đánh giá thực trạng rối loạn giọng nói của nữ giáo viên tiểu học thành phố thái nguyên và hiệu quả một số biện pháp can thiệp

B GIÁO D C VÀ ÀO T O I H C THÁI NGUYÊN TR N DUY NINH ÁNH GIÁ TH C TR NG R I LO N GI NG NÓI C A N GIÁO VIÊN TI U H C THÀNH PH THÁI NGUYÊN VÀ HI U QU C A M T S BI N PHÁP CAN THI P LU N ÁN TI N SĨ Y H C THÁI NGUYÊN - 2010 Số hóa Trung tâm Học liệu – Đại học Thái Nguyên http://www.lrc-tnu.edu.vn B GIÁO D C VÀ ÀO T O I H C THÁI NGUYÊN TR N DUY NINH ÁNH GIÁ TH C TR NG R I LO N GI NG NÓI C A N GIÁO VIÊN TI U H C THÀNH PH THÁI NGUYÊN VÀ HI U QU C A M T S BI N PHÁP CAN THI P Chuyên ngành: V SINH H C XÃ H I VÀ T CH C Y T Mã s : 62 72 73 15 LU N ÁN TI N SĨ Y H C NGƯ I HƯ NG D N KHOA H C: - PGS.TS àm Kh i Hoàn - PGS.TS Tr n Cơng Hịa THÁI NGUN - 2010 Số hóa Trung tâm Học liệu – Đại học Thái Nguyên http://www.lrc-tnu.edu.vn i L I CAM OAN Tôi xin cam oan ây cơng trình nghiên c u c a riêng Các s li u, k t qu nêu lu n án trung th c chưa t ng c công b b t kỳ cơng trình khác Tác gi lu n án Tr n Duy Ninh Số hóa Trung tâm Học liệu – Đại học Thái Nguyên http://www.lrc-tnu.edu.vn ii L I C M ƠN hoàn thành b n lu n án này, xin c trân tr ng c m ơn ng y, ban Giám c ban Sau i h c i h c Thái Nguyên ã t o m i i u ki n giúp tơi q trình h c t p nghiên c u Tôi xin trân tr ng c m ơn ng y, ban Giám hi u khoa Sau i h c trư ng i h c Y - Dư c ã t o m i i u ki n giúp , hư ng d n, h tr v v t ch t tinh th n tơi hồn thành nhi m v h c t p Tôi xin chân thành c m ơn t p th b môn Tai mũi h ng - Trư ng i h c Y- Dư c khoa Tai mũi h ng - B nh vi n a khoa Trung ương Thái Nguyên toàn th h c viên, sinh viên ã t n tình tham gia giúp su t trình h c t p nghiên c u Tôi xin trân tr ng c m ơn cán b phòng Giáo d c t o thành ph Thái Nguyên toàn th giáo viên c a trư ng thành viên ã nhi t tình tham gia ph i h p ch t ch su t trình nghiên c u Tơi xin bày t s kính tr ng lòng bi t ơn sâu s c i v i GS.TS Ngô Ng c Li n GS.TS Nguy n Văn L i, PGS.TS àm Kh i Hoàn, PGS.TS Tr n Cơng Hịa - nh ng ngư i th y ã t n tâm ch b o, hư ng d n tơi su t q trình h c t p, nghiên c u hoàn thành lu n án Tôi xin chân thành c m ơn TS Nguy n Duy Dương, th y cô, b n bè ng nghi p ã quan tâm, ng viên, giúp tơi vư t qua khó khăn hồn thành lu n án Tôi xin c m ơn chia s nh ng thành qu t c ngày hôm v i cha m tôi, v tôi, anh em nh ng ngư i thân gia ình ã có nh ng óng góp cho s thành cơng c a lu n án Xin trân tr ng c m ơn! Thái Nguyên, tháng năm 2010 Tr n Duy Ninh Số hóa Trung tâm Học liệu – Đại học Thái Nguyên http://www.lrc-tnu.edu.vn iii M CL C Trang Trang ph bìa L i cam oan i L i c m ơn ii M cl c iii Nh ng ch vi t t t v Danh m c b ng vi Danh m c bi u viii TV N N I DUNG Chương T NG QUAN 1.1 Gi ng nói 1.2 R i lo n gi ng nói (Voice disorder) 1.3 i u tr r i lo n gi ng nói giáo viên 22 I TƯ NG VÀ PHƯƠNG PHÁP NGHIÊN C U 26 Chương 2.1 Thi t k nghiên c u 26 2.2 Th i gian 26 2.3 a i m nghiên c u i tư ng nghiên c u 26 2.4 N i dung nghiên c u 27 2.5 C m u nghiên c u 31 2.6 Phương pháp ch n m u nghiên c u 33 2.7 Các ch s nghiên c u 34 2.8 K thu t thu th p x lý thông tin 38 2.9 Phương pháp phân tích x lý s li u 43 2.10 Bi n pháp kh ng ch sai s 44 2.11 V n c nghiên c u 44 Chương K T QU NGHIÊN C U 45 3.1 Th c tr ng r i lo n gi ng nói c a n giáo viên ti u h c thành 45 o ph Thái Nguyên 3.2 Các y u t liên quan 51 3.3 Hi u qu can thi p 60 Số hóa Trung tâm Học liệu – Đại học Thái Nguyên http://www.lrc-tnu.edu.vn iv Chương BÀN LU N 74 4.1 Th c tr ng r i lo n gi ng nói c a n giáo viên ti u h c thành 74 ph Thái Nguyên 4.2 Y u t liên quan n r i lo n gi ng nói c a n giáo viên ti u h c 78 thành ph Thái Nguyên 4.3 Các phương pháp hi u qu can thi p r i lo n gi ng nói n 84 giáo viên K T LU N KI N NGH DANH M C CÁC CƠNG TRÌNH KHOA H C CÓ LIÊN QUAN N LU N ÁN Ã Ư C CÔNG B TÀI LI U THAM KH O Số hóa Trung tâm Học liệu – Đại học Thái Nguyên http://www.lrc-tnu.edu.vn 94 95 96 97 v NH NG CH BGTQ CSHQ CS CSSKGN Fo GD- T GV GVTH HNR HQCT KAP MTD RLGN SL THCS THPT TP TT-GDSK VFE VH VHI VI T T T B nh gi ng qu n Ch s hi u qu C ng s Chăm sóc s c kh e gi ng nói Fundamental frequency - T n s b n Giáo d c t o Giáo viên Giáo viên ti u h c Harmonic To Noise Ratio - T l ti ng ti ng n Hi u qu can thi p Knowledge - attitude - practice: Ki n th c - thái - th c hành Muscle Tension Dysphonia - R i lo n gi ng nói căng R i lo n gi ng nói S lư ng Trung h c s Trung h c ph thông Thành ph Truy n thông giáo d c s c kho Vocal function exercises - Bài t p gi ng ch c Vocal hygiene training - t o v sinh gi ng nói Voice handicap