... giới Những học kinh nghiệm giáodục Trung Quốc cho tiến trình cải cách đổigiáodụcViệtNam nay: So sánh giáodục Trung Quốc với giáodụcViệt Nam: Cả hai nước xác định đắn vị trí chiến lược giáo ... chức giáodục trị tư tưởng với chức kinh tế giáo dục, giáodục mục tiêu hiệu kinh tế với giáodục cơng bình đẳng xã hội Hiện nay, Trung Quốc có hệ thống giáodục thống toàn quốc, bao gồm giáodục ... đến giáodục gồm: + Luật giáodục + Quy định loại cấp học vấn + Luật giáodục bắt buộc năm + Luật khuyến khích giáodục tư thục + Luật giáo viên + Luật giáodục hướng nghiệp + Luật giáodục đại...
... chủ Giáodục việc đổigiáodụcViệtNam 65 3.1 Sự cần thiết phải đổigiáodụcViệtnam 65 3.2 Quan điểm J Dewey tác phẩm “Dân chủ Giáodục với việc đổigiáodụcViệtNam 75 C KẾT LUẬN ... BỘ GIÁODỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƯỜNG ĐẠI HỌC VINH NGUYỄN THỊ KIM DUNG TƯ TƯỞNG GIÁODỤCCỦA JOHN DEWEY TRONG TÁC PHẨM “DÂN CHỦ VÀ GIÁO DỤC” VÀ GIÁ TRỊ VẬN DỤNG TRONG VIỆC ĐỔIMỚIGIÁODỤCVIỆTNAMHIỆN ... đặc biệt Dân chủ Giáodục - Phân tích nội dung tư tưởng giáodục J Dewey Dân chủ Giáodục - Xác định giá trị vận dụng tư tưởng giáodục J Dewey tác phẩm việc đổigiáodụcViệtNamĐối tượng, phạm...
... động giáo dục, đồng thời quy định cụ thể mục tiêu giáo dục; tính chất, nguyên lý giáo dục; yêucầu nội dung, phương pháp giáo dục. v.v Đây sở pháp lý cho đổigiáodục nước ta Nghiên cứu đổigiáodục ... pháp giáodục Hồ Chí Minh Tham khảo cơng trình giúp chúng tơi có thêm sở để khẳng định vai trò, nhiệm vụ giáodụcyêucầuđổigiáodụcViệtNam - Cơng trình Đổi bản, tồn diện giáodục đào tạo Việt ... lượng giáo dục, giáodục suốt đời, giáodục hài hòa Trung Quốc Chúng tơi tham khảo cơng trình đối sánh với giáodụcViệtNam để rút học vận dụng từ hạt nhân hợp lý tư tưởng giáodục Khổng Tử đổi giáo...
... quản lý đào tạo giáo viên bối cảnh đổigiáodụcViệtNam cần lý giải xác định rõ 2) Đào tạo giáo viên nghệ thuật bối cảnh đổigiáodụcViệtNam đặt vấn đề cho nhà quản lý giáodục 3) Cần tìm giải ... ứng yêucầu thực tiễn sử dụng lao động CHƯƠNG GIẢI PHÁP QUẢN LÝ ĐÀO TẠO GIÁO VIÊN NGHỆ THUẬT TRÌNH ĐỘ ĐẠI HỌC THEO TIẾP CẬN NĂNG LỰC THỰC HIỆN ĐÁP ỨNG YÊUCẦUĐỔIMỚIGIÁODỤCVIỆTNAMHIỆNNAY ... ứng yêucầuđổigiáodụcViệtNam - Đề xuất nội dung quản lý đào tạo giáo viên nghệ thuật trình độ đại học theo tiếp cận lực thực áp dụng cho sở giáodục đại học đào tạo giáo viên nghệ thuật Việt...
