... thấp pháttriển 2.3 PháttriểnđộingũgiáoviênĐộingũgiáoviên nhân lực ngành giáo dục: Pháttriểnđộingũgiáoviênpháttriển nguồn nhân lực ngành giáo dục Có nhiều khái niệm pháttriển ... mơ hình nhân cách giáoviên bậc học, cấp học 3.5.1 Mục tiêu, nguyên tắc, quan điểm pháttriểnđộingũgiáoviên * Mục tiêu: 36 Quản lý pháttriểnđộingũgiáoviên quản lý pháttriển nguồn nhân ... đạo đức để đáp ứng mục tiêu giáo dục thời kỳ hội nhập pháttriển đất nƣớc 3.5.Quản lý pháttriểnđộingũgiáoviên Vấn đề pháttriểngiáo dục pháttriểnđộingũgiáoviên đƣợc Chủ tịch Hồ Chí Minh,...
... lý pháttriểnđộingũgiáoviên cốt cán trườngTrunghọcphổthông huyện Tràng Định, tỉnh Lạng Sơn giaiđoạn CHƯƠNG CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ QUẢN LÝ PHÁTTRIỂNĐỘINGŨGIÁOVIÊN CỐT CÁN TRƯỜNGTRUNGHỌC ... công tác quản lý pháttriểnđộingũgiáoviên cốt cán trườngTrunghọcphổthông Chương 2: Thực trạng ĐNGV cốt cán quản lý pháttriểnđộingũgiáoviên cốt cán trườngTrunghọcphổthông huyện Tràng ... lý nhân giáo dục, có vấn đề pháttriểnđộingũgiáoviênCác tác giả nghiên cứu vấn đề pháttriểnđộingũgiáoviên theo bậc học ngành học chủ yếu đề cập đến độingũgiáoviêntrường đại học, cao...
... ĐẠI HỌC QUỐC GIA HÀ NỘI TRƢỜNG ÐẠI HỌCGIÁO DỤC NGUYỄN THỊ ĐỊNH PHÁTTRIỂNĐỘINGŨGIÁOVIÊN CỐT CÁN TẠI CÁC TRƢỜNG TRUNGHỌCPHỔTHÔNG HUYỆN TRÀNG ĐỊNH, TỈNH LẠNG SƠN TRONGGIAIĐOẠNHIỆNNAY ... nghệ thông tin CSVC Cơ sở vật chất ĐHSP Đại học sư phạm ĐNGV Độingũgiáoviên KH - CN Khoa học Công nghệ KT - XH Kinh tế - Xã hội NCKH Nghiên cứu khoa học THCS Trunghọc sở THPT Trunghọcphổ ... nâng cao chất lượng độingũ nhà giáo cán quản lý giáo dục giaiđoạn 2005-2010” 24 Vũ Đình Chuẩn (2002), Nhữnggiải pháp quản lý nhằm pháttriểnđộingũgiáoviêntrunghọcchuyên nghiệp thành...
... ĐẠI HỌC QUỐC GIA HÀ NỘI TRƢỜNG ÐẠI HỌCGIÁO DỤC NGUYỄN THỊ ĐỊNH PHÁTTRIỂNĐỘINGŨGIÁOVIÊN CỐT CÁN TẠI CÁC TRƢỜNG TRUNGHỌCPHỔTHÔNG HUYỆN TRÀNG ĐỊNH, TỈNH LẠNG SƠN TRONGGIAIĐOẠNHIỆNNAY ... nghệ thông tin CSVC Cơ sở vật chất ĐHSP Đại học sư phạm ĐNGV Độingũgiáoviên KH - CN Khoa học Công nghệ KT - XH Kinh tế - Xã hội NCKH Nghiên cứu khoa học THCS Trunghọc sở THPT Trunghọcphổ ... nâng cao chất lượng độingũ nhà giáo cán quản lý giáo dục giaiđoạn 2005-2010” 24 Vũ Đình Chuẩn (2002), Nhữnggiải pháp quản lý nhằm pháttriểnđộingũgiáoviêntrunghọcchuyên nghiệp thành...