index – Ch s khó phát âm Số hóa Trung tâm Học liệu – Đại học Thái Nguyên http://www.lrc-tnu.edu.vn vi DANH M C B NG Tên b ng B ng Trang 3.1 Tu i i tu i ngh c a giáo viên 3.2 Phân công d y h c c a giáo viên 48 3.3 Hi u bi t c a giáo viên v gi ng nói 51 3.4 Thái 52 3.5 Th c hành v sinh gi ng nói c a giáo viên 53 3.6 Liên quan gi a ki n th c c a giáo viên v i b nh gi ng qu n 54 3.7 Liên quan gi a thái 55 3.8 Liên quan gi a th c hành c a giáo viên v i b nh gi ng c a giáo viên 45 i v i gi ng nói c a giáo viên v i b nh gi ng qu n 55 qu n 3.9 Liên quan gi a ki n th c - thái th c hành c a giáo viên 55 v i b nh gi ng qu n 3.10 K t qu t ng h p v cư ng ti ng n trư ng h c 56 3.11 K t qu t ng h p v cư ng ti ng n l p h c 56 3.12 K t qu t ng h p v cư ng gi ng nói c a giáo viên 57 3.13 Liên quan gi a tu i ngh c a giáo viên v i b nh gi ng qu n 57 3.14 Liên quan gi a s ti t d y h c v i b nh gi ng qu n 57 3.15 Liên quan gi a 58 3.16 Liên quan c a h i ch ng trào ngư c d dày - th c qu n v i gi ng i tư ng d y h c v i b nh gi ng qu n 58 b nh gi ng qu n 3.17 T l m c r i lo n gi ng nói theo mùa 58 3.18 T n su t m c r i lo n gi ng nói theo mùa 59 3.19 Trung bình s tri u ch ng r i lo n gi ng nói m t giáo viên 59 3.20 Y u t mùa 59 3.21 K t qu ho t i v i b nh gi ng qu n c a giáo viên ng c th c a thành viên tham gia mơ 61 hình truy n thơng 3.22 Ki n th c c a giáo viên v gi ng nói th i i m trư c sau 62 can thi p 3.23 Thái c a giáo viên i v i gi ng nói Số hóa Trung tâm Học liệu – Đại học Thái Nguyên th i i m trư c http://www.lrc-tnu.edu.vn 63 vii sau can thi p 3.24 Th c hành v sinh gi ng nói c a giáo viên th i i m trư c 63 - th c hành v sinh gi ng nói c a giáo 64 sau can thi p 3.25 Ki n th c - thái viên 3.26 th i i m trư c sau can thi p Hi u qu can thi p r i lo n gi ng nói c a n giáo viên qua 66 ánh giá c m th 3.27 T n su t m c r i lo n gi ng nói c a n giáo viên th i i m 67 th i i m 67 Hi u qu can thi p b nh gi ng qu n c a n giáo viên 68 trư c sau can thi p 3.28 Trung bình s tri u ch ng r i lo n gi ng nói trư c sau can thi p 3.29 qua ánh giá c m th 3.30 nh hư ng c a r i lo n gi ng nói n giáo viên trư c 69 sau can thi p 3.31 K t qu phân tích âm h c t i th i i m b t u 69 3.32 K t qu phân tích âm h c t i th i i m k t thúc 70 3.33 ánh giá hi u qu can thi p r i lo n gi ng nói qua k t qu phân tích âm h c Số hóa Trung tâm Học liệu – Đại học Thái Nguyên http://www.lrc-tnu.edu.vn 71 viii DANH M C BI U Bi u Tên bi u Trang 3.1 i tư ng nghiên c u x p theo dân t c 3.2 i tư ng nghiên c u x p theo trình 3.3 3.4 Phân lo i 45 h cv n i tư ng nghiên c u theo trình c t o i tư ng nghiên c u x p theo tu i ngh 45 46 46 3.5 S ngày tham gia d y h c trung bình m t tu n 46 3.6 Th i gian 47 3.7 S ti t d y h c bình quân m t ngày 47 3.8 S h c sinh trung bình l p 47 3.9 T l m c r i lo n gi ng nói c a n giáo viên 48 3.10 Trung bình s tri u ch ng r i lo n gi ng nói 49 ng l p m t giáo viên 3.11 T n su t m c tri u ch ng r i lo n gi ng nói 49 3.12 T l m c b nh gi ng qu n theo mùa 49 3.13 Cơ c u b nh gi ng qu n c a n giáo viên t i th i 50 i m mùa hè 3.14 nh hư ng c a r i lo n gi ng nói n giao ti p d y 50 h c c a giáo viên 3.15 Phân lo i hi u bi t c a giáo viên v gi ng nói 52 3.16 Phân lo i thái i v i gi ng nói 53 3.17 Phân lo i th c hành v sinh gi ng nói c a giáo viên 54 3.18 Phân lo i ki n th c - thái 54 c a giáo viên - th c hành v sinh gi ng nói c a giáo viên 3.19 K t qu trư c t p hu n 61 3.20 K t qu sau t p hu n 61 3.21 So sánh t l m c m i 68 3.22 ánh giá c a c ng ng v l i ích c a phương pháp 71 can thi p 3.23 T l i tư ng nghiên c u b cu c 3.24 Nguyên nhân b cu c Số hóa Trung tâm Học liệu – Đại học Thái Nguyên 71 72 http://www.lrc-tnu.edu.vn - 96 - DANH M C CÁC CƠNG TRÌNH KHOA H C CĨ LIÊN QUAN N LU N ÁN Ã Ư C CÔNG B Tr n Duy Ninh, Nguy n Kh c Hùng, Nguy n L Th y, Nguy n Duy Dương (2008), “Th c tr ng b nh gi ng qu n giáo viên ti u h c thành ph Thái Nguyên”, T p chí Y h c th c hành, 604+605(4), tr 91 - 94 Tr c v h n Duy Ninh, Nguy n Kh c Hùng, Nguy n Duy Dương (2008), “Nghiên u m i liên quan gi a ki n th c - thái th c hành s d ng gi ng nói i r i lo n gi ng giáo viên ti u h c thành ph Thái Nguyên”, T p chí Y c th c hành, 614+615(8), tr 36 - 39 Tr n Duy Ninh, Nguy n Duy Dương, Nguy n Kh c Hùng, Nguy n L Th y (2008), “ ánh giá k t qu bư c u c a truy n thông giáo d c s c kh e v sinh gi ng nói giáo viên ti u h c thành ph Thái Nguyên” T p chí Y h c th c hành, 599+600(3), tr 35 - 38 Tr n Duy Ninh (2009), “Th c tr ng v ti ng n trư ng h c cư ng ti ng nói c a giáo viên ti