... lýđàotạoHọcviệnPhậtgiáotheotiếpcậnđảmbảochấtlượngQuảnlýđàotạo HVPG VN theotiếpcận ĐBCL trình tác động có mục đích, có tổ chức chủ thể quảnlý lên đối tượng quảnlýHọcviện ... QuảnlýđàotạoHọcviệnPhậtgiáo Việt Nam theotiếpcậnđảmbảochấtlượngCăn vào khái niệm QLĐT nêu trên, biểu đạt khái niệm: 1.2.5.1 QuảnlýđàotạoHọcviệnPhậtgiáo (sau gọi tắt Học viện) ... tiếpcận ĐBCL 9 Chương CƠ SỞ LÝ LUẬN VÀ KINH NGHIỆM QUỐC TẾ VỀ QUẢNLÝĐÀOTẠOTHEOTIẾPCẬNĐẢMBẢOCHẤTLƯỢNGTẠIHỌCVIỆNPHẬTGIÁO 1.1 Tổng quan nghiên cứu vấn đề Vấn đề chấtlượng giáo...
... lớp Hoằng pháp, khóa 8): HọcviệnPhậtgiáogiáo dục xác thực ý nghĩa lời Phật dạy Học tập Họcviện ta có kiến thức chuẩn mực Phậthọchọc Từ tiếp thu giáolýPhậtgiáo ta áp dụng vào đời sống ... pháp học sinh viênđàotạotheohọc chế tín chỉ”, Giáo dục, Số đặc biệt, tháng 3/2012 Nguyễn Cảnh Toàn (chủ biên), Nguyễn Kỳ, Nguyễn Khánh Bằng, Vũ Văn Tảo (2004), Học dạy cách học, Nxb Đại học ... (2013), “Động học tập sinh viênHọcviệnPhậtgiáo Việt Nam Thành phố Hồ Chí Minh”, Luận văn Thạc sĩ Tâm lý học, Trường ĐH Sư phạm TPHCM Trần Bá Hoành (2000), Đổi phương pháp dạy học trường THCS,...
... tượng điều tra + Theo giới tính 1.3.2 Tình hình tham gia học tập + Tình hình nghỉ học + Lý nghỉ học + Cách học + Nhóm tiêu khác cách học tập 1.3.3 Kết học tập + Kết học tập qua năm học + Mức độ hài ... gia học tập chăm với 90.9% sinh viên nghỉ học 20% tổng số tiết học Trong có tới 69.7% nghỉ học 5% tổng số tiết học Các lý nghỉ họcLý Nghỉ ốm Đi chơi Buồn ngủ Lười Giáoviên không điểm danh Giáo ... với tổng số tiết học năm học 2006-2007 □≤5% 4□15% ≤20% □5% ≤10% 5□>20% □10% ≤15% Theo nội dung câu hỏi: câu hỏi kiện Theo biểu hiện: câu hỏi đóng Câu Sắp xếp lý nghỉ học bạn theo mức độ thường...
... chung Sinh học có gia tốc tăng lớn Sự gia tăng khối lượng tri thức, đổi khoa học Sinh học tất yếu đòi hỏi đổi phương pháp dạy học, đàotạo hệ trẻ - Trên đà phát triển đó, ngành Giáo dục Đàotạo tập ... điều tra, qua chấtlượnghọc tập học sinh GV: Võ Ngơ Thị Lưu Ngọc Giàu Trang Trường THPT Hồng Văn Thụ Giải pháp khoa học năm học 2010-2011 B NỘI DUNG Cơ sở lý luận - Q trình dạy họcbao gồm mặt ... đồ phân nhánh, từ học sinh thiết kế thành sơ đồ theo tư cá nhân Có thể áp dụng dùng sơ đồ trước hay sau học học, với học mới, cho học sinh xây dựng theo nhóm, dựa vào sơ đồ học sinh thảo luận,...
... học sinh, từ tạo cho học sinh niềm tin kiến thức giáoviên Khai thác sách giáo khoa: Bài soạn giảng giáoviên không ghi lại cách y nguyên xi sách giáo khoa Phần phần có giảng giáoviên sách giáo ... củng cố sau: giáoviên sơ kết bài, giáoviên nêu câu hỏi cho học sinh trả Sáng kiến kinh nghiệm Năm học 2008-2009 Nâng cao chất lợng học tập học sinh dạy Lịch sử lời vấn đề học, yêu cầu học sinh ... nghiệm Năm học 2008-2009 Nâng cao chất lợng học tập học sinh dạy Lịch sử luận Đây yếu tố quan trọng giúp Hs phát triển t hình thành phơng pháp tự học Chính hứng thú học sinh họcchất lợng học tập...
... ngành Lý luận Phơng pháp dạy học môn Vật lý - Khoa Vật lý trờng Đại học Vinh tạo điều kiện, giúp đỡ suốt thời gian học tập Xin chân thành cảm ơn quí đồng nghiệp quan, Ban giám hiệu, thầy cô học ... nhiu cỏch khỏc theo nhiu c im: theo ni dung, theo ý ngha mc ớch, theo chiu sõu ca vic nghiờn cu , theo phng thc gii, theo phng thc cho gi thit, theo mc khú ca nhn thc 1.2.1 Phõn loi theo ni dung: ... dẫn khoa học: PGS TS Nguyễn Đình Thớc trờng Đại học Vinh, giúp đỡ hớng dẫn tận tình Xin chân thành cảm ơn đến gia đình ngời thân tạo điều kiện vật chất tinh thần cho tác giả trình học tập,...
