Quy trình xây dựng chuyên đề và PP dạy học theo dự án

QUY TRÌNH XÂY DỰNG CÁC CHUYÊN ĐỀ DẠY HỌC VÀ HTTC (PP) DẠY HỌC DỰ ÁN Biên so ạn :Ph ạm Ng ọc đẩu PHẦN I: QUY TRÌNH XÂY DỰNG CHUYÊN ĐỀ TÍCH HỢP A-QUAN NIỆM VỀ CHUYÊN ĐỀ DẠY HỌC • Cấu trúc chuyên đề dạy học bao gồm mục tiêu, nội dung, PPDH, hình thức tổ chức dạy học KTDG.(giống soạn lên lớp) • Nội dung chuyên đề gồm số nội dung dạy học chương trình giáo dục trung học có mối quan hệ lô-gic biện chứng với • Mục tiêu chuyên đề dạy học gồm kiến thức, kĩ năng, thái độ, lực cần hình thành B- CÁC DẠNG CHUYÊN ĐỀ DẠY HỌC • Vấn đề tìm kiếm, xây dựng kiến thức • Vấn đề kiểm nghiệm, ứng dụng kiến thức • Vừa dạy kiến thức mới, luyện tập, bổ sung mở rộng kiến thức (là dạng phổ biến) C- QUY TRÌNH XÂY DỰNG CHUYÊN ĐỀ Xác Xác định vấn đề học tập đặt tên cho chuyên đề • Nêu lí xây dựng chuyên đề • Căn để xác định nội dung chuyên đề: - Nội dung chương trình, SGK môn học Những ứng dụng kĩ thuật, tượng, trình thực tiễn - Xác định nội dung kiến thức liên quan với thể số bài/tiết hành - Những vấn đề liên quan với ( không miễn cưỡng) Xác định vấn đề học tập đặt tên cho chuyên đề • Vấn đề môn ( chuyên đề đơn môn) • Trường hợp có nội dung kiến thức liên quan đến nhiều môn học xây dựng chủ đề tích hợp, ( chuyên đề liên môn) Xác định vấn đề học tập đặt tên cho chuyên đề VD MINH HỌA: ĐỊA LÍ 12 TÊN CHUYÊN ĐỀ: VẤN ĐỀ SỬ DỤNG VÀ BẢO VỆ TỰ NHIÊN Thời gian thực hiện: tiết Lí chọn chuyên đề: • Do cấu trúc nội dung chương trình liên tiếp nhau, nội dung kiến thức liên quan mật thiết với (nằm mối quan hệ logic biện chứng với nhau) • Nội dung chuyên đề phù hợp với quỹ thời gian (3 tiết) • Do thực trạng sử dụng TNTN nước ta chưa hợp lí • Do hậu việc sử dụng chưa hợp lí TNTN, vấn đề môi trường thiên tai ảnh hưởng lớn đến phát triển KT – XH nước ta • Do chuyên đề có tính thực tiễn cao, giúp cho việc dạy học gắn liền với thực tiễn đời sống học đôi với hành góp phần giáo dục kĩ sống cho học sinh để từ học sinh vận dụng sáng tạo để giải tình thực tiễn Xác định mục tiêu: KT, KN, TĐ phẩm chất NL • Xác định mục tiêu kiến thức, kĩ năng, thái độ dựa theo chương trình hành • Xác định số phẩm chất, lực hình thành phát triển cho HS Xác định mục tiêu: KT, KN, TĐ phẩm chất NL VD MINH HỌA I Mục tiêu: Sau học xong chuyên đề, học sinh cần: Về kiến thức - Trình bày trạng sử dụng suy giảm tài nguyên sinh vật, đất loại tài nguyên khác (khí hậu, nước, khoáng sản) - Phân tích nguyên nhân hậu suy giảm TNTN môi trường nước ta - Biết biện pháp sử dụng hợp lí bảo vệ TNTN, bảo vệ môi trường, phòng chống thiên tai - Đề xuất biện pháp