... Chương I: CƠSỞLÝ LUẬN VÀCƠSỞ PHÁP LÝ CỦA CÔNG TÁC QUẢNLÝCƠSỞVẬTCHẤT - THIẾT BỊ GIÁODỤC 1/ Cơsởlý luận: 11/ Một số vấn đề CSVC - TBGD: 1.1.1/ Khái niệm CSVC - TBGD: Cơsởvậtchất - thiết ... cao kỹquảnlý CSVC - TBGD: Kỹquảnlý CSVC – TBGD trình độ tổ chức hoạtđộngquảnlý nhà quảnlý Ngưới quảnlýcókỹquảnlý tốt việc quảnlý đạt chất lượng hiệu cao Để nâng cao kỹquảnlý CSVC ... vật, tranh ảnh, sở phục vụ giáodục thể chất: sân chơi, bãi tập; dụng cụ kèm theo chohoạtđộng dạy học giáodục Để cókỹquản lý, người quảnlý cần sử dụng phương pháp, phương tiện để quản lý: ...
... 1.1 Lý luận chung CSVC TBDH 1.1.1 Cởsởvậtchất thiết bị dạy học - Cơsởvậtchất trang thiết bị dạy học tất phương tiện vậtchất huy động vào việc giảng dạy, học tập hoạtđộng mang tính giáodục ... Theo giáo sư Nguyễn Ngọc Quang: Chức quảnlý dạng hoạtđộngquản lý, thơng qua chủ thể quảnlý tác động vào khách thể quảnlý nhằm thực mục tiêu định * Nội dung chức quảnlý Các nhà nghiên cứu lý ... quảnlý CSVC TBDH trường THPT Buôn Ma Thuột chính, cơng tác trị cơng tác Xã hội hóa nhằm phục vụ tốt nhiệm vụ giáodục nhà trường 1.3 Cơsởlý luận việc quảnlý CSVC TBDH 1.3.1 Chức quảnlý *...
... Cơsởlý luận quảnlý CSVC TBDH trường Đại học Thực trạng Quảnlý CSVC TBDH Học viện Quảnlýgiáodục Biện pháp quảnlý CSVC TBDH Học viện Quảnlýgiáodục giai đoạn Chương CƠSỞLÝ LUẬN VỀ QUẢN ... giá thực trạng công tác quảnlý CSVC TBDH Học viện Quảnlýgiáodục Đề xuất biện pháp quảnlý CSVC TBDH Học viện Quảnlýgiáodục Cấu trúc luận văn Ngoài phần mở đầu, kết luận, khuyến nghị, tài ... TBDH 4.Tính chất CSVC TBDH Quảnlý CSVC TBDH trường Đại học Yêu cầu nguyên tắc quảnlý CSVC TBDH Nội dung quảnlý CSVC TBDH Kiểm tra, đánh giáhoạtđộngquảnlý CSVC TBDH Nội dung quảnlý CSVC TBDH...
... tin quảnlý 2.2 Biểu đồ luồng liệu mức đỉnh Trang 12 Néi dung I MÔ TẢ HỆ THỐNG QUẢNLÝCƠSỞVẬTCHẤTVÀCHẤT LƯỢNG SẢN PHẨM: Liệt kê: Quảnlýsở sản xuất - Họ tên người chủ sở hữu - Địa sở ... giúp cho việc quảnlý Trong máy tính cósở liệu sở sản xuất Bộ phận quảnlýsở sản xuất nhập lưu thông tin sở sản xuất: họ tên chủ sở hữu, địa chỉ, số điện thoại Sau phận quảnlý gán chosở sản ... Nhóm trưởng Mục lục I Mơ tả hệ thống quảnlýsởvậtchấtchất lượng sản phẩm Trang Liệt kê Trang Biểu đồ phân cấp chức Trang Mô tả hệ thống Quảnlýsởvậtchấtchất lượng sản phẩm Trang II Mơ hình...
... tin quảnlý 2.2 Biểu đồ luồng liệu mức đỉnh Trang 12 Néi dung I MÔ TẢ HỆ THỐNG QUẢNLÝCƠSỞVẬTCHẤTVÀCHẤT LƯỢNG SẢN PHẨM: Liệt kê: Quảnlýsở sản xuất - Họ tên người chủ sở hữu - Địa sở ... giúp cho việc quảnlý Trong máy tính cósở liệu sở sản xuất Bộ phận quảnlýsở sản xuất nhập lưu thông tin sở sản xuất: họ tên chủ sở hữu, địa chỉ, số điện thoại Sau phận quảnlý gán chosở sản ... Nhóm trưởng Mục lục I Mơ tả hệ thống quảnlýsởvậtchấtchất lượng sản phẩm Trang Liệt kê Trang Biểu đồ phân cấp chức Trang Mô tả hệ thống Quảnlýsởvậtchấtchất lượng sản phẩm Trang II Mơ hình...
