Đó thực yêu nớc Ngời nói: " Dân ta có lòng nồng nàn yêu nớc Đó truyền thống quý báu ta Từ xa đến nay, Tổ quốc bị xâm lăng, tinh thần lại sôi nổi, kết thành sóng vô mạnh mẽ, to lớn, lớt qua nguy hiểm, khó khăn, nhấn chìm tất lũ bán nớc lũ cớp nớc"[15; tr.171] Hồ Chí Minh xem tinh thần yêu nớc nh thứ quý thứ quý nên bổn phận Đảng phải sức giải thích, tuyên truyền, giáo dục, lÃnh đạo, làm cho tinh thần yêu n ớc tất ngời đợc thực công việc yêu nớc, công việc kháng chiến Hồ Chí Minh coi tinh thần yêu nớc sức mạnh to lớn dân tộc đấu tranh tự giải phóng khỏi ách thống trị chủ nghĩa thực dân Từ năm 1924, "Báo cáo Bắc Kỳ, Trung Kỳ Nam Kỳ"[10; tr.464] gửi Quốc tế cộng sản, Hồ Chí Minh đà đề cập tới chủ nghĩa dân tộc coi "động lực lớn đất nớc" Đến tận cuối đời, trớc lóc vÜnh biƯt chóng ta, "Di chóc" B¸c vÉn nói đến ngời yêu nớc Việt Nam với thái độ trân trọng thông qua việc biểu dơng tinh thần "Anh hùng, dũng cảm, hăng hái, cần cù nhân dân lao động " "Di chúc" chủ tịch Hồ Chí Minh dòng cuối kết tinh sắc văn hoá Việt Nam đậm đà chủ nghĩa yêu nớc, chủ nghĩa xà hội mà t tởng "không có quý độc lập, tự do" hạt ngọc lung linh toả sáng tinh thần yêu nớc đợc Hồ Chí Minh nêu lên nh chân lý, động lực, cờ quy tụ dân tộc đứng lên chiến đấu, chiến thắng kẻ thù Chính truyền thống yêu nớc dân tộc ta mà Ngời đủ tự tin để khẳng định kháng chiến định thắng lợi ta định xây dựng thành công CNXH Nh vậy, truyền thống yêu nớc trở thành niềm tin, niềm tự hào cao Ngời đề cập đến dân tộc nh Mác, Ăngghen, Lênin, Hồ Chí Minh nhà cách mạng chân họ quán nhấn mạnh đề cao văn hoá dân tộc, mà Hồ Chí Minh truyền thống yêu nớc cốt lõi văn hoá Việt Nam Ngời thờng nói chiến thắng đế quốc chiến thắng văn minh bạo tàn, văn minh đồng nghĩa với văn hoá mà hạt nhân ngời yêu nớc Chính mà Bác có sở để tự hào: "Nớc ta sÏ cã vinh dù lín lµ mét níc nhá mµ đà anh dũng đánh thắng hai đế quốc to Pháp Mỹ đà góp phần xứng đáng vào phong trào giải phóng dân tộc."[21; tr.511] Từ lòng tự tin, tự hào truyền thống yêu nớc, Ngời đà đến ý thức làm chủ, tinh thần tự tôn, tự cờng dân tộc, ý chí bất khuất vơn lên hoàn cảnh dân tộc: "Kể năm bốn ngàn năm Tổ tiên rực rỡ, anh em thuận hoà." Hay: Nớc ta nhiều kẻ trung Tấm lòng tiết nghĩa rạng tuyết sơng [12; tr.227] Nớc Việt Nam ngời Việt Nam, sông cạn, đá mòn, song chân lý không thay đổi Đây tiếp nối ý thức tự tôn, tự cờng dân tộc từ khứ: "Nh nớc Đại Việt ta từ trớc Vốn xng văn hiến đà lâu Núi sông bờ cõi đà riêng Phong tục Bắc - Nam khác." (Bình Ngô Đại Cáo - Nguyễn TrÃi) Từ thành tựu văn hoá bật, tỏ rõ lĩnh kiên cờng, bất khuất dân tộc độc lập đà hình thành văn hiến Việt Nam Chính vậy, sống bên cạnh hai văn minh lớn Trung Quốc ấn Độ, nhng Việt Nam đợc xem văn minh riêng hệ thống gồm 34 văn minh nhân loại [4; tr.191] Theo Hồ Chí Minh, truyền thống yêu nớc nhân dân Việt Nam đợc biểu sáng ngời thờng xuyên ý chí bất khuất, tinh thần tự tôn, tự cờng, đoàn kết dân tộc Mỗi Tổ quốc bị xâm lăng dù kẻ địch từ đâu đến, binh hùng tớng mạnh đến đâu, cuối thất bại: "Lịch sử ta đà có nhiều kháng chiến vĩ đại chứng tỏ tinh thần yêu nớc dân ta Chúng ta có quyền tự hào trang lịch sử vẻ vang thời đại Bà Trng, Bà Triệu, Trần Hng Đạo, Lê Lợi, Quang Trung [15; tr.171] Tấm gơng đấu tranh bất khuất, oanh liệt tổ tiên đà để lại cho nhiều học quý báu, đó: "Dân ta phải biết sử ta Sử ta dạy cho ta chuyện vẻ vang tổ tiên ta Dân tộc ta Rồng cháu Tiên, có nhiều ngời tài giỏi đánh Bắc dẹp Nam yên dân trị nớc tiếng để muôn đời Trớc vua Gia Long bán nớc ta cho Tây, nớc ta nớc độc lập Đời có ngời anh hùng mu cao võ giỏi đứng đoàn kết nhân dân đuổi giặc cứu nớc"[12; tr.216] Hồ Chí Minh nêu cao tinh thần tự tôn, tự lực tự cờng dân tộc ta để khích lệ đồng bào chiến sĩ nớc "mang sức ta mà tự giải phóng cho ta", "thà hy sinh tất cả, không chịu nớc, định không chịu làm nô lệ" Tinh