... bước 1.4 Quảnlhoạtđộnggiáodụcl n l p người hiệu trưởng 1.4.1 QuảnlHoạtđộnggiáodụcl n l p Quảnl HĐGDNGLL trình người CBQL hoạch định, tổ chức, điều khiển, kiểm tra HĐGDNGLL nhà trường ... 1.1.3 Quảnl nhà trường Bản chất việc quảnl nhà trường quảnlhoạtđộng dạy, quảnlhoạtđộng học hoạtđộnggiáo dục, có HĐGDNGLL Các hoạtđộng nhà trường thân có tính giáodục song cần cóquản ... hoạtđộnggiáodụcl n l p phong phú đa dạng Những loại hình hoạtđộngl a chọn để đưa vào chương trình hoạt 22 độnggiáodục ngồi l n l p như: giáodục đạo đức, thẩm mỹ, trí tuệ, thể chất, lao...
... học căng thẳng l p Một điều kiện tất yếu thiếu hoạtđộnggiáo dục, dạy học việc quảnlhoạtđộng nào, với hoạtđộnggiáodụcl n l p đa dạng Cơ sở l luận quảnlgiáodụcl n l p tập trung nội ... quảnlhoạtđộng GDNGLL chủ thể quảnl thể nhận thức hoạtđộngquảnl thực tiễn chủ thể quảnl khách thể liên quan trình hoạtđộng 1.2.3.2 Nội dung quảnlgiáodụcl n l p Tập trung vấnđề ... dạy học - giáodục hệ trẻ, đưa hệ giáodục tới mục tiêu dự kiến tiến l n trạng thái chất" 1.2.3.1.Định nghĩa quảnlhoạtđộnggiáodụcl n l p Quảnlhoạtđộnggiáodụcl n l p hoạtđộng có...
... học căng thẳng l p Một điều kiện tất yếu thiếu hoạtđộnggiáo dục, dạy học việc quảnlhoạtđộng nào, với hoạtđộnggiáodụcl n l p đa dạng Cơ sở l luận quảnlgiáodụcl n l p tập trung nội ... quảnlhoạtđộng GDNGLL chủ thể quảnl thể nhận thức hoạtđộngquảnl thực tiễn chủ thể quảnl khách thể liên quan trình hoạtđộng 1.2.3.2 Nội dung quảnlgiáodụcl n l p Tập trung vấnđề ... dạy học - giáodục hệ trẻ, đưa hệ giáodục tới mục tiêu dự kiến tiến l n trạng thái chất" 1.2.3.1.Định nghĩa quảnlhoạtđộnggiáodụcl n l p Quảnlhoạtđộnggiáodụcl n l p hoạtđộng có...
... niệm 12 1.2.1 Hoạtđộnggiáodụcl n l p 12 1.2.2 Quảnlhoạtđộnggiáodụcl n l p 12 1.2.3 Biện pháp quảnlhoạtđộnggiáodụcl n l p 13 1.3 L luận hoạtđộnggiáodụcl n l p 13 1.3.1 Mục ... Nghiên cứu sở l luận quảnlhoạtđộnggiáodụcl n l p hiệu trưởng trường THCS 5.2.Nghiên cứu thực trạng hoạtđộnggiáodụcl n l p thực trạng quảnlhoạtđộnggiáodụcl n l p trường THCS ... 1.2.2 Quảnlhoạtđộnggiáodụcl n l p Quảnl HĐGDNGLL trình tác động chủ thể quảnl đến tập thể giáo viên học sinh tiến hành ngồi l n l p theo chương trình kế hoạch nhằm mục tiêu giáo dục...
... Quảnlhoạtđộng lao động hướng nghiệp - Quảnlhoạtđộnggiáodụcl n l p - Quảnlhoạtđộng học tập l n l p - Quảnlhoạtđộng xã hội nhà trường, hoạtđộng đoàn thể - Quảnl tài quảnl ... quảnl hiệu trưởng HĐGDNGLL ix 98 MỞ ĐẦU L chọn đề tài 1.1 Vai trò Hoạtđộnggiáodụcl n l p (HĐGDNGLL) quảnlhoạtđộnggiáodụcl n l p với phát triển nhân cách học sinh Mục tiêu giáodục ... dung hoạtđộnggiáodụcl n l p 22 1.3.3 Hình thức tổ chức hoạtđộng GDNGLL 23 1.3.4 Các yếu tố ảnh hưởng đến hoạtđộng GDNGLL trường THCS 24 1.4 Quảnlhoạtđộnggiáodụcl n l p...
