... phu, từ việc trao từchohọcsinh đến việc rènluyện cách sử dung, từchỗdùng đến dùng hay Song giáo viên kiên trì có biệnpháptừ thấp đến cao, kết tiến Họcsinh chắn có ý thức sửdụngtừ hay ... sở tập luyện , giáo viên rènchohọcsinhsửdụngtừ hay Chẳng hạn luyện Tính từhọcsinh đặt câu: Trong vờn cam chín vàng Giáo viên nên gợi ý họcsinhdùngtừ màu sắc kết hợp với từ cảm ... hay, câu văn hay lời bình hay Từhọcsinh có ý thức có nhu cầu trau dồi vốn từ nhữ cho mình, đặc biệtbiếtsửdụngtừ ngữ hay để đạt hiệu cao giao tiếp C Kết luậnLuyện cách dùngtừchohọc sinh...
... dạy học, ôn luyệnchohọcsinh thi họcsinh giỏi, thi Đại học - Cao đẳng, nhận thấy, phần mở làm vănnghịluận xã hội họcsinh tồn nhiều hạn chế Nhiều họcsinh mở Thực ra, trình học, họcsinh ... viết mở chovănnghịluận xã hội không tách riêng học cụ thể Trong chương trình Ngữ văn THCS, học lý thuyết Viết mở kết chovănnghịluậnTrong chương trình Ngữ văn THPT học thực hành: Rènluyện ... Để họcsinh viết vănnghịluận xã hội hay, sáng tạo, cần kết hợp hình thành kỹ khác chohọcsinh xây dựngluận điểm, sửdụng dẫn chứng, rút học, Việc sửdụng dạng mở khác trình dạy họccho học...
... 18 - K36A Ngữ văn Khóa luận tốt nghiệp Đại học Khoa Ngữ văn cỏc tit luyn v thc hnh nhm giỳp HS nm vng kin thc v vit bi thun thc, t hiu qu cao Trong tng s 38 tun ban c bn v 52 tun ban nõng cao ... cu v hay Đào Thị Ph-ơng Thúy - 20 - K36A Ngữ văn Khóa luận tốt nghiệp Đại học Khoa Ngữ văn CHNG RẩN LUYN K NNG VIT ON M BI TRONG BI VN NGH LUN CHO HC SINH TRUNG HC PH THễNG 2.1 Rốn k nng xõy dng ... Ngữ văn Khóa luận tốt nghiệp Đại học Khoa Ngữ vănTu li thụng qua vic kho sỏt trờn ta thy c rng cú nhiu cỏch m khỏc Hu ht cỏc em hc sinh thng s dng cỏch vit m bi theo li giỏn tip nhm to n tng cho...
... TIỄN CỦA VIỆC RÈNLUYỆN KĨ NĂNG SỬDỤNG KẾT HỢP CÁC PHƯƠNG THỨC BIỂU ĐẠT TRONGBÀIVĂNNGHỊLUẬNCHOHỌCSINH TRUNG HỌC CƠ SỞ 2.1 Khái quát sửdụng kết hợp phương thức biểu đạt văn 2.1.1.Phương ... TS văn NL nhiều HS đơn điệu, thiếu sáng tạo 14 Chương BIỆNPHÁP TỔ CHỨC RÈNLUYỆN KĨ NĂNG SỬDỤNG KẾT HỢP CÁC PHƯƠNG THỨC BIỂU CẢM, TỰSỰ VÀ MIÊU TẢ TRONGBÀIVĂNNGHỊLUẬNCHOHỌCSINH TRUNG HỌC ... thi biệnpháprènluyện KN sửdụng kết hợp phương thức BC, TS MT văn NL cho HS THCS 4.2 Nội dung thực nghiệm: Nội dung TN biệnpháprènluyện KN sửdụng kết hợp phương thức BC, TS MT văn NL cho...
