... Công nghệ thôngtin ĐH Đại học GDCD Giáo dục công dân GDTX Giáo dục thường xuyên GV Giáoviên GVCN Giáoviên chủ nhiệm HS Học sinh HV Học viên NV Nhân viên QL Quản lý QLGD Quản lý giáo dục SKKN ... xuyên 1.4.4.4 Chấtlượng đội ngũ giáoviên Đội ngũ giáoviên tập hợp người làm nghề dạy học, giáo dục trường (theo quy định Bộ Giáo dục & Đào tạo) sở giáo dục khác, tổ chức thành lực lượng chung ... người giáoviên yếu tố quan trọng ảnh hưởng đến chấtlượnggiáoviên Sự phát triển nhanh xã hội đòi hỏi giáoviên phải có lực tự học để tiếp thu vận dụng kiến thức mới, sở biết dạyphương pháp...
... Các phươngpháp nghiên c u th c ti n 6.2.1 Phươngpháp ñi u tra b ng phi u h i (Anket) 6.2.2 Phươngpháp ph ng v n 6.2.3 Phươngpháp quan sát 6.2.4 Phươngpháp l y ý ki n chuyên gia 6.3 Nhóm phương ... – 2010 - Kh o nghi m nh n th c bi n pháp ñ xu t Phươngpháp nghiên c u 6.1 Phươngpháp nghiên c u lý thuy t Phươngpháp phân tích t ng h p tài li u; phươngpháp phân lo i tài li u nh m xây d ng ... thành viên t p th B i vì: “ S giáo d c ñúng ñ n ch có th th c hi n ñư c v i m t t p th nhà giáo nh t trí v quan ñi m tin tư ng giúp ñ l n nhau” T p th sư ph m môi trư ng có ñ y ñ ñi u ki n thu...
... đề, tổ chức thao giảng, hội giảng, tổ chức thi giáoviêndạy giỏi, toạ đàm, thảo luận phươngphápgiảngdạy nhà trường… Từng bước cải tiến nếp sinh hoạt chuyên môn cho giáoviên thể ý kiến hay ... 2.1.1 Về đội ngũ cán bộ, giáo viên: Từ bảng thống kê đội ngũ cán bộ, giáoviên cho thấy: Trường THCS Tân An có hai bậc học, đội ngũ giáoviên đa dạng trình độ chuyên môn nhiều nguồn đào tạo khác Về ... học sinh từ giáoviên thường xuyên lắng nghe ý kiến giáoviên tiếp thu nguyện vọng họ… Để từ có thôngtin xác cá nhân, dựa vào mà phân thành nhóm theo hệ thống Đó hệ thống phẩm chất, hệ thống...
... dạy học ôn tập lớp 12 việc đánhgiá thực trạng dạy học ôn tập nhƣ sau: Việc dạygiáo viên: Về phƣơng phápdạy học Qua trao đổi với số giáoviêndạy lớp 12 tất giáoviên cho rằng: Các tác phẩm ... trạng dạy học ôn tập tác phẩm văn xuôi lớp 12 Mục đích khảo sát nhằm tìm hiểu phƣơng phápdạy học, phƣơng tiện dạy học đƣợc giáoviên sử dụng để dạy ôn tập từ hình dung cách thức mà giáoviêndạy ... dung dạy học thành tố quan trọng trình dạy học, song để đảm bảo chất lƣợng giáo dục trƣờng phổ thông quan trọng với tham gia thành tố phƣơng phápdạy học trƣờng phổ thông Vì, phƣơng phápdạy học...
... trình dạy học có nhiều phươngphápgiảngdạy Có người dạy có nhiêu phươngphápdạy học khác Mà phươngpháp lại có mặt ưu riêng Dạy học hóa học Giáoviên ý đến số hướng đổi phươngphápdạy học ... cầu đổi phươngphápdạy học cao Giáoviên cần quan tâm nghiên cứu phươngphápdạy học vận dụng vào công việc giảngdạy 1.3.4.2 Một số biện pháp Ở nhóm biện pháp Sử dụng đa dạng phươngphápdạy học ... sống Giáoviên không vận dụng linh hoạt phươngpháp 96.2 23 88.5 giảngdạy Giờ dạy có thí nghiệm 11 42.3 Giáoviêngiảng khó hiểu, không lôi 20 76.9 Không khí lớp học căng thẳng 21 80.8 Giáo viên...
