tổ chức hoạt động ngoại khóa phần nhiệt học ở lớp 10 góp phần nâng cao chất lượng học tập của học sinh

ĐẠI HỌC THÁI NGUYÊN TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM    PHAN VĂN HUẤN TỔ CHỨC HỌAT ĐỘNG NGOẠI KHÓA PHẦN “NHIỆT HỌC” Ở LỚP 10 GÓP PHẦN NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG HỌC TẬP CỦA HỌC SINH LUẬN VĂN THẠC SĨ KHOA HỌC GIÁO DỤC Thái Nguyên, Năm 2012 Số hóa bởi Trung tâm Học liệu – Đại học Thái Nguyên http://www.lrc-tnu.edu.vn ĐẠI HỌC THÁI NGUYÊN TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM    PHAN VĂN HUẤN TỔ CHỨC HỌAT ĐỘNG NGOẠI KHÓA PHẦN “NHIỆT HỌC” Ở LỚP 10 GÓP PHẦN NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG HỌC TẬP CỦA HỌC SINH Chuyên ngành: L í luận và phương pháp dạy học bộ môn Vật lý Mã số: 60.14.10 LUẬN VĂN THẠC SĨ KHOA HỌC GIÁO DỤC Hướng dẫn khoa học: PGS.TS. Tô Văn Bình Thái Nguyên, năm 2012 Số hóa bởi Trung tâm Học liệu – Đại học Thái Nguyên http://www.lrc-tnu.edu.vn i LỜI CAM ĐOAN Tôi xin cam đoan rằng toàn bộ những nội dung và số liệu trong luận văn này do tôi tự nghiên cứu, khảo sát và thực hiện. Tác giả luận văn Phan Văn Huấn Số hóa bởi Trung tâm Học liệu – Đại học Thái Nguyên http://www.lrc-tnu.edu.vn ii LỜI CẢM ƠN Để hoàn thành luận văn này, em xin gửi lời biết ơn sâu sắc đến PGS. TS. Tô Văn Bình đã trực tiếp dành nhiều tâm huyết hướng dẫn và chỉ bảo tận tình em trong suốt quá trình thực hiện luận văn này. Nhân đây, em cũng xin chân thành cảm ơn Ban Giám hiệu trường Đại học sư phạm Thái nguyên, cùng quí thầy cô trong Khoa vật lí, khoa sau đại học đã tạo rất nhiều điều kiện để em học tập và hoàn thành tốt khóa học. Đồng thời, em cũng xin cảm ơn Ban Giám hiệu,các thầy cô trường THPT Bắc Sơn-Lạng Sơn, THPT Na Dương-Lạng sơn đã tạo điều kiện cho em điều tra khảo sát để có dữ liệu viết luận văn. Mặc dù em đã có nhiều cố gắng hoàn thiện luận văn bằng tất cả sự nhiệt tình và năng lực của mình, tuy nhiên không thể tránh khỏi những thiếu sót, rất mong nhận được những đóng góp quí báu của quí thầy cô và các bạn. Xin chân thành cảm ơn! Thái nguyên, tháng 8 năm 2012 Phan Văn Huấn Số hóa bởi Trung tâm Học liệu – Đại học Thái Nguyên http://www.lrc-tnu.edu.vn iii MỤC LỤC Trang Trang phụ bìa Lời cam đoan i Lời cảm ơn ii Mục lục iii Danh mục các chữ viết tắt vi Danh mục bảng biểu vii Danh mục các biểu đồ, đồ thị viii MỞ ĐẦU 1 Chương 1 CƠ SỞ LÝ LUẬN VÀ THỰC TIỄN CỦA TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG NGOẠI KHÓA VẬT LÝ Ở TRƯỜNG PHỔ THÔNG “Góp phần nâng cao chất lượng học tập của học sinh” 5 1.1. Mục tiêu của việc dạy học vật lí ở nhà trường phổ thông 5 1.1.1. Mục tiêu giáo dục 5 1.1.2. Mục tiêu của bậc học phổ thông 6 1.1.3 Phân loại các mục tiêu giáo dục B. S. Bloom 6 1.1.4. Mục tiêu của môn học vật lí trong giáo dục phổ thông 9 1.1.5. Chuẩn kiến thức, kĩ năng 10 1.2. Các biện pháp cơ bản của việc DH vật lí để đạt đuợc mục tiêu DH 13 1.3. Chất lượng giáo dục 14 1.3.1. Khái quát về chất lượng giáo dục 14 