... sốbiệnpháprènluyện kỹ mở bài, kết vănnghịluậnchohọcsinh THPT Đề tài nghiên cứu áp dụngcho phần nghịluậnvănhọcnghịluận xã hội phân môn Làm văn chương trình, sách giáo khoa Ngữ văn ... tổ môn biệnpháp nhằm rènluyện kỹ mở bài, kết vănnghịluậnchohọcsinh Những biệnpháp đồng nghiệp tổ áp dụng dạy kết làm họcsinh tăng lên đáng kể 15 III KẾT LUẬN, KIẾN NGHỊ 3.1 Kết luận Nhìn ... việc rènluyện kĩ mở bài, kết chohọcsinh tiết họctự chọn, ôn tập Vì thế, để biệnpháp áp dụng cách hiệu quả, thiết nghĩ cần tăng thêm tiết học nhằm rènluyện kĩ mở kết vănnghịluậnchohọc sinh...
... nhằm rènluyện nâng cao kĩ viết vănnghịluậnchohọcsinh góp phần vào nhiệm vụ chung trình đổi phương pháp dạy họcvăn Cụ thể luậnvăn chọn đề tài: Rèn kĩ viết đoạn mở vănnghịluậnchohọcsinh ... CHƯƠNG II RÈN KĨ NĂNG VIẾT ĐOẠN MỞ BÀITRONGBÀIVĂNNGHỊLUẬNCHOHỌCSINH TRUNG HỌC PHỔ THÔNG VĂNNGHỊLUẬNVănnghịluận loại văn người viết (người nói) trình bày ý kiến cách dùng lí luậnbao ... Tập làm vănnghịluận công việc, yêu cầu trọng yếu việc học tập môn vănhọc nhà trường Vănnghịluận giúp cho người họcsinhvậndụng tổng hợp tri thức vănhọc hiểu biết xã hội, rènluyện khả...
... nhằm rènluyện nâng cao kĩ viết vănnghịluậnchohọcsinh góp phần vào nhiệm vụ chung trình đổi phương pháp dạy họcvăn Cụ thể luậnvăn chọn đề tài: Rèn kĩ viết đoạn mở vănnghịluậnchohọcsinh ... CHƯƠNG II RÈN KĨ NĂNG VIẾT ĐOẠN MỞ BÀITRONGBÀIVĂNNGHỊLUẬNCHOHỌCSINH TRUNG HỌC PHỔ THÔNG VĂNNGHỊLUẬNVănnghịluận loại văn người viết (người nói) trình bày ý kiến cách dùng lí luậnbao ... Tập làm vănnghịluận công việc, yêu cầu trọng yếu việc học tập môn vănhọc nhà trường Vănnghịluận giúp cho người họcsinhvậndụng tổng hợp tri thức vănhọc hiểu biết xã hội, rènluyện khả...
... mở vănnghịluậnhọcsinh Trung học phổ thông 21 CHƯƠNG II 23 RẩN KĨ NĂNG VIẾT ĐOẠN MỞ BÀITRONGBÀIVĂNNGHỊLUẬNCHOHỌCSINH TRUNG HỌC PHỔ THễNG 23 VĂNNGHỊLUẬN 23 1.1 Đặc trưng vănnghịluận ... nhằm rènluyện nâng cao kĩ viết vănnghịluậnchohọcsinh góp phần vào nhiệm vụ chung trình đổi phương pháp dạy họcvăn Cụ thể luậnvăn chọn đề tài: “Rốn kĩ viết đoạn mở vănnghịluậnchohọcsinh ... lí luậnvănhọc mà vận dụng, thể nghiệm lí luận nắm môn lí luậnvănhọc vào giải vấn đề cụ thể đặt Chính đặc điểm nên nói lí luậnvănhọc tiền đề lí thuyết cho Làm văn – làm vănvănhọcphải học...
... Trịnh Văn Huy-trường THPT Tôn Đức Thắng Giúp họcsinhrènluyện kĩ xác định vấn đề nghịluậnluận điểm, luậnvănnghịluận tượng đời sống” theo hướng mở 1.3 Các dạng vănnghịluận xã hội 1.3.1 Nghị ... Giúp họcsinhrènluyện kĩ xác định vấn đề nghịluậnluận điểm, luậnvănnghịluận tượng đời sống” theo hướng mở Vì cần thiết đó, với đề tài “Giúp họcsinh nắm vững kĩ xác định vấn đề nghịluận ... viết số 2: Bàinghịluận tượng đời sống sau: Người thực hiện: Trịnh Văn Huy-trường THPT Tôn Đức Thắng 15 Giúp họcsinhrènluyện kĩ xác định vấn đề nghịluậnluận điểm, luậnvănnghịluận tượng...