... 7.2.1 Phươngpháp nghiên cứu lý thuyết 7.2.2 Nhóm phươngpháp nghiên cứu thực tiễn - Phươngpháp tổng kết kinh nghiệm - Phươngpháp chuyên gia - Phươngpháp vấn, vấn sâu 7.2.3 Nhóm phươngpháp ... Ở nước - Ở khía cạnh giáo dục nghề nghiệp, tác giả Phạm Minh Hạc phân tích tình hình GDĐT nước ta xây dựng phương hướng đổi giáo dục từ việc xây dựng giáo dục kỹ thu t, giáo dục đạo tư tưởng ... giả Đỗ Hoàng Toàn “Quản lý giáo dục tập hợp biện pháp tổ chức, phươngphápgiáo dục, kế hoạch hoá tài chính, cung tiêu… nhằm đảm bảo vận hành bình thường quan hệ thốnggiáo dục, đảm bảo tiếp tục...
... sâu sắc mặt Giáo dục giới xuất xu lớn ảnh hưởng trực tiếp đến giáo dục Việt Nam: (1) Giáo dục mang tính đại chúng mạnh mẽ; (2) tăng cường tính nhân văn giáo dục; (3) giáo dục kỷ 21 giáo dục suốt ... trung học phổ thông BTTHPT Cán CB Cán quản lý CBQL Cao đẳng CĐ Công nghệ thôngtin CNTT Công nhân kỹ thu t CNKT Dạy nghề DN Đại học ĐH Giáo dục hướng nghiệp GDHN Giáo dục Đào tạo GDĐT Giáo dục thường ... dục kỷ 21 giáo dục suốt đời”; (4) Giáo dục coi nghiệp quốc gia hàng đầu, phát triển mạnh mẽ xã hội hóa giáo dục, thu hẹp bất bình đẳng giáo dục; (5) Chấtlượnggiáo dục hướng vào “phát triển người”,...
... thc tin nờu trờn Vi mong mun tỡm mt gii phỏp qun lý GD cho hc viờn ti trung tõm giỏo 10 dc thng xuyờn nhm gúp phn lu gi, phỏt huy nhng giỏ tr o c tt p ca dõn tc, ng thi tip thu nhng giỏ tr tinh ... dc nc Cng ho xó hi ch ngha Vit Nam sa i, NXB Giỏo dc, 2005 T in Ting Vit, NXB Khoa hc xó hi, 1997 T in Ting Vit, NXB Vn hoỏ thụng tin, 2002 UBND Thnh ph Cao Lónh, Bỏo cỏo s: 07/BC- ngy 18 thỏng ... Bộ giáo dục đào tạo Trờng đại học vinh hà văn hoàng MT S BIN PHP QUN Lí GIO DC O C CHO HC VIấN TI TRUNG...
... ngũ giáoviên chủ nhiệm mối quan hệ với lực lượnggiáo dục khác trình giáo dục đạo đức học viên Tổ chức buổi trao đổi kinh nghiệm giáoviên chủ nhiệm giỏi, giáoviên chủ nhiệm với công tác giáo ... học viênGiáo dục kỹ sống cho học viênthông qua môn khoa học xã hội Giáo dục em có vốn kiến thức pháp luật ý thức chấp hành pháp luật, giáo dục giá trị nhân văn Giáo dục kỹ sống cho học viên ... viên Để nâng cao chấtlượnggiáo dục đạo đức học viên; nội dung, biện phápgiáo dục đạo đức học viên phải quan tâm đạo thể nghị Chi Trung tâm, nghị chuyên đề Mọi đảng viên cán giáoviên phải hiểu...
