... số trường học thiếu độingũ cán quản lý Độingũgiáo viên, nhân viên đủ số lượng cân đốicấugiáoviênmôn học số trường Vẫn tồn số cán bộ, giáoviên hạn chế trình độ chuyên môn (nhất việc ứng ... thư viên, sân chơi, cơng trình ngày đại khang trang Độingũ cán giáo viên, nhân viên bước bổ sung kịp thời phục vụ công tác giáo dục đào tạo; công tác bồi dưỡng độingũgiáoviên cán quản lý giáo ... chuyên môn nghiệp vụ cán quản lý giáoviên nhà trường nâng lên, đáp ứng yêucầu công tác quản lý giảng dạy Từ chất lượng giáo dục bước nâng lên rõ rệt * Tồn Độingũ cán quản lý, giáo viên, nhân viên: ...
... niệm độingũ bác sỹ 35 Có nhiều cách hiểu độingũ khác nhau, ngày khái niệm độingũ dùng cho tổ chức xã hội rộng rãi nhƣ độingũ cán bộ, cơng chức, độingũ trí thức, độingũ văn nghệ sỹ, độingũ ... theo yêucầu chƣa phát huy hết khả độingũ bác sỹ tỉnh 2.3 Nội dung công tác bồi dưỡng độingũ bác sỹ tỉnh Nam Định giaiđoạn 2001 - 2006 Tronggiaiđoạn 2001 - 2006 nội dung công tác bồi dƣỡng đội ... tập suốt đời, 26 phù hợp với điều kiện hoàn cảnh cụ thể ngƣời, đáp ứng yêucầu phát triển giaiđoạn phần mục tiêu tạo lập xã hội học tập Tronggiaiđoạn ngày nay, giaiđoạn bƣớc hội nhập quốc...
... Định giaiđoạn 2001-2006 2.2 Thực trạng quản lý công tác bồi dƣỡng độingũ bác sỹ 31 tỉnh Nam Định giaiđoạn 2001-2005 2.3 Nội dung công tác bồi dƣỡng độingũ bác sỹ tỉnh Nam 33 Định giaiđoạn ... dưỡng độingũ bác sỹ tỉnh Nam Định giai 60 đoạn 2006-2015 3.2 Các biện pháp bồi dƣỡng độingũ bác sỹ tỉnh Nam Định 61 giaiđoạn 3.2.1 Tăng cường đạo nâng cao chất lượng công tác bồi 62 dưỡng độingũ ... trạng chất lượng độingũ bác sỹ tỉnh 42 2.5 Nhu cầu đƣợc nâng cao trình độ độingũ bác sỹ 46 2.6 Nguyên nhân 48 2.7 Thực trạng công tác bồi dƣỡng độingũ bác sỹ tỉnh 51 Nam Định giaiđoạn 2001-2006...
... chúc hanh nhỏ Iiiiỏc gồm co I I ngạch: I Clniycn viên cao cap 2 ( 'huyên viên ( 'huyên viên Cán sụ Nhàn vieil kỳ iluiật Nhân viên văn thư Nhâ n viên phục vụ KỸ lluiật viên đánh máy N hân viên ... chức tù c h u y ê n viên lên ch u y ê n viên ch ín h , tù c h u y ê n viên lên c h u y ê n viên cao cấp C h í n h sách c h ế d ộ đãi ngộ dốivới c ô n g c h ú c c ũ n g có thay đối theo ch i ề u ... tham m u n trực tiếp xây diiim độingũ C B C C , điều tạo điều k i ệ n thuận lọi c h o C h ín h p h ủ xâv d ụ n u q u y ho ạch độingũ c ô n g c phù hộp vỏi nhu cầu c ô n g cu ộ c dối mỏi; d n...
... quan tâm giaiđoạn Để kết thúc học phần môn “Quản lý hành Nhà nước” em xin chọn đề tài tiểu luận “Nâng cao lực quản lý nhà nước độingũ công chức phường Nghĩa Tân - Cầu Giấy - Hà Nội giaiđoạn mới” ... nhiệt tình, trách nhiệm với cơng việc, n tâm cơng tác, hồn thành tốt nhiệm vụ giao, đòi hỏi phải có chế độ, sách hợp lý vớiđộingũ công chức Đốivới cán chuyên môn chức danh quy định công chức, ... người bổ nhiệm vào ngạch yêucầu trình độ đào tạo chun mơngiáo dục đại học sau đại học - Công chức loại B người bổ nhiệm vào ngạch yêucầu trình độ đào tạo chuyên môngiáo dục nghề nghiệp -...
... PHÁP CHỦ YẾU XÂY DỰNG VÀ NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG ĐỘINGŨ CÁN BỘ LÃNH ĐẠO PHƯỜNG TRONGGIAIĐOẠNHIỆNNAY I Mục tiêu, yêucầu 37 Mục tiêu: Xây dựng độingũ cán lãnh đạo phường có lĩnh trị vững vàng, ... chịu giám sát nhân dân 1.3 Một số yêucầu công tác xây dựng độingũ cán lãnh đạo phường thời kỳ mới: Yêucầu chung: Bên cạnh việc xây dựng độingũ cán đáp ứng yêucầu lĩnh trị, đạo đức cách mạng, ... THỰC TIỄN CỦA VIỆC XÂY DỰNG ĐỘINGŨ CÁN BỘ LÃNH ĐẠO PHƯỜNG HIỆNNAYYêucầu thời kỳ đẩy mạnh cơng nghiệp hóa, đại hóa độingũ cán lãnh đạo phường công tác xây dựng độingũ cán lãnh đạo phường Cơng...
