... thực tế Để có trình toán học hóa tốt, cần xâydựng quy trình để đảm bảo tương ứng chặt chẽ hai toán PISA – Chương trình đánh giá học sinh quốc tế đưa quy trình toán học hóa gồm giai đoạn bước toán ... dạng bấc kỳ đưa giải phương trình 1.4.4.2 Quy trình giải toán G Polya [10 (bản dịch), tr 148] Bước 1: Xác định toán Bước 2: Xâydựng chương trình Bước 3: Thực chương trình Bước 4: Khảo sát lời ... CHỨC DẠY HỌC VỚI CÁC BÀI TOÁN TIẾP CẬN CHƢƠNGTRÌNH ĐÁNH GIÁ HỌC SINH QUỐC TẾ (PISA) THEO QUAN ĐIỂM DẠY HỌC ĐỊNH HƢỚNG PHÁT TRIỂN NĂNG LỰC 2.1 Xâydựng Quy trình thiết kế tổ chức dạy học với toán...
... động … cho doanh nghiệp số đề tài cấp trường, cấp như: Xâydựng chương trình khung trung học chuyên nghiệp ngành Bảo hộ lao động”, xâydựngphần mềm quản lý học sinh, sinh viên”… 2.2.2.4 Hoạt động ... bậc điểm quy ước sau M mức độ tốt (ứng với điểm) M mức độ tốt (ứng với điểm) M mức độ (ứng với điểm) M mức độ trung bình (ứng với điểm) M mức độ trung bình (ứng với điểm) Tự đánh giá sở đem lại ... hiệu cao trình thực trình điều khiển Kết điều khiển phần tuỳ thuộc vào “tần số” trao đổi thông tin người dạy người học, nói cách khác thầy hiểu trò, hiểu kịp thời có để tổ chức điều khiển trình...
... hành động cụ thể đáp ứng tính thực dụng đọc chủ đề gợi Đó đích 44 dạy Tập đọc hoàn thành mục tiêu môn học Về phần việc lựa chọn nội dung chương trình đáp ứng mục đích chương trình hệ thống câu ... cho người kiến thức khoa học, sách mà phải có khả ứngdụng kiến thức làm thay đổi sống, để xâydựng sống tốt Giáo dục cần đào tạo hệ người đủ trình độ để giải với vấn đề nảy sinh sống 41 không ... vụ nhanh mà không ý đến việc ứngdụng kiến thức, tính thực tiễn tri thức Kiến thức thu nhặt nhà trường sống mối liên hệ, gắn kết Tri thức trở thành khô khan, khả ứngdụng HS bước chân vào xã hội...
... bo v - Cỏc thnh t nng lc gii quyt ca hc sinh dy hc toỏn Trung hc ph thụng - Cỏc tiờu v thang o dựng ỏnh giỏ nng lc gii quyt ca hc sinh dy hc toỏn Trung hc ph thụng - K thut ỏnh giỏ nng lc gii ... giỳp ca ngi thy; cỏc em cú th GQ c bi toỏn Trong lun ỏn ny, t õy v sau thut ng bi toỏn chỳng tụi dựng c hiu l ch cỏc cõu hi, bi toỏn hoc cỏc cõu hi, bi liờn quan n toỏn hc tha cỏc iu kin ca V ... OECD thỡ cú cp NL t thp n cao: (1) Lnh vc NL I: tỏi to; (2) Lnh vc NL II: kt ni; (3) Lnh vc NL III: khỏi quỏt húa/phn ỏnh. [33, tr 41] - Xột v mt hỡnh thc, NL thng tn ti di hai dng: NL ch cht...