... luận xã hội nghịluậnvănhọcTrong phạm vi luậnvăn này, quan tâm đến hai loại song điều kiện khách quan nên phần nhiều dẫn chứng chủ yếu vănnghịluậnvănhọc dành chohọcsinh Trung học phổ thông, ... tài: Rèn kĩ viết đoạn mở vănnghịluậnchohọcsinh Trung học phổ thông” tức người viết muốn hướng tới việc rènluyện kĩ đặt vấn đề giao tiếp văn (cả văn nói văn viết) chohọcsinh Trung học phổ ... triển tư khoa học người họcsinhVănnghịluận nêu vấn đề tư tưởng học thuật đòi hỏi họcsinhphảivậndụng hiểu biết lí luận thực tiễn để giải đáp, xây dựngcho người họcsinh có phương pháptư tưởng...
... luận xã hội nghịluậnvănhọcTrong phạm vi luậnvăn này, quan tâm đến hai loại song điều kiện khách quan nên phần nhiều dẫn chứng chủ yếu vănnghịluậnvănhọc dành chohọcsinh Trung học phổ thông, ... tài: Rèn kĩ viết đoạn mở vănnghịluậnchohọcsinh Trung học phổ thông” tức người viết muốn hướng tới việc rènluyện kĩ đặt vấn đề giao tiếp văn (cả văn nói văn viết) chohọcsinh Trung học phổ ... giúp cho phát triển tư khoa học người họcsinhVănnghịluận nêu vấn đề tư tưởng học thuật đòi hỏi họcsinhphảivậndụng hiểu biết lí luận thực tiễn để giải đáp, xây dựngcho người học sinh...
... ngược lại Trong thực tế dạy phân môn làm văn: người dạy cố gắng hướng dẫn chohọcsinhsửdụng thành thạo kiểu làm văn nhà trường phổ thông làm vănnghịluận (Nghị luận xã hội Nghịluậnvăn học) Các ... trạng như: họcsinh thiếu hụt kiến thức, họcsinh không yêu thích môn Ngữ Văn, họcsinh kĩ làm bài Về việc vậndụng kết hợp thao tác lập luậnvănnghịluậnhọcsinh đuợc tìm hiểu rènluyện chưong ... phụ để văn chặt chẽ, thống thuyết phục Giải pháprèn thêm chohọcsinh “ kĩ vậndụng kết hợp thao tác lập luậnvănnghịluận để nâng cao chất lượng dạy học môn Ngữ Văn Nhằm giúp chohọcsinh hiểu...
... Ngữ văn KẾT LUẬN, KIẾN NGHỊ Kết luận Nghị luận về một tác phẩm truyện (đoạn trích) một dạng làm văn khó đối với học sinh lớp Do các em cần có kỹ làm bài: trước hết cần giúp học sinh ... sinh Khi dạy phải tích hợp với văn bản, đồng thời hướng dẫn kĩ cho học sinh kĩ diễn đạt luận điểm, kĩ chuyển tiếp, liên kết các luận điểm, các phần, các đoạn Cần rèncho học sinh ... biết cho n lựa câu hỏi tìm ý cho phù hợp, có tác dụng khơi nguồn cảm xúc cho các em học sinh Ví dụ: Đề bài: “Suy nghĩ nhân vật ông Hai truyện ngắn “Làng” Kim Lân Khi tìm ý cho đề văn trên,...
... chặt chẽ: từ phạm vi rộng đến vấn đề chủ yếu => Giới thiệu vấn đề cách tự nhiên, sinh động, tạo hứng thú cho người tiếp nhận Lưu ý: Chọn cách mở phải chọn Bài tập 2: Củng cố lỗi luận cứ, luận chứng ... gọn đề tài văn bản? - Hướng người đọc (người nghe) vào đề tài cách tự nhiên, gợi hứng thú với vấn đề trình bày văn GV tổ chức cho HS tìm hiểu kết (SGK) cho đề bài: II VIẾT PHẦN KẾT BÀI Suy nghĩ ... người viết khía Bài tập 1: Củng cố kiến thức cạnh bật vấn đề mở bài, định hướng kĩ vận - Gợi liên tưởng rộng hơn, sâu sắc dụng kiểu mở khác III LUYỆN TẬP HS đọc tập thực yêu Bài tập 1: cầu theo...