1.3.2. Việc đánh giá để nâng cao chất lượng giáo dục 15 1.3.3. Phân loại các phương pháp đánh giá trong giáo dục 15 1.4. Vấn đề dạy học trong trường phổ thông 17 1.4.1. Khái quát về dạy học 17 1.4.2. Bản chất của sự học và chức năng của sự dạy 18 Số hóa bởi Trung tâm Học liệu – Đại học Thái Nguyên http://www.lrc-tnu.edu.vn iv 1.4.3. Các hình thức tổ chức dạy học ở nhà trường phổ thông 20 1.5. Hoạt động ngoại khoá trong hệ thống các hình thức tổ chức dạy học ở nhà trường phổ thông 22 1.5.1 Khái niệm về hoạt động ngoại khóa 22 1.5.2. Vị trí vai trò của hoạt động ngoại khoá trong các hình thức tổ chức dạy học ở trường phổ thông 22 1.5.3. Các đặc điểm của hoạt động ngoại khoá 24 1.6. Thực trạng hoạt động ngoại khoá trong trường phổ thông 24 Kết luận chương 1 26 Chương 2 TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG NGOẠI KHÓA PHẦN “NHIỆT HỌC” Ở LỚP 10 GÓP PHẦN NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG HỌC TẬP CỦA HỌC SINH 27 2.1. Tổ chức họat động ngoại trong dạy học vật lí góp phần nâng cao chất lượng học tập của học sinh 27 2.1. 1. Đặc điểm bộ môn vật lí 27 2.1.2. Nội dung tổ chức ngoại khoá vật lí 28 2.1.3. Một số phương pháp hướng dẫn tổ chức trong các hình thức tổ chức ngoại khoá vật lí 29 2.1.4. Xây dựng giáo án tổ chức ngoại khoá bộ môn vật lí 41 2.1.5. Phân tích nội dung kiến thức phần “Nhiệt học” trong chương trình vật lí THPT 42 2.2. Điều tra thực trạng dạy học, tổ chức HĐNK vật lí phần “Nhiệt học” tại trường THPT thuộc địa bàn tỉnh Lạng sơn 52 2.2.1. Mục đích điều tra 52 2.2.2. Phương pháp điều tra 53 2.2.3. Đối tượng điều tra 53 2.2.4. Phân tích kết quả điều tra 53 Số hóa bởi Trung tâm Học liệu – Đại học Thái Nguyên http://www.lrc-tnu.edu.vn v 2.3. Kế hoạch tổ chức một số hoạt động ngoại khoá phần “Nhiệt học” cho học sinh THPT 58 2.3.1. Giáo án số 1 58 2.3.2. Thiết kế giáo án số 2 66 Kết luận chương 2 78 Chương 3 THỰC NGHIỆM SƯ PHẠM 79 3.1 Mục đích, nhiệm vụ của thực nghiệm sư phạm (TNSP) 79 3.1.1. Mục đích 79 3.1.2. Nhiệm vụ của thực nghiệm sư phạm 79 3.2. Đối tượng, cơ sở, thời gian và phương pháp tiến hành TNSP 79 3.2.1. Đối tượng, cơ sở, thời gian 79 3.2.2. Phương pháp TNSP 81 3.2.3. Phương pháp đánh giá kết quả 81 3.3. Phân tích và đánh giá kết quả TNSP 82 3.3.1. Phân tích và đánh giá kết quả thực TNSP đối với giáo án 1 82 3.3.2. Phân tích và đánh giá kết quả thực TNSP đối với giáo án 2 90 KẾT LUẬN CHƯƠNG 3 93 KẾT LUẬN 94 TÀI LIỆU THAM KHẢO 96 PHỤ LỤC 98 Số hóa bởi Trung tâm Học liệu – Đại học Thái Nguyên http://www.lrc-tnu.edu.vn vi DANH MỤC CÁC CHỮ VIẾT TẮT STT Chữ viết tắt Chữ viết tắt đầy đủ 1. DH Dạy học 2. ĐC Đối chứng 3. GD Giáo dục 4. GV Giáo viên 5. HĐ NK Hoạt động ngoại khóa 6. HS Học sinh 7. KN Kĩ năng 8. KT Kiến thức 9. NXB Nhà xuất bản 10. SGK Sách giáo khoa 11. THCS Trung học cơ sở 12. THPT Trung học phổ thông 13. TN Thực nghiệm 14. TNSP Thực nghiệm sư phạm 15. VD Vận dụng 16. VLH Vật lí học Số hóa bởi Trung tâm Học liệu – Đại học Thái Nguyên