phụ lục 2 phiếu xin ý kiến đánh giá tác động của chuẩn nghề nghiệp tới hoạt động giảng dạy của giáo viên tiểu học thành phố hải dương phiếu dành cho cán bộ quản lí
... gi ng nói m t giáoviên 59 3 .20 Y u t mùa 59 3 .21 K t qu ho t i v i b nh gi ng qu n c a giáoviên ng c th c a thànhviên tham gia mơ 61 hình truy n thông 3 .22 Ki n th c c a giáoviên v gi ng nói ... Gi ng nói 1 .2 R i lo n gi ng nói (Voice disorder) 1.3 i u tr r i lo n gi ng nói giáoviên 22 I TƯ NG VÀ PHƯƠNG PHÁP NGHIÊN C U 26 Chương 2. 1 Thi t k nghiên c u 26 2.2 Th i gian 26 2. 3 a i m nghiên ... th h c viên, sinh viên ã t n tình tham gia giúp su t trình h c t p nghiên c u Tôixin trân tr ng c m ơn cán b phòng Giáo d c t o thành ph Thái Nguyên toàn th giáoviên c a trư ng thànhviên ã...
... nói giáoviên 59 3 .20 Yếu tố mùa bệnh giọng quảngiáoviên 59 3 .21 Kết hoạtđộng cụ thể thànhviên tham gia mơ 61 hình truyền thơng 3 .22 Kiến thức giáoviên giọng nói thời điểm trước sau 62 can ... 3.4 Thái độ giáoviên giọng nói 52 3.5 Thực hành vệ sinh giọng nói giáoviên 53 3.6 Liên quankiến thức giáoviên với bệnh giọng quản 54 3.7 Liên quan thái độ giáoviên với bệnh giọng quản 55 3.8 ... giọng nói giáoviên 22 Chương ĐỐI TƯỢNG VÀ PHƯƠNG PHÁP NGHIÊN CỨU 26 2. 1 Thiết kế nghiên cứu 26 2.2 Thời gian địa điểm nghiên cứu 26 2. 3 Đối tượng nghiên cứu 26 2. 4 Nội dung nghiên cứu 27 2. 5 Cỡ...
... kiến thức đánhgiá (nội dung tâm lý học, giáo dục học, có liên quan đến lĩnh vực đánhgiáhọc sinh Những khái niệm như, đánhgiá theo trình, đánhgiá phát triển, đánhgiá kết thúc hay đánhgiá tổng ... tra, đánhgiá kết học tập học sinh Năng lực kiểm tra, đánhgiágiáoviên đòi hỏi kỹ thiết kế để kiểm tra, xây xựng chuẩnđánh giá, xử lý kết kiểm tra, cơng khai kết đánhgiáthành tích học tập, ... liệu đánhgiáhọc sinh Ngoài cần để học sinh tự đánhgiáđánhgiá lẫn nhau, điều quan trọng Bởi thông qua việc tự đánhgiáhọc sinh tự nhìn lại nâng cao giá trị hiệu đánhgiá Khi kiểm tra đánh giá...
... 1 .2. 2Hoạtđộnggiáo dục 11 1 .2. 3 Quản lý giáo dục 12 1 .2. 4 .Quản lý nhà trường 13 1 .2. 5 Quản lý giáo dục Tiểuhọc 15 1.3 Quản lý Hiệu trưởng với hoạtđộngdạyhọc ... hoạtđộngdạyhọchoạtđộng trọng tâm, hoạtđộngquan trọng Hoạtđộng chiếm hầu hết thời gian hoạtđộnggiáo dục, chi phối hoạtđộnggiáo dục khác nhà trường Quản lý hoạtđộngdạyhọcquản lý ... víi hoạtđộngdạyhọc điều kiện thực giảm tải : 1.3.4.1 Quản lý hoạtđộngdạyhọcQuản lý hoạtđộngdạyhọc nhiệm vụ trọng tâm quản lý giáo dục nói chung quản lý giáo dục nhà trường nói riêng Quản...
... vận động thô giảm mức độ ý - Giáoviêntiểuhọc chưa có kiến thức chiến lược quản lý hành vi học sinh có dấu hiệu TĐGCY - Mức độ nhận thức giáoviêntiểuhọc chiến lược quản lý hành vi học sinh ... 1.1.5.1.Khái niệm giáoviêntiểuhọcGiáoviêntiểuhọc người giảngdạy trường thuộc cấp tiểuhọc từ lớp đến lớp (có thể đảm nhiệm dạyđầy đủ mơn học đảm nhiệm dạy mơn văn hóa đảm nhiệm dạy môn phụ Nhạc, ... đến nhận thức giáoviên dấu hiệu giảm ýgiáoviên khối lớp nhận thức nhiều dấu hiệu giảm ý Trong kinh nghiệm giảngdạy có ảnh hưởng đến nhận thức giáoviên dấu hiệu tăng độnggiáoviên có nhiều...