... tượng quảnlý Nếu hiểu giáodụchoạtđộnggiáodục diễn xã hội, nói chung quảnlýgiáodụcquảnlýhoạtđộnggiáodục xã hội, quảnlýgiáodục hiểu theo nghĩa rộng Khi nói đến hoạtđộng ngành giáo ... ngành giáodục đào tạo diễn sởgiáodục đào tạo hiểu quảnlýsởgiáodục đào tạo Nếu hệ thống giáodục bao gồm ngành giáodục đào tạo với toàn hệ thống giáodục quốc dân, tổ chức giáodục đào tạo ... quảnlý Công nghệ thông tin CơsởvậtchấtCơsởvậtchất thiết bị GiáoDục Đào Tạo Giáo viên Quảnlýgiáodục Thiết bị dạy học Thành phố Hồ Chí Minh Trung Học CơSở Ủy Ban nhân dân MỞ ĐẦU Lý chọn...
... tới mục đích với ý chí nhà quảnlý 1.2.2 Quảnlýgiáo dục: Giáodụcquảnlýgiáodục tồn song hành Cũng giáo dục, quảnlýgiáodục tồn lâu dài với xã hội loài người Giáodục xuất 11 nhằm thực chế ... niệm quảnlý vi mô quảnlý vĩ mô GD, có hai nhóm khái niệm tương ứng, choquảnlý (hệ thống) giáodục (quản lý vĩ mô) một, choquảnlý nhà trường (quản lý vi mô) 12 * Đối với cấp vĩ mô: Quảnlýgiáo ... nhà trường cóhoạtđộngquảnlý chủ yếu như: quảnlý sách, quảnlý tổ chức, quảnlý kế hoạch, quảnlý nghiệp vụ, quảnlý nguồn nhân lực, quảnlýsởvậtchất thiết bị trường học, quảnlý thông tin...
... KHÁI QUÁT VỀ QUẢNLÝCƠSỞVẬTCHẤTVÀ PHƯƠNG TIỆN KỸ THUẬT GIÁODỤC Khái niệm CSVC phương tiện kỹ thuật giáodục Định nghĩa: CSVC PTKTGD hệ thống phương tiện vậtchất huy động vào việc giảng ... Bộ Giáodục Đào tạo 22 3.1.Phòng học việc tổ chức khoa học phòng học - Là nơi làm việc gv hs, nơi thầy giáo tổ chức điều khiển phần lớn hoạtđộng giảng dạy giáodục - Là nơi hs học tập, sinh hoạt ... bị bảo quản; - Giữa thiết bị với nhau,… Bố trí hợp lý CSVC phương tiện KTGD phù hợp với mục đích sử dụng Tạo mơi trường sư phạm thuận lợi chohoạtđộnggiáodục Tổ chức bảo quản trường sở phương...
... I: Cơsởlý luận sở pháp lý công tác quảnlýCơSởVậtChất - Thiết Bị giáodục 1/ Cơsởlý luận: 11/ Một số vấn đề CSVC - TBGD: 1.1.1/ Khái niệm CSVC - TBGD: Cơsởvậtchất - thiết bị giáodục ... huấn cho cán bộ, giáo viên việc bảo quản sử dụng thiết bị giáodục 2/ Nâng cao kỹquảnlý CSVC - TBGD: Kỹquảnlý CSVC TBGD trình độ tổ chức hoạtđộngquảnlý nhà quảnlý Ngới quảnlýcókỹquản ... ảnh, sở phục vụ giáodục thể chất: sân chơi, bãi tập; dụng cụ kèm theo chohoạtđộng dạy học giáodục Để cókỹquản lý, ngời quảnlý cần sử dụng phơng pháp, phơng tiện để quản lý: ngời quản lý...
... dạy học Cơsở lí luận quản lí sởvậtchất thiết bị dạy học: 1 Cơsởvậtchất thiết bị dạy học gì? -Khái niệm: CSVC TBDH tất phương tiện vậtchất huy động vào việc giảng dạy, học tập hoạtđộng mang ... trưởng: Quản lí tài chính, tài sản nhà trường” - Chỉ thị 39/2007/CT-BGD&ĐT ngày 31 tháng năm 2007 Bộ giáodục & đào tạo : “ Chỉ thị nhiệm vụ trọng tâm giáodục Mầm non, giáodục phổ thông, giáodục ... học, Hà Nội -2007 Học viện quản lí giáodụcTài liệu bồi dưỡng cán quản lí, cơng chức nhà nước ngành giáodục đào tạo - Hà Nội, 2008 SởGiáodục Đào tạo tỉnh Đăk Lăk Tài liệu hội nghị tổng kết...