... luật bảo toàn” - Vật lý 10 ban Giả thuyết khoa học Có thể thiết kế tiến trình dạy học chương “Các định luật bảo toàn” theo tinh thần DHGQVĐ đảmbảo tính khoa học góp phần nâng cao chấtlượnghọc ... gần" GV tạo điều kiện dạy học Vì DHGQVĐ môn Vật lý thực cho loại tiết học khác nhau: học kiến thức mới, học tập Vật lý, học thực hành Vật lý, học ôn tập tổng kết hệ thống hoá kiến thức, học ngoại ... luật bảo toàn" Các định luật bảo toàn Động lượng Định luật bảo toàn động lượng Công học Công suất Năng lượng Động lượng Biến thiên động lượng Xung lượng lực Biến thiên động Hệ cô lập Định luật bảo...
... cao chất lợng học tập học sinh dạy môn hoá học" A Đặt vấn đề: I Cơ sở lý luận: Hoá học môn học khó học sinh THCS môn khoa học tổng hợp kiến thức môn khoa học tự nhiên xã hội khác Cho nên sau học ... sờ tận tay để học sinh phát tợng thí nghiệm, chống đối học vẹt, chống quan điểm cho vật chất thợng đế tạo ra, từ gây cho học sinh niềm tin vào khoa học, giáo dục học sinh xác khoa học, tác phong ... môn học Bên cạnh số em học sinh cho môn học phụ nên em cha có ý thức để học tập tốt môn Do đặc trng môn họcquan niệm sai lầm môn với cố gắng cha cao giáoviên trực tiếp giảng dạy môn hoá học, ...
... bị dạy học • Thường xuyên cập nhật giáo trình h Hòa – Chung –Tùng Group h VỀ NỘI DUNG ĐÀOTẠO • Xác định nhu cầu đàotạo • Hoàn thiện phương pháp đàotạo • Xây dựng tốt chương trình đàotạo • ... tốt chương trình đàotạo • Nâng cao chấtlượngđàotạo Hòa – Chung –Tùng Group h TÓM LẠI Nâng cao chấtlượnghọc tập Kết hợp với số liệu Bằng lý luận HHọốn họcsự ọcc thật Tr đối phó Cùng hình ... h Cơ sở vật chất lạc hậu Nguyên nhân khách quanGiáo trình chưa cập nhập thường xuyên Phương pháp giảng dạy chưa khoa học Hòa – Chung –Tùng Group h GIẢI PHÁP Để nâng cao chấtlượnghọc tập sinh...
... qua trắc nghiệm mà nâng cao hiệu giáo dục đàotạo Nghĩa là, trắc nghiệm góp phần vào việc nâng cao chấtlượngđàotạo tiến hành trắc nghiệm nâng cao chấtlượngđàotạo I.2.2.4 Các loại trắc nghiệm ... thức thi, kiểm tra áp dụng theo Quy chế 25 -đào tạo niên chế, Quy chế 43 -đào tạo tín năm 2007 Bộ Giáo Dục ĐàoTạo Hiện trường có Trung tâm Khảo thí Đo lườnggiáo dục, quảnlý 170 câu hỏi thuộc môn, ... ngành học Hình thức thi kiểm tra áp dụng theo Quy chế 43 -đào tạo tín năm 2007 Bộ Giáo Dục ĐàoTạo Phương pháp trắc nghiệm áp dụng vào tất ngành học trường Trường có trung tâm Khảo thí Đảmbảo chất...
... CHẤTLƯỢNGHỌC TẬP CỦA HỌC SINH TRONG GIỜ THỰC HÀNH TIN HỌC Ở TRƯỜNG THPT TRẦN PHÚ A ĐẶT VẤN ĐỀ: Ý nghĩa cấp thiết vấn đề: Năm học 2012 - 2013 Bộ GD&ĐT xác định "Năm học nâng cao chấtlượnggiáo ... TRẦN PHÚ II TRÌNH ĐỘ ĐÀOTẠO - Học vị : ĐẠI HỌC - Năm nhận bằng: 2007 - Chuyên nghành đào tạo: TIN HỌC III KINH NGHIỆM KHOA HỌC - Lĩnh vực chuyên môn có kinh nghiệm: TIN HỌC - Số năm kinh nghiệm: ... lượnggiáo dục đàotạo toàn diện” Học đôi với hành nguyên lýquan trọng hàng đầu giáo dục Muốn nâng cao chấtlượng hiệu giáo dục xem nhẹ hiệu việc thực hành, vận dụng kiến thức học Tuy nhiên,...