... Do đó, giáoviên cần tâm niệm: Một giáoviêngiáo viên, thầy giáo, nhà giáo vĩ đại làm thay đổi đời học viên theo hướng tích cực Muốn giáoviên học tập rèn luyện tri thức, phương pháp, kĩ dạy học ... ta khẳng định: Giáo dục nghiệp toàn Đảng, toàn dân giáoviên nhân tố định chấtlượnggiáo dục” (Nghị TW II - Khóa VIII) Luật Giáo dục Điều 28.2 ghi: Phươngphápgiáo dục phổ thông phải phát ... động giải trí vừa phươngphápgiáo dục: giáo dục trò chơi - phươngpháp nhiều giáo dục tiên tiến giới vận dụng Lồng ghép trò chơi dạy học môn Ngữ văn, kết hợp với phươngphápdạy học khác có ý...
... Do đó, giáoviên cần tâm niệm: Một giáoviêngiáo viên, thầy giáo, nhà giáo vĩ đại làm thay đổi đời học viên theo hướng tích cực Muốn giáoviên học tập rèn luyện tri thức, phương pháp, kĩ dạy học ... ta khẳng định: Giáo dục nghiệp toàn Đảng, toàn dân giáoviên nhân tố định chấtlượnggiáo dục” (Nghị TW II - Khóa VIII) Luật Giáo dục Điều 28.2 ghi: Phươngphápgiáo dục phổ thông phải phát ... động giải trí vừa phươngphápgiáo dục: giáo dục trò chơi - phươngpháp nhiều giáo dục tiên tiến giới vận dụng Lồng ghép trò chơi dạy học môn Ngữ văn, kết hợp với phươngphápdạy học khác có ý...
... cassette, giáoviên hướng dẫn học viênthu âm nói, thảo luận, hội thoại thân thực với bạn Vào cuối hoạt động, giáoviên cho học viên nghe lại tự đánhgiá ngôn ngữ nói phương diên đánhgiá khả thể ... vào thôngtin phản hồi sửa lỗi giáoviên Đó lúc giáoviên hình thành cho học viên khả tự kiểm tra, tự đánhgiá khả độ chuẩn thể ngữ điệu Giáoviên đồng hành với học viên giai đoạn đầu trình tập ... lỗi học viên điều tra Thôngtin thực tế thuthậpthông qua phiếu điều tra thu âm trực tiếp từ đối tượng 15 học viên trình độ A, 15 học viên trình độ B 15 học viên trình độ C Trung tâm Giáo dục...
... cực nhằm giáo dục lẫn tự giáo dục 1.5 Hoạt động giáo dục qua tiết sinh hoạt chủ nhiệm vai trò giáo dục Đoàn Thanh niên 1.5.1 Hoạt động giáo dục giáoviên chủ nhiệm lớp Vai trò giáoviên chủ nhiệm ... trọng học viên có thời gian tiếp thu, thực hành kỹ vừa lĩnh hội * Về phía giáoviên - Giáoviên cần có nhận thức vai trò ý nghĩa giáo dục kỹ sống, nội dung giáo dục, cách thức biện pháp thực giáo ... giáo dục KNS * Về phía Trung tâm - Cần có biện pháp đạo thống lực lượnggiáo dục nhằm tăng cường giáo dục KNS cho học viên - Tổ chức chuyên đề bồi dưỡng nâng cao lực cho giáoviên nội dung, phương...
... c cỏc chc nng trờn u cn n yu t thụng tin Thụng tin y , kp thi, cp nht, chớnh xỏc l mt cn c hoch nh k hoch Thụng tin cng cn cho cỏc b phn c cu t chc; thụng tin chuyn ti mnh lnh ch o v phn hi; ... kp thi Kim tra l tai mt ca qun lý, l quỏ trỡnh nh qun lý thu thp c nhiu thụng tin v quỏ trỡnh hot ng ca t chc Vỡ vy, chc nng ny cn c tin hnh thng xuyờn v cú s kt hp linh hot nhiu 19 hỡnh thc ... trin tng giai on khỏc Cỏc lý thuyt qun lý hay quan im qun lý i u hng ti vic gii quyt cỏc thc tin qun lý t S qun lý cú hiu qu ch t c trờn c s ca s dng sỏng to cỏc lý thuyt qun lý vo nhng tỡnh c...