thần phải đợc thể công xây dựng đất nớc "đàng hoàng hơn, to đẹp hơn" Sau đánh đuổi giặc ngoại xâm ngời kêu gọi toàn dân tham gia phong trào, thi đua yêu nớc với hiệu: "thi đua yêu nớc, yêu nớc phải thi đua" Trong nhiều viết, nói mình, nhiều số liệu, tài liệu lịch sử xác, đợc trình bày dới dạng văn vần hay văn xuôi giản dị, xúc tích, dễ hiểu, có sức truyền cảm, Ngời đà lồng vào truyền thống lịch sử, văn hiến để giải thích, giáo dục lòng yêu nớc, ý thức làm chủ, tinh thần tự tôn, tự cờng dân tộc ý chí phấn đấu vơn lên hoàn cảnh cho nhân dân Và Ngời đà sử dụng ngời yêu nớc với phẩm chất nêu nh vũ khí sắc bén không chØ sù nghiƯp cøu níc, viƯc x©y dùng đạo đức cách mạng để phân định thiện - ác, - sai, tốt - xấu mà công việc xây dựng nớc mạnh, dân giàu văn hoá Việt Nam 1.2 ý thức cộng đồng, tinh thần tập thể, đoàn kết lợi ích chung Ngời Việt Nam coi làng quê hơng gốc, ®Êy hä ®· ®êi, sinh sèng vµ qua ®êi Nếu phải rời quê hơng làm ăn nơi đất khách quê ngời họ nghĩ giữ quan hệ chặt chẽ với làng Giữa làng vïng cã mèi quan hƯ víi nhau, ®ång thêi có tính độc lập tơng đối Điều đà tạo nên ý thức tập thể, chung sức, chung lòng lo lắng việc lớn vừa có tính địa phơng, vừa có tính quốc gia Điều xuất phát từ sở kinh tế mà Hồ Chí Minh đà miêu tả sinh động: "Về cải t hữu, luật pháp An Nam cấm mua bán toàn đất đai Hơn phần t đất trồng trọt bắt buộc phải để làm chung Cứ ba năm ngời ta chia lại ruộng đất Mỗi ngời dân xà thôn đợc nhận phần Điều không ngăn cản số ngời trở nên giàu có nhng cứu nhiều ngời khác thoát khỏi bần cùng"[10; tr.36] Nớc ta lại nớc bị nhiều thiên tai, địch hoạ: bÃo lụt, hạn hán thờng xuyên xảy kéo dài; bị đe doạ giặc ngoại xâm Trong đấu tranh với thiên nhiên đơng đầu với kẻ thù mạnh nhiều lần, dân tộc ta đà sớm cố kết thành khối vững chắc, sớm hình thành tình cảm tự nhiên "ngời nớc phải thơng cùng" "Ngời nớc" đợc xây dựng trục quan hệ: gia đình (nhà) - làng nớc trụ cột làm nên sức sống dân tộc, kết tinh giá trị t tởng tình cảm, đạo đức phẩm chất, trí tuệ tài năngvững bền Trong suốt đời hoạt động cách mạng mình, Hồ Chí Minh gắn bó với dân tộc, với nhân dân chia sẻ tất bùi, đắng cay, nỗi gian khổ vinh quang Ngời đà sáng lập, rèn luyện Đảng cộng sản Việt Nam toàn Đảng lÃnh đạo, động viên nhân dân đứng lên làm chủ vận mệnh mình, phát huy cao độ sức mạnh dân tộc 10 * Giáo dục đạo đức cho niên học sinh, sinh viên qua giá trị chuẩn mực, hành vi đạo đức học tập, lao động kỷ luật - Học tập để nâng cao tri thức, học để làm ngời: Hồ Chí Minh giải thích học để làm ngời, làm việc, phụng Tổ quốc, phụng nhân dân Học tập truyền thống quý báu dân tộc ta, nhng từ thực dân pháp thống trị nớc ta, thực sách ngu dân, kết sau gần kỷ 90% dân Việt Nam mù chữ Vì thế, cách mạng tháng Tám thành công, việc giáo giáo dục tri thức cho toàn dân vấn đề đợc Ngời đặt cấp thiết, nhiệm vụ diệt giặc dốt cấp bách nh diệt giặc đói, giặc ngoại xâm Trong phiên họp Hội đồng phủ ngày 03/09/1945, Ngời đề nghị mở chiến dịch để chống nạn mù chữ Ngày 04/10/1945, Hồ Chí Minh lời kêu gọi toàn dân chống nạn thÊt häc Trong sù nghiƯp gi¸o dơc, Hå ChÝ Minh đặc biệt coi trọng giáo dục hệ trẻ Ngày khai trờng nớc Việt Nam Dân chủ cộng hoà, Bác đà đặt niềm tin vào hệ học sinh, xác định việc học em sở để mang lại tơng lai cho dân tộc, hạnh phúc cho ngời Bác trọng: giáo dục khoa học kỹ thuật để mai sau cháu trở thành ngời có thói quen sinh hoạt làm việc theo khoa học Ngời xác định, niên sinh viên sinh hoạt làm việc theo khoa học chuẩn mực đạo đức, chuẩn mực làm chuyển biến thúc đẩy tiến văn hoá Việt Nam vốn trớc cha phát triển Đặc biệt Hồ Chí Minh đà gắn giáo dục tri thức với giáo dục đạo đức, thông qua việc dạy chữ để dạy ngời: Trong giáo dục, phải có tri thức phổ thông mà phải có đạo đức cách mạng, có tài phải có đức - Thông qua giá trị, hành vi đạo đức lao động ý thức kỷ luật: Hồ Chí Minh thờng xuyên nhắc nhở cần phải giáo dục hệ trẻ tình cảm yêu lao động, quý trọng ngời lao động, có thái độ trân trọng lao động trí óc nh lao động chân tay Ngời nói: Lao động nghĩa vụ 39 thiêng liêng, nguồn sống, nguồn hạnh phúc cđa chóng ta Trong x· héi ta, kh«ng cã nghỊ thấp kém, kẻ lờng biếng, ỷ lại đáng xấu hổ.