... đầu đưa số vấnđềquảnl HĐGDNGLL trường THPT giai đoạn 2009 như: vấnđềl luận liên quan đến cơng tác quảnl HĐGDNGLL, phân tích thực trạng công tác quảnl HDGDNGLL trường THPT đề xuất số ... tất đề cập đến chất chung quảnl , l : + Quảnl tác độngcó hướng đích, có mục tiêu xác định + Quảnl tác động tương hỗ, biện chứng chủ thể quảnl khách thể quảnl + Quảnl xét quảnl người ... CHƢƠNG CƠ SỞ L LUẬN VỀ QUẢNLHOẠTĐỘNGGIÁODỤCNGOÀIGIỜL N L P Ở TRƢỜNG THCS TRONG GIAI ĐOẠN HIỆN NAY 1.1 Tổng quan nghiên cứu vấnđề Trong trình phát triển khoa học giáo dục, hoạtđộng dạy-...
... 1.3 Quảnlhoạtđộnggiáodụcl n l p trường tiểu học 25 1.3.1 Quảnl kế hoạch thực hoạtđộnggiáodụcl n l p 25 1.3.2 Quảnl đội ngũ thực hoạtđộnggiáodụcl n l p 25 1.3.3 Quảnl ... thống Quảnl nhà trường quảnl " tiểu hệ thống xã hội", quảnlhoạtđộnggiáodụcl n l p thực chất quảnl trình lao động sư phạm giáo viên Vì vậy, biện pháp quảnlhoạtđộnggiáodụcl n l p ... kiểm tra đánh giá kết hoạtđộnggiáodụcl n l p nhằm đạt mục tiêu đề 1.3 Quảnlhoạtđộnggiáodụcl n l p trƣờng tiểu học 1.3.1 Quảnl kế hoạch thực hoạtđộnggiáodụcl n l p Kế hoạch xếp công...
... 3.2.30 Quảnl nhà trường quảnl " tiểu hệ thống xã hội", quảnlhoạtđộnggiáodụcl n l p thực chất quảnl ữình lao động sư phạm giáo viên Vì vậy, biện pháp quảnlhoạtđộnggiáodụcl n l p ... thuật ngữ vấnđềl luận liên quan đén hoạtđộnggiáodụcl n l p quảnlhoạtđộnggiáodụcl n l p, đặc điểm tâm l , phương pháp giáodục học sinh tiểu học, nghiên cứu định hướng đổi giáodục Việt ... tiêu, l p kế hoạch, tồ chức, điều khiển, kiểm tra đánh giá kết hoạtđộnggiáodụcl n l p nhằm đạt mục tiêu đề 1.3 Quảnlhoạtđộnggiáodụcl n l p trường tiểu học 1.3.1 Quảnl kế hoạch thực hoạt...
... 1.3 Quảnlhoạtđộnggiáodụcl n l p trường tiểu học 25 1.3.1 Quảnl kế hoạch thực hoạtđộnggiáodụcl n l p 25 1.3.2 Quảnl đội ngũ thực hoạtđộnggiáodụcl n l p 25 1.3.3 Quảnl sở ... kiểm tra đánh giá kết hoạtđộnggiáodụcl n l p nhằm đạt mục tiêu đề 1.3 Quảnlhoạtđộnggiáodụcl n l p trường tiểu học 1.3.1 Quảnl kế hoạch thực hoạtđộnggiáodụcl n l p Ke hoạch xép công ... hưởng nhiều từ hoạtđộng Chương đề cập đén số khái niệm như: quảnl , quảnlgiáo dục, quảnl trường học, HĐGDNGLL, quảnl HĐGDNGLL, biện pháp quảnl HĐGDNGLL, quảnl HĐGDNGLL trường tiểu học...