http://www.lrc-tnu.edu.vn vii DANH MỤC BẢNG BIỂU Bảng 2.1: Phân bố nội dung cho các lớp của THPT 42 Bảng 2.2: Chuẩn kiến thức và kĩ năng cần đạt được theo chương trình chuẩn 44 Bảng 2.3: Kết quả ý kiến về nội dung kiến thức phần “Nhiệt học” 54 Bảng 2.4: Kết quả ý kiến về việc sử dụng các giải pháp 55 Bảng 2.5: Kết quả ý kiến của HS khi học môn vật lí 55 Bảng 2.6: Kết quả ý kiến về tầm quan trọng của việc tổ chức DHNK 56 Bảng 2.7: Kết quả nguyên nhân khó khăn trong việc tổ chức DHNK 56 Bảng 3.1: Đặc điểm của lớp TN và ĐC 80 Bảng 3.2: Bảng thống kê các điểm số (X i ) của bài kiểm tra 85 Bảng 3.3: Bảng xếp loại kiểm tra 85 Bảng 3.4. Bảng phân phối tần suất kết quả kiểm tra 86 Bảng 3.4. Tần số tích lũy hội tụ lùi ω ∑ 87 Bảng 3.5. Bảng tổng hợp các tham số 89 Bảng 3.6: Kết quả đánh giá trước và sau buổi tham quan 91 Số hóa bởi Trung tâm Học liệu – Đại học Thái Nguyên http://www.lrc-tnu.edu.vn viii DANH MỤC CÁC BIỂU ĐỒ, ĐỒ THỊ Biểu đồ xếp loại kiểm tra 86 Đồ thị 1: Đồ thị phân phối tần suất 87 Đồ thị 2: Đồ thị tần số tích lũy hội tụ lùi 88 Số hóa bởi Trung tâm Học liệu – Đại học Thái Nguyên http://www.lrc-tnu.edu.vn [...]... phần mở đầu, kết luận, phụ lục và tài liệu tham khảo luận văn gồm 3 chương: Chương 1 Cơ sở lý luận và thực tiễn của tổ chức hoạt động ngoại khóa vật lý ở trường phổ thông góp phần nâng cao chất lượng học tập của học sinh Chương 2 Tổ chức họat động ngoại khóa phần Nhiệt học ở lớp 10 góp phần nâng cao chất lượng học tập của học sinh Chương 3 Thực nghiệm sư phạm Số hóa bởi Trung tâm Học liệu – Đại học. .. thực hiện tốt các mục tiêu của giáo dục phổ thông, từng bước nâng cao chất chất lượng dạy và học, chúng tôi lựa chọn nghiên cứu đề tài: Tổ chức họat động ngoại khóa phần Nhiệt học ở lớp 10 góp phần nâng cao chất lượng học tập của học sinh 2II Mục đích nghiên cứu của đề tài Nghiên cứu tổ chức một số hoạt động ngoại khóa phần nhiệt học cho học sinh THPT nhằm củng cố, nâng cao kiến thức, rèn luyện kĩ... tích cực của học sinh góp phần nâng cao chất lượng học tập của học sinh 3 Khách thể và đối tượng nghiên cứu 1 Khách thể: Tổ chức hoạt động ngoại khóa dạy học ở trường THPT 2 Đối tượng nghiên cứu: Một số chủ đề phần Nhiệt học chương trình vật lí THPT Số hóa bởi Trung tâm Học liệu – Đại học Thái Nguyên http://www.lrc-tnu.edu.vn 3 4 Giả thuyết khoa học Nếu tổ chức các buổi ngoại khóa phần Nhiệt học có... thú học tập cho HS” nhằm nâng cao chất lượng học tập [2] 1.5.2 V ị trí vai trò của hoạt động ngoại k hoá trong các hình thức tổ chức dạy học ở trường phổ thông Hoạt động ngoại khoá là một trong các hình thức tổ chức dạy học trong nhà trường phổ thông hiện nay Hoạt động ngoại khoá có vai trò vô cùng quan trọng, góp phần nâng cao chất lượng GD các mặt cụ thể là: * Tác dụng giáo dục: - Hoạt động ngoại. .. không chỉ tập trung vào nội khóa mà cần chú trọng đến hoạt động ngoại khóa Hoạt động ngoại khoá là một hình thức tổ chức dạy học ngoài lớp, không quy định bắt buộc trong chương trình dựa trên sự