... GIÁODỤC HÀ THANH HƢƠNG QUẢN LÝ ĐÀO TẠO GIÁO VIÊN NGHỆ THUẬT TRÌNH ĐỘ ĐẠI HỌC THEO TIẾP CẬN NĂNG LỰC THỰC HIỆN TRONG BỐI CẢNH ĐỔIMỚIGIÁODỤCVIỆTNAMHIỆNNAY LUẬN ÁN TIẾN SĨ QUẢN LÝ GIÁODỤC ... PHÁP QUẢN LÝ ĐÀO TẠO GIÁO VIÊN NGHỆ THUẬT TRÌNH ĐỘ ĐẠI HỌC THEO TIẾP CẬN NĂNG LỰC THỰC HIỆN ĐÁP ỨNG YÊUCẦUĐỔIMỚIGIÁODỤCVIỆTNAMHIỆNNAY 110 3.1 Định hƣớng đào tạo giáo viên nghệ thuật ... hợp yêucầuđổigiáodụcViệtNam - Đề xuất nội dung quản lý đào tạo giáo viên nghệ thuật trình độ đại học theo tiếp cận lực thực áp dụng cho sở giáodục đại học đào tạo giáo viên nghệ thuật Việt...
... GIÁODỤC HÀ THANH HƢƠNG QUẢN LÝ ĐÀO TẠO GIÁO VIÊN NGHỆ THUẬT TRÌNH ĐỘ ĐẠI HỌC THEO TIẾP CẬN NĂNG LỰC THỰC HIỆN TRONG BỐI CẢNH ĐỔIMỚIGIÁODỤCVIỆTNAMHIỆNNAY LUẬN ÁN TIẾN SĨ QUẢN LÝ GIÁODỤC ... ĐÀO TẠO GIÁO VIÊN NGHỆ THUẬT TRÌNH ĐỘ ĐẠI HỌC THEO TIẾP CẬN NĂNG LỰC THỰC HIỆN ĐÁP ỨNG YÊUCẦUĐỔIMỚIGIÁODỤCVIỆTNAMHIỆNNAY Error! Bookmark not defined 3.1 Định hƣớng đào tạo giáo viên ... quản lý giáo dục, Nxb Giáo dục, Hà Nội 50 Đặng Bá Lãm (2002), GiáodụcViệtNam thập niên đầu kỷ XXI, Chiến lược phát triển, Nxb Giáo dục, Hà Nội 51 Đặng Bá Lãm (2005), Quản lý nhà nước giáo dục: ...
... GIÁODỤC HÀ THANH HƢƠNG QUẢN LÝ ĐÀO TẠO GIÁO VIÊN NGHỆ THUẬT TRÌNH ĐỘ ĐẠI HỌC THEO TIẾP CẬN NĂNG LỰC THỰC HIỆN TRONG BỐI CẢNH ĐỔIMỚIGIÁODỤCVIỆTNAMHIỆNNAY LUẬN ÁN TIẾN SĨ QUẢN LÝ GIÁODỤC ... ĐÀO TẠO GIÁO VIÊN NGHỆ THUẬT TRÌNH ĐỘ ĐẠI HỌC THEO TIẾP CẬN NĂNG LỰC THỰC HIỆN ĐÁP ỨNG YÊUCẦUĐỔIMỚIGIÁODỤCVIỆTNAMHIỆNNAY Error! Bookmark not defined 3.1 Định hƣớng đào tạo giáo viên ... quản lý giáo dục, Nxb Giáo dục, Hà Nội 50 Đặng Bá Lãm (2002), GiáodụcViệtNam thập niên đầu kỷ XXI, Chiến lược phát triển, Nxb Giáo dục, Hà Nội 51 Đặng Bá Lãm (2005), Quản lý nhà nước giáo dục: ...