... sở lý luận thực trạng việc đạo nâng cao chấtlượnghọc tập học sinh đề giải pháp hợp lý nhằm nâng cao chấtlượnghọc tập học sinh nhà trường năm học 2011-2012 2.Đối tượng nghiên cứu: Công tác quản ... có tổng số 45 cángiáo viên, nhân viên Trong đồng chí làm công tác quản lý, 37 giáoviên trực tiếp giảng dạy Là người làm công tác quảnlý hiểu rõ nâng cao chấtlượnghọc tập học sinh việc làm ... số kinh nghiệm đạo nâng cao chấtlượnghọc tập học sinh trường Tiểu học Bản Giang năm học 2011-2012” nhằm đưa số cách làm số giải pháp để nâng cao chấtlượnghọc tập học sinh nhà trường II PHẠM...
... lúc giáoviêntạohọc khô khan, nặng lý thuyết Giáoviên đánh giá kết học tập học sinh xác, công Đƣợc trang bị đầy đủ sách giáo khoa, tài liệu học tập Phòng học rộng rãi, sẽ, thoáng mát, đảmbảo ... vực giáo dục đào tạo, cách hiểu ngắn gọn phổ biến đƣợc sử dụng là: Chấtlượng đáp ứng sản phẩm đàotạo với chuẩn mực tiêu chí xác định Đó đòi hỏi mà giáo dục hay trường học mong muốn người học ... trƣờng)…[5] 28 Trong trƣờng PTDTNT trung ƣơng có trƣờng đàotạo thiếu sinh quân Bộ Quốc phòng quản lý, trƣờng Bộ Giáo dục - Đàotạoquảnlý Hầu hết tỉnh miền núi, vùng dân tộc có trƣờng PTDTNT...
... dạy học vật lí góp phần nâng cao chấtlượnghọc tập học sinh 2.1 Đặc điểm m ôn vật lí Vật lýhọc khoa học xác, quy luật diễn tả hình thức toán học Việc truyền đạt kiến thức vật lýcầnbảođảm ... mối quan hệ giáoviênhọc sinh, quan hệ học sinh với nhau, theo số lượng người học, theo không gian diễn trình dạy học, theo sở vật chất, thiết bị kĩ thuật phục vụ cho trình dạy học Trong hình ... nâng cao chấtlượnghọc tập học sinh Chương Tổ chức họat động ngoại khóa phần “Nhiệt học lớp 10 góp phần nâng cao chấtlượnghọc tập học sinh Chương Thực nghiệm sư phạm Số hóa Trung tâm Học liệu...
... học việc tiếp tục đổi phương pháp dạy họctheo hướng phát huy tính tích cực học tập học sinh nhằm nâng cao chấtlượng dạy học Riêng với mơn học Vật lý làm để học sinh phát huy tính tích cực học ... Về chất lượng: Chấtlượng mơn Vật lý bước có tiến bộ, qua thời điểm kiểm tra số học sinh giỏi, tăng lên, số học sinh yếu giảm dần Cụ thể chấtlượnghọc tập học sinh lớp 7A2 tiến rõ rệt từ 30 học ... Học sinh: TÀI LIỆU THAM KHẢO Sách giáo khoa Vật Lý 6,7,8,9 Bộ giáo dục đàotạo xuất tháng 5/2002 Sách giáoviên Vật Lý 6,7,8,9 Bộ giáo dục đàotạo xuất tháng 5/2002 3.Sách giáo...
... gian cha hp lý nờn hiu qu dy hc cũn hn ch Nh vy, tớch cc húa quỏ trỡnh hc ca hc sinh hc mụn Sinh hc lp 7, chỳng ta cn phỏt trin k nng quan sỏt Nhng thnh cụng dy hc mụn Sinh hc theo tinh thn ... phớa ca kớnh hin vi, tay phi t t c iu chnh thụ theo chiu kim ng h (chnh xung) cho ti gn sỏt tiờu bn (khụng c chm tiờu bn) Mt nhỡn th kớnh tay phi t t c theo chiu ngc li (chnh lờn) cho ti nhỡn rừ ... quan sỏt c, õy l giai on cú nhiu thun li t chc cho hc sinh hc theo phng phỏp tớch cc Giỏo viờn cú th dựng h thng cõu hi dn dt theo kiu nờu giỳp hc sinh t gii thớch cỏc kt qu - Bc 4: T chc...
... KHẢO Bộ Giáo dục Đào tạo, Vụ Giáo dục trung học, Chương trình phát triển Giáo dục trung học: Tài liệu tập huấn giáoviên dạy học, kiểm tra đánh giá theo chuẩn kiến thức, kĩ chương trình giáo dục ... / 2010 Bộ Giáo dục Đàotạo dự án Việt – Bỉ: Nghiên cứu khoa học sư phạm ứng dụng – NXB Đại học sư phạm Bộ Giáo dục Đào tạo, Vụ Giáo dục Trung học: tài liệu bồi dưỡng thường xuyên cho giáoviên ... cao chấtlượnghọc tập học sinh Và không ảnh hưởng đến chấtlượnghọc tập HS.Chưa Những năm gần đây, phương pháp giảng dạy Địa lí có số cải tiến nhằm phát huy tính tích cực nâng cao chấtlượng học...