... 2.3 Quy trìnhxâydựng tiêu chuẩn đánh giá lực DHTH GV dạy học Sinh học 12 Bước 1: Xâydựng hồ sơ lực DHTH GV Sinh học 12 Bước 2: Xâydựng tiêu chuẩn Bước 3: Xâydựng tiêu chí Bước 4: Xâydựng phiếu ... Quy trìnhxâydựng tiêu chuẩn đánh giá lực DHTH GV dạy học Sinh học 12 38 2.4 Xâydựng hồ sơ lực dạy học tích hợp giáo viên 38 2.4.1 Các xâydựng 38 2.4.2 Các nguyên tắc xây ... nên Phần Sáu Tiến hóa gồm chương, là: Bằng chứng chế tiến hóa, Sự phát sinh phát triển sống Trái Đất Chƣơng I: Bằng chứng chế tiến hóa - Cung cấp chứng gián tiếp trình phát triển sinh vật- chứng...
... nhà trường phổ thơng xâydựng chương trình mơn học nhiều nước giới Quan điểm tích hợp xâydựng sở quan niệm tích cực q trình học tập q trình dạy học Thực tiễn nhiều nước chứng tỏ việc thực quan ... * Phân giải pơlisaccarit ứngdụng chế biến bảo quản thực phẩm: Vi khuẩn lactic ứngdụng q trình lên men propinic sản xuất vitamin, phomat… * Phân giải xenluloza ứngdụng bảo quản thực phẩm thực ... giải chất VSV tổng hợp ứng dụng: phân giải * Phân giải Protein ứngdụng chất chế biến bảo thực sinh vật phẩm giầu prơtêin: Thịt, cá, trứng, sữa… * Phân giải pơlisaccarit ứngdụng chế biến bảo quản...
... tiêu chuẩn [4] 2.3.3 Minh chứng Minh chứng chứng (tài liệu, tư liệu, vật, tượng, nhân chứng) dẫn để xác nhận cách khách quan mức độ đạt tiêu chí 2.4 Các xâydựngxâydựng tiêu chuẩn đánh giá lực ... dạy học nhà trường phổ thông xâydựng môn học nhiều nước giới Quan điểm TH xâydựng dựa sở quan niện tích cực trình học tập trình dạy học Thực tiễn nhiều nước chứng tỏ rằng, việc thực quan điểm ... làm phần: Phần A – sinh học thể thực vật phần B – sinh học thể động vật Mặc dù chia làm phần riêng rẽ trình sinh lí diễn thể động vật thực vật có điểm chung điểm khác biệt Sự giống chức sống chứng...
... khâu quan trọng trình toán học hóa Để có trình toán học hóa tốt, cần xâydựng quy trình để đảm bảo tƣơng ứng chặt chẽ hai toán PISA – Chƣơngtrình đánh giá học sinh quốc tế đƣa quy trình toán học ... viết gồm phần: phần trả lời câu hỏi trắc nghiệm phần trả lời câu hỏi viết Mỗi đề thi PISA đƣợc cấu thành từ tập (unit), cấu trúc gồm hai phần: phần đầu phần dẫn, phần nêu nội dung tình trình bày ... cận dạy học trình bày chƣơng I, xâydựng quy trình thiết kế tổ chức dạy học với toán tiếp cận PISA theo quan điểm dạy học định hƣớng phát triển lực nhƣ sau: Sơ đồ 2.1 Quy trìnhxâydựng giảng...
... dạy học chuyên đề xâydựng Vấn đề cần giải loại sau: - Vấn đề tìm kiếm, xâydựng kiến thức - Vấn đề kiểm nghiệm, ứngdụng kiến thức - Vấn đề tìm kiếm, xây dựng, kiểm nghiệm ứngdụng kiến thức Căn ... để xâydựng chuyên đề dạy học phù hợp Quy trìnhxâydựng chuyên đề dạy học Mỗi chuyên đề dạy học phải giải trọng vẹn vấn đề học tập Vì vậy, việc xâydựng chuyên đề dạy học cần thực theo quy trình ... lí xâydựng theo tiến trình dạy học giải vấn đề mức xâydựng sau: Theo sách giáo khoa Địa lí 12, 14 Sử dụng bảo vệ tài nguyên thiên nhiên; 15 Bảo vệ môi trường phòng chống thiên tai Ta xây dựng...