... L LUẬN VỀ QUẢNLHOẠTĐỘNGGIÁODỤCNGOÀIGIỜL N L P Ở CÁC TRƯỜNG TRUNG HỌC CƠ SỞ 1.1 Nhữngquan niệm quảnlhoạtđộnggiáodụcl n l p trường trung học sở 1.1.1 Hoạtđộnggiáodụcl n l p ... học quảnlgiáodụccóvấnđềđề cập tới hoạtđộnggiáodụcl n l p Một số tác giả bàn tới việc quảnl HĐGDNGLL học sinh, gần có tác giả Phạm Thị Hồng Vinh cógiáo trình "Quản lhoạtđộnggiáo ... huấn luyện kĩ tổ chức HĐGDNGLL Đểhoạtđộngcó chất l ợng nhà quảnl cần thực đầy đủ chức quảnlgiáodụchoạtđộngQuảnl chất l ợng HĐGDNGLL xét đến sau l n tổ chức hình thức HĐGDNGLL, CBQL,...
... TIỂU HỌC 1.1 Hoạtđộnggiáodụcl n l p 1.1.1 Khái niệm hoạtđộnggiáodụcl n l p Theo Chương trình giáodục phổ thơng, hoạtđộnggiáodụcl n l p hoạtđộnggiáodục tổ chức học mơn văn hóa, ... phân chia quảnl vĩ mơ vi mơ có tính tương đối Như vậy, quảnlgiáodục cấp vĩ mô quảnl hệ thống giáodục hay gọi giáodục quốc gia, quảnlgiáodục cấp vi mơ quảnlgiáodục sở giáo dục, trường ... tài liệu tham khảo phụ l c; cấu trúc nội dung luận văn gồm chương (8 tiết) 12 Chương CƠ SỞ L LUẬN VỀ QUẢNLHOẠTĐỘNGGIÁODỤCNGOÀIGIỜL N L P CỦA HỌC SINH Ở TRƯỜNG TIỂU HỌC 1.1 Hoạtđộng giáo...
... hoạtđộng diễn l n l p hoạtđộnggiáodục ngồi l n l p Có nhiều quan niệm khác dựa cách tiếp cận khác định nghĩa hoạtđộnggiáodụcl n l p: Trong sách Hoạtđộngl n l p - Sách giáo viên”, l p ... tài liệu tham khảo phụ l c 13 Chương CƠ SỞ L LUẬN VỀ QUẢNLHOẠTĐỘNGGIÁODỤCNGOÀIGIỜL N L P CỦA SINH VIÊN ĐẠI HỌC 1.1 Các khái niệm 1.1.1 Hoạtđộnggiáodụcl n l p sinh viên Hoạtđộng ... chất hoạtđộnggiáodục ngồi l n l p HĐGDNGLL có tính chất sau: Lhoạtđộngcó bình diện hoạtđộng rộng HĐGDNGLL hoạtđộng phong phú đa dạng Nó diễn nhà trường với hoạt động: Hoạtđộng lao động...
... 1.2 Một số vấnđềhoạtđộnggiáodụcl n l p 11 1.2.1 Hoạtđộnggiáodục 11 1.2.2 Hoạtđộnggiáodụcl n l p .13 1.3 Một số vấnđềquảnlhoạtđộnggiáodụcl n l p cho học ... dục ngồi l n l p cho học sinh THCS 1.3.4.1 Quảnlhoạtđộnggiáodụcl n l p Quảnlhoạtđộng ngồi l n l p q trình tác động chủ thể quảnl đến tập thể giáo viên học sinh tiến hành l n l p theo ... sống học sinh 1.2.2 Hoạtđộnggiáodụcl n l p 1.2.2.1 Khái niệm hoạtđộnggiáodụcl n l p Theo Đặng Vũ Hoạch: “ Hoạtđộnggiáodụcl n l p việc tổ chức giáodục thông qua hoạtđộng thực tiễn học...
... quan tâm phân công nhiệm vụ giáo viên từ đầu năm học Chương THỰC TRẠNG VỀ HOẠTĐỘNGGIÁODỤC NGỒI GIỜL N L P VÀ CƠNG TÁC QUẢNLHOẠTĐỘNGGIÁODỤCNGOÀIGIỜL N L P CỦA HIỆU TRƯỞNG Ở CÁC TRƯỜNG ... trạng việc quảnlhoạtđộnggiáodụcl n l p trường trung học sở bán cơng TP Hồ Chí Minh”, tác giả Trần Thị Minh Thi, năm 2005 - Luận văn “Một số biện pháp quảnlhoạtđộnggiáodụcl n l p Hiệu ... qua hoạtđộnggiáodụcl n l p (HĐGDNGLL) Trường trung học có nhiệm vụ “Tổ chức giảng dạy, học tập hoạtđộnggiáodục khác theo chương trình giáodục phổ thơng” Hoạtđộnggiáodục ngồi l n l p...
