0

phụ lục 2 phiếu xin ý kiến đánh giá tác động của chuẩn nghề nghiệp tới hoạt động giảng dạy của giáo viên tiểu học thành phố hải dương phiếu dành cho cán bộ quản lí

đánh giá thực trạng rối loạn giọng nói của nữ giáo viên tiểu học thành phố thái nguyên và hiệu quả một số biện pháp can thiệp

đánh giá thực trạng rối loạn giọng nói của nữ giáo viên tiểu học thành phố thái nguyên và hiệu quả một số biện pháp can thiệp

Thạc sĩ - Cao học

... gi ng nói m t giáo viên 59 3 .20 Y u t mùa 59 3 .21 K t qu ho t i v i b nh gi ng qu n c a giáo viên ng c th c a thành viên tham gia mơ 61 hình truy n thông 3 .22 Ki n th c c a giáo viên v gi ng nói ... Gi ng nói 1 .2 R i lo n gi ng nói (Voice disorder) 1.3 i u tr r i lo n gi ng nói giáo viên 22 I TƯ NG VÀ PHƯƠNG PHÁP NGHIÊN C U 26 Chương 2. 1 Thi t k nghiên c u 26 2. 2 Th i gian 26 2. 3 a i m nghiên ... th h c viên, sinh viên ã t n tình tham gia giúp su t trình h c t p nghiên c u Tôi xin trân tr ng c m ơn cán b phòng Giáo d c t o thành ph Thái Nguyên toàn th giáo viên c a trư ng thành viên ã...
  • 121
  • 685
  • 3
Đánh giá thực trạng rối loạn giọng nói của nữ giáo viên tiểu học thành phố Thái Nguyên và hiệu quả một số biện pháp can thiệp

Đánh giá thực trạng rối loạn giọng nói của nữ giáo viên tiểu học thành phố Thái Nguyên và hiệu quả một số biện pháp can thiệp

Quản trị kinh doanh

... nói giáo viên 59 3 .20 Yếu tố mùa bệnh giọng quản giáo viên 59 3 .21 Kết hoạt động cụ thể thành viên tham gia mơ 61 hình truyền thơng 3 .22 Kiến thức giáo viên giọng nói thời điểm trước sau 62 can ... 3.4 Thái độ giáo viên giọng nói 52 3.5 Thực hành vệ sinh giọng nói giáo viên 53 3.6 Liên quan kiến thức giáo viên với bệnh giọng quản 54 3.7 Liên quan thái độ giáo viên với bệnh giọng quản 55 3.8 ... giọng nói giáo viên 22 Chương ĐỐI TƯỢNG VÀ PHƯƠNG PHÁP NGHIÊN CỨU 26 2. 1 Thiết kế nghiên cứu 26 2. 2 Thời gian địa điểm nghiên cứu 26 2. 3 Đối tượng nghiên cứu 26 2. 4 Nội dung nghiên cứu 27 2. 5 Cỡ...
  • 27
  • 350
  • 0
Xây dựng nội dung và quy trình đánh giá kiến thức ,kỹ năng dạy học môn toán của giáo viên tiểu học theo chuẩn nghề nghiệp ở huyện nghi lộc tỉnh nghệ an

Xây dựng nội dung và quy trình đánh giá kiến thức ,kỹ năng dạy học môn toán của giáo viên tiểu học theo chuẩn nghề nghiệp ở huyện nghi lộc tỉnh nghệ an

Khoa học xã hội

... 18 1 .2. 3 .2 Chuẩn nghề nghiệp giáo viên Tiểu học 18 1 .2. 3.3 Mục đích ban hành Chuẩn nghề nghiệp giáo viên Tiểu học 18 1 .2. 3.4 Nội dung đánh giá giáo viên Tiểu học theo Chuẩn nghề nghiệp 19 1 .2. 3.5 ... Tiểu học 16 1 .2. 2.1 Kiến thức dạy học môn Toán Giáo viên Tiểu học 16 1 .2. 2 .2 Kỹ dạy học môn Toán Giáo viên Tiểu học 17 1 .2. 3 18 Đánh giá giáo viên Tiểu học theo Chn nghỊ nghiƯp 1 .2. 3.1 Kh¸i niƯm ... 1.1.3 .Chuẩn nghề nghiệp giáo viên Tiểu học số nớc giới Việt Nam: Chuẩn giáo viên Tiểu học Bỉ năm 1998 - Chuẩn giáo viên Tiểu học Victoria - Ôxtrâylia năm 20 01 - Chuẩn nghề nghiệp giáo viên Tiểu học Việt...
  • 30
  • 1,527
  • 4
ĐỔI mới KIỂM TRA ĐÁNH GIÁ   một NĂNG lực căn bản của GIÁO VIÊN TIỂU học TRONG GIAI đoạn HIỆN NAY