... dạng hệ thốnggiáo dục giới, có thống xu vận động phát triển, là: phổ cập hóa giáo dục, nâng cao chấtlượnggiáo dục, dân chủ hóa giáo dục, thương mại hóa giáo dục, quốc tế hóa giáo dục Đồng ... nếp dạy học giáo viên, giảngviên học viên lớp liên kết Để thực chức nhiệm vụ trên, trung tâm GDTX Tỉnh Thanh Hóa có thu n lợi khó khăn sau: a Thu n lợi Đội ngũ giáoviên trực tiếp giảngdạy ... thời, thống với trình giảngdạygiáoviên trình học học viên 1.2.4 Giải pháp Theo Từ điển Tiếng Việt: “Giải phápphươngpháp giải vấn đề” [22] Như vậy, giải pháp hiểu phươngpháp hay cách thức giải...
... xây dựng nên sở lí thuyết 6.2 Nhóm phươngpháp nghiên cứu thực tiễn - Quan sát sư phạm trực tiếp - Thực nghiệm sư phạm 6.3 Phươngpháp xử lí thôngtin - Xử lí thôngtinphươngphápthống kê toán ... Tuy nhiên, nhiều nguyên nhân, việc đổi phươngphápdạy học chậm, GDTX Phươngphápdạy học đổi HS chủ yếu thuyết trình, dạy chay, độc thoại, phươngphápdạy học chưa phù hợp với đặc điểm tình ... khả phân chia thôngtin thành phần thôngtin nhỏ cho hiểu cấu trúc, tổ chức thiết lập mối liên hệ phụ thu c lẫn chúng Đánh giá: khả xác định giá trị thông tin: bình xét, nhận định giá trị nội dung...
... vng mnh úng vai trũ quyt nh cht lng giỏo dc ca mi c c giỏo dc S tin b ca mi nh trng ph thuc vo s tin b ca i ng cỏn b, giỏo viờn, vo tinh thn ham hc hi nõng cao trỡnh chuyờn mụn, nghip v vo s on ... cu lý thuyt S dng cỏc phng phỏp phõn tớch v tng hp lý thuyt; phõn loi v h thng húa lý thuyt phõn tớch cỏc ti liu nhm xõy dng c s lý lun cho ti nghiờn cu 8.2 Cỏc phng phỏp nghiờn cu thc tin - ... chia thnh hoc lp 42 Bng 2.2: Thng kờ cht lng húa- hnh kim a Vn húa STT TSHS Nm hc Số lượng Số lượng Số lượng Số lượng Giỏi % Khá % TB % Yếu % 127 127 22,51 22.16 241 232 42,73 40.48 172 163 30,5...
... lý việc dạygiảngviên - Nội dung quản lý + Hoạt động dạy: Khi trường liên kết cử giáoviên đến giảng dạy, Trung tâm yêu cầu xuất trình giấy báo giảng Giấy báo giảng gồm thôngtingiảng viên, môn ... lý việc đánhgiá mức độ chuyên cần sinh viên 1.2 Vai trò công nghệ thôngtin quản lý giáo dục 1.2.1 Khái niệm công nghệ thôngtin Công nghệ thôngtin (CNTT) tập hợp phươngpháp khoa học, phương ... nghệ thôngtin quản lý hoạt động dạygiáoviên + CNTT làm cho tất thôngtin cập nhật nhanh chóng, thôngtin đơn vị công khai với cộng đồng Sự công khai thôngtin làm cho cộng đồng đánhgiá đơn...
... sánh phươngpháp đào tạo truyền thống với eLearning CHƯƠNG Phươngpháp truyền thống Với phươngpháp học truyền thống, việc dạy học thực trực tiếp từ giáoviên tới học viên, nội dung giảngdạy ... có sách giáoviên truyền đạt từ kinh nghiệm thân Phươngpháp tập trung vào giáo viên, giáoviên trở thành trung tâm, trực tiếp truyền đạt kiến thức cho học viên Việc kiểm tra khả tiếp thu kiến ... học tập, giáoviên nhập vào tên bài, ngày giảng, đâu, để học viên theo dõi Tài liệu: giáoviên upload tài liệu theo dạng Word, PDF, HTML, Video, … Thông báo: giáoviên viết thêm, sửa xoá thông...