u h c thành ph Thái Nguyên”, T p chí Y h c th c hành, (5), tr 38 - 41 Tr n Duy Ninh, àm Kh i Hoàn, Tr n Cơng Hịa, Nguy n Duy Dương (2010), “ ánh giá th c tr ng r i lo n gi ng nói c a n giáo viên ti u h c thành ph Thái Nguyên hi u qu c a m t s bi n pháp can thi p”, T p chí Tai mũi h ng, (2), tr 26 - 32 Số hóa Trung tâm Học liệu – Đại học Thái Nguyên http://www.lrc-tnu.edu.vn - 97 - TÀI LI U THAM KH O I Tài li u ti ng Vi t B Giáo d c t o (2007), Th ng kê giáo d c t o năm h c 2006 - 2007, Hà N i, tr 57 B môn Gi i ph u trư ng i h c Y Hà N i (2007), Gi i ph u ngư i, II, Gi i ph u ng c b ng, Nxb Y h c, Hà N i, tr 83 - 129 B môn Sinh lý h c trư ng i h c Y Hà N i (2006), Sinh lý h c, I, Nxb Y h c, Hà N i, tr 275 - 286 B môn v sinh - môi trư ng - d ch t trư ng i h c Y Hà N i (1998), V sinh môi trư ng - d ch t , 2, Nxb Y h c, Hà N i B Y t - V v sinh môi trư ng (1993), D ch t h c Y h c lao ng, Nxb Y h c, Hà N i B Y t (2001), B ng phân lo i qu c t b nh t t ICD - 10, Nxb Y h c, Hà N i B Y t (2006), Khoa h c hành vi giáo d c s c kho , Nxb Y h c, Hà N i B Y t (2006), S c kh e môi trư ng, Nxb Y h c, Hà N i B Y t (2006), S c kh e ngh nghi p, Nxb Y h c, Hà N i 10 Ph m ăng Di u (2001), Gi i ph u u m t c , Nxb Y h c chi nhánh Thành ph H Chí Minh, tr 272 - 319 11 Trương Vi t Dũng, Nguy n Duy Lu t (2007), T ch c qu n lý Y t , Nxb Y h c, Hà N i, tr 161 - 172 12 Nguy n Duy Dương (2006), “Bư c u nghiên c u thông s rung ng dây ngư i khơng có b nh qu n”,T p chí Tai mũi h ng, (2), tr 64 - 67 13 Nguy n Thi n Giáp (1998), Cơ s ngôn ng h c, Nxb Khoa h c xã h i, Hà N i, tr 16 14 Tăng Xuân H i (2006), Nh n xét lâm sàng, mô b nh h c c a polyp dây nh hư ng n c trưng b nh lý c a ch t thanh, Lu n văn t t nghi p bác s chuyên khoa c p II, Trư ng Số hóa Trung tâm Học liệu – Đại học Thái Nguyên i h c Y Hà N i http://www.lrc-tnu.edu.vn - 98 - 15 àm Kh i Hoàn, àm Th Tuy t, H c Văn Vinh (2003), “ ánh giá bư c u mơ hình giáo viên c m b n tham gia vào truy n thông - giáo d c s c kho sinh s n cho ngư i dân vùng cao huy n ng H t nh Thái Nguyên”, N i san khoa h c công ngh Y - Dư c h c mi n núi, (1), tr 55 - 63 16 Tr n Vi t H ng, Nguy n H u Khôi, Huỳnh Kh c Cư ng (2000), “ ánh giá k t qu i u tr 180 ca b nh lý dây t i khoa Tai mũi h ng b nh vi n nhân dân Gia nh”, N i san Tai mũi h ng, (1), tr 54 - 58 17 Ph m M nh Hùng, Nguy n Văn Tư ng (1998), “Phương pháp nghiên c u khoa h c y h c”, Nxb Y h c, Hà N i 18 Vũ Bá Hùng (2000), c trưng b n c a i u ti ng Vi t, Nxb Giáo d c 19 Ngô Ng c Li n, Ph m Th Ng c (2002), B nh gi ng qu n c a giáo viên ti u h c Hà N i, Báo cáo t ng k t tài nghiên c u khoa h c c p b , Hà N i 20 Ngô Ng c Li n (2006), Gi n y u b nh h c Tai Mũi H ng, Nxb Y h c, tr 312 - 359 21 Ngô Ng c Li n, Nguy n Văn L i, Tr n Cơng Hịa CS (2006), Nghiên c u t n thương qu n c a giáo viên ti u h c, Báo cáo t ng k t tài nghiên c u khoa h c c p B 22 Nguy n Kim L c (2004), Alas gi i ph u ngư i, Nxb Y h c, Hà N i 23 Nguy n Văn L i, Edmondson J A (1997), Thanh i u ch t gi ng (voice quality) ti ng Vi t hi n Ngôn ng , (1), Vi n Ngôn ng i (phương ng B c b ): Kh o sát th c nghi m, h c, tr - 16 24 Lê Văn L i (1999), Thanh h c b nh v gi ng nói, l i nói ngơn ng , Nxb Y h c, tr 15 - 88 25 Nguy n Văn L i, Ngô Ng c Li n (2000), B nh ngh nghi p v qu n nh hư ng v n n kh phát âm i u giáo viên ti u h c Nh ng ngôn ng h c, Vi n Ngôn ng h c, tr 60 - 79 26 Nguy n Phương Mai, Võ Hi u Bình (2000), “K t qu lành tính i u tr thương t n dây thanh”, N i san Tai mũi h ng, (1), tr 50 - 53 27 Nguy n Văn M n (2006), “S c kho môi trư ng”, Nxb Y h c, Hà N i Số hóa Trung tâm Học liệu – Đại học Thái Nguyên http://www.lrc-tnu.edu.vn - 99 - 28 Ph m Th Ng c (2000), “Nghiên c u b nh gi ng ngh nghi p ti u h c t i huy n giáo viên ông Anh thành ph Hà N i”, Lu n văn t t nghi p bác s chuyên khoa c p II, trư ng i h c Y Hà N i 29 Lê S Nhơn, Ph m Th Ng c (1991), “252 ca r i lo n gi ng c i u tr t i Vi n Tai Mũi H ng Trung ương t 1986 n 1990”, N i san Tai Mũi H ng, s c bi t, tr 39 - 91 30 Ng c Phong (1998), “V sinh môi trư ng - d ch t ”, Nxb Y h c, Hà N i 31 Võ T n (1993), Tai Mũi H ng th c hành, 3, Nxb Y h c, tr - 168 32 Dương ình Thi n (2001), D ch t h c lâm sàng, 1, Nxb Y h c 33 Dương ình Thi n, Trương Vi t Dũng, Tr n Th Oanh, Tr n Văn Phương (2007), Xác nh c m u nghiên c u Y t (b n d ch t cu n Adequacy of single size in health studies), Nxb, Hà N i, tr 14 - 29 34 Nguy n Th Thu (2006), S c kho ngh nghi p, Nxb Y h c, Hà N i 35 inh Lê Thư, Nguy n Văn Hu (1998), Cơ c u ng âm ti ng Vi t, Nxb Giáo d