... THPT Trunghọcphổthông THCS Trunghọc sở THCN Trunghọcchuyên nghiệp DN Dạy nghề QLGD Quản lý giáo dục QLPT Quản lý pháttriển NNL Nguồn nhân lực BD Bồi d-ỡng CTBDGV Công tác bồi d-ỡng giáoviên ... triểnđộingũgiáoviên nói riêng 5.2.Đánh giá thực trạng độingũgiáoviên công tác quản lý độingũgiáoviên dạy tiếng Pháp tr-ờng THPT tỉnh Bắc Giang 5.3 Đề xuất số biện pháp quản lý pháttriển ... hạn chế yếu kém, pháttriểnđộingũgiáo viên, nâng cao chất l-ợng chuyên môn cho độingũgiáoviên tiếng Pháp qua góp phần nâng cao chất l-ợng GD-ĐT Bắc Giang, đáp ứng đ-ợc yêucầu thời kỳ đổi...
... tâm pháttriểnđộingũ nữ cán quản lý trườngtrunghọcphổthông cơng lập tỉnh Thái Bình 100 người, gồm: Lãnh đạo, chuyênviên Sở Giáo dục Đào tạo, cán quản lý, giáoviêntrườngtrunghọcphổthông ... cán quản lý trườngtrunghọcphổthông công lập Từ khái niệm đưa khái niệm độingũ nữ cán quản lý trườngtrunghọcphổthông công lập: Độingũ nữ cán quản lý trườngtrunghọcphổthông công lập ... vấn đề pháttriểnđộingũ nữ cán quản lý trườngtrunghọcphổthông công lập tỉnh Trongyêucầu thực tiễn giáo dục đào tạo tỉnh đặt vấn đề xúc phải giảiỞ Thái Bình, vấn đề pháttriểnđộingũ nữ...
... Vị trí, nhiệm vụ trườngtrunghọcphổthơng 1.3.1.1 Vị trí trườngtrunghọcphổthôngTrườngtrunghọcphổthông sở giáo dục phổthônghệthốnggiáo dục quốc dân Trường có tư cách pháp nhân có ... Trưởng Quản lý độingũgiáoviên chủ nhiệm lớp trườngTrunghọcphổthơng Đình lập giaiđoạn Giả thuyết khoa học Nếu triển khai thực biện pháp quản lí độingũgiáoviên chủ nhiệm lớp trườngtrung ... dục phổ thông, giáo dục nghề nghiệp gọi giáoviên sở đại học gọi giảng viên 13 Giáoviêntrườngtrunghọc người làm nhiệm vụ giảng dạy, giáo dục nhà trường, gồm: Hiệu trưởng, Phó Hiệu trưởng, giáo...
... 30 1.4.5 Mơi trường sách đãi ngộ độingũgiáoviên 31 1.5 Yêucầupháttriểnđộingũgiáoviêntrườngphổthông dân tộc nội trú đáp ứng yêucầuđổigiáo dục đào tạo 31 1.5.1 Xu hướng ... 1.3.2.Nhiệm vụ quyền hạn trườngphổthông DTNT 21 1.3.3 Nhiệm vụ quyền hạn giáoviêntrườngphổthông DTNT 21 1.4 Nội dung pháttriểnđộingũgiáoviêntrườngphổthông dân tộc nội trú ... ĐẠI HỌC QUỐC GIA HÀ NỘI TRƯỜNG ĐẠI HỌCGIÁO DỤC NGUYỄN THỊ THẮM PHÁTTRIỂNĐỘINGŨGIÁOVIÊNCÁCTRƯỜNGPHỔTHÔNG DÂN TỘC NỘI TRÚ TỈNH ĐIỆN BIÊN ĐÁP ỨNG YÊUCẦUĐỔI MỚI GIÁO DỤC VÀ ĐÀO...