[19; tr.313] Ngời phát động phong trào “Ngêi míi, viƯc míi”, “ngêi tèt, viƯc tèt” nh»m t¹o ®iỊu kiƯn cho mäi ngêi cã c¬ héi tham gia lao động, thấy đợc ý nghĩa lao động, tác dụng lao động, góp phần nâng cao sức khoẻ, phát triển trí tuệ tài năng, tăng cờng đạo đức ngời Ngời yêu cầu giáo dục cho thiÕu niªn, häc sinh - sinh viªn kû luật lao động, ý thức bảo vệ công, thực hành tiết kiệm, tinh thần dám nghĩ dám làm, không sợ khó không sợ khổ, cần cù nhẫn nại, sáng tạo lao động Bác nhấn mạnh đến tính kỷ luật học tập lao động Tiến lên chủ nghĩa xà hội phải có khoa học kỷ luật, Phải giữ gìn kỷ luật, Đoàn kết tốt, kỷ luật tốt * Giáo dục đạo đức cho niên học sinh - sinh viên qua giáo dục thể chất, vui chơi Theo Hồ Chí Minh, sức khoẻ bao gồm yếu tố tinh thần thể chất, luyện tập đặn mà ra, tập luyện vừa khoẻ, vừa có tác dụng rèn luyện ý chí khả tự chủ thân Với niên học sinh - sinh viên, luyện tập làm cho thể cờng tráng, phát triển cân đối, hài hoà hình thể để lao động, học tập bảo vệ Tổ quốc Ngời nói: Giữ gìn dân chủ, xây dựng nớc nhà, gây đời sống mới, việc cần có sức khoẻ thành công Luyện tập thể dục, bồi bổ sức khoẻ bổn phận ngời yêu nớc Gái trai, già trẻ nên làm làm đợc Mỗi ngày lúc ngủ dËy, tËp mét Ýt thĨ dơc Ngµy nµo cịng tËp khí huyết lu thông, tinh thần đầy đủ, nh sức khoẻ[13; tr.212] Bản thân Ngời gơng để noi theo tinh thần rèn luyện sức khoẻ thân, Ngời nói tự ngày tập, Bác đà nhiều lần phát động phong trào rèn luyện sức khoẻ nhân dân 40 Theo Ngời, niên phải chuyên tâm học hành công tác nhng cần có vui chơi, Bác nói: Vui chơi lành mạnh phận sinh hoạt niên Trong vui chơi cần có giáo dục Cần có thứ vui chơi văn hoá, thể dục có tính chất tập thể quần chúng.[16; tr.456] Gắn liền với giáo dục thể chất, Hồ Chí Minh khuyên nên hăng say lao động vừa giúp có sức khoẻ, vừa tạo cải vật chất làm giàu cho ®Êt níc T tëng Hå ChÝ Minh vỊ gi¸o dơc thể chất cho niên - niên học sinh, sinh viên t tởng liên quan đến chiến lợc nòi giống Việt Nam, mang ý nghĩa văn hoá đạo đức sâu sắc * Giáo dục đạo đức cho niên, học sinh, sinh viên qua giáo dục thẩm mỹ: Giáo dục thẩm mỹ nội dung quan trọng t tởng giáo dơc cđa Hå ChÝ Minh (®øc, trÝ, thĨ, mü) Hå Chí Minh yêu cầu giáo dục cho học sinh, sinh viên hớng đẹp, biết phân biệt đẹp xấu, giáo dục sinh viên mỹ học để phân biệt đẹp, không đẹp Bác gắn đẹp niên với sống thực tế từ làm nảy nở hệ trẻ t so sánh, biết gắn đẹp thiên nhiên với đẹp sống Từ tình cảm thẩm mỹ, thông qua t ợng tự nhiên xà hội mà hình thành ý thức thẩm mỹ, từ t cảm tính nâng lên thành lý tính Hồ Chí Minh gắn đẹp với đạo đức, giáo dục cho học sinh, sinh viên đức hy sinh, hy sinh Tôi Ta cao Bác nói: Tết này, có lẽ cháu bánh chng con, áo nhng cháu vui Vui cháu tiết kiệm bánh con, áo đẹp để giúp chiến sĩ.[14; tr.562] Hồ Chí Minh nhắc nhở niên giải mối quan hệ nghĩa vụ quyền lợi phải ý đến nghĩa vụ trớc Ngời yêu cầu: Nhiệm vụ niên hỏi nớc nhà đà làm cho 41 Mà phải tự hỏi đà làm gi cho nớc nhà; Thanh niên cần phải chống tâm lý tự t tự lợi, lo lợi ích riêng sinh hoạt riêng Chống tâm lý ham sung sớng tránh khó nhọc [16; tr.455] Không giáo dục cho thiếu niên ý thức thẩm mỹ, tình cảm thẩm mỹ mà cao đẹp đợc thể hành vi thẩm mỹ, việc làm đẹp lao ®éng, häc tËp, c¸c quan hƯ x· héi ®Ĩ góp phần xây dựng sống Phong trào Ngời tốt việt tốt Ngời đề xớng biểu sinh động đẹp * Giáo dục đạo đức ứng xử với ngời, xà hội thân Trong t tởng Hồ Chí Minh ngời trừu tợng mà có ngời cụ thể, ngời với ý nghĩa đầy đủ nhất, ngời có sống riêng