... CTHĐ giáoviên trường tiểuhọcthànhphố Hà nội năm 20 08 Mơ tả thái độ phòng bệnh CTHĐ giáoviên trường tiểuhọcthànhphố Hà nội năm 20 08 Mô tả thực hành phòng bệnh CTHĐ giáoviên trường tiểuhọc ... đương với 20 -25 giáoviên chủ nhiệm) Thực tế điều tra 100 giáoviên (nội thành 51 giáo viên, ngoại thành 49 giáo viên) 2. 3 .2. 2 Phương pháp chọn mẫu: Chọn mẫu tầng: - Chọn ngẫu nhiên quận nội thành ... bệnh cận thị họcđườnggiáoviên trường tiểuhọcthànhphố Hà nội năm 20 08: Bảng 3.1: Kiến thức giáoviên trường tiểuhọc khái niệm bệnh cận thị họcđườngthànhphố Hà nội năm 20 08 Kiến thức khái...
... năm 20 07 BộGiáo dục Đào tạo quy định Chuẩnnghềnghiệpgiáoviêntiểu học, giáoviêntiểuhọc phải người có kiến thức tâm lý học sư phạm tâm lý học lứa tuổi, giáo dục họctiểuhọc Người giáoviên ... thông, giáo dục nghềnghiệp gọi giáo viên; sở giáo dục đại học gọi giảngviên Trong hệ thống giáo dục Việt Nam, giáo dục phổ thông bao gồm ba cấp: tiểu học, trung học sở trung họcphổ thông Giáo ... hình giáoviên làm cơng tácgiảngdạy gồm có: Giáoviêntiểuhọcdạy đủ môn học (kể môn văn hóa mơn Âm nhạc, Mỹ thuật); Giáoviêntiểuhọcdạy mơn văn hóa trừ mơn Âm nhạc, Mỹ thuật; Giáo viên...
... 14 /20 07/QĐ-BGDĐT ngày 04/5 /20 07 BộGiáo dục Đào tạo Chuẩnnghềnghiệpgiáoviêntiểuhọc quy định nội dung gì? a) Trình độ đào tạo giáoviêntiểuhọc b) ChuẩnnghềnghiệpgiáoviênTiểuhọc c) Chuẩn ... hành Chuẩnnghềnghiệpgiáoviêntiểuhọc Câu 2: Quy trình đánh giá, xếp loại giáoviêntiểuhọc theo Chuẩnnghềnghiệpgiáoviêntiểuhọc thực nào? Câu 3: Xử lý tình sư phạm: Một hôm, thầy giáo ... Chuẩn đạo đức giáoviêntiểuhọc d) Năng lực hiểu biết giáoviêntiểuhọc Câu 3: Quyết định số 14 /20 07/QĐ-BGDĐT ngày 04/5 /20 07 BộGiáo dục Đào tạo Chuẩnnghềnghiệpgiáoviêntiểuhọc bao gồm yêu...
... 02/ 5 /20 12 2011 -20 12 CSTĐ QĐ số 47/QĐ-UBND TH ngày 31/10/ 20 12 Chứng nhận danh hiệu Chiến sĩ thi đua cấp sở 20 12- 2013 Giấy khen QĐ số 117/QĐ-PGD-ĐT- TH Ngày 09/4 /20 13 Giấy khen " Giáoviêndạy ... chuyên đề BGH đưa Đánhgiá xếp loại viên chức năm 20 13 : loại Xuất sắc Đánhgiá xếp loại chuẩnnghềnghiệpgiáoviên năm 20 13 : xuất sắc Năm học 20 12- 2013 Hội Đồng xét thi đua khen thưởng trường đề ... trường học thân thiện học sinh tích cực Lớp xanh, sạch, đẹp Biết sử dụng vi tính, xây dựng nhiều giảnggiáo án điện tử có chất lượng đưa vảo giảngdạy tham gia chuyên đề BGH đưa Đánhgiá xếp loại viên...
... 2. 3.1 Đánhgiá khái quát điều kiện tự nhiên, kinh tế - xã hội thànhphốHảiDương 28 2. 3 .2 Tình hình quản lý sử dụng đất thànhphốHảiDương 28 2. 3.3 Đánhgiá việc thực quyền ... 3.1.3 Đánhgiá chung điều kiện tự nhiên, kinh tế xã hội 42 3 .2 Tình hình quản lý sử dụng đất thànhphốHảiDương 44 3 .2. 1 Tình hình quản lý đất đai 44 3 .2. 2 Hiện trạng sử dụng đất năm 20 14 thànhphố ... bàn thànhphốHải Dương, tỉnh HảiDương Phạm vi thời gian: Từ năm 20 09 - 20 14 2. 3 Nội dung nghiên cứu 2. 3.1 Đánhgiá khái quát điều kiện tự nhiên, kinh tế - xã hội thànhphốHảiDương2. 3 .2 Tình...