sử dụng hợp lí bảo vệ tài nguyên thiên nhiên , bảo vệ môi trường, phòng chống thiên tai Xác định mục tiêu: KT, KN, TĐ phẩm chất NL VD MINH HỌA I Mục tiêu: Sau học xong chuyên đề, học sinh cần: Kĩ - Phân tích bảng số liệu, khai thác kênh chữ sgk đồ TNVN - Thu thập xử lí thông tin phục vụ cho học - Có kĩ liên hệ thực tế biểu suy thoái TNTN, môi trường thiên tai địa phương - Biết bảo vệ môi trường nhà, trường, nơi công cộng biết nhắc nhở người thân bạn bè thực - Nhận biết hành vi vi phạm pháp luật bảo vệ môi trường, tài nguyên thiên nhiên; biết báo cho người có trách nhiệm biết để xử lí - Vận dụng số biện pháp bảo vệ tự nhiên phòng chống số thiên tai địa phương - Xác lập mối quan hệ yếu tố tự nhiên, thiên nhiên người PHỤ LỤC PHIẾU ĐIỀU TRA NHU CẦU CỦA HỌC SINH (Trước thực dự án) Họ tên: Lớp _ Hãy trả lời câu hỏi cách đánh dấu x vào ô trống bảng có câu trả lời phù hợp với em Em quan tâm (hoặc có hứng thú) đến nội dung đất nước Nhật Bản? Nội dung Vị trí địa lý, thiên nhiên tươi tươi đẹp nghèo tài nguyên, nhiều thiên tai? Những hành động người Nhật Bản khiến “cả giới phải nghiêng mình”? Những nguyên nhân khiến Nhật Bản xứng đứng cường quốc kinh tế thứ hai giới? Những thành tựu hàng đầu giới ngành công nghiệp, dịch vụ, nông nghiệp? Các bạn hàng Nhật Bản? Có Không PHỤ LỤC HỢP ĐỒNG HỌC TẬP Vũ Thư, ngày 03/02/2015 Đại diện bên A: Ông : Phạm Ngọc Đẩu Chức danh: Giáo viên dạy môn Địa lí Đại diện bên B: Em: Chức danh: Trưởng nhóm Núi Phú Sĩ lớp : 11A8 Nội dung hợp đồng: Bên B có trách nhiệm hoàn thành trình bày Poster giấy Ao đặc điểm vị trí địa lí, điều kiện tự nhiên, tài nguyên thiên nhiên nước Nhật Bản Thời hạn hoàn thành hợp đồng: tuần kể từ sau ngày kí - Bên A có trách nhiệm cung cấp tài liệu định hướng, tài liệu tham khảo, hỗ trợ yêu cầu - Bên B có trách nhiệm thực theo yêu cầu nội dung sản phẩm , hình thức trình bày thời gian hoàn thành ĐẠI DIỆN BÊN A ĐẠI DIỆN BÊN B (Ký ghi rõ họ tên) (Ký ghi rõ họ tên) PHỤ LỤC 3.1 PHIẾU HỌC TẬP ĐỊNH HƯỚNG (1) VỊ TRÍ ĐỊA LÍ, ĐIỀU KIỆN TỰ NHIÊN, TÀI NGUYÊN THIÊN NHIÊN NHẬT BẢN Tên nhóm: Các thành viên: NHIỆM VỤ : Sưu tầm tài liệu kết hợp với SGK – SKG Địa lí 11 kiến thức học trả lời câu hỏi sau Câu hỏi Nội dung Hãy xác định vị trí địa lý Nhật Bản đồ; trình bày đặc điểm ý nghĩa vị trí địa lí, phạm vi lãnh thổ Nhật Bản? Trình bày, giải thích đặc điểm tự nhiên, tài nguyên thiên nhiên thuận lợi, khó khăn chúng phát triển kinh tế Các đặc điểm vị trí địa lý, đặc điểm tự nhiên tài nguyên thiên nhiên Nhật Bản có điểm giống khác biệt so với nước ta? PHỤ LỤC 3.2 PHIẾU HỌC TẬP ĐỊNH HƯỚNG (2) DÂN CƯ NHẬT