... thác đối tượng sở hữu Sự pháttriển lực lượng sản xuất chi phối pháttriển quan hệ sản xuất, có quan hệ sở hữu Quan hệ sở hữu nguyên thủy lịch sử loài người sở hữu tập thể Sự pháttriển lực lượng ... động khoa học công nghệ đáp ứng nhu cầu lao động điều kiện khoa học kỹ thuật ngày pháttriển 2.2.2 Tình hình pháttriển kinh tế xã Yên Lập, huyện Vĩnh Tường giaiđoạn Thực kế hoạch pháttriển kinh ... Vĩnh Phúc giaiđoạnnay - Số lượng: 01 - Yêucầu khoa học: Trình bày phân tích vai trò kinh tế tư nhân pháttriển kinh tế - xã hội xã Yên Lập, huyện Vĩnh Tường, tỉnh Vĩnh Phúc giaiđoạn CHƯƠNG...
... độingũgiáo viên, phẩm chất đội ngũ, trình độ độingũgiáoviên 1.3 Yêucầu công tác Trung tâm giáo dục thường xuyên giaiđoạn nhiệm vụ quản lý pháttriểnđộingũgiáoviêntrung tâm giáo dục ... động xã hội 3.2 Các biện pháp pháttriểnđộingũgiáoviênTrung tâm giáo dục thường xuyên huyện Yên Bình 3.2.1 Quy hoạch độingũgiáoviên theo yêucầuTrung tâm - ĐộingũgiáoviênTrung tâm vừa ... nước: Độingũgiáoviên ngành giáo dục tập thể người, bao gồm cán quản lý, giáoviên nhân viên, đề cập đến đặc điểm ngành độingũ chủ yếuđộingũgiáoviênđộingũ quản lý giáo dục” - Độingũ giáo...
... non nói riêng Đó yêucầu chung pháttriểnđộingũgiáoviên mầm non Những chủ trương quan điểm sở để tiến hành pháttriểnđộingũgiáoviên mầm non quản lý pháttriểnđộingũgiáoviên mầm non, ... dựng pháttriểnđộingũgiáo dục khác * Các cơng trình nghiên cứu pháttriển quản lý pháttriểnđộingũgiáoviên mầm non Sau nhiều năm đổi mới, nhiều giải pháp nhằm xây dựng pháttriểnđộingũgiáo ... quản lý pháttriểnđộingũgiáoviêntrường mầm non 1.2.1 Xây dựng quy hoạch, kế hoạch pháttriểnđộingũgiáoviên Quy hoạch pháttriểngiáo dục quy hoạch ngành phận quy hoạch pháttriển kinh...
... dạy học định chất lượng giáo dục” - Xây dựng pháttriểnđộingũgiáoviên đáp ứng yêucầupháttriển ngành giáo dục nói chung nhu cầupháttriểngiáo dục THPT nói riêng giáo dục phổthông cấp học ... hoạch pháttriểnđộingũgiáoviên cách khoa học sở phát huy sức mạnh tập thể: - Muốn xây dựng pháttriểnđộingũ người cán quản lý phải có kế hoạch xây dựng bồi dưỡng giáoviên cách khoa học người ... hệthốnggiáo dục quốc dân Độingũgiáoviên THPT lực lượng định chất lượng hiệu giáo dục đảm bảo thành công chủ trươngđổigiáo dục - Xây dựng pháttriểnđộingũ đáp ứng nhu cầupháttriển trường...
... 11 tuổi 1.1.6 .Phát triểnđộingũgiáoviênpháttriểnđộingũgiáoviên tiểu họcPháttriểnđộingũgiáoviên Là phận hệthốngpháttriển nguồn nhân lực, pháttriểnđộingũgiáoviên khái niệm ... chức hệthốnggiáo dục, chẳng hạn như: độingũgiáo viên, độingũ cán quản lý trườnghọc Khái niệm độingũgiáoviênTrong thực tế, có nhiều cách hiểu khác khái niệm độingũgiáo viên, hiểu độingũ ... Giáoviênđộingũgiáoviên tiểu học .12 1.1.6 .Phát triểnđộingũgiáoviênpháttriểnđộingũgiáoviên tiểu học 13 1.1.7.Quản lý nhà nước pháttriểnđộingũgiáoviên tiểu học .14 1.2.Tổ...
