... C về sức khoẻ. Tiểu học: Tỷ lệ học sinh tiểuhọc được học 2 buổi/ ngày là 71,2% và được chăm nuôi bán trú là 51,5%. Số học sinh được xếp loại văn hoá giỏi hàng năm ở cấp tiểuhọc từ 36% đến ... địa bàn. Kết quả phổ cập trung học cơ sở, tỷ lệ học sinh giỏi các cấp học, bậc học đều ở mức trên 25% và tăng trưởng dần qua các năm. Bên cạnh đó, quận còn mở rộng các hình thức đào tạo nghề ... hình cụ thể của mình để từng bước cải thiện và nângcaochấtlượng giáo dục và đào tạo 17 Qua thực tế đã chứng minh, muốn nângcaochấtlượng giáo dục toàn diện phải làm tốt việc huy...
... PHƯƠNG PHÁP DẠYHỌCMÔNTOÁNỞTIỂU HỌCVấn đề 1: Trong dạyhọc các yếu tố hình họcởtiểuhọc người ta rất chú trọng quan điểm “Coi trọng phương pháp thực hành luyện tập trong dạyhọc các yếu ... củng cố kiến thức, kỹ năng đã có. Trong dạyhọc các yếu tố hình họcởtiểuhọc nói riêng và môn Toán nói chung cần coi trọng phương pháp TH – LT bởi các lí do sau:- Coi trọng phương pháp ... dưng mà có mà qua thực hành giúp người học hiểu rõ bản chất của kiến thức đó. - Đặc điểm cấu trúc mônToánởtiểuhọc là mônhọc không phân môn, kiến thức được hình thành chủ yếu bằng con đường...
... có tính chất T là hình H. KÍNH CHÀO QUÝ THẦY CÔ CÙNG THAM DỰ HỘI THẢO NÂNG CAOCHẤT LƯNG DẠY VÀ HỌCMÔNTOÁNỞ TRƯỜNG PHỔ THÔNG * Phương pháp - kỹ năng tiến hành giải bài toán a) Phân ... CHỌN ĐỀ TÀI Toán học là một mônhọc được ứng dụng rất nhiều trong cuộc sống, một mônhọc không thể thiếu với mỗi chúng ta. Là mônhọc trừu tượng và khó cho người dạy cũng như người học. Đứng ... ngày cao về chấtlượngdạy cũng như kết quả của người học để đào tạo ra những con người lao động chấtlượngcao đáp ứng cho nhu cầu xã hội. II . GIỚI HẠN ĐỀ TÀI. Quỹ tích chỉ được đề cập ở...
... hoạch dạyhọc của mình giúp nângcaochátlượngdạymơn tốn từ đầu năm học cho học sinh.Từ đó bản thân tơi mạnh dạn đưa ra một chương trình “xây dựng kế hoạch giúp nângcao chất lượngdạyhọc ... Năm học: 2009 – 2010 Giáo viên : Nguy ễn Văn Hân Trang- 24 Xây dựng k ế hoạch giúp nângcaochấtlượngdạyhọcmơn tốn ở trường trung học cơ sở ” B/ Cơ sở lí luận I/ Căn cứ lý luận khoa học 1 /Dạy ... Năm học: 2009 – 2010 Giáo viên : Nguy ễn Văn Hân Trang- 25 Xây dựng k ế hoạch giúp nângcaochấtlượngdạyhọcmơn tốn ở trường trung học cơ sở ” học sinh yếu với mục đích các em đều học được...
... caochấtlượngdạy và họcmôn Mĩ thuật ở Trường THCS. A. PHẦN MỞ ĐẦU MỘT SỐ BIỆN PHÁP NHẰM NÂNGCAOCHẤTLƯỢNG DẠY VÀ HỌCMÔN MĨ THUẬT Ở THCS 1. Lý do chọn đề tài : Trong mônhọc ... giờ học sổi nổi hơn, điều đó thúc đẩy khả năng sáng tạo của các em, lôi cuốn các em vào mônhọc và học tốt bộ môn. 3.3. Một số biện pháp nhằm nângcaochấtlượngdạy và họcmôn Mĩ thuật ở ... vào việc dạy và họcmôn Mĩ thuật ở Trường THCS đạt kết quả cao. Mặt khác sẽ là cơ sở cho các đồng nghiệp của tôi ở trong huyện, tỉnh vận dụng vào từng bài để nângcaochất lượng bộ môn Mĩ thuật....