BẢN Tên nhóm: Các thành viên: NHIỆM VỤ : Sưu tầm tài liệu kết hợp với SGK – SKG Địa lí 11 kiến thức học trả lời câu hỏi sau Câu hỏi Nội dung Tìm hiểu đặc điểm dân cư tác động chúng đến kinh tế - xã hội Nhật Bản? Người Việt nên học điều từ người dân Nhật Bản? Tìm hiểu tình hình (quá trình) phát triển kinh tế vùng kinh tế Nhật Bản Tìm hiểu ngành kinh tế Nhật Bản? Tìm hiểu hoạt động kinh tế đối ngoại: biểu đồ thích hợp để thể giá trị xuất, nhập Nhật Bản qua năm (1990 – 2013), chọn mốc thời gian cụ thể hướng dẫn lớp cách vẽ; trình bày đặc điểm khái quát kinh tế đối ngoại Nhật Bản PHỤ LỤC KẾ HOẠCH LÀM VIỆC NHÓM THÔNG TIN CHUNG Tên nhóm: Chủ đề nghiên cứu nhóm: Nhóm trưởng: Thư ký PHÂN CÔNG CÔNG VIỆC ST T Tên Công việc giao Giời gian hoàn thành Ghi PHỤ LỤC NHẬT KÍ CÁ NHÂN Họ tên: Chức vụ: Lớp: Thời gian thực dự án: Ghi lại hiểu biết em nước Nhật Bản? Những điều em muốn hiểu biết (hoặc thắc mắc) nước Nhật Bản? Những điều em hiểu sau thực dự án: Em cảm thấy hứng thú với nội dung dự án? Vì sao? Theo em, mục đích (ý nghĩa) dự án gì? Những ý kiến đề xuất? III Tổ chức hoạt động học tập Hoạt động 1: Giới thiệu dự án (tiết 1) Bước 1: Khởi động, tạo hứng thú cho học sinh (Tùy tình hình lớp mà giáo viên tổ chức hoạt động khởi động cho phù hợp ) Bước 2: Nêu mục tiêu học sinh phải đạt sau dự án học tập - Giáo viên đưa yêu cầu học sinh phải đạt (Kiến thức, kĩ năng, thái độ, lực định hướng hình thành) - Học sinh suy nghĩ trao đổi với giáo viên nhiệm vụ Bước 3: Phân công nhiệm vụ cho nhóm điều chỉnh nhiệm vụ theo lớp có (Tùy thuộc vào sĩ số lớp mà giáo viên xếp tổng số nhóm cho phù hợp) Bước 4: GV hướng dẫn lập kế hoạch nhóm, kế hoạch làm việc lớp thời gian thực dự án • Giáo viên hỗ trợ gợi ý cho học sinh một số nguồn tài liệu có thể tham khảo Bước 5: GV cho nhóm ký kết hợp đồng học tập giải đáp thắc mắc học sinh (cách tổ chức, nội dung triển khai, tài liệu bổ sung ) Hoạt động 2: Triển khai dự án (tiết 2) • Các nhóm hướng dẫn giáo viên thảo luận chủ đề lựa chọn, xây đề cương dựng nghiên cứu thực • Nhóm trưởng phân công nhiệm vụ cho thành viên • Học sinh làm việc theo nhóm phân công, chủ động thực nhiệm vụ ứng với câu hỏi nội dung đặt • Giáo viên gặp học sinh theo lịch để giải đáp câu hỏi hỗ trợ học sinh công nghệ.