... nhằm hồn thiện công tác đào tạo pháttriển chất lượng độingũgiáoviêntrường cao đẳng dạy nghề Việt- Đức tỉnh Vĩnh Phúc CHƯƠNG I CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ ĐÀO TẠO VÀ PHÁTTRIỂNĐỘINGŨGIÁOVIÊNTRƯỜNG ... lực tuyển sinh họcviên công tác đào tạo pháttriểnđộingũgiáoviên * Phân tích nhu cầu cơng việc: Hiện số giáoviêntrường chủ yếugiáoviên trẻ tuổi, kinh nghiệm, hầu hết giáoviên vừa phải ... quy định pháp luật II/ Quá trình đào tạo pháttriểnđộingũgiáoviênYêucầuđộingũgiáoviên dạy nghề Tiêu chuẩn trình độ chuẩn giáoviên dạy nghề: Giáoviên dạy nghề phải có tiêu chuẩn sau:...
... lý Nhà trường: .33 II/ Phân tích thực trạng độingũgiáoviên tình hình đào tạo pháttriểnđộingũgiáoviêntrường cao đẳng nghề Việt- Đức Vĩnh Phúc.34 Thực trạng độingũgiáoviêntrường ... lực tuyển sinh họcviên công tác đào tạo pháttriểnđộingũgiáoviên * Phân tích nhu cầu công việc: Hiện số giáoviêntrường chủ yếugiáoviên trẻ tuổi, kinh nghiệm, hầu hết giáoviên vừa phải ... Nhà trường tuyển sinh thêm 09 giáoviên với trình độ đại học 06 người, trình độ trung cấp 03 người Trong 129 giáoviêntrường có 63 giáoviên biên chế, 66 giáoviên hợp đồng Theo số liệu thống...
... III NHỮNG BIỆN PHÁP QUẢN LÝ NHẰM PHÁTTRIỂNĐỘINGŨGIÁOVIÊNTRƯỜNG THPT BÌNH SƠN, TỈNH VĨNH PHÚC TRONGGIAIĐOẠNHIỆNNAY 3.1 NGUYÊN TẮC QUẢN LÝ BỒI DƯỠNG PHÁTTRIỂNĐỘINGŨGIÁOVIÊNTrong ... non 100% số giáoviên tiểu học đạt trình độ từ cao đẳng trở lên; 100% số giáoviên THCS THPT đạt trình độ đại học trở lên; 20% số giáoviêntrườngtrung cấp nghề 35% số giáoviêntrường cao đẳng ... hội pháttriển Do điều kiện trường nằm vùng núi, cuối tỉnh, cuối huyện nên không thu hút độingũgiáo viên, nhiều giáoviên phân trường không đến nhận công tác, hàng năm giáoviên xin chuyển trường...
... PHÁTTRIỂNĐỘINGŨGIÁOVIÊNỞTRUNG TÂM GIÁO DỤC THƯỜNG XUYấN HONG SU PHè Trên sở khoa học v thực trạng công ác xây dựng quản lý độingũgiáoviênTrung tõm GDTX Hong Su Phỡ, để va đáp ứng yêucầu ... chương trình hoạt động cụ thể để xây dựng pháttriểnđộingũgiáoviênTrung tâm GDTX CHƯƠNG II THỰC TRẠNG XÂY DỰNG VÀ PHÁTTRIỂNĐỘINGŨGIÁOVIÊNỞTRUNG TÂM GIÁO DỤC THƯỜNG XUN HỒNG SU PHÌ- HÀ GIANG ... pháttriển xã hội, yêucầupháttriểngiáo dục nói chung yêucầupháttriểnTrung tâm GDTX nói riêng Xây dựng pháttriểnđộingũ thực quan điểm Giáo dục quốc sách” thực nghị Trung ương khóa VIII:...