c, tr 105 - 130 36 Trư ng i h c Y Hà N i (1998), Phương pháp nghiên c u khoa h c Y h c, Nxb Y h c, Hà N i 37 Trư ng i h c Y Hà N i (2006), Phương pháp nghiên c u khoa h c Y h c s c kh e c ng 38 ng, Nxb Y h c, Hà N i, tr 71 i h c y khoa Thái Nguyên - B môn v sinh - Môi trư ng - D ch t - i h c y Hà N i - B môn v sinh - Môi trư ng - D ch t (2004), Phương pháp nghiên c u s c kh e c ng ng, Nxb Y h c, tr 48 - 51 39 Vi n ngôn ng h c (2002), Nh ng v n ngôn ng h c: K y u h i ngh khoa h c 2001, Phịng thơng tin, Vi n ngôn ng h c, Hà N i 40 Vi n Y h c lao h c lao ng v sinh môi trư ng (2002), Thư ng quy k thu t Y ng - V sinh môi trư ng - S c kho trư ng h c, Nxb Y h c, Hà N i, tr 61, 62, 674 Số hóa Trung tâm Học liệu – Đại học Thái Nguyên http://www.lrc-tnu.edu.vn - 100 - II Tài li u ti ng nư c 41 Alison R., Jennifer O., Kenneth M G (1998), “Prevalence of Voice Problems in Teachers”, Journal of Voice, 12(4), pp 467 - 479 42 Ana P M., Howard B R., Christine S C., Brown W.S (2003), “Effects of Vocal Training on the Acoustic Parameters of the Singing Voice”, Journal of Voice, 17, pp 529 - 543 43 Andrew S., Warner J., Steward R (1986), “EMG biofeedback and relaxation in the treatment of hyperfuntional dysphonia” British Journal of Disorders of Communication, 21, pp 353 44 Andrews M L., Schmidt C P (1995), Manual of voice treatment: pediatrics through geriatrics, San Diego: Singular 45 Anne M L., Irma I., Kirsti L., Erkki V (2006), “Acoustic measures and self-reports of vocal fatigue by female teachers”, Journal of Voice, 22(3), pp 283 - 289 46 Anne E V., Peter G , Deborah G T., Alison L W., Trevor B., Colin R (2006), “Involuntary Glottal Closure during Inspiration in Muscle Tension Dysphonia”, Laryngoscope, 116, pp 643 - 649 47 Baken R J (1987), Clinical Measurement of Speech and Voice, Taylor and Francis, London 48 Barbara E K., Anne P R.(1998), “Laryngeal Airway Resistance in Teachers with Vocal Fatigue: A Preliminary Study”, Journal of Voice, 12, pp 287 - 299 49 Benjamin K F., Ingo R T., Paul L D (1988), “The Effect of Viscosity Changes in the Vocal Folds on the Range of Oscillation” Journal of Voice, 1, pp 320 - 325 50 Bernadette T., Marc S D B., Floris L W., Paul H V H (2005), “Analysis and Evaluation of a Voice - Training Program in Future Professional Voice Users”, Journal of Voice, 19, pp 202 - 210 51 Boltezar I H., Janko M., Zargi M (1998), “Role of Surface EMG in Diagnostics and Treatment of Muscle Tension Dysphonia” Acta Otolaryngol (Stockh), 118, pp 739 - 743 Số hóa Trung tâm Học liệu – Đại học Thái Nguyên http://www.lrc-tnu.edu.vn - 101 - 52 Boone D R., Mcfarlane S.C (1988), The Voice and Voice Therapy, Prentice Hall, New Jerse 53 Boucher V J., Ahmarani C., Ayad T (2006), “Physiologic Features of Vocal Fatigue: Electromyographic Spectral-Compression in Laryngeal Muscles”, Laryngoscope, 116, pp 959 - 965 54 Bozena K H., Marek R., Jerzy R., Witold P., Anna L S (2004), “An analysis of occupational dysphonia diagnosed in the north-east of Poland”, International Journal of Occupational Medicine and Environmental Health, 17(2), pp 273 - 278 55 Caitriona M H., Klaus R., Scherer L W., Scherer U (1997), “Coping Strategies, Personality, and Voice Quality in Patients with Vocal Fold Nodules and Polyps”, Journal of Voice, 11, pp 452 - 461 56 Campbell E M (1974), Muscular activity in normal and abnormal ventilation: Ventilatory and Phonolatory Control Systems, Oxford University Press, Oxford 57 Carding P N., Horsley I A., Docherty G J (1998), “The effectiveness of voice therapy for patients with non-organic dysphonia”, Clin Otolaryngol, 23, pp 310 - 318 58 Carding P N., Horsley I A., Docherty G J (1999), “A study of the effectiveness of voice therapy in the treatment of 45 patients with nonorganic dysphonia”, Journal of Voice, 13, pp.72 - 104 59 Carol S., Eustace J C., Stemple L L (1996), “Objective Measures of Voice Production in Patients Complaining of Laryngeal Fatigue”, Journal of Voice, 10, pp 146 - 154 60 Chan R W K (1994), “Does the Voice Improve with Vocal Hygiene Education? A Study of Some Instrumental Voice Measures in a Group of Kindergarten Teachers”, Journal of Voice, 8, pp 279 - 291 61 Charles N F., Diane M B (1991), Phonosurgery: Assessment and surgical management of voice disorders, Raven Press, New York Số hóa Trung tâm Học liệu – Đại học Thái Nguyên http://www.lrc-tnu.edu.vn - 102 - 62 Christy L., Steven B., Marcidaniels R., Ranjnidevi A., Katia R., Michael G., Victoria H., Roy T., Donald E., Ugo