ĐỔI mới KIỂM TRA ĐÁNH GIÁ một NĂNG lực căn bản của GIÁO VIÊN TIỂU học TRONG GIAI đoạn HIỆN NAY

Quản lý giáo dục

... kiến thức đánh giá (nội dung tâm lý học, giáo dục học, có liên quan đến lĩnh vực đánh giá học sinh Những khái niệm như, đánh giá theo trình, đánh giá phát triển, đánh giá kết thúc hay đánh giá tổng ... tra, đánh giá kết học tập học sinh Năng lực kiểm tra, đánh giá giáo viên đòi hỏi kỹ thiết kế để kiểm tra, xây xựng chuẩn đánh giá, xử lý kết kiểm tra, cơng khai kết đánh giá thành tích học tập, ... liệu đánh giá học sinh Ngoài cần để học sinh tự đánh giá đánh giá lẫn nhau, điều quan trọng Bởi thông qua việc tự đánh giá học sinh tự nhìn lại nâng cao giá trị hiệu đánh giá Khi kiểm tra đánh giá...
  • 6
  • 660
  • 0
Một số giải pháp quản lí của hiệu trưởng với hoạt động dạy của giáo viên tiểu học trong điều kiện thực hiện quy định giảm tải của bộ giáo dục và đào tạo

Một số giải pháp quản của hiệu trưởng với hoạt động dạy của giáo viên tiểu học trong điều kiện thực hiện quy định giảm tải của bộ giáo dục và đào tạo

Khoa học xã hội

... 1 .2. 2 Hoạt động giáo dục 11 1 .2. 3 Quảngiáo dục 12 1 .2. 4 .Quản lý nhà trường 13 1 .2. 5 Quảngiáo dục Tiểu học 15 1.3 Quản lý Hiệu trưởng với hoạt động dạy học ... hoạt động dạy học hoạt động trọng tâm, hoạt động quan trọng Hoạt động chiếm hầu hết thời gian hoạt động giáo dục, chi phối hoạt động giáo dục khác nhà trường Quảnhoạt động dạy học quản lý ... víi hoạt động dạy học điều kiện thực giảm tải : 1.3.4.1 Quảnhoạt động dạy học Quảnhoạt động dạy học nhiệm vụ trọng tâm quảngiáo dục nói chung quảngiáo dục nhà trường nói riêng Quản...
  • 101
  • 840
  • 0
Nhận thức của giáo viên tiểu học về chiến lược quản lý hành vi đối với trẻ có dấu hiệu tăng động giảm chú ý ở một số trường tiểu học ở hà nội

Nhận thức của giáo viên tiểu học về chiến lược quản lý hành vi đối với trẻ có dấu hiệu tăng động giảm chú ý ở một số trường tiểu học ở hà nội

Khoa học xã hội

... vận động thô giảm mức độ ý - Giáo viên tiểu học chưa có kiến thức chiến lược quản lý hành vi học sinh có dấu hiệu TĐGCY - Mức độ nhận thức giáo viên tiểu học chiến lược quản lý hành vi học sinh ... 1.1.5.1.Khái niệm giáo viên tiểu học Giáo viên tiểu học người giảng dạy trường thuộc cấp tiểu học từ lớp đến lớp (có thể đảm nhiệm dạy đầy đủ mơn học đảm nhiệm dạy mơn văn hóa đảm nhiệm dạy môn phụ Nhạc, ... đến nhận thức giáo viên dấu hiệu giảm ý giáo viên khối lớp nhận thức nhiều dấu hiệu giảm ý Trong kinh nghiệm giảng dạy có ảnh hưởng đến nhận thức giáo viên dấu hiệu tăng động giáo viên có nhiều...
  • 31
  • 1,813
  • 5
nghiên cứu kiến thức, thái độ và thực hành của giáo viên tiểu học về phòng chống bệnh cận thị học đường tại thành phố hà nội năm 2008

nghiên cứu kiến thức, thái độ và thực hành của giáo viên tiểu học về phòng chống bệnh cận thị học đường tại thành phố hà nội năm 2008