( lớp) Hoạt động 3: Giới thiệu sản phẩm trước lớp (Tiết 3) - Sản phẩm gồm có: báo cáo văn thuyết trình nhóm (có thể làm giấy Ao , máy tính sử dụng máy chiếu, sơ đồ hóa dạng sơ đồ, bảng biểu hay sơ đồ tư duy…) Khuyến khích HS trình bày vấn đề cách sáng tạo… - Mỗi nhóm cử đại diện lên thuyết trình chủ đề nhóm - Các nhóm thảo luận, đóng góp ý kiến để xây dựng báo cáo tổng hợp Hoạt động 4: Đánh giá, tổng kết dự án: - GV cung cấp phiếu thông tin, chuẩn kiến thức - Giáo viên tổ chức cho học sinh nhóm tự đánh giá đánh giá lẫn sản phẩm dự án - Giáo viên tổng kết, đánh giá phương pháp tiến hành, thái độ làm việc, nội dung kết vấn đề nghiên cứu đặt trình bày nhóm - Các nhóm nộp lại sản phẩm biên làm việc nhóm, ghi chép cá nhân Tham khảo: http://truongtructuyen.edu.vn violet.vn/phamngocdau Hết  [...]... học tập, đặc biệt quan tâm xây dựng tình huống xuất phát 6 Thử nghiệm tiến trình dạy học • Tổ chức dạy học thử nghiệm các chuyên đề được xây dựng • Sau khi dạy thử nghiệm, tổ/nhóm chuyên môn rút kinh nghiệm về chuyên đề • Chỉnh sửa chuyên đề và thực hiện đại trà VÍ DỤ QUA CHUYÊN ĐỀ TÍCH HỢP PHẦN II: Dạy học theo dự án a Khái niệm dạy học theo dự án Dạy học theo dự án (DHDA) là một hình thức dạy học, ... bộ 3 Xây dựng nội dung chuyên đề • Lựa chọn các nội dung từ các bài/tiết trong sách giáo khoa của môn học hoặc /và các môn học có liên quan để xây dựng nội dung của chuyên đề • Lựa chọn các nguồn học liệu khác nhau, so sánh đối chiếu với chương trình và SGK để xây dựng nội dung • Cập nhật thông tin để xây dựng nội dung chuyên đề sao cho đảm bảo tính hiện đại • Nội dung phải làm mới: phù hợp với trình. .. Các dạng của dạy học theo dự án - Phân loại theo chuyên môn Dự án trong một môn học: trọng tâm nội dung nằm trong một môn học Dự án liên môn: trọng tâm nội dung nằm ở nhiều môn khác nhau - Phân loại theo sự tham gia của GV: dự án dưới sự hướng dẫn của một GV, dự án với sự cộng tác hướng dẫn của nhiều GV c Tiến trình thực hiện DHDA • Chọn đề tài và xác định mục đích của dự án • Xây dựng kế hoạch... bảo vệ tài nguyên rừng và khôi phục độ che phủ rừng ở nước ta 5 Thiết kế tiến trình học tập • Thiết kế tiến trình dạy học chuyên đề thành các hoạt động học tập của học sinh : có thể thực hiện ở trên lớp hoặc ở nhà • Mỗi tiết học trên lớp có thể chỉ thực hiện một số hoạt động trong tiến trình sư phạm của phương pháp và kĩ thuật dạy học được sử dụng • Sử dụng PP, KT, HTTC dạy học tích cực để thiết kế... hiện • Thực hiện dự án • Thu thập kết quả và công bố sản phẩm • Đánh giá dự án BÀI SOẠN MINH HỌA DẠY HỌC DỰ ÁN THIẾT KẾ BÀI GIẢNG DẠY HỌC DỰ ÁN I- MỤC TIÊU: 1 Kiến thức 2 Kỹ năng 3 Thái độ, hành vi 4 Năng lực định hướng hình thành II Chuẩn bị của giáo viên và học sinh 1 Chuẩn bị của giáo viên: - Bộ câu hỏi định hướng (Câu hỏi khái quát, câu hỏi bài học, câu hỏi nội dung) - Các phiếu đánh giá, phiếu hỏi:... hiện dự án: Em cảm thấy hứng thú nhất với nội dung nào