... Nội ChƣơngXÂYDỰNG HỆ THỐNG CÂU HỎIĐÁNH GIÁ NĂNG LỰC GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ TRONG DẠY HỌC SINH HỌC 10 2.1 Phân tích cấu trúc, nội dungchƣơngtrình Sinh học 10 Chương trình Sinh học 10 bao gồm ba phần: ... chứng phầntrình dẫn tới phán xét giá trị theo quan điểm hành động” [9] Như vậy, đánh giá trình thu thập thông tin lực, phẩm chất học sinh sử dụng thông tin để đưa định người học việc tổ chức trình ... đóng góp đề tài 8.1 Góp phần làm sáng tỏ sở khoa học việc đánh giá lực giải vấn đề dạy học 8.2 Xâydựng hệ thống câu hỏi đánh giá lực giải vấn đề dạy học phầnphần hai chương trình Sinh học 10 Nguyễn...
... tra đánh giá trường THPT -Xây dựng hệ thống đề kiểm tra đánh giá lực học sinh phần sinh học -Xây dựng hệ thống đáp án thang điểm tương ứng cho hệ thống câu hỏi xâydựng ĐỐỈ 4.1 tượng khách thể ... sinh học —► sinh Kiến thức sinh thái học —*■ ứngdụng 2.2 Xâydựng đề kiểm tra đánh giá lực học sinh phần sáu, phần bảy sinh học 12 2.2.1 Nguyên tắc xâydựng đề kiểm tra, đánh giá lực học sinh[16] ... Chương 2.XÂY DựNG ĐÈ KIỂM TRA ĐÁNH GIÁ NĂNG Lực CỦA HOC SINH PHẦN TIÉN HÓA VÀ SINH THÁI- SINH HOC 12 • 2.1 • Phân tích nội dungphần sáu, phần bảy sinh học 12 2.1.1 Phân tích cẩu trúc phần sáu, phần...
... tra đánh giá trường THPT -Xây dựng hệ thống đề kiểm tra đánh giá lực học sinh phần sinh học -Xây dựng hệ thống đáp án thang điểm tương ứng cho hệ thống câu hỏi xâydựng ĐỐỈ tượng khách thể nghiên ... sinh học —► sinh Kiến thức sinh thái học —*■ ứngdụng 2.2 Xâydựng đề kiểm tra đánh giá lực học sinh phần sáu, phần bảy sinh học 12 2.2.1 Nguyên tắc xâydựng đề kiểm tra, đánh giá lực học sinh[16] ... Chương 2.XÂY DựNG ĐÈ KIỂM TRA ĐÁNH GIÁ NĂNG Lực CỦA HOC SINH PHẦN TIÉN HÓA VÀ SINH THÁI- SINH HOC 12 • 2.1 • Phân tích nội dungphần sáu, phần bảy sinh học 12 2.1.1 Phân tích cẩu trúc phần sáu, phần...
... Thông hiểu Vận dụng thấp tra TN TL TN TL TN - Cảm ứng - Tìm thực vật số cao TN TL dụng TL hiêu tượng ứng Vận cảm thực vật - Cảm ứng - động vật Tìm Trình hiêu điểm 3,5 trình hóa động cảm ứng tượng ... II: Cảm ứng (11 tiết) + Phần A: Cảm ứng thực vật (3 bài) Từ 23 đến 25 giới thiệu hai hình thức cảm ứng thực vật: hướng động ứng động Thực hành: thực số thí nghiệm hướng động + Phần B: Cảm ứng động ... học) Quang hợp trình ôxi hóa khử, đó: A Quá trình ôxi hóa thuộc pha tối, trình khử thuộc pha sáng B Quá trình ôxi hóa trình khử thuộc pha sáng c Quá trình ôxi hóa thuộc pha sáng, trình khử thuộc...
