... việc dạyhọcmôn Toán: CSVC, môi trường dạyhọc 1.3.3.5. Quản lý phươngphápdạy học, phương tiện dạyhọcmônToán PTDH mônToán tuy không trực tiếp làm thay đổi quá trình dạyhọcmôn Toán, ... dạy học tính sáng tạo cho HS thông qua môn Toán. Tài liệu PhươngphápdạyhọcmônToán của tác giả Nguyễn Bá Kim nói về nội dung của môn Toán, định hướng quá trình dạyhọc toán, phương pháp ... biện pháp mang tính đột phá, cấp bách trong việc nâng cao chất lượng dạyhọcmônToánở các trường THCS. 6.2.3. Phươngphápthống kê toánhọc Phương phápthống kê toánhọc là phươngpháp sử...
... luận dạyhọc hiện đại . ng i hc c i hc Quc i. 24. Nguy(2011), Phươngphápdạyhọcmôn Toán. i hm. 25.Nguy(005), Một số biện pháp ... lý hoạt động dạyhọc Sơ đồ 1.2. Mối quan hệ của hoạt động dạy, hoạt động học Sơ đồ 1.3. Mối quan hệ thầy trò trong dạyhọcSơ đồ1.4. Sơ đồ cấu trúc HĐDH: bộ ba người học- người dạy- môi trường ... d ng Quản lý hoạt động dạyhọcmônToánở các Trường Trung họcphổ thông huyện Tiền Hải, tỉnh Thái Bình 2. Mu ...
... giáo khoa Đại số 92 SGV Đại số 93 Toán nâng cao và phát triển Đại số 94 Toán nâng cao và các chuyên đề Đại số 95 Toán Bồi dỡng học sinh giỏi Đại số 96 - Để học tốt Đại số 9 7 Các đề ... quá trình dạyhọc và giáo dục.Khi học sinh đợc hớng dẫn các bài toán theo các dạng bài học sinh sẽ định hớng và biết nhận dạng và có phơng pháp giải một cách nhanh chóng, gặp ít các trở ngại.Với ... cho học sinh lớp 9 nói chung và ở phần hớng dẫn học sinh giải các bài toán cơ bản liên quan đến đồ thị hàmsố nói riêng.Với sự hiểu biết và kinh nghiệm giảng dạy có hạn, không sao tránh khỏi...
... một hàmsố lẻ, một hàmsố chẵn và một hàmsố không chẵn không lẻ. 3 Phần 1 PHƯƠNG PHÁPDẠYHỌCMÔNTOÁN Những vấn đề cơ bản trong lí luận dạyhọc tổng quát1 đã được đề cập trong học ... về dạyhọctoánở trường phổthông đang được vận dụng trong nhiều nước, chẳng hạn ở Pháp: Họctoán là học phát hiện, học trình bày và giải quyết các bài toán, là học xem xét lại các bài toán ... khái niệm. Ví dụ : Xét các khái niệm hàmsố chẵn, hàmsố lẻ. – Hoạt động nhận dạng : “Trong các hàmsố sau, hàmsố nào là hàmsố chẵn, hàmsố nào là hàmsố lẻ : (1) y = lg(x + 12+x) (2)...
... Số hóa bởi Trung tâm Học liệu – Đại học Thái Nguyên http://www.lrc-tnu.edu.vn 7 Lịch sử toánhọc có thể giúp cho thầy giáo toán trong quá trình dạyhọc là biến toánhọc thành một mônhọc ... nhiều lĩnh vực toánhọc khác nhau, công bố hơn 800 công trình về số học, lý thuyết số, đại số, giải tích toán học, phương trình vi phân, cơ học lí thuyết, cơ học thiên thể, vật lí toán. Các ... tích phân của các hàmsố liên tục. Ông phát triển cơ sở của lí thuyết hàm số biến số phức. Về hình học, về đại số, về lí thuyết số, về cơ học, về quang học, về thiên văn học, Cô-si đều đã có...