trong dự án? Vì sao? Theo em, mục đích (ý nghĩa) của dự án này là gì? Những ý kiến đề xuất? III Tổ chức các hoạt động học tập Hoạt động 1: Giới thiệu dự án (tiết 1) Bước 1: Khởi động, tạo hứng thú cho học sinh (Tùy tình hình lớp mà giáo viên tổ chức các hoạt động khởi động cho phù hợp ) Bước 2: Nêu các mục tiêu học sinh phải đạt được sau dự án học. .. thực hiện dự án • Giáo viên hỗ trợ gợi ý cho học sinh một số nguồn tài liệu có thể tham khảo Bước 5: GV cho các nhóm ký kết hợp đồng học tập và giải đáp những thắc mắc của học sinh (cách tổ chức, nội dung triển khai, tài liệu bổ sung ) Hoạt động 2: Triển khai dự án (tiết 2) • Các nhóm dưới sự hướng dẫn của giáo viên sẽ thảo luận về chủ đề đã lựa chọn, xây đề cương dựng nghiên cứu và thực... một hình thức dạy học, trong đó người học thực hiện một nhiệm vụ học tập phức hợp, có sự kết hợp giữa lý thuyết và thực hành, có tạo ra các sản phẩm có thể giới thiệu Nhiệm vụ này được người học thực hiện với tính tự lực cao trong toàn bộ quá trình học tập, từ việc xác định mục đích, lập kế họach, đến việc thực hiện dự án, kiểm tra, điều chỉnh, đánh giá quá trình và kết quả thực hiện Làm việc nhóm là... đánh giá, phiếu hỏi: •Trước khi bắt đầu dự án: Phiếu điều tra người học (phụ lục 1) Hợp đồng học tập ( phụ lục 2) •Trong khi thực hiện dự án: Phiếu học tập định hướng ( Phụ lục 3) Kế hoạch làm việc nhóm (Phụ lục 4) •Kết thúc dự án: Thông tin phản hồi ( Phụ lục 5) Nhật ký cá nhân (phụ lục 6) 2 Chuẩn bị của học sinh: Bộ câu hỏi định hướng Câu hỏi nội Chúng ta có thể học được những kinh nghiệm gì từ một... trách nhiệm biết để xử lí - Lên án, phê phán, đấu tranh với những hành vi, biểu hiện vi phạm pháp luật về, bảo vệ môi trường, tài nguyên thiên nhiên * Môn Vật Lí và Hoá học: - Biết được nguyên nhân và hậu quả của hiện tượng “ hiệu ứng nhà kính”, thủng tầng ozon, quá trình hình thành bão * Môn Sinh học: Hiểu được khái niệm đa dạng sinh học Hệ sinh thái và thảm thực vật * Môn Toán: - Tính được tỉ lệ ( độ) ... VÍ DỤ QUA CHUYÊN ĐỀ TÍCH HỢP PHẦN II: Dạy học theo dự án a Khái niệm dạy học theo dự án Dạy học theo dự án (DHDA) hình thức dạy học, người học thực nhiệm vụ học tập phức hợp, có kết hợp lý thuyết... C- QUY TRÌNH XÂY DỰNG CHUYÊN ĐỀ Xác Xác định vấn đề học tập đặt tên cho chuyên đề • Nêu lí xây dựng chuyên đề • Căn để xác định nội dung chuyên đề: - Nội dung chương trình, SGK môn học Những ứng... tiến trình dạy học • Tổ chức dạy học thử nghiệm chuyên đề xây dựng • Sau dạy thử nghiệm, tổ/nhóm chuyên môn rút kinh nghiệm chuyên đề • Chỉnh sửa chuyên đề thực đại trà VÍ DỤ QUA CHUYÊN ĐỀ TÍCH