... khảo bổ ích cho giáo viên họcsinh dạy họcrènluyện kỹ mở vănnghịluận Cấu trúc luậnvăn Ngoài phần Mở đầu Kết luận, luậnvăn gồm chương: Chương 1: Mở lực viết phần mở vănnghịluận Chương ... việc rènluyện kĩ chohọcsinh điều vô cần thiết để giúp họcsinh không lạc đề, xa đề làm chủ vấn đề nghịluận Thao tác lí thuyết vănnghịluận đề cập tới quan tâm họcsinh chưa nhiều, họcsinh ... lý luận thực tiễn việc rèn kỹ viết phần mở chohọcsinh làm vănnghịluận mà luậnvăn đưa 5.2 Phƣơng pháp nghiên cứu thực tiễn Điều tra khảo sát thực tiễn dạy học viết phần mở làm vănnghị luận...
... văn hay, có sáng tạo Trong chương trình Ngữ Văn THPT, viết vănnghịluận đặt kĩ cần phảirènluyện Kĩ rènluyện cách viết câu, số câu, đoạn Song song với việc rèn kĩ viết văn việc rènluyệncho ... Kết luận Kết luận Việc rènluyện kĩ phát sửa lỗi đoạn vănvănnghịluận nâng cao hiệu làm học sinh, giúp họcsinh đạt kết cao kì thi, giúp em hứng thú với việc học môn Ngữ văn Các em họcsinh ... thức đoạn vănvănnghịluận - Biết phát lỗi đoạn văn - Biết cách chữa lỗi đoạn văn viết người khác - Tránh việc mắc lỗi thông thường đoạn văn Kĩ : rèn kĩ phát sửa lỗi đoạn vănvănnghịluậnTư tưởng,...
... chohọcsinh công cụ quan trọng cách thức để t Qua Văn, dù vănhọc nớc hay vănhọc nớc, làm văn vốn từ vựng họcsinh ngày thêm giàu có, cách sửdụng hiệu Vốn từ vựng dồi phong phú, cách sửdụng ... Mac- xim Gorki nói Vănhọc nhân học, tức họcvănhọc cách Hớng dẫn họcsinh viết kết vănnghịluận GV: Nguyễn Thị Bích Hồng làm ngời, thế, môn văn có tác dụng đặc biệt làm cho tâm hồn ngời thêm ... Đề bài: + Cách kết theo lối vậndụngdùng riêng cho kiểu nghịluận tợng đời sống nghịluận t tởng, đạo lí + Cách kết liên tởng dùngcho kiểu nghịluận ý kiến bàn vănhọc * Với đối tợng học sinh...
... đánh giá GV hướng dẫn họcsinh nhà làm Bài 3: (1’) để tựrènluyện kỹ mở Về nhà tự làm kết III Củng cố, luyện tập: (3’) - Nêu số lỗi mở kết họcsinh để em rút kinh nghiệm sửa chữa, giúp làm tốt ... với yêu GV đọc chohọcsinh ví dụ sai cầu đề bài: nêu bật nội dung tương tựtừ làm họcsinh yêu cầu đề - tình truyện Mở ngắn gọn, rõ ràng, bật Mở gợi hứng thú, dẫn dắt tự GV: Trong mở (3) tạo ... Trung Sơn - THPT Cò Nòi GV: Cũng cách so sánh, liên tưởng -> khắc hoạ khác biệt để nhấn mạnh đối tượng cần trình bày GV đọc chohọcsinh ví dụ mở hay từ làm họcsinh - Mở (3): Những khám phá độc...
... I.2 Situation dộcrit Plusieurs chercheurs considốrent ô Situations dộcrit ằ de Sophie Morand comme un ouvrage de rộfộrence dune approche globale des textes Nous nous intộressons aussi ces situations ... document et extralinguistique Le scripteur a un statut social dộfini mais il peut changer de rụle Son attitude peut aussi varier Il appartient un groupe social dộfini mais il peut rờver ou envisager ... (lộcriture), il choisit et arrange des idộes selon le plan ộlaborộ Et enfin, avec lộtape post-ộcriture, lapprenant effectue des modifications et amộliorations possibles sur le fond et la forme de son...