C (2000), “Chronic intermittent stimulation of the thyroarytenoid muscle maintains dynamic control of global adduction”, Muscle Nerve, 23, pp 44 - 57 63 Drjonckere (1995), “Hyperfunctional voice: The misuse and abuse syndrome”, In: Voice disorders and their management, Fawcus M, ed New York: Croom Helm 64 Edwin M L Y., Michelle S O (2002), “Vocal Parameters of Aerobic Instructors with and without Voice Problems”, Journal of Voice, 16, pp 52 - 60 65 Edwin M L Y (2002), “Impact and Prevention of Voice Problems in the Teaching Profession: Embracing the Consumers View”, Journal of Voice, 16, pp 215 - 228 66 Elaine S., Steven D G., Heather D., Lester K., Heidi H (1997), “Frequency and Effects of teachers’ Voice problems”, Journal of Voice, 11(1), pp 81 - 87 67 Eric A M., Michael D M., Joyce G U., Julie B., Pearline M K G., Jeffrey P., Carl P (1999), “The Effects of Excessive Vocalization on Acoustic and Videostroboscopic Measures of Vocal Fold Condition”, Journal of Voice, 13, pp 294 - 302 68 French P (1994), “An overview of forensic phonetics Forensic Linguistics” The International Journal of Speech, Language and the Law, 1, pp 170 - 181 69 Fry D B (1979), The Physics of Speech, Cambridge University Press, Cambridge 70 Gelfer M P., Moya L A., Charles P S (1991), “Effects of Prolonged Loud Reading on Selected Measures of Vocal Function in Trained and Untrained Singers”, Journal of Voice, 5, pp 158 - 167 71 Gerald S B., Bruce R G (1993), “Laryngeal Biomechanics: An Overview of Mucosal Wave Mechanics”, Journal of Voice, 7, pp 123 - 128 72 Gotaas C., Starr C D (1993), “Vocal fatigue among teachers”, Folia Phoniatrica, 45(3), pp 120 - 129 73 Habicht J P., Victora C G., Vaughan J P., (1999), “Evaluation designs for adequacy, plausibility and probability of public health programme conformance and impact”, International Journal of Epidemiology, pp 10 - 19 Số hóa Trung tâm Học liệu – Đại học Thái Nguyên http://www.lrc-tnu.edu.vn - 103 - 74 Hegde M N (1996), Pocket Guide to treatment in Speech - Language Pathology, Singular Publishing Group, Inc, London 75 Heidel S E., Torgerson J K (1993), “Vocal problems among aerobic instructors and aerobic participants”, Journal of communication disorders, 26, pp 179 - 191 76 Hegde M N (1997), Pocket Guide to treatment in Speech-Language Pathology, California State University-Fresno, California 77 Hsiao T Y., Liu C M., Kai-Nan Lin K.N (2002), “Videostrobolaryngoscopy of mucus layer during vocal fold vibration in patient with laryngeal tension-fatigue syndrome”, Ann Otol Rhinol Laryngol, 111, pp 537 - 541 78 Hsiung M W., Hsiao Y C (2004), “The Characteristic Features of Muscle Tension Dysphonia before and after Surgery in Benign Lesions of the Vocal Fold”, Journal for Oto - Rhino - Laryngology and Its Related Specialties, 66, pp 246 - 254 79 Ilomaki I., Leppanen K., Kleemola L., Tyrmi J., Laukkanen A.M., Vilkman E (2008), “Relationships between self-evaluations of voice and working conditions, background factors, and phoniatric findings in female teachers”, Logoped Phoniatr Vocol, 14, pp - 12 80 Ilomaki I., Laukkanen A M., Leppanen K V E (2008), “Effects of voice training and voice hygiene education on acoustic and perceptual speech parameters and self-reported vocal well-being in female teachers”, Logoped Phoniatr Vocol, 33(2), pp 83 - 92 81 Ingo R., Titze., Lemke J., Montequin D (1997), “Workforce Who Rely on Voice as a Primary Tool of Trade A Preliminary Report”, Journal of Voice, 11, pp 254 - 259 82 James A K., David B P (1989), “Is voice rest never indicated?”, Raven Press, Ltd., New York The Journal of Voice, 3(1), pp 87 - 91 83 James A K., Milan R A., Marguerite P (2000), “Prevalence of reflux in 113 consecutive patients with laryngeal and voice disorders”, OtolaryngologyHead and Neck Surgery, 123, pp 385 - 388 Số hóa Trung tâm Học liệu – Đại học Thái Nguyên http://www.lrc-tnu.edu.vn - 104 - 84 Jemma R., Barbara D (2005), “Is there an effect of dysphonic teachers’ voices on children’s processing of spoken language?”, Journal of Voice, 19(1), pp 47 - 60 85 Jonathan L., Helen B (2001) Voice workshop for teachers: Voice history and self-assessment Training Curriculum St Vincent’s hospital Sydney 86 Jónsdottir V., Laukkanen A M., Siikki I (2003), “Changes in teachers' voice quality during a working day with and without electric sound amplification”, Folia Phoniatr Logop, 55(5), pp 267 - 280 87 Joseph C S., Jennifer S J., Lee L (1995), “Objective measures of voice