Y khoa - Dược

... CTHĐ giáo viên trường tiểu học thành phố Hà nội năm 20 08 Mơ tả thái độ phòng bệnh CTHĐ giáo viên trường tiểu học thành phố Hà nội năm 20 08 Mô tả thực hành phòng bệnh CTHĐ giáo viên trường tiểu học ... đương với 20 -25 giáo viên chủ nhiệm) Thực tế điều tra 100 giáo viên (nội thành 51 giáo viên, ngoại thành 49 giáo viên) 2. 3 .2. 2 Phương pháp chọn mẫu: Chọn mẫu tầng: - Chọn ngẫu nhiên quận nội thành ... bệnh cận thị học đường giáo viên trường tiểu học thành phố Hà nội năm 20 08: Bảng 3.1: Kiến thức giáo viên trường tiểu học khái niệm bệnh cận thị học đường thành phố Hà nội năm 20 08 Kiến thức khái...
  • 40
  • 1,649
  • 5
Nhận thức của giáo viên tiểu học về chiến lược quản lý hành vi đối với trẻ có dấu hiệu tăng động giảm chú ý trong một số trường tiểu học ở Hà Nội

Nhận thức của giáo viên tiểu học về chiến lược quản lý hành vi đối với trẻ có dấu hiệu tăng động giảm chú ý trong một số trường tiểu học ở Hà Nội

Sư phạm

... năm 20 07 Bộ Giáo dục Đào tạo quy định Chuẩn nghề nghiệp giáo viên tiểu học, giáo viên tiểu học phải người có kiến thức tâm lý học sư phạm tâm lý học lứa tuổi, giáo dục học tiểu học Người giáo viên ... thông, giáo dục nghề nghiệp gọi giáo viên; sở giáo dục đại học gọi giảng viên Trong hệ thống giáo dục Việt Nam, giáo dục phổ thông bao gồm ba cấp: tiểu học, trung học sở trung học phổ thông Giáo ... hình giáo viên làm cơng tác giảng dạy gồm có: Giáo viên tiểu học dạy đủ môn học (kể môn văn hóa mơn Âm nhạc, Mỹ thuật); Giáo viên tiểu học dạy mơn văn hóa trừ mơn Âm nhạc, Mỹ thuật; Giáo viên...
  • 123
  • 768
  • 2
câu hỏi trắc nghiệm thi kiến thức của giáo viên tiểu học có đáp án

câu hỏi trắc nghiệm thi kiến thức của giáo viên tiểu học có đáp án

Mầm non - Tiểu học

... 14 /20 07/QĐ-BGDĐT ngày 04/5 /20 07 Bộ Giáo dục Đào tạo Chuẩn nghề nghiệp giáo viên tiểu học quy định nội dung gì? a) Trình độ đào tạo giáo viên tiểu học b) Chuẩn nghề nghiệp giáo viên Tiểu học c) Chuẩn ... hành Chuẩn nghề nghiệp giáo viên tiểu học Câu 2: Quy trình đánh giá, xếp loại giáo viên tiểu học theo Chuẩn nghề nghiệp giáo viên tiểu học thực nào? Câu 3: Xử lý tình sư phạm: Một hôm, thầy giáo ... Chuẩn đạo đức giáo viên tiểu học d) Năng lực hiểu biết giáo viên tiểu học Câu 3: Quyết định số 14 /20 07/QĐ-BGDĐT ngày 04/5 /20 07 Bộ Giáo dục Đào tạo Chuẩn nghề nghiệp giáo viên tiểu học bao gồm yêu...
  • 25
  • 12,101
  • 55
Báo cáo thành tích đề nghị tặng danh hiệu CSTD cấp cơ sở của giáo viên tiểu học

Báo cáo thành tích đề nghị tặng danh hiệu CSTD cấp cơ sở của giáo viên tiểu học

Thủ tục hành chính

... 02/ 5 /20 12 2011 -20 12 CSTĐ QĐ số 47/QĐ-UBND TH ngày 31/10/ 20 12 Chứng nhận danh hiệu Chiến sĩ thi đua cấp sở 20 12- 2013 Giấy khen QĐ số 117/QĐ-PGD-ĐT- TH Ngày 09/4 /20 13 Giấy khen " Giáo viên dạy ... chuyên đề BGH đưa Đánh giá xếp loại viên chức năm 20 13 : loại Xuất sắc Đánh giá xếp loại chuẩn nghề nghiệp giáo viên năm 20 13 : xuất sắc Năm học 20 12- 2013 Hội Đồng xét thi đua khen thưởng trường đề ... trường học thân thiện học sinh tích cực Lớp xanh, sạch, đẹp Biết sử dụng vi tính, xây dựng nhiều giảng giáo án điện tử có chất lượng đưa vảo giảng dạy tham gia chuyên đề BGH đưa Đánh giá xếp loại viên...
  • 6
  • 1,787
  • 23
đánh giá thực trạng và đề xuất giải pháp thực hiện quyền sử dụng đất trên địa bàn thành phố hải dương, tỉnh hải dương