họ, có mối quan hệ riêng họ gắn với gia đình, ngời thân, với quê hơng, làng xóm, với tập thể, đồng bào cộng đồng dân tộc, cao nhân loại Do giáo dục đạo đức cho đối tợng cụ thể khác Ngời giáo dục phơng diện: tự mình, ngời với công việc Còn hệ trẻ Bác khuyên: "- Yêu Tổ quốc, yêu đồng bào - Học tập tốt, lao động tốt - Đoàn kết tốt, kỷ luật tốt - Giữ gìn vệ sinh - Thật thà, dũng cảm"[19; tr.356] Đó phẩm chất đạo đức để tất ngời, trớc hết học sinh, sinh viên hoàn thành tốt nhiệm vụ mình, mà nhiệm vụ quan träng nhÊt cđa häc tËp vµ rÌn lun nhµ trờng cho năm điều Bác Hồ dạy trở thành nhân cách, phẩm chất thói quen đạo đức học sinh, sinh viên, làm cho họ trở thành ngời có ý chí cách mạng Ngời dạy học sinh, sinh viên phải có tinh thần dân tộc vững tinh thần quốc tế đắn Phải quan tâm đến đời sống nhân dân, phải ý đến tình hình giới Sinh viên cần phải có tinh thần gan sáng 42 tạo, cần phải có chí khí hăng hái tinh thần tiến lên, vợt qua khó khăn, gian khổ để tiến mÃi không ngừng Cần phải khiêm tốn, trực, thật trung thành Đó giá trị chuẩn mực đạo đức cộng đồng dân tộc Việt Nam, nhằm hình thành nên phẩm chất đạo đức cao quý ngời Những chuẩn mực ý thức đạo đức, hành vi đạo đức quan hệ đạo đức Đó văn hoá ®¹o ®øc cđa ngêi míi x· héi chđ nghÜa b Quan điểm Hồ Chí Minh phơng pháp giáo dục đạo đức cho niên học sinh, sinh viên * Học đôi với hành, giáo dục gắn liền với xà hội Hồ Chí Minh nhấn mạnh học ®Ĩ lÊy c¸i thùc chÊt, tiÕp thu kiÕn thøc, vËn dụng vào thực tiễn sống để có loè ngời khác Mục đích học để hành, để phát triển, để sống Hành điều kiện để củng cố nâng cao kiến thức đợc tiếp thu, rèn luyện kỹ hình thành phẩm chất cần có ngời lao động Ngời lấy tiêu chuẩn để phân biệt giáo dơc x· héi chđ nghÜa víi nỊn gi¸o dơc cị: “Trêng häc cđa ta lµ trêng häc x· héi chđ nghÜa, trêng häc x· héi chđ nghÜa lµ thÕ nµo? Nhµ trêng x· héi chđ nghÜa lµ nhµ trêng: - Häc ®i víi lao ®éng - Lý ln ®i víi thực hành - Cần cù với tiết kiệm[18; tr.295 ] Hồ Chí Minh phê phán lối học vẹt, lối dạy sách biến ngời thành mọt sách, lối nói suông văn hoa, chữ nghĩa mà tác dụng Ngời dặn giáo viên học sinh cần gắn việc dạy học với thực tế sống, với đời sống nhân dân Theo ngời học lý luận chẳng qua công việc, thực tiễn đòi hỏi lý luận Vì vậy, Ngời yêu cầu nội dung giáo dục phải đáp ứng nhu cầu nhiệm vụ cách mạng giai đoạn Theo Hồ Chí Minh, giáo dục gắn liền với xà hội nhằm thực gắn học với hành Đây điều kiện ®Ĩ thÕ hƯ 43 trỴ ®em vèn hiĨu biÕt tiÕp thu đợc phục vụ sống, phục vụ xà hội, điều kiện cần thiết để giáo dục lý tởng, rèn luyện đạo đức, trách nhiệm, ý thức công dân cho hệ trẻ Ngời rõ giáo dục niên tách rời mà phải liên hệ chặt chẽ với đấu tranh xà hội [16; tr.455] * Giáo dục nhà trờng kết hợp với giáo dục gia đình giáo dục xà hội, Trồng ngời nghiệp vẻ vang nhng công phu, bền bỉ, khó khăn, phải phối hợp nhiều lực lợng đạt kết tốt Tại buổi lễ khai mạc trờng Đại học Nhân dân Việt Nam ngày 19/01/1955 Ngời nói: Trờng học, gia đình đoàn thể niên phải liên hệ chặt chẽ việc giáo dục niên.[16; tr 456] Ngời luôn đánh giá cao vai trò nhà trờng, gia đình xà hội việc giáo dục hệ trẻ Sự kết hợp ba yếu tố mang tính chất thời mà phải coi nguyên tắc lớn giáo dục đào tạo Điều thể khía cạnh khác: nội dung giảng dạy phải gắn với nhiệm vụ xà hội Hồ Chí Minh yêu cầu gia đình, nhà trờng, xà hội phải hợp thành thống mục tiêu giáo dục, phơng pháp giáo dục để tạo hợp lực, không phân cực phản lực triệt tiêu lẫn Ngời nói: Trẻ em nh gơng, tốt dễ tiếp thu, xấu dễ tiếp thu Nếu nhà trờng dạy tốt mà gia đình dạy ngợc lại, có ảnh hởng không tốt trẻ em kết không tốt Cho nên muốn giáo dục cháu thành ngời tốt, nhà trờng, đoàn thể, gia đình, xà hội phải kết hợp chặt chẽ với nhau.