production in normal subjects following prolonged voice use”, Journal of Voice, 9, pp 127 - 133 88 Juha V., Paavo A., Eija R L., Eeva S., Marketta S., Erkki V (2001), “Objective Analysis of Vocal Warm-Up with Special Reference to Ergonomic Factors”, Journal of Voice, 15, pp 36 - 53 89 Julian P L., Carmen P F., Miguel C U., Pilar P R (2008), “Epidemiological study of voice disorders among teaching professionals of La Rioja, Spain”, Journal of Voice, 22(4), pp 489 - 508 90 Katherine V M., Mary S., Ingo R T (1994), Effect of Hydration Treatments on Laryngeal Nodules and Polyps and Related Voice Measures, Raven Press, New York 91 Katherine V., Clark A R., Ryan C B (2006), Classification manual for voice disorders-I, Lawrence Erlbaum Associates, London 92 Kenneth W A., Atkinson C., Lazarus C (2005), “Current and Emerging Concepts in Muscle Tension Dysphonia: A 30- Month Review”, Journal of Voice, 19 pp 261 - 267 93 Koichi O., David H S., Ashutosh K (1998), “ Influence of Size and Etiology of Glottal Gap in Glottic incompetence Dysphonia”, Laryngoscope, 108, pp 514 - 518 Số hóa Trung tâm Học liệu – Đại học Thái Nguyên http://www.lrc-tnu.edu.vn - 105 - 94 Kotby M N., Shiromoto O., Hirano M (1993), “The accent method of voice therapy: Effect of accentuations on FO, SPL, and Airflow”, Journal of Voice, 7, pp 319 - 325 95 Lauriello M., Cozza K., Rossi A., Di Rienzo L, Coen T G (2003), “Psychological profile of dysfunctional dysphonia” Acta Otorhinolaryngol Ital, 23, pp 467 - 473 96 Laver J D (1980), The phonetics description of Voice Quality, Cambridge University Press, Cambridge 97 Leena R., Erkki V., Risto B (2002), “Voice changes during work: Subjective complaints and objective measurements for female primary and secondary schoolteachers”, Journal of Voice, 16(3), pp 344 - 355 98 Leslie T M., Patricia J F., Lindam M B., Toshiyuki U (1999), “Age-related changes in muscle fiber types in the human thyroarytenoid muscle: An immunohistochemical and stereological study using confocal laser scanning microscopy”, Otolaryngology-Head and Neck Surgery, 121, pp 441 - 451 99 Levi J N (1994), “Language as evidence: the linguist as expert witness North American Courts in Forensic Linguistics”, The international Journal of Speech, Language and the Law, 1, pp 100 Lowell S Y., Barkmeier K J M., Hoit J D., Story B H (2008), “Respiratory and laryngeal function during spontaneous speaking in teachers with voice disorders”, Speech Lang Hear Res, 51(2), pp 333 - 349 101 Malmgren L T., Lovice D B., Kaufman M R (2000), “Age-Related Changes in Muscle Fiber Regeneration in the Human Thyroarytenoid Muscle”, Arch Otolaryngol Head Neck Surg, 126, pp 851 - 856 102 Marcie K M., Katherine V (1995), “Frequency and risk factors for voice problems in teachers of singing and control subjects”, Journal of Voice, 9(4), pp 348 - 362 103 Mathieson L (2001), Normal voice: Greene & Mathieson’s The voice & its disorders, Whurr Publishers, London and Philadelphia Số hóa Trung tâm Học liệu – Đại học Thái Nguyên http://www.lrc-tnu.edu.vn - 106 - 104 Mathieson L (2001), Voice pathology: Greene & Mathieson’s The voice & its disorders, Whurr Publishers, London and Philadelphia 105 Mathieson L (2001), “Voice therapy” Greene & Mathieson’s The voice & its disorders Sixth Edition, Copyright Whurr Publishers Ltd, London and Philadelphia, II, pp 367 - 656 106 Milbrath R L., Solomon N P (2003), “Do vocal warm-up exercises alleviate vocal fatigue?”, Journal of Speech, Language, and Hearing Research, 46, pp 422 - 436 107 Misterek M., Knothe M., Johannes E., Heidelbach J.G., Scheuch K (1989), “Studies of voice stress in teachers with functional voice disorders caused by teaching activities”, Zeitschrift fur die Gesamte hygiene und Ihre Grenzgebiete, 35, pp 415 - 416 108 Morrison M D., Rammage L A., Belisle G M., Bruce P., Nocho, H (1983), “Uscular tension dysphonia”, Journal of Otolaryngology, 12, pp 302 - 306 109 Morrison M., Nichol H., Rammage L A (1986), “Diagnostic criteria in functional dysphonia”, Laryngoscope, 94, pp 110 Morrison M (1997), “Pattern Recognition in Muscle Misuse Voice Disorders: How I Do It”, Journal of Voice, 11, pp 108 - 114 111 Morrison M., Rammage L., Emami A J (1999), “The Irritable Larynx Syndrome” Journal of Voice, 13, pp 447 - 455 112 Multinovic Z (1994), “Social environment and incidence of voice disturbances in children”, Folia Phoniatrica, 46, pp 135 - 138 113 Munier C., Kinsella R (2008), “The prevalence and impact of voice