... cao chất lượng xây dựng dự án luật Chính phủ đáp ứng yêucầu xây dựng nhà nước pháp quyền Việt Nam giaiđoạnĐối tượng phạm vi nghiên cứu Đối tượng nghiên cứu bao gồm quan hệ xã hội nói chung ... biệt NNPQ với kiểu nhà nước Về thực chất, kiểu nhà nước nhấn mạnh đến chất trị quyền lực công cộng mối liên hệ chặt chẽ biện chứng vớigiai cấp thống trị với phương thức sản xuất xã hội Trong đó, ... dự án đáp ứng yêucầu thực tiễn để trình quan lập pháp thơng qua u cầu việc kiên xoá bỏ quy định mang nặng tính hành quan liêu, bao cấp, gây phiền hà cho doanh nghiệp nhân dân, nhanh chóng hình...
... Đặc trung giaiđoạn nay, ưu xu phát triển mơ hình trường cao đẳng cộng đồng nirởc ta Đặc trưng giaiđoạn nay: Giaiđoạn hiểu giaiđoạn CNHHĐH đất nước, giaiđoạn hội nhập sâu rộng với nước khu ... vừa phải tập trung ĐT độingũ LĐ trình độ cao cho ngành mũi nhọn đáp ứng yêucầu tiến trình hội nhập, cạnh tranh với nước khu vực giới, vừa phải nhanh chóng ĐTNNL đáp ứng yêucầu cấp thiết chuyển ... hợp vớiyêucầuđòi hỏi NNL cho địa phương giaiđoạn CNH-HĐH đất nước Tuy nhiên, để có sở xem xét giải pháp phát triển trường CĐCĐ nhàm đáp ứng yêucầu ĐTNNL cho địa phương giaiđoạn nay, cần...
... độingũGiáoviên Tiểu học Tiểu học đáp ứng yêucầuđổi toàn diện Giáo dục Đào tạo giaiđoạn 13 1.3.1 Yêucầuđổi toàn diện Giáo dục Đào tạo giaiđoạn 13 1.3.2 Công tác quản lý độingũGiáoviên ... lý độingũGiáoviên bậc Tiểu học 1.1 Một số khái niệm 1.1.1 Quản lý 1.1.2 Quản lý Giáo dục 1.1.3 Quản lý nhà trường 1.1.4 Giáo viên, độingũGiáoviên 1.1.4.1 Giáoviên 1.1.4.2 ĐộingũGiáoviên ... Tiểu học đáp ứng yêucầuđổi toàn diện Giáo dục Đào tạo 14 1.3.3 Quản lý độingũGiáoviên 16 1.3.3.1 Quy hoạch phát triển độingũGiáoviên 16 1.3.3.2 Công tác tuyển dụng Giáoviên 16 1.3.3.3...
... đôivới hành, giáo dục kết hợp với lao động sản xuất, lí luận gắn liền với thực tiễn Luật giáo dục ghi: Hoạt động giáo dục phải đợc thực theo nguyên lí học đôivới hành, giáo dục kết hợp với ... SINH VIÊN ĐạI HọC VINH TRONGGIAIĐOạNHIệNNAY 2.1 Vài nét nhà trờng tình hình học tập sinh viêntrờng Đại học Vinh 2.1.1 Vài nét trờng Đại học Vinh Ngày 16 tháng năm 1959, Bộ trởng Bộ Giáo ... quan điểm giáo dụcVề quan điểm giáo dục Khổng Tử Luận ngữ có nhiều đề tài nghiên cứu nh Quan điểm giáo dục Khổng Tử ý nghĩa giáo dục hệ trẻ Nghệ An giaiđoạn Th.S Nguyễn Trờng Sơn- giảng viên khoa...
... 1.2.1 Giáo dục, giáo viên, giáoviên tiểu học 1.2.1.1 Giáo dục 1.2.1.2 Giáoviêngiáoviên tiểu học .10 1.2.2 Đội ngũ, độingũgiáoviên 11 1.2.2.1 Độingũ ... 1.2.2.2 Độingũgiáoviên 11 1.2.3 Xây dựng, phát triển độingũgiáoviên 12 1.2.3.1 Xây dựng, phát triển .12 1.2.3.2 Xây dựng, phát triển độingũgiáoviên 12 1.3 Độingũgiáo ... Bộ GD-ĐT dạy tiếngAnh cấp Tiểu học 24 1.4.2 Yêucầugiáoviên dạy tiếngAnh cấp tiểu học .25 Kết luận chương 25 Chương Thực trạng độingũgiáoviên dạy tiếngAnh trường...