[18; tr.331] Bác nhắc nhở ngời làm công tác giáo dục phải nhận thức đắn giáo dục nghiệp quần chúng, kết giáo dơc t thc rÊt nhiỊu vµo sù tham gia cđa lực lợng xà hội: kết giáo dục t thc rÊt nhiỊu vµo sù tham gia tÝch cùc, giúp đỡ thiết thực giác ngộ trách nhiệm giáo dục ngành, cấp uỷ Đảng, 44 quyền nh cha mẹ học sinh lực lợng xà hội, giáo dục nhằm đào tạo ngời kế tục nghiệp cách mạng to lớn Đảng nhân dân ta, ngành, cấp Đảng quyền địa phơng phải thực quan tâm đến nghiệp này, phải chăm sóc nhà trờng mặt, đẩy nghiệp giáo dục ta lên bíc ph¸t triĨn míi * Ph¸t huy ý thøc tù giáo dục, tự rèn luyện Xuất phát từ đặc điểm lứa tuổi hoàn thiện nhân cách, phát triển muốn khẳng định mình, Hồ Chí Minh coi trọng việc kết hợp hai mặt giáo dục tự giáo dục Theo Ngời, mặt tự giáo dục thực đợc đặt ngời việc giáo dục có hiệu chắn Ngời nói: Phải lấy tự học làm cốt Đây quan điểm đại biến trình đào tạo thành tự đào tạo Ngời thờng xuyên nhắc nhở hệ trẻ phải tự tu dỡng phơng diện: đạo đức, lý tởng cách mạng, rèn luyện ý chí lòng dũng cảm, chuyên môn nghiệp vụ theo Ngời, niên muốn xứng đáng ngời chủ tơng lai nớc nhà yếu tố tự giác rèn luyện thân niên quan trọng, trớc tiên niên phải rèn luyện thấm nhuần t tởng xà hội chủ nghĩa, phải trau dồi đạo đức ngời cách mạng Đối với sinh viên, học sinh cần phải nêu cao tác phong độc lập suy nghĩ tự t tởng cho ngời học, phải làm cho họ biết suy nghĩ kỹ xem có phù hợp với thực tế không, có thật lý không? Theo Hồ Chí Minh, việc giáo dục tinh thần tự lực tự cờng, tính chủ động độc lập suy nghĩ, cách làm quan trọng, giúp họ không chủ quan, ỉ lại, tuỳ vào hoàn cảnh mà áp dụng điều đợc học Ngời rõ kiêu ngạo, tự phu, tự mÃn kẻ thù số học tập, học tập công việc suốt đời vật không tiến tức phải thoái, muốn tiến phải tự lực học tập phấn đấu không ngừng * Giáo dục phơng pháp nêu gơng 45 Hồ Chí Minh coi trọng phơng pháp nêu gơng việc giáo dục, Ngời nói: Lấy gơng ngời tốt, việc tốt để hàng ngày giáo dục lẫn cách tốt để xây dựng Đảng, xây dựng tổ chức cách mạng, xây dựng ngời mới, sống mới.[21; tr.558] Ngời yêu cầu gia đình ông bà, cha mẹ phải làm gơng cho cháu, anh chị làm gơng cho em; nhà trờng, thầy giáo, cô giáo phải làm kiểu mẫu cho học trò; xà hội hệ trớc phải làm gơng cho hệ sau Dạy cho cháu nói với cháu phần, phải cho cháu nhìn thấy, gơng thực tế quan trọng, đó: thầy giáo, cán phụ trách phải gơng mẫu từ lời nói đến việc làm. [18; tr.331] Bên cạnh đó, Ngời yêu cầu đoàn viên, niên luôn ý dìu dắt giáo dục thiếu niên nhi đồng, làm gơng tốt mặt cho đàn em noi theo Đoàn viên phải gơng mẫu, phải giữ vững đạo đức cách mạng, khiêm tốn, cần cù, hăng hái, dũng cảm, phải xung phong công tác để làm đầu tàu hút đợc đông đảo niên làm theo Ngời không quên nhấn mạnh vai trò cán đảng viên phải luôn nêu gơng sáng, làm khuôn mẫu cho hệ trẻ học tËp Hå ChÝ Minh rÊt chó träng viƯc x©y dùng mẫu ngời tiên phong làm mục tiêu phấn đấu cho ngời Xuất phát từ thực tiễn cách mạng, tuỳ theo đặc điểm đối tợng, công việc mà Ngời nêu mẫu ngời tiêu biểu cho giai cấp, tầng lớp khác nhau: mẫu ngời công an, bác sĩ, công nhân, nông dân, niên, nhi đồng Bản thân Hồ Chí Minh gơng sáng để ngời Việt Nam ngày mai sau phấn đấu, rèn luyện Xuất phát từ phơng pháp nêu gơng việc xây dựng ngời mới, Hồ Chí Minh chủ trơng viết sách ngời tốt, việc tốt nhằm khen ngợi chiến công bật, vang dội việc làm nhỏ, bình thờng, nhng ích nớc lợi dân có tác dụng giáo dục không nhỏ 46 2.2 Vận dụng giá trị ®¹o ®øc trun thèng t tëng Hå ChÝ Minh vào việc giáo dục đạo đức cho niên sinh viên Đại học Quy Nhơn 2.2.1 Tình hình đạo đức, lối sống sinh viên Đại học Quy Nhơn Dới lÃnh đạo Đảng Chủ tịch Hồ Chí Minh, nửa kỷ qua, hệ niên Việt Nam nối tiếp phát huy truyền thống quý báu giai cấp, dân tộc, tinh thần cách mạng triệt để, hy sinh quên chiến đấu, sáng tạo lao động, học tập, lý tởng cộng sản nghĩa vụ quốc tế cao Thanh niên ngày lực lợng xà hội to lớn, chiếm 36% dân số nớc 55,5% lực lợng lao động xà hội