... việc xâydựng câu hỏi để đánh giá lực HS khâu trình dạy học 1.3.2 Nội dung điều tra Những thuận lợi khó khăn xâydựng sử dụng câu hỏi để đánh giá lực HS dạy học Sinh học 11 Việc xâydựng sử dụng ... cung cấp tài liệu kĩ thuật xâydựng sử dụng câu hỏi dạy học Không cần thiết tự xâydựng sử dụng câu hỏi cách thành thạo Ý kiến khác Qua kết chung nhận thấy: Xâydựng sử dụng câu hỏi để đánh giá ... được? Trình bày ảnh hưởng ánh sáng, nhiệt độ độ ẩm tới trình hấp thụ khoáng nitơ? Trình bày ảnh hưởng độ PH, độ thoáng khí tới trình hấp thụ khoáng nitơ? Trình bày mối tương tác môi trường rễ trình...
... dụng cấp Vận dụng cấp độ thấp I ứngdụng di - Trình bày - Trình bày truyền học: quy độ cao -Chọn giống vật trình tạo giống ứngdụng kĩ nuôi trồng thuật di truyền dựa nguồn phương pháp gây - Trình ... giá trường THPT Xâydựng hệ thống đề kiểm tra để đánh giá lực học sinh Xâydựng hệ thống đáp án xác tương ứng với hệ thống đề kiểm tra xâydựng Đánh giá chất lượng đề kiểm tra xâydựng Đổi tượng ... luật tượng di truyền biến dị vận dụng quy luật vào sản xuất y học Cấu trúc chương trìnhxâydựng theo hướng đồng tâm mở rộng Phần di truyền học lớp 12 phủ lên phần Sinh học lớp 9, đồng thời mở...
... thê tự xâydựng sử dụng câu hỏi cách thành thạo • Ý kiến khác • • 6,7 • • Qua kết chung nhận thấy: • Xâydựng sử dụng câu hỏi để đánh giá lực HS • trường THPT quan tâm sử dụng hầu hết khâu trình ... nhiên, xâydựng sử dụng câu hỏi để đánh giá lực HS gặp nhiều hạn chế như: chưa tập huấn cung cấp tài liệu kĩ thuật xâydựng sử dụng câu hỏi đánh giá lực HS, trình độ HS không cho phép sử dụng nhiều ... lực HS trongcác khâu trình dạy học 1.3.2 Nội dung điều tra • Những thuận lợi khó khăn xâydựng sử dụng câu hỏi để đánh giá lực HS dạy học Sinh học 11 • Việc xâydựng sử dụng câu hỏi để đánh giá...
... giá trường THPT Xâydựng hệ thống đề kiểm tra để đánh giá lực học sinh Xâydựng hệ thống đáp án xác tương ứng với hệ thống đề kiểm tra xâydựng Đánh giá chất lượng đề kiểm tra xâydựng Đối tượng ... Xâydựng đề kiểm tra đánh giá lực học sinh dạy học phần V- Sinh học 12” Mục đích nghiên cứu Thông qua việc nghiên cứu lý thuyết thực tiễn để xâydựng đề kiểm tra nhằm đánh giá lực học sinh trình ... điều điều tra trao đổi trực tiếp Những đóng góp đề tài Góp phần làm sáng tỏ sở việc xâydựng sử dụng đề kiểm tra đánh giá lực học sinh Xâydựng đề kiểm tra đánh giá lực học sinh, tài liệu tham khảo...
... có tính ứngdụng cao thực tế đời sống Để thích ứng với điều này, học sinh học môn Sinh đòi hỏi phải rèn luyện số kĩ năng, lực định, đặc biệt lực giải vấn đề phát sinh trình học tập, trình thực ... học sinh việc xâydựng kiểm tra đánh giá khả giải vấn đề học sinh (xây dựng tiêu chí đánh giá, câu hỏi cho thi, tổ chức thi ) - Phương pháp xử lí số liệu: lí thuyết khảo thí cổ điển, phần mềm Excel, ... nghiên cứu Phần nội dung: Gồm chương: Chương 1: Cơ sở lí luận Chương 2: Xâydựng kiểm tra đánh giá lực giải vấn đề môn Sinh học lớp 10 Chương 3: Thử nghiệm, kết đánh giá Phần kết luận: Trình bày...