... trúc (cơ cấu) độingũgiáoviênNhững thuộc tính cấu trúc gắn bó với tổng thể thống tạo nên giá trị tồn độingũ làm cho độingũgiáoviên khác vớiđộingũ khác Chất lượng độingũgiáoviên tổng hòa ... vụ giáo dục đặt cấp học 1.3 Một số yêucầu chất lượng độingũgiáoviên dạy TiếngAnh trường THPT giaiđoạn 1.3.1 Vị trí, vai trò người giáoviên dạy TiếngAnh nhà trường THPT giaiđoạn Cùng với ... trạng độingũgiáoviên dạy TiếngAnh trường THPT TP Vĩnh Long, Tỉnh Vĩnh Long 2.2.1 Thực trạng số lượng, cấuđộingũgiáoviên dạy TiếngAnh Để tìm hiểu thực trạng độingũgiáoviênTiếng Anh...
... chuyên môn - Chất lượng độingũgiáoviênTiếngAnh THCS: Chất lượng độingũgiáoviênTiếngAnh THCS bao hàm yếu tố chung khái niệm chất lượng đội ngũ; Chất lượng độingũgiáoviênTiếngAnh THCS ... lượng độingũgiáoviên dạy tiếngAnh trường THCS 5.2 Tìm hiểu thực trạng chất lượng độingũgiáoviên dạy tiếngAnh trường THCS thực trạng quản lý chất lượng độingũgiáoviên dạy tiếngAnh trường ... phân tích ta hiểu độingũgiáoviênTiếngAnh THCS lực lượng nhà giáo tham gia giáo dục giảng dạy mônTiếngAnh cấp THCS 1.2.4 Khái niệm chất lượng độingũgiáoviênTiếngAnh THCS, quản lý chất...
... học, cấp học như: Độingũgiáoviên mầm non, độingũgiáoviên tiểu học, độingũgiáoviên THCS, độingũgiáoviên THPT, độingũgiáoviên dạy nghề, độingũgiáoviên trung học chuyên nghiệp 8 ... lượng độingũgiáoviênTiếngAnh THCS huyện Nơng Cống, tỉnh Thanh Hóa Để nắm xác chất lượng độingũgiáoviênTiếngAnh THCS tiến hành điều tra phiếu trưng cầu ý kiến tất giáoviênTiếngAnh gồm: ... nghiệm, số liệu độingũgiáoviên đạt danh hiệu Giáoviên giỏi cấp, đồng thời tiến hành khảo sát phiếu điều tra cán quản lý giáoviêntiếngAnh Bảng 2.7: Thống kê độingũgiáoviêntiếngAnh THCS huyện...
... học, cấp học như: Độingũgiáoviên mầm non, độingũgiáoviên tiếu học, độingũgiáoviên THCS, độingũgiáoviên THPT, độingũgiáoviên dạy nghề, độingũgiáoviên trung học chuyên nghiệp 8 ... độingũgiáoviên cách thức tác động hướng vào việc tạo biến đổi chất lượng độingũ nhà giáo Nâng cao chất lượng độingũgiáoviên nói chung giáoviênTiếngAnh nói riêng giáo dục xây dựng độingũ ... dục" Đốivới tác giả Việt Nam vấn đề quan niệm: "Đội ngũgiáoviên ngành giáo dục tập thể người, bao gồm cán quản lý, giáoviên nhân viên, đề cập đến đặc điếm ngành độingũ chủ yếuđộingũgiáo viên...
... độingũgiáoviên tạo nên yếu tố sau: số lượng thành viênđội ngũ; Cơ cấuđội ngũ; Phẩm chất đội ngũ; Trình độ độingũ lực độingũ a) Số lượng độingũgiáo viên: biểu thị mặt định lượng đội ngũ, ... lượng độingũgiáoviên tồn thuộc tính, đặc điểm độingũgiáoviênNhững thuộc tính, cấu trúc gắn bó với tống thê thống tạo nên giá trị tồn đội ngũ, làm cho độingũgiáoviên khác vớiđộingũ khác ... dạy tiếngAnh chất lượng độingũgiáoviên dạy tiếngAnh Điều thể kết thi giáoviên giỏi Tỉnh giáoviên dạy tiếngAnh kết thi khảo sát chất lượng, thi học sinh giỏi Tỉnh học sinh môntiếng Anh...
... lượng độingũgiáoviên dạy tiếngAnh trường THCS 5.2 Tìm hiểu thực trạng chất lượng độingũgiáoviên dạy tiếngAnh trường THCS thực trạng quản lý chất lượng độingũgiáoviên dạy tiếngAnh trường ... chất lượng độingũgiáoviênTiếngAnh nói chung giáoviênTiếngAnh trường THCS nói riêng Một nguyên nhân quan trọng hạn chế là: Chất lượng chuyên môn nghiệp vụ độingũgiáoviêntiếngAnh THCS ... phân tích ta hiểu độingũgiáoviênTiếngAnh THCS lực lượng nhà giáo tham gia giáo dục giảng dạy mônTiếngAnh cấp THCS 1.2.4 Khái niệm chất lượng độingũgiáoviênTiếngAnh THCS, quản lý chất...