Đợc sinh lớn lên đất nớc hoà bình độc lập, thống với thành công đổi míi, thÕ hƯ niªn ViƯt Nam hiƯn cã điều kiện thuận lợi để phát triển nhiều mặt so với trớc Trong thập niên đầu kỷ XXI, với trình đổi đất níc, niªn níc ta nãi chung cịng nh sinh viên ĐH Quy Nhơn đứng trớc thời thách thức lớn: - Về thời lớn Đất nớc tiếp tục đổi mới, đẩy mạnh công nghiệp hoá - đại hoá, chủ động hội nhập kinh tế quốc tế; quan tâm Đảng, Nhà nớc, cấp, ngành xà hội niên mở cho họ thời lớn để phát huy tài năng, trởng thành cống hiến; có sách khuyến khích đầu t, phát triển kinh tế nhiều thành phần hội cho niên có lĩnh tài lập nghiệp, phát triển sản xuất, dịch vụ, làm giàu cho thân xà hội Sự phát triển nhanh chóng ngành công nghiệp, xây dựng hội cho hàng vạn niên trở thành ngời lao động có chuyên môn, đứng vào hàng ngũ giai cấp công nhân Sự mở ngành nghề theo hớng đại thời nhà chuyên gia, tri thức trẻ thể tài Sự phát triển nhanh khoa học - công nghệ kinh tế tri thức, việc mở rộng hợp tác giao lu quốc tế tạo điều kiện cho bạn 47 trẻ tiếp xóc ngµy cµng réng r·i vµ trùc tiÕp víi thÕ giíi, tiÕp cËn víi kinh nghiƯm, tri thøc qc tÕ, tiếp thu tinh hoa văn hoá nhân loại Bớc trởng thành tổ chức Đoàn, phát triển mạnh mẽ phong trào "Thanh niên tình nguyện", tính tích cực trị - xà hội trởng thành nhanh đông đảo niên thời để Đoàn đẩy mạnh công tác đoàn kết, tập hợp giáo dục niên - Những thách thức lớn Cùng với thời cơ, hệ trẻ ngày đứng trớc khó khăn, thách thức to lớn: tình hình giới diễn biến phức tạp Những nguy chung đất nớc mà Đảng đà vạch thách thức hệ trẻ Đất nớc mặt nghèo, cha đủ khả năng, điều kiện để đáp ứng đầy đủ nhu cầu phát triển thiếu niên; mặt khác nhiều bất cập, thiếu đồng sách giáo dục đào tạo, lao động việc làm, bồi dỡng trọng dụng nhân tài, quy hoạch, đầu t quản lý hoạt động văn hoá, thể thao phục vụ thiếu niên Không niên gặp khó khăn điều kiện học tập, việc làm, nhà ở, lập nghiệp nâng cao thu nhập Trong chế thị trờng, yêu cầu cao công nghiệp hoá, đại hoá trình hội nhập kinh tế quốc tế thách thức lớn số đông niên trình độ học vấn, trình độ chuyên môn, nghề nghiệp, lực hành động sáng tạo Những mặt trái kinh tế thị trờng hội nhập quốc tế, tiêu cực xà hội, thông tin sản phẩm văn hoá độc hại, hoạt động chống phá, lôi kéo, chia rẽ lực thù địch tiếp tục tác động phức tạp đến nhận thức hệ trẻ, thách thức lĩnh trị, hệ thống giá trị, t tởng, đạo đức lối sống niên Các tệ nạn xà hội tiếp tục thách thức niên gặp khó khăn, lĩnh rèn luyện Những thời thách thức nêu đà tác ®éng lín ®Õn niªn níc ta ®ã cã sinh viên ĐH Quy nhơn Chúng ta cần có cách nhìn toàn diện, khách quan, khoa học tình hình sinh viên Đại học Quy Nhơn nh đạo đức công tác giáo dục đạo đức, lối sống cho họ nhằm có giải pháp, 48 định hớng cho sinh viên năm để tổ chức, giáo dục đào tạo sinh viên Đại học Quy Nhơn đáp ứng đợc đòi hỏi công xây dựng bảo vệ Tổ quốc a Tình hình đạo đức công tác giáo dục đạo đức, lối sống cho sinh viên Đại học Quy Nhơn năm gần đây: *Tình hình chung: Trờng Đại học Quy Nhơn đợc thành lập năm 1977, trờng đai học lớn khu vực miền Trung Tây Nguyên, đào tạo đa lĩnh vực với khoảng 12.000 sinh viên; 700 cán bộ, giáo viên nhân viên phòng ban, trờng có nhiệm vụ đào tạo cung cấp nguồn nhân lực cho khu vực miền Trung, Tây Nguyên số tỉnh thành khác Trong thời kỳ đổi mới, sinh viên thể tính động, nhạy bén, thích ứng với chế mới, tin tởng vào lÃnh đạo Đảng, hăng hái tham gia vào công đổi đất nớc, có ý thức tự lực tự cờng, chủ động chuẩn bị hành trang cho vào đời, lập thân, lập nghiệp Ngày xuất nhiều tập thể tiên tiến, sinh viên tiêu biểu học tập rèn luyện để trở thành ngời lao động giỏi tơng lai Bên cạnh sinh viên Đại học Quy Nhơn đứng trớc khó khăn định nh: tình trạng khó kiếm việc làm trờng, tệ nạn xà hội: rợu chè, cờ bạc âm mu "diễn biến hoà bình" lực thù địch hàng ngày xuất