... công tác qu n l ho t ñ ng giáo d c CƠ S gi l n l p c a Hi u trư ng trư ng THPT 7.2 Xác l p bi n pháp qu n l ho t ñ ng giáo d c gi L LU N V QU N L HO T Đ NG GIÁO D C NGOÀI GI L N L P C A HI U ... ni n b n c a ñ tài: 1.2.2.2 H at đ ng giáo d c ngồi gi l n l p 1.2.1 Qu n l , Qu n lgiáo d c, Qu n l nhà trư ng 1.2.1.1 Qu n l : Có nhi u khái ni m qu n l khác nhau, song chúng có chung nh ... trình giáo d c ngồi gi l n l p) 1.2.2.3 Qu n l H at ñ ng giáo d c gi l n l p xã h i - Ho t ñ ng qu n l nh ng h at đ ng có tính hư ng đích - Ho t ñ ng qu n l nh ng tác ñ ng ph i h p n l c c...
... Biện pháp quảnlhoạtđộng GDNGLL Biện pháp quảnlhoạtđộng GDNGLL cách l m, cách giải vấnđề khó khăn, trở ngại để nâng cao chất l ợng hoạtđộng GDNGLL 1.3 Quảnlhoạtđộng GDNGLL trường ... tượng quảnl nhằm l m cho hoạtđộng GDNGLL thực mục tiêu đặt Nội dung quảnlhoạtđộng GDNGLL Có thể bàn đến nội dung quảnlhoạtđộng theo cách tiếp cận khác nhau: a) Theo chức quảnl : Quảnl ... đích quảnlhoạtđộng GDNGLL L m cho hoạtđộng GDNGLL vào nề nếp, thực kế hoạch đề với chất l ợng hiệu cao, đạt mục đích hoạtđộng 1.3.2 Nội dung quảnlhoạtđộng GDNGLL a) L p kế hoạch hoạt động...
... Khái niệm quảnl nhà trường 21 1.2.3 Khái niệm hoạtđộnggiáodục 23 1.2.4 Hoạtđộnggiáodụcl n l p 23 1.3 Hoạtđộnggiáodục ngồi l n l p vai trò hoạtđộnggiáo 25 dụcl n l p phát triển nhân ... vụ hoạt 41 độnggiáodụcl n l p 1.4.2 Quảnlhoạtđộnggiáodụcl n l p theo chức 41 quảnl 1.4.2.1 Xây dựng kế hoạch HĐGDNGLL 1.4.2.2 Tổ chức thực HĐGDNGLL 1.4.2.3 Chỉ đạo hoạtđộnggiáodục ... 1.4 Quảnlhoạtđộnggiáodụcl n l p trường THPT 1.4.1 Nội dung quảnlhoạtđộnggiáodụcl n l p trường THPT 1.4.1.1 Quảnl việc triển khai hoạtđộng theo chủ điểm chương trình hoạtđộng giáo...
... muốn 1.2.2.3 Quảnlhoạtđộnggiáodụcl n l p Quảnl HĐGDNGLL hoạtđộng nhà quảnl tác độngl n tập thể giáo viên, cán bộ, học sinh l n l p nhằm tổ chức điều hành để đưa HĐGDNGLL vào nếp, phục ... đề tài 16 1.2.1 Hoạtđộnggiáodụcl n l p .16 1.2.2 Quảnl , quản lý hoạtđộnggiáodụcl n l p trường THPT 17 1.2.3 Giải pháp, giải pháp quản lý hoạtđộnggiáodụcl n l p ... vấnđềhoạtđộnggiáodụcl n l p trường THPT 19 1.3.1 Mục tiêu hoạtđộnggiáodụcl n l p 19 1.3.2 Vị trí, vai trò hoạtđộnggiáodục ngồi l n l p trường THPT 20 1.3.3 Đặc điểm hoạt động...