... triết học giáodục chủ yếu phương Tây kỷ XX ảnh hưởng giáodụcViệtNamnay T NG QUAN V LƾNH V C NGHIểN C U Hi n nay trênăth gi iăcóănhi uătrƠoăl uătri t h c giáo d cănh ă:ătri t h c giáo d c ... a giáo d cănh ăsau: -M căđíchăc a giáo d c -Vaiătròăc a giáo d c -Ph ngăpháp giáo d c -Quan h gi aăng i d yăvƠăng i h c -Trungătơmăc a giáo d c -Yêu c u c aăsách giáo khoa,ăc a giáo trình -Giáo d ... 2012.“ Nghiên cứu triết học giáodụcViệtNam từ cách m ng tháng 8-1945 đến nay , đ tƠiăc p b c a giáo s TháiăDuyăTuyên ch nhi mănĕmă2005ă.ăắăCơ sở triết học tư tưởng giáodục Hồ Chí Minh”,ăđ tƠiănghiênăc...
... tích tồn lịch sử giáodụcViệtNam mà đề cập đến truyền thống giáodục Nho giáo, học thuyết ăn sâu vào tƣ giáodục ngƣời ViệtNam “ Biết ngƣời biết ta” để từ đổi tƣ giáodụcViệt Nam, sở tiếp thu ... đích giáodục -Vai trò giáodục -Phƣơng pháp giáodục -Quan hệ ngƣời dạy ngƣời học -Trung tâm giáodục -Yêu cầu sách giáo khoa, giáo trình -Giáo dục phù hợp tâm sinh lý ngƣời học -Giáo dục sống ... hậu, trì trệ giáodục Một học quan trọng giáodụcViệtNam “triết học giáodục tiền đề thiếu để đổigiáodục 30 CHƢƠNG ĐẶC ĐIỂM TRUYỀN THỐNG GIÁODỤCVIỆTNAM VÀ KHU VỰC VĂN HÓ NHO GIÁO Ở CHÂU...
... đổigiáodụcViệtNam 89 3.2.1 Thực trạng giáodụcViệtNam 89 3.2.2 Xu đổigiáodụcViệtNam 94 3.3 Vận dụng tư tưởng canh tân giáodục Nguyễn Trường Tộ vào công đổigiáo ... NGHĨA CỦA TƢ TƢỞNG CANH TÂN GIÁODỤC NGUYỄN TRƢỜNG TỘ TRONG SỰ NGHIỆP ĐỔIMỚIGIÁODỤC ĐÀO TẠO Ở NƢỚC TA HIỆNNAY 84 3.1 Đánh giá vai trò ý nghĩa tư tưởng canh tân giáodục Nguyễn ... thảo giáodụcViệt Nam, Nxb Giáo dục, Hà Nội 20 Phạm Minh Hạc (1996), Phát triển giáodục phát triển người phục vụ phát triển xã hội - kinh tế, Nxb Khoa học xã hội Hà Nội 21 Vũ Đình Hoè (1954), Những...
... hố đặt yêucầu người lao động, đặt yêucầu cho nghiệp giáodục hệ trẻ đào tạo nguồn nhân lực Phương pháp giáodục trung học phổ thông bao gồm phương pháp giáodục phát huy tính tích cực, tự giác, ... Chí Minh, 2008 Nguyễn Hữu Châu Những vấn đề chương trình trình dạy học NXB Giáo dục, 2004 Vũ Cao Đàm Giáo trình Phương pháp luận nghiên cứu Khoa học NXB Giáo dục, 2009 Trầ n Văn Ha ̣o (Tổ ... Định hƣớng đổi phƣơng pháp dạy học phƣơng pháp dạy học tích cực 1.1.1 Định hướng đổi phương pháp dạy học trường phổ thông Sự phát triển kinh tế xã hội bối cảnh tồn cầu hố đặt yêucầu người lao...
... ViệtNamGiáo viên nhà giáo giảng dạy sở giáodục mầm non, giáodục phổ thông ,giáo dục nghề nghiệp” [26, tr 56] Theo điều 30 - chương IV điều lệ trường trung học Bộ giáodục Đào tạo ban hành giáo ... thông nay làm đề tài luận văn Mục đích nghiên cứu Đề xuất số biện pháp phát triển đội ngũ giáo viên trường THPT huyện Tiền Hải đáp ứng yêucầuđổigiáodục phổ thông nói chung, đổigiáodục THPT ... dựng giáodục giàu tính nhân văn tiên tiế n, hiê ̣n đa ̣i Phát triển dịch vụ giáodục tăng cường yếu tố cạnh tranh ̣ thố ng giáodục động lực phát triển giáodục Phát triển dịch vụ giáo dục...