... - Phối hợp với gia đình tổ chức cá nhân cộng đồng thực hoạtđộnggiáo dục - Tổ chức chocánquảnlígiáoviên nhân viênhọc sinh tham giahoạtđộng xã hội cộng đồng 1 .2. 3 .2 Học sinh TiểuhọcHọc ... mỹ nghềnghiệp Nền giáo dục 22 việt nam thực theo nguyên lý “ hoạtđộnggiáo dục phải thực theo nguyên lý học đôi với hành Để thực mục tiêugiáo dục Luật Giáo dục 20 05 xác định “ Phát triển giáo ... ng tiểuhọcthànhphố ải Phòng 2. 1.1.4 Phương pháp khảo sát Phƣơng pháp vấn: Phỏng vấn tham khảo ýkiến chuyên viêncánquản lý phòng giáo dục đào tạo thànhphố ải Phòng vấn cánquản lý giáo viên...
... Ngồi q trình giáo dục khơng ràng buộc độ tuổi người giáo dục với người giáo dục 1 .2. 2Giáo dục tiểuhọc 1 .2. 2.1 Vị trí Giáo dục tiểuhọc hệ thống giáo dục quốc dân Giáo dục tiểuhọc bậc giáo dục ... 6574 20 13 -20 14 07 193 7171 20 14 -20 15 07 20 2 7657 20 15 -20 16 07 21 1 824 6 20 16 -20 17 07 22 2 8 724 (Nguồn: Báo cáo tổng kết Phòng GD&ĐTquận Hải An qua năm) 2. 3.3 Giáoviên (1) Đội ngũ giáo viên, nhân viên ... quản lí, giáoviên trường Tiểu học, cán Phòng GD&ĐT địa bàn quậnHải An, thànhphốHải Phòng - Phiếu trưng cầu ýkiếndànhchophụ huynh học sinh trường Tiểuhọc địa bàn quậnHải An, thànhphố Hải...
... 25 2. 1.3 Tiêuchuẩn lựa chọn đối tượng nghiên cứu 25 2. 1.5 Tiêuchuẩn loại trừ 25 2.2 Phương pháp nghiên cứu 25 2. 2.1 Thiết kế nghiên cứu 25 2.2 .2 Cỡ mẫu ... mẫu 26 2. 2.3 Kỹ thuật thu thập số liệu 26 2. 2.4 Biện pháp hạn chế sai số 29 2. 2.5 Xử lý phân tích số liệu 29 2. 2.6 Vấn đề đạo đức nghiên cứu 29 CHƯƠNG 3: ... điều tra tỉ lệ ĐTĐ thành phố, thị xã cho thấy: Hà Nội: 1,1% (1990) 2, 42 (20 02) ; Huế: 0,96% (1993); Tp HCM: 2, 52 (19 92) [18] Theo Tô Hải năm 20 01 cho thấy tỉ lệ ĐTĐ Hà Nội 3, 62% ,tỉ lệ mắc ĐTĐ nữ...
... khối đoàn kết cánquản lý, giáo viên, nhân viênhọc sinh; b) Khơng có cánquản lý, giáo viên, nhân viên bị xử lý kỷ luật chun mơn, nghiệp vụ; c) Khơng có cánquản lý, giáoviên nhân viên vi phạm ... cứu, học tập cánquản lý, giáo viên, nhân viênhọc sinh a) Có phòng đọc riêng chocánquản lý, giáo viên, nhân viên phòng đọc riêng chohọc sinh với tổng diện tích tối thiểu phòng 40 m2 ; b) ... cứu, học tập cánquản lý, giáo viên, nhân viênhọc sinh; có kế hoạch bước xây dựng thư viện điện tử; c) Việc quản lý tổ chức phục vụ thư viện đáp ứng yêu cầu cánquản lý, giáo viên, nhân viên học...
... mạnh, khắc phục điểm yếu : ……………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………… Ýkiến bảo lưu giáoviên (do giáoviên tự ghi ... 5 Xây dựng, bảo quản sử dụng có hiệu hồ sơ giáo dục giảngdạy Lĩnh vực I Phẩm chất trị, đạo đức, lối sống II Kiến thức III Kĩ sư phạm Xếp loại chung Điểm Xếp ... ……………………………………………………………………………………………………… Đồng Văn, ngày…….tháng…… năm 20 11 TỔ TRƯỞNG TỔ CHUYÊN MƠN (Kí ghi rõ họ tên) Xếp loại chung ýkiến Hiệu trưởng: ………………………………… ………………………………………………………………………………………………………...
... quangiáo viên? Khơng có kiến thức phương pháp trắc nghiệm khách quan Khơng thích ứng kịp với việc thay đổi phương pháp kiểm tra - đánhgiá kết học tập Nhà trường không tập huấn chogiáoviên ... Khó đánhgiá chiều sâu khả sáng tạo người học Học sinh dễ đốn mò Khó soạn thảo thời gian soạn câu hỏi Chỉ rèn luyện trí nhớ máy móc, khơng phát triển tư sáng tạo chohọc sinh Không đánh ... hàng đề trắc nghiệm mơn phụ trách Phải chuẩn hóa thích nghi hóa trắc nghiệm chophù hợp với mục tiêu, điều kiện cụ thể Phải có niềm đam mê với phương pháp Xin thấy cô cho biết số thông tin...