... THIẾT KẾ BÀI LÊN LỚP NHẰM NÂNGCAO CHẤT LƯỢNGDẠY VÀ HỌC BỘ MÔN HÓA HỌC Ở TRƯỜNG TRUNG HỌC CƠ SỞ” Chuyên ngành : Lí luận và phương pháp dạyhọc bộ môn hóa học Mã số : 60.14.10 ... CNTT vào quá trình dạyhọc để tích cực hóa hoạt động nhận thức của HS nhằm nângcaochấtlượngdạyhọc đã trở thành một xu thế phát triển mạnh trên thế giới. Ở Việt Nam năm học 2008 – 2009, ... đích dạyhọc chung và mục tiêu của môn học. - Đặc trưng của môn học. - Nội dung dạy học. - Đặc điểm lứa tuổi, trình độ HS (kiến thức chung, kiến thức bộ môn) . - Điều kiện cơ sở vật chất (phòng...
... hóa học. 2.1.3. Cấu trúc của phương pháp dạyhọc hóa học Phương pháp dạyhọc hóa học Phương pháp dạy Phương pháp học 2.2. Một số phương pháp dạyhọc truyền thống theo hướng dạyhọc ... CNTT và truyền thông để nângcao tính tích cực nhận thức môn hóa cho HS ở trường THPT” là cần thiết, khả thi và có tác dụng nângcaochấtlượngdạy và họcmôn hóa họcở trường THPT. Nhược ... phần mềm dạyhọc với máy vi tính để xây dựng hồ sơ dạyhọcở chương trình hóa học THPT. Phần này gồm những nội dung chính sau : ( từ trang 30 → 110) . Nêu nguyên tắc xây dựng hồ sơ dạyhọc ...
... phần khắc phục khó khăn nângcaochấtlượng dạy học chúng tôi lựa chọn đề tài: “Phân tích nội dung xây dựng tư liệu thiết kế bài giảng nhằm nângcaochấtlượngdạy và họcmôn Công nghệ 10. THPT”.2. ... học kỹ thuật hoạt động dạyhọc dần dần được thay đổi từ dạyhọc lấy giáo viên làm trung tâm sang dạyhọc lấy học sinh làm trung tâm, chuyển dần từ học tập thụ động sang học tập chủ động, tích ... Nội 21.4. Phương pháp dạyhọc tích cực.1.4.1. Khái niệm, bản chất của phương pháp dạyhọc tích cực.Phương pháp dạyhọc tích cực là một thuật ngữ rút gọn, được dùng ở nhiều nước để chỉ những...
... CHUYÊN MÔN NHẰM NÂNGCAOCHẤT LƯỢNG DẠY-HỌC CỦA THẦY-TRÒ TRƯỜNG THPT HIỀN ĐA, TỈNH PHÚ THỌ.1. Một số cơ sở lý luận của việc quản lý công tác chuyên môn nhằm nângcaochất lượng dạy- học của ... trường.Vì vậy một trong những giải pháp quan trọng để nângcaochấtlượng giảng dạy là phải nângcaochấtlượng đội ngũ .Mà để nâng caochấtlượng đội ngũ thì một trong những giải pháp đó là phải ... Cơ sở vật chất, trang thiết bị còn thiếu và lạc hậu. Điều này ảnh hưởng nhiều đến việc nângcaochấtlượng chuyên môn của đội ngũ giáo viên và tất nhiên ảnh hưởng rất lớn đến chấtlượng dạy...
... nhằm nângcaochấtlượngdạy và họcmôn Mĩ thuật ở Trường THCS.A. PHẦN MỞ ĐẦUMỘT SỐ BIỆN PHÁP NHẰM NÂNGCAOCHẤTLƯỢNG DẠY VÀ HỌCMÔN MĨ THUẬT Ở THCS 1. Lý do chọn đề tài : Trong mônhọc ... giờ học sổi nổi hơn, điều đó thúc đẩy khả năng sáng tạo của các em, lôi cuốn các em vào mônhọc và học tốt bộ môn. 3.3. Một số biện pháp nhằm nângcaochấtlượngdạy và họcmôn Mĩ thuật ở Trường ... tôi luôn trăn trở làm như thế nào để nângcaochất lượng, đó chính là lý do tôi chọn nội dung nghiên cứu là “ Một số biện pháp nhằm nângcaochấtlượngdạy và họcmôn Mĩ thuật ở Trường THCS.”Chương...