... PHƯƠNGPHÁPDẠYHỌCMÔNTOÁNỞ TIỂU HỌCVấn đề 1: Trong dạyhọc các yếu tố hình họcở tiểu học người ta rất chú trọng quan điểm “Coi trọng phươngpháp thực hành luyện tập trong dạyhọc ... thời thông qua hoạt động thực hành giúp các em củng cố kiến thức, kỹ năng đã có. Trong dạyhọc các yếu tố hình họcở tiểu học nói riêng và môn Toán nói chung cần coi trọng phươngpháp TH ... tố hình học ; hãy trình bày những hiểu biết của anh/chị về quan điểm này.Gợi ý trả lời vấn đề 1:- Phươngpháp TH-LT là phươngphápdạyhọcthông qua các hoạt động thực hành của học sinh để...
... cho học sinh, tránh bồi dưỡng cho học sinh theo dạng tủ, đối phó. Việc bồi dưỡng học sinh giỏi phải được triển khai ngay từ các lớp đầu cấp học. KẾ HOẠCH ĐỔI MỚI PHƯƠNGPHÁPDẠYHỌCMÔNTOÁNỞ ... dùng dạy học. - Đảm bảo thực hành toán mọi phép toán có trong chương trình giáo dục phổ thông bằng các loại máy tính cầm tay.- Tăng cường ứng dụng công nghệ thông tin trong giảng dạy và học ... sách giáo khoa phổthông và tài liệu giảng dạy, học tập, các tổ chuyên môn bàn bạc, thống nhất phương án dạy phù hợp với trình độ của học sinh. Các ý kiến thống nhất của tổ chuyên môn trong việc...
... Một số quan điểm về những thành phần của tư duy toánhọc và năng lực toánhọc 30Trong dạyhọcmôn Toán, có thể vận dụng phươngpháp này khi cần nghiên cứu những hình thức tổ chức dạyhọc ... nhóm hợp tác – dạyhọc hợp tác PPDH hợp tác bao hàm cả về phươngphápdạy của thầy và phươngpháp học của trò. Nếu xét từ góc độ GV với hoạt động dạyhọc người ta thường nói dạyhọc hợp tác”, ... đấu. Trong dạyhọcmôn Toán, chúng ta có thể giới thiệu phươngpháp này cho HS như là những lời khuyên cho việc tìm một phươngpháphọc tập hiệu quả. d) Phươngpháp tạo môi trường học tập thân...
... cấp học trong dạyhọcmônToánở trƣờng THCS. 1.2.4. Đổi mới hoạt động dạyhọcmônToánở trƣờng Trung học cơ sở 1.2.4.1. Về mục tiêu dạyhọcmônToán 1.2.4.2. Về nội dung chương trình dạyhọc ... nội dung chương trình dạyhọcmônToán 1.2.4.3. Về phươngphápdạyhọcmônToán 1.2.4.4. Về phương tiện dạyhọcmônToán 1.2.4.5. Về hình thức tổ chức dạyhọcmônToán cách kiểm tra, đánh giá ... động dạyhọcmônToánở trường Trung học cơ sở 1.2.1. Khái niệm về hoạt động dạyhọc và hoạt động dạyhọcmônToán 1.2.1.1. Hoạt động dạyhọc HĐDH dùng ởđây đƣợc hiểu là dạyhọc trong nhà...
... đặc điểm môn Toán, đặc trưng của phươngpháptoán học, nội dung của mônToánở bậc THPT* Đặc điểm của toánhọc được phản ánh vào đặc điểm của mônToán trongnhà trường phổ thông. - MônToán vừa ... nghịch cho học sinh trong dạyhọcmôn Toán. 6.2.2. Có thể sử dụng Luận án để làm tài liệu tham khảo cho giáo viên Toán nhằm góp phần nâng cao hiệu quả dạyhọcmônToánở trường Trung học phổ thông. jLk"$l ... của mônToán ban đầu là những số đếm, sau đó là những ẩn số, là những hàmsố Bởi vậy, trong dạyhọcmônToán cần chú ý cả hai hoạt động cụthể hóa và trừu tượng hóa . - Kết quả của Toán học...