đánh giá thực trạng và đề xuất giải pháp thực hiện quyền sử dụng đất trên địa bàn thành phố hải dương, tỉnh hải dương

Kỹ thuật - Công nghệ

... 2. 3.1 Đánh giá khái quát điều kiện tự nhiên, kinh tế - xã hội thành phố Hải Dương 28 2. 3 .2 Tình hình quản lý sử dụng đất thành phố Hải Dương 28 2. 3.3 Đánh giá việc thực quyền ... 3.1.3 Đánh giá chung điều kiện tự nhiên, kinh tế xã hội 42 3 .2 Tình hình quản lý sử dụng đất thành phố Hải Dương 44 3 .2. 1 Tình hình quản lý đất đai 44 3 .2. 2 Hiện trạng sử dụng đất năm 20 14 thành phố ... bàn thành phố Hải Dương, tỉnh Hải Dương Phạm vi thời gian: Từ năm 20 09 - 20 14 2. 3 Nội dung nghiên cứu 2. 3.1 Đánh giá khái quát điều kiện tự nhiên, kinh tế - xã hội thành phố Hải Dương 2. 3 .2 Tình...
  • 98
  • 275
  • 0
Huy động nguồn lực cộng đồng trong giáo dục phòng chống đuối nước cho chọ sinh tiểu học thành phố hải phòng

Huy động nguồn lực cộng đồng trong giáo dục phòng chống đuối nước cho chọ sinh tiểu học thành phố hải phòng

Giáo dục học

... - Phối hợp với gia đình tổ chức cá nhân cộng đồng thực hoạt động giáo dục - Tổ chức cho cán quản giáo viên nhân viên học sinh tham gia hoạt động xã hội cộng đồng 1 .2. 3 .2 Học sinh Tiểu học Học ... mỹ nghề nghiệp Nền giáo dục 22 việt nam thực theo nguyên lý “ hoạt động giáo dục phải thực theo nguyên lý học đôi với hành Để thực mục tiêu giáo dục Luật Giáo dục 20 05 xác định “ Phát triển giáo ... ng tiểu học thành phố ải Phòng 2. 1.1.4 Phương pháp khảo sát Phƣơng pháp vấn: Phỏng vấn tham khảo ý kiến chuyên viên cán quản lý phòng giáo dục đào tạo thành phố ải Phòng vấn cán quảngiáo viên...
  • 113
  • 349
  • 0
Huy động các nguồn lực cộng đồng trong phát triển giáo dục tiểu học ở quận hải an, thành phố hải phòng

Huy động các nguồn lực cộng đồng trong phát triển giáo dục tiểu họcquận hải an, thành phố hải phòng

Khoa học xã hội

... Ngồi q trình giáo dục khơng ràng buộc độ tuổi người giáo dục với người giáo dục 1 .2. 2 Giáo dục tiểu học 1 .2. 2.1 Vị trí Giáo dục tiểu học hệ thống giáo dục quốc dân Giáo dục tiểu học bậc giáo dục ... 6574 20 13 -20 14 07 193 7171 20 14 -20 15 07 20 2 7657 20 15 -20 16 07 21 1 824 6 20 16 -20 17 07 22 2 8 724 (Nguồn: Báo cáo tổng kết Phòng GD&ĐTquận Hải An qua năm) 2. 3.3 Giáo viên (1) Đội ngũ giáo viên, nhân viên ... quản lí, giáo viên trường Tiểu học, cán Phòng GD&ĐT địa bàn quận Hải An, thành phố Hải Phòng - Phiếu trưng cầu ý kiến dành cho phụ huynh học sinh trường Tiểu học địa bàn quận Hải An, thành phố Hải...
  • 120
  • 296
  • 0
Phân tích một số chỉ tiêu vi sinh đánh giá chất lượng an toàn vệ sinh thực phẩm ở các mẫu tiết canh trên địa bàn thành phố hải dương

Phân tích một số chỉ tiêu vi sinh đánh giá chất lượng an toàn vệ sinh thực phẩm ở các mẫu tiết canh trên địa bàn thành phố hải dương

Y học thưởng thức

... 25 2. 1.3 Tiêu chuẩn lựa chọn đối tượng nghiên cứu 25 2. 1.5 Tiêu chuẩn loại trừ 25 2. 2 Phương pháp nghiên cứu 25 2. 2.1 Thiết kế nghiên cứu 25 2. 2 .2 Cỡ mẫu ... mẫu 26 2. 2.3 Kỹ thuật thu thập số liệu 26 2. 2.4 Biện pháp hạn chế sai số 29 2. 2.5 Xử lý phân tích số liệu 29 2. 2.6 Vấn đề đạo đức nghiên cứu 29 CHƯƠNG 3: ... điều tra tỉ lệ ĐTĐ thành phố, thị xã cho thấy: Hà Nội: 1,1% (1990) 2, 42 (20 02) ; Huế: 0,96% (1993); Tp HCM: 2, 52 (19 92) [18] Theo Tô Hải năm 20 01 cho thấy tỉ lệ ĐTĐ Hà Nội 3, 62% ,tỉ lệ mắc ĐTĐ nữ...
  • 59
  • 272
  • 0
Phụ lục 2 PHIẾU ĐÁNH GIÁ TIÊU CHÍ pdf

Phụ lục 2 PHIẾU ĐÁNH GIÁ TIÊU CHÍ pdf

Biểu mẫu

... khối đoàn kết cán quản lý, giáo viên, nhân viên học sinh; b) Khơng có cán quản lý, giáo viên, nhân viên bị xử lý kỷ luật chun mơn, nghiệp vụ; c) Khơng có cán quản lý, giáo viên nhân viên vi phạm ... cứu, học tập cán quản lý, giáo viên, nhân viên học sinh a) Có phòng đọc riêng cho cán quản lý, giáo viên, nhân viên phòng đọc riêng cho học sinh với tổng diện tích tối thiểu phòng 40 m2 ; b) ... cứu, học tập cán quản lý, giáo viên, nhân viên học sinh; có kế hoạch bước xây dựng thư viện điện tử; c) Việc quản lý tổ chức phục vụ thư viện đáp ứng yêu cầu cán quản lý, giáo viên, nhân viên học...
  • 19
  • 2,601
  • 5
PHỤ LỤC 2 phieu danh gia to chuyen mon

PHỤ LỤC 2 phieu danh gia to chuyen mon

Tư liệu khác

... mạnh, khắc phục điểm yếu : ……………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………… Ý kiến bảo lưu giáo viên (do giáo viên tự ghi ... 5 Xây dựng, bảo quản sử dụng có hiệu hồ sơ giáo dục giảng dạy Lĩnh vực I Phẩm chất trị, đạo đức, lối sống II Kiến thức III Kĩ sư phạm Xếp loại chung Điểm Xếp ... ……………………………………………………………………………………………………… Đồng Văn, ngày…….tháng…… năm 20 11 TỔ TRƯỞNG TỔ CHUYÊN MƠN (Kí ghi rõ họ tên) Xếp loại chung ý kiến Hiệu trưởng: ………………………………… ………………………………………………………………………………………………………...
  • 2
  • 1,044
  • 9
Phiếu trưng cầu ý kiến: dành cho giáo viên pdf

Phiếu trưng cầu ý kiến: dành cho giáo viên pdf

Biểu mẫu

... quan giáo viên?  Khơng có kiến thức phương pháp trắc nghiệm khách quan  Khơng thích ứng kịp với việc thay đổi phương pháp kiểm tra - đánh giá kết học tập  Nhà trường không tập huấn cho giáo viên ... Khó đánh giá chiều sâu khả sáng tạo người họcHọc sinh dễ đốn mò  Khó soạn thảo thời gian soạn câu hỏi  Chỉ rèn luyện trí nhớ máy móc, khơng phát triển tư sáng tạo cho học sinh  Không đánh ... hàng đề trắc nghiệm mơn phụ trách  Phải chuẩn hóa thích nghi hóa trắc nghiệm cho phù hợp với mục tiêu, điều kiện cụ thể  Phải có niềm đam mê với phương pháp Xin thấy cô cho biết số thông tin...
  • 3
  • 2,066
  • 23

Xem thêm