... hiểu sởvậtchất – thiết bị giáodục tất phương tiện vậtchất sử dụng vào việc giảng dạy, học tập hoạtđộng mang tính giáodục khác để đạt mục tiêu giáodụcCơsởvậtchất – thiết bị giáodục ... 1: Cơsởvậtchất – thiết bị giáodục mà cụ thể trường sở, thiết bị giáodục thư viện thành tố cấu thành trình giáo dục, thành tố có vai trò quan trọng đảm bảo chất lượng giáodụcQuảnlýsởvật ... 2: Quảnlýsởvậtchất – thiết bị giáodục tác độngcó mục đích người quảnlý nhằm xây dựng, phát triển sử dụng có hiệu hệ thống sởvậtchất – thiết bị giáodục phục vụ đắc lực cho công tác giáo...
... tiến lên trạng thái chất Bản chấthoạtđộngquảnlý tác độngcó mục đích đến tập thể người, nhằm thực mục tiêu quảnlý Trong giáo dục, tác động nhà quảnlýgiáodục đến tập thể giáo viên, học sinh ... thiết bị dạy học Cơsởvậtchất thiết bị dạy học tất phương tiện vậtchất huy động vào việc giảng dạy, học tập hoạtđộng mang tính giáodục khác để đạt mục đích giáodục 26 Cơsởvậtchất thiết bị ... quảnlýgiáodục Các chức quảnlý biểu chấtquảnlý Chức quảnlý phạm trù chiếm vị trí then chốt phạm trù khái niệm quản lý, phận tạo thành hoạtđộngquảnlý thích ứng chun mơn hố "Các chức quản...
... áp dụng vào cơng tác quảnlýsởgiáodục nhằm sử dung để sởvậtchất thiết bị dạy học có, đồng thời huy động nguồn lực hỗ trợ cơng tác giáodục với mục đích nâng cao chất lượng giáodục đáp ứng ... nâng cao chất lượng giáodục tham dự buổi hội thảo “ nâng cao chất lượng giáodục Sở, Phòng giáo dục, nhà trường tổ chức nhằm nâng cao chất lượng học tập học sinh chất lượng giảng dạy giáo viên ... sở Thị trấn Mỹ Thọ, huyện Cao Lãnh giai đoạn nay” Ta nhận thấy sởvậtchất thiết bị dạy học có ảnh hưởng lớn đến chất lượng giáodụcsởgiáodục Vì vậy, cán quảnlý phải có trách nhiệm quản lý...
... pháp đổi cơng tác quản lí sởvật chất, thiết bị dạy học” II CÁC GIẢI PHÁP ĐỔI MỚI CÔNG TÁC QUẢN LÍ CƠSỞVẬT CHẤT, THIẾT BỊ DẠY HỌC Giải pháp 1: Nâng cao nhận thức cho cán quản lí (CBQL), giáo viên ... tác quản lí tài sản nói chung, thân tơi xin tập trung quan tâm sâu vào nội dung quản lí thiết bị dạy học, thiết bị thường xuyên tác động trực tiếp đến hoạtđộng giảng dạy giáodụcChính lí nên ... chức đào tạo bồi dưỡng giáo viên, nhân viên làm cơng tác thiết bị thí nghiệm, nâng cao kỹ tin học cho CBQL giáo viên để ứng dụng hiệu công nghệ thông tin hoạtđộng dạy học quản lí nhà trường -...
... giáo dục, quảnlý nhà trường 1.2.3.1 Quảnlýgiáodục Các nhà lý luận quảnlýgiáodục Liên Xô (cũ) đưa số định nghĩa quảnlýgiáo dục, cụ thể M.M.Mechti Zađe cho rằng: Quảnlýgiáodục tập hợp ... tra đánh giá; quảnlýhoạtđộng dạy học giáo viên kết học tập học sinh; quảnlý học sinh; quảnlýtài chính; quảnlý CSVC TBDH; quảnlý thư viện; quảnlý nhân sự, - Ứng dụng CNTT quảnlý trường ... tính kinh tế - giáodục vừa mang đặc tính khoa học - giáodục nên việc quảnlý phải khoa học, tuân thủ yêu cầu chung quảnlý kinh tế, quảnlýgiáodục Người quảnlý cần nắm vững sởlý luận thực...
... giáo dục, quảnlý nhà trường 1.2.3.1 Quảnlýgiáodục Các nhà lý luận quảnlýgiáodục Liên Xô (cũ) đưa số định nghĩa quảnlýgiáo dục, cụ thể M.M.Mechti Zađe cho rằng: Quảnlýgiáodục tập hợp ... tra đánh giá; quảnlýhoạtđộng dạy học giáo viên kết học tập học sinh; quảnlý học sinh; quảnlýtài chính; quảnlý CSVC TBDH; quảnlý thư viện; quảnlý nhân sự, - Ứng dụng CNTT quảnlý trường ... tính kinh tế - giáodục vừa mang đặc tính khoa học - giáodục nên việc quảnlý phải khoa học, tuân thủ yêu cầu chung quảnlý kinh tế, quảnlýgiáodục Người quảnlý cần nắm vững sởlý luận thực...