... TRƯỜNG ĐẠI HỌC GIÁODỤC MAI THỊ HỒNG NHUNG QUẢN LÝ DẠY HỌC TẠI TRƯỜNG TRUNG HỌC PHỔ THÔNG THANH CHĂN TỈNH ĐIỆN BIÊN ĐÁP ỨNG YÊUCẦUĐỔIMỚIGIÁODỤCVIỆTNAM LUẬN VĂN THẠC SỸ QUẢN LÝ GIÁODỤC Chuyên ... cán quản lí giáodục tăng nhanh số lượng, trình độ, bước đáp ứng yêucầu phát triển giáodục Cơ sở vật chất - kĩ thuật hệ thống giáodục đào tạo tăng thêm bước đại hoá Xã hội hoá giáodục hợp tác ... học trường THPT Thanh Chăn tỉnh Điện Biên đáp ứng đổigiáodụcViệtNam Quản lý dạy học có nhiều cách tiếp cận để đáp ứng đổigiáodụcViệtNam phù hợp với thực trạng hoạt động dạy học Trường...
... lực dạy học, lực giáodục lực khác theo yêucầu nghề nghiệp, yêucầu nhiệm vụ năm học, cấp học, yêucầu phát triển giáodục địa phương, yêucầuđổi nâng cao chất lượng giáodục thời kỳ 2) Bồi ... dưỡng giáo viênTiểu học Quận Lê Chân, nâng cao chất lượng hiệu giáodục Tiểu học, đáp ứng yêucầu nhiệm vụ ngành giáodục Vấn đề quản lý giáo viên tiểu học nhằm đáp ứng yêucầu ứng yêucầuđổigiáo ... tiêu yêucầu của quản lý bồi dưỡng giáo viên tiểu học đáp ứng yêucầuđổigiáodục tiểu học giai đoạn 35 1.4.2 Nội dung quản lý bồi dưỡng giáo viên tiểu học đáp ứng yêucầuđổigiáo dục...
... lực dạy học, lực giáodục lực khác theo yêucầu nghề nghiệp, yêucầu nhiệm vụ năm học, cấp học, yêucầu phát triển giáodục địa phương, yêucầuđổi nâng cao chất lượng giáodục thời kỳ 2) Bồi ... dưỡng giáo viênTiểu học Quận Lê Chân, nâng cao chất lượng hiệu giáodục Tiểu học, đáp ứng yêucầu nhiệm vụ ngành giáodục Vấn đề quản lý giáo viên tiểu học nhằm đáp ứng yêucầu ứng yêucầuđổigiáo ... tiêu yêucầu của quản lý bồi dưỡng giáo viên tiểu học đáp ứng yêucầuđổigiáodục tiểu học giai đoạn 35 1.4.2 Nội dung quản lý bồi dưỡng giáo viên tiểu học đáp ứng yêucầuđổigiáo dục...
... giáodụcViệtNam nói đến nhiều hội thảo khoa học, diễn đàn xã hội Đổi bản, toàn diện giáodục trở thành đòi hỏi cấp bách thực tiễn sống Nó đòi hỏi vào liệt hệ thống trị, mà trước hết ngành giáo ... kiểm tra đánh giá cụ thể thi Nếu giáo viên không đạt yêucầu bắt buộc phải bồi dưỡng lại Để hỗ trợ giáo viên hoàn thành nội dung bổ túc, bồi dưỡng kiến thức, Giáodục Đào tạo nên hỗ trợ kinh phí ... trình, bồi dưỡng giáo viên, kiểm tra đánh giá Nhìn lại chương trình mơn văn THPT chục năm qua, khơng khó để nhận nhiều đổi thay, biến động Trong có thay đổi thuộc quan điểm giáo dục, cấu trúc chương...