... chất đạođức cần hình thành sinhviêncaođẳngsưphạmHưngyên 27 1.2.3 Nhữngnhântốchủyếutácđộngđếnđạođứcsinhviên 36 Chương II : Thực trạng đạođứcsinhviêntrườngcaođẳng ... khái niệm đạođức đặc điểm đạođứcsinhviênTrườngCaođẳngSưphạmHưngYên + Làm rõ thực trạng đạođứcsinhviên công tác giáo dụcđạođức cho sinhviênTrườngCaođẳngSưphạmHưngYên + Đề xuất ... yên công tác giáo dụcđạođứcsinhviên 2.2 40 51 Thực trạng đạođứcsinhviêntrườngcaođẳngsưphạmHưngyên 55 2.2.1 Tácđộng kinh tế thị trườngđạođứcsinhviêncao đẳng...
... chất đạođức cần hình thành sinhviêncaođẳngsưphạmHưngyên 