phơng tiện thông tin đại chúng đà tác động tới t tởng, lèi sèng vµ lý tëng sèng cđa mét bé phËn sinh viên * Về nhận thức thái độ trị Công đổi 20 năm qua, năm đầu kỷ này, đà đem lại thay đổi bản, tích cực cho xà hội Việt Nam, đà tạo lực cho đất nớc để bớc sang giai đoạn phát triển mới: giai đoạn đẩy mạnh công nghiệp hoá, đại hoá đất nớc Đồng thời đà ảnh hởng tích cực đến t tởng trị niên Việt Nam nói chung, sinh viên đại học Quy Nhơn nói riêng Nó thể chỗ sinh viên ngày tin tởng hăng hái tham gia vào công ®ỉi míi cđa ®Êt níc NiỊm 49 tin vµ sù nhiệt tình không dừng lại suy nghĩ, tình cảm mà hành động cụ thể: - Có 100% đoàn viên đợc học tập học lý luận trị - Có gần 10.000 dự thi tìm hiểu "75 năm Lịch sử Đảng Cộng sản Việt Nam" - Có 6092 dự thi tìm hiểu "75 năm lịch sử vẻ vang Đoàn TNCS Hå ChÝ Minh" - Cã 500 bµi dù thi "Viết tiếp hành trình tuổi 20 sống đẹp, sống có ích" đạt giải nhì cấp Trung ơng - Nhiều Liên chi đoàn đà tổ chức thành công diễn đàn "Tiếp lửa truyền thống - MÃi mÃi tuổi 20" Nhiều sinh viên mong muốn đợc đứng tổ chức trị để đợc cống hiến trởng thành Số sinh viên tự động tham gia hoạt động đoàn, hội ngày nhiều, số sinh viên có nguyện vọng đợc đứng hàng ngũ Đảng Cộng sản Việt Nam ngày cao, số đoàn viên u tú đợc kết nạp vào Đảng hàng năm tăng nhanh Trình độ nhận thức sinh viên lý tởng cách mạng, đờng lối Đảng ngày sâu sắc Trong nhiệm kỳ vừa qua, Đoàn trờng Đại học Quy Nhơn đà giới thiệu 586 sinh viên tham gia học lớp bồi dỡng kết nạp Đảng, 82 đoàn viên cho Đảng ủy xem xét kết nạp có 66 đoàn viên u tú đợc kết nạp Đảng(Báo cáo công tác Đoàn năm 2003-2007) * Về học vấn phát triển tài Trong trờng học, phong trào "học tập, rèn luyện ngày mai lập nghiệp, xà hội công bằng, dân chủ, văn minh" đợc triển khai có kết với nội dung xây dựng thái độ, động học tập đắn, cổ vũ sinh viên khắc phục khó khăn, vơn lên học tập, nghiên cứu khoa học Trong thời đại thông tin mở rộng giao lu văn hoá, sinh viên đà nhận thức rõ giá trị học vấn việc học tập đà trở thành nhu cầu cấp bách Cïng víi sù ph¸t triĨn cđa sù nghiƯp gi¸o dơc quan tâm đầu t gia đình, xà hội, đa số sinh viên phấn đấu vợt khó khăn để đạt kết học 50 tập tốt Nhiều sinh viên trờng đà học thêm môn học, ngành học nh tin học, ngoại ngữ, quản trị kinh doanh để bổ sung trình độ, làm hành trang chuẩn bị bớc vào đời Nhìn chung trình độ học vấn, nói rộng trình độ dân trí sinh viên ngày đợc nâng cao Trong năm qua có hàng nghìn dạy tốt, học tốt; 100% Liên chi đoàn tổ chức "Hội nghị học tốt", có đề tài nghiên cứu khoa học đợc gửi tham gia nghiên cứu khoa học cấp bộ, đề tài đạt giải thởng VIFOTEXT, tham gia thi OLYMPIC toán học, hoá học, tin học, vật lý đạt nhiều giải cao có giải nhất, giải nhì; Năm 2004 - 2005 tham gia thi OLYMPIC môn khoa học Mác - Lênin T tởng Hồ Chí Minh đạt giải ba toàn quốc * Tình hình lao động - nghề nghiệp việc làm Hai phong trào lớn "Thanh niên lập nghiệp" "Tuổi trẻ giữ nớc" thời gian qua đà có bớc phát triển mới, đáp ứng thiết thực nhu cầu đáng sinh viên, góp phần đoàn kết, giáo dục sinh viên tích cực, chủ động tham gia phát triển kinh tế - xà hội, giữ gìn quốc phòng, an ninh cđa tỉ qc Trong thêi kú ®ỉi míi, từ sau Đại hội Đảng toàn quốc lần thứ VIII đến nay, hoạt động Đoàn trờng đà gắn thiết thực với việc giáo dục tình yêu lao động lao động sáng tạo cho sinh viên ĐH Quy Nhơn, họ đà nhận thức sâu sắc giá trị lao động, coi trọng tính hiệu phẩm cách lao động, có ý chí vơn lên tự thân lập nghiệp Họ vừa hoàn thành công tác x· héi nhng cịng võa lao vµo häc tËp, tiÕp thu kiến thức từ thực tế để không ngừng bổ sung tri thức cho thân Nâng cao trình độ chuyên môn nghề nghiệp vừa nhu cầu sinh viên để lập thân, lập nghiệp vừa yêu cầu đất nớc thời kỳ công nghiệp hoá, đại hoá Điều kiện xà hội đà kích thích tạo điều kiện cho niên sinh viên ĐH Quy Nhơn đáp ứng nhu cầu