tự nguyện tham gia của các em học sinh Hoạt động ngoại khóa có thể được tổ chức dưới nhiều hình thức: câu lạc bộ ngoại khóa, tham quan ngoại khóa, hội thi ngoại khóa, hội vui ngoại khóa Nội dung ngoại khóa rất... việc tổ chức dạy học thực chất là tổ chức cho người học hoạt động tự lực thông qua đó mà chiếm lĩnh tri thức, kĩ năng, phát triển năng lực và hình thành thái độ Trong mỗi hình thức tổ chức dạy học lại có nhiều cách thức tổ chức hoạt động của người học Lựa chọn hình thức tổ chức hoạt động nào là tuỳ thuộc vào mục đích, nội dung, phương tiện dạy học và trình độ người học Mỗi hình thức tổ chức dạy học. .. sinh động thì có thể giúp học sinh củng cố, nâng cao kiến thức, tăng cường rèn luyện kỹ năng thực hành tạo niềm vui hứng thú học tập góp phần nâng cao chất lượng học tập của học sinh 5 Nhiệm vụ nghiên cứu Để đạt được mục đích đề ra chúng tôi xác định nhiệm vụ cần đạt được như sau: 1 Nghiên cứu các hình thức dạy học và vấn đề hoạt động ngoại khóa ở trường phổ thông 2 Nghiên cứu các phương pháp tổ chức. .. http://www.lrc-tnu.edu.vn 5 Chương 1 CƠ SỞ LÝ LUẬN VÀ THỰC TIỄN CỦA TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG NGOẠI KHÓA VẬT LÝ Ở TRƯỜNG PHỔ THÔNG Góp phần nâng cao chất lượng học tập của học sinh 1.1 Mục tiêu của việc dạy học vật lí ở nhà trường phổ thông 1.1.1 M ục tiêu giáo dục Mục tiêu là thành tố rất quan trọng của quá trình dạy học Trong dạy học, nếu không có mục tiêu xác định, sẽ không có bất kì cơ sở nào để lựa chọn nội dung... chung của dạy học vật lí Việc phối hợp khéo léo, hài hoà các hình thức tổ chức dạy học sẽ mang lại hiệu quả cao, tạo ra một chất lượng toàn diện ở người học Số hóa bởi Trung tâm Học liệu – Đại học Thái Nguyên http://www.lrc-tnu.edu.vn 22 1.5 Hoạt động ngoại khoá trong hệ thống các hình thức tổ chức dạy học ở nhà trường phổ thông 1.5.1 K hái niệm về hoạt động ngoại k hóa + Khái niệm về hoạt động ngoại. .. khảo sát, tổng kết kinh nghiệm giáo dục 3 Tổ chức thực nghiệm sư phạm, thống kê điều tra đánh giá kết quả thu được so với mục đích của đề tài 9 Đóng góp của luận văn 1 Góp phần đưa cơ sở lí luận của hoạt động ngoại khóa vào thực tiễn 2 Có thể làm tài liệu tham khảo cho hoạt động ngoại khóa ở các trường THPT 3 Góp phần đổi mới phương pháp, phối hợp các hình thức dạy học ở trường THPT 10 Cấu trúc của luận . TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG NGOẠI KHÓA PHẦN “NHIỆT HỌC” Ở LỚP 10 GÓP PHẦN NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG HỌC TẬP CỦA HỌC SINH 27 2.1. Tổ chức họat động ngoại trong dạy học vật lí góp phần nâng cao chất lượng học. động ngoại khóa vật lý ở trường phổ thông góp phần nâng cao chất lượng học tập của học sinh. Chương 2. Tổ chức họat động ngoại khóa phần Nhiệt học ở lớp 10 góp phần nâng cao chất lượng học tập. động ngoại khóa phần Nhiệt học ở lớp 10 góp phần nâng cao chất lượng học tập của học sinh. 2II. Mục đích nghiên cứu của đề tài Nghiên cứu tổ chức một số hoạt động ngoại khóa phần nhiệt học