problems in primary school teachers”, Occup Med (Lond), 58(1), pp 74 - 76 114 Neil L R., Yairi E (1987), “Effect of Speaking in Noise on Vocal Fatigue and Vocal recovery”, Folia phoniat, 34, pp 104 - 112 115 Nelson R., Barbara W., Steven D G., et al (2002), “Voice amplification versus vocal hygiene instruction for teachers with voice disorders: A treatment outcomes study”, Journal of Speech, Language, and Hearing Research, 45(4), pp 625 - 638 Số hóa Trung tâm Học liệu – Đại học Thái Nguyên http://www.lrc-tnu.edu.vn - 107 - 116 Nelson R., Ray M M., Susan T., Rahul A P., et al (2004), “Prevalence of voice disorders in teachers and the general population”, Journal of Speech, Language, and hearing Research, 47, pp 281 - 293 117 Nelson R., Ray M M., Steven D G., Elaine M S (2005), “Voice disorders in the general population: Prevalence, Risk factors and Occupational impact”, Laryngoscope, 115, pp 1988 - 1995 118 Nguyen D D., Dianna T K., Tran D N., Jonathan R L (2008), “Muscle Tension Dysphonia in Vietnamese Female Teachers”, Journal of Voice 119 Nguyen D D., Dianna T K (2008), “Impact of muscle tension dysphonia on tonal pitch target implementation in Vietnamese fem ale teachers”, Journal of Voice 120 Nguyen D D., Dianna T K (2008), “Effects of muscle tension dysphonia on tone phonation: Acoustic and perceptual studies in Vietnamese female teachers”, Journal of Voice 121 Orlikoff R E (1994), Anatomy and physiology of respiration, Current Opinion in Otolaryngology and Head and Neck Surgery, 2, PP 220 - 225 122 Pamela L B L., Kathleen T., Robert B M., Rose L A., Louise T (2000), “The effects of preventive vocal hygiene education on the vocal hygiene habits and perceptual vocal characteristics of training singers”, Journal of Voice, 14(1), pp 58 - 71 123 Pasa G., Oates J., Dacakis G (2007), “The relative effectiveness of vocal hygiene training and vocal function exercises in preventing voice disorders in primary school teachers”, Logoped Phoniatr Vocol, 32(3), pp 128 - 40 124 Patovirta R L., Meklin T., Nevalainen A., Husman T (2004), “Effects of mould remediation on school teachers’ health”, International Journal of Environment Health Research, 14(6), pp 415 - 427 125 Patricia G M., Michael J D., Tadhs P O., Hayder R., Paul C (2006), “The effectiveness of a voice treatment approach for teachers with self-reported voice problems”, Journal of Voice, 20(3), pp 423 - 431 Số hóa Trung tâm Học liệu – Đại học Thái Nguyên http://www.lrc-tnu.edu.vn - 108 - 126 Peter L., Ian M (1994), The sounds of the World,s Languages, Blackwell, Oxford 127 Ramig L O., Verdolini K (1998), “Treatment efficacy: voice disorders”, Journal of Speech, Language and Hearing Research, 41, pp 101 - 116 128 Reimers L N., Yairi E (1987), “Effect of Speaking in Noise on Vocal Fatigue and Vocal recovery”, Folia phoniat, 34, pp 104 - 112 129 Roger W K C., (1994), “Does the voice improve with vocal hygiene education? A study of some instrumental voice measures in a group of kindergarten teachers”, Journal of Voice, 8(3), pp 279 - 291 130 Ross S (1999), “Dysphonia: Osteo pathic treatment”, Journal of Bodywork and Movement Therapies, 3, pp 133 - 142 131 Roz C (1998), “Helping people to keep their voices healthy and to communicate effectively”, Int J Language & Communication Disorders, 33, pp 310 - 315 132 Roy N., Merrill R M., Thibeault S., Steven D., Gray S D., Smith, E M (2004), “Voice disorders in teachers and the general population: Effects on work performance, Attendance, and future career choices”, Journal of Speech, language, and Hearing Research, 47, pp 542 - 551 133 Sapir S (1993), “Vocal attrition in voice students: survey findings” Journal of Voice, 7, pp 66 - 74 134 Scherer R C (1991), “Physiology of phonation: a review of basic mechanics”, In: Ford C N., Bless D M ed Phonosurgery: Assessment and surgical management of voice disorders, Raven Press, New York 135 Schneider B., Bigenzahn W (2003), “Influence of Glottal Closure Configuration on Vocal Efficacy in Young Normal-speaking Women”, Journal of Voice, 7, pp 468 - 480 136 Scott S., Robinson K., Wilson J A., Mackenzie K (1997), “Patient - report problems associated with dysphonia”, Clinical otolaryngology, 22, pp 37 - 40 137 Shimon S., Anat K., Barbara M S (1993), “Vocal attrition in teachers: survey findings”, European Journal of Disorders of Communication, 28, pp 177 - 185 Số hóa Trung tâm Học liệu – Đại học Thái Nguyên http://www.lrc-tnu.edu.vn - 109 - 138 Silverio K C., Gonỗalves