tự khẳng định, 51 tự thể Sinh viên tích cực, chủ động việc chuẩn bị khả làm việc, tự tìm kiếm tạo việc làm * Đời sống văn hoá tinh thần, lối sống sức khỏe niên sinh viên Cùng với trình mở cửa, giao lu hội nhập quốc tế, đời sống tinh thần, văn hoá, lối sống sinh viên ĐH Quy Nhơn đợc nâng lên rõ rệt Với môi trờng văn hoá phong phú, đa dạng, đời sống tinh thần họ đợc cải thiện, sinh viên đợc tiếp cận thông tin đa chiều, tạo điều kiện cho họ nhanh chóng nắm bắt tri thức nhân loại Họ biết sống theo giá trị tiến thời đại đồng thời giữ gìn đợc truyền thống tốt đẹp đạo lý dân tộc Năm 2007, triển khai thực toàn Đoàn thị số 06/CT/TW Bộ Chính trị tổ chức vận động "Học tập làm theo gơng đạo đức Hồ Chí Minh" gắn với việc tiếp tục thực hện sinh hoạt trị "Tuổi trẻ Việt Nam sống, chiến đấu, lao động học tập theo gơng Bác Hồ vĩ đại" Đây điều kiện tốt cho sinh viên trờng đợc giáo dục rèn luyện theo giá trị đạo đức chn mùc cđa Hå ChÝ Minh cịng nh lý tëng cao đẹp Ngời Trong quan hệ xà hội sống hàng ngày, phần đông sinh viên Đại học Quy Nhơn giữ đợc truyền thống đạo lý, hớng đẹp, thiện, tham gia ngày đông đảo vào hoạt động nhân đạo, từ thiện xà hội nh: Sinh viên tích cực tham gia hoạt động ngày thứ tình nguyện, chủ nhật xanh, tổ chức giữ gìn trật tự an toàn giao thông, tiếp sức mùa thi, tình nguyện hè Đoàn trờng trực tiếp tổ chức địa phơng có hoàn cảnh khó khăn tỉnh Bình Định; phong trào hiến máu nhân đạo, đền ơn đáp nghĩa; phong trào ánh sáng văn hoá, giúp vợt khó; phong trào loại trừ tƯ n¹n x· héi, Trong giao tiÕp øng xư hàng ngày, sinh viên ngày tỏ mạnh dạn, tự tin chủ động, phong cách ứng xử ngày có văn hoá lịch Về tình hình sức khỏe, thể lực sinh viên năm gần đà có bớc nâng lên theo chiều hớng tốt Lực lợng niên tham gia vào phong trào thể dục thể thao, rèn luyện thân thể ngày đông 52 Công tác giáo dục thể chất cho sinh viên ngày đợc nhà trờng quan tâm Tuy nhiên bên cạnh mặt tốt bản, trình đào tạo bồi dỡng, phát triển đạo đức cách mạng sinh viên ĐH Quy Nhơn hạn chế định: - Sự tác động kinh tế nhiều thành phần vận hành theo chế thị trờng dẫn đến phức tạp cấu phân hóa giàu nghèo giai tầng xà hội Sự biến đổi cấu giai cÊp x· héi ta hiƯn dÉn ®Õn phức tạp mức độ định thành phần xuất thân động sinh viên vào trờng Vì vậy, trình giáo dục, phát triển đạo đức cách mạng gặp phức tạp Để bồi dỡng, phát triển đạo đức ngời sinh viên cho phù hợp với thực tiễn đòi hỏi cao nỗ lực ngời dạy ngời học, lực lợng s phạm nhà trờng, đặc biệt đòi hỏi không ngừng nâng cao chất lợng hiệu dạy học môn khoa học xà hội, trang bị tri thức khoa học chủ nghĩa Mác-Lênin, t tởng Hồ Chí Minh, đờng lối đổi Đảng - Biểu suy giảm đạo đức cách mạng số sinh viên là: Một phận sinh viên hoài bÃo, thiếu ý chí chiến đấu, ngại tham gia hoạt động trị - xà hội Một số không quan tâm đến việc học tập, nghiên cứu t tởng Hồ Chí Minh nh môn khoa học MácLênin Những biến đổi phức tạp tình hình giới nớc chi phối niên lý tởng, đạo đức, lối sống Một phận sinh viên thờ với lý tởng, cha chọn chỗ đứng mình, cha xác định nhiệm vụ cao ngời niên công xây dựng bảo vệ Tổ quốc Một số sinh viên bị tác động văn hoá phản động, kích động lực thù địch Điều ảnh hởng tới hình thành nhân cách hệ trẻ ĐH Quy Nhơn tơng lai 53 ... dụng giá trị đạo đức truyền thống t tởng Hồ Chí Minh vào việc giáo dục đạo đức cho niên sinh viên Đại học Quy Nhơn 2.2.1 Tình hình đạo đức, lối sống sinh viên Đại học Quy Nhơn Dới lÃnh đạo Đảng... chung học sinh, sinh viên nói riêng yêu cầu cấp bách Do em chọn đề tài "Khai thác giá trị đạo đức truyền thống t tởng Hồ Chí Minh vào việc giáo dục đạo đức cho sinh viên trờng Đại học Quy Nhơn" ... cờng giáo dục cho niên giáo dục đạo đức cách mạng có vị trí quan trọng 36 2.1.2 Quan điểm Hồ Chí Minh giáo dục đạo đức cho niên, học sinh, sinh viên Hồ Chí Minh nhận thấy bồi dỡng hệ cách mạng cho