C G., Penteado R Z., Vieira T P., Libardi, A., Rossi D (2008), “Actions in vocal health: a proposal for improving the vocal profile of teachers”, Pro Fono, 20(3), pp 177 - 182 139 Simbers S., Sala E., Laine A., Ronnemaa A M (2001), “A fast and easy screening method for voice disorders among teacher students”, Log Phon Vocol, 26, pp 10 - 16 140 Sliwinska K M., Niebudek B E., Fiszer M., Los S T., Kotylo P., Sznurowska P B., Modrzewska M (2006), “The prevalence and risk factors for occupational voice disorders in teachers”, Folia Phoniatr Logop, 58(2), pp 85 - 101 141 Smith E., Gray S D., Dove H., Kirchner L., Heras H (1997), “Frequency and Effects of teachers’s Voice problems”, Journal of Voice, 11(1), pp 81 - 87 142 Smith E., Lemke J., Taylor M., Kirchner H L., Hoffman H (1998), “Frequency of Voice Problems Among Teachers and Other Occupations”, Journal of Voice, 12, pp 480 - 488 143 Sodersten M., Granqvist S., Hammarberg B., Szabo A (2002), “Vocal Behavior and Vocal Loading Factors for Preschool Teachers at Work Studied with Binaural DAT Recordings”, Journal of Voice, 16, pp 356 - 371 144 Solomon N P., Leslie E., Glaze R R., Mersbergen M V (2003), “Effects of a Vocally Fatiguing Task and Systemic Hydration on Men’s Voices”, Journal of Voice, 17, pp 31 - 46 145 Tannen D (1995), “The power of talk: Who gets heard and why”, Harvard Business Review, 73, pp 138 - 148 146 Thibeault S L., Merrill R M., Roy N., Steven D., Gray S D., Smith- E.M (2004), “Occupational risk factors associated with voice disorders among teachers”, Ann Epidemiol, 14, pp 786 - 792 147 Timmermans B., Marc S., De Bodt M S D., Floris L., Wuyts, Paul H., Van de Heyning V D (2005), “Analysis and Evaluation of a Voice-Training Program in Future Professional Voice Users”, Journal of Voice, 19, pp 202 - 210 148 Titze I R (1994b), Principle of Voice Production, Prentice Hall, New Jersey Số hóa Trung tâm Học liệu – Đại học Thái Nguyên http://www.lrc-tnu.edu.vn - 110 - 149 Tittze I (1995), “How vibrating fold of moist skin generate exquisite operatic arias?”, New Scientist, pp 35 - 42 150 Titze I R (1995) Workshop on Acoustic Voice Analysis: Summary Statement Iowa City: National Center for Voice and Speech 151 Vanhoudt I., Thomas G., Wellens W A., Vertommen H J F I (2008), “The background biopsychosocial status of teachers with voice problems”, Psychosom Res, 65(4), pp 371 - 380 152 Vilkman E (1996), “Occupational risk factors and voice disorders”, Logopedics Phoniatrics Vocology, 21, pp 137 - 141 153 Vilkman E (2000), “Voice problems at work: A challenge for occupational safety and health arrangement”, Folia Phoniatr Logop, 52, pp 120 - 125 154 Ward P H., Colton R., Mcconnell F., Malmgren L., Kashima H., Woodson G (1989), “Aging of Voice and swallowing”, Otolaryngology Head and Neck Surgery, 100, pp 283 - 285 155 Williams N R (2002), “Occupational voice disorders due to work place exposure to irritants-a review of the literature”, Occup Med, 52(2), pp 99 - 101 156 Williams N R (2003), “Occupational groups at risk of voice disorders: a review of the literature”, Occup Med , 53(7), pp 456 - 460 157 Williford H., Olson M S (2002), “Vocal Parameters of Aerobic Instructors with and without Voice Problems”, Journal of Voice, 16, pp 52 - 60 158 Woodson G E., Yeung D., Picerno R., Hengesteg A (2000), “Arytenoid adduction: Controlling vertical position”, Ann Otol Rhinol Laryngol, 109, pp 360 - 364 159 Yin S., Fred J., Stucker F J (2006), “Reversal of acid-induced hyperexcitability of the thyroarytenoid muscle in the anesthetized canine be median nerve stimulation that mimics PC meridian stimulation”, Medical Acupuncture Online Journal, 16, pp - 16 160 Yiu E M L (2002), “Impact and prevention of voice problems in the teaching profession: embracing the consumers' view”, Journal of Voice, 16(2), pp 215 - 228 Số hóa Trung tâm Học liệu – Đại học Thái Nguyên http://www.lrc-tnu.edu.vn ...B GIÁO D C VÀ ÀO T O I H C THÁI NGUYÊN TR N DUY NINH ÁNH GIÁ TH C TR NG R I LO N GI NG NÓI C A N GIÁO VIÊN TI U H C THÀNH PH THÁI NGUYÊN VÀ HI U QU C A M T S BI N PHÁP CAN THI P Chuyên... lo n gi ng nói c a n giáo viên ti u h c thành 74 ph Thái Nguyên 4.2 Y u t liên quan n r i lo n gi ng nói c a n giáo viên ti u h c 78 thành ph Thái Nguyên 4.3 Các phương pháp hi u qu can thi p... n c a giáo viên ng c th c a thành viên tham gia mơ 61 hình truy n thông 3.22 Ki n th c c a giáo viên v gi ng nói th i i m trư c sau 62 can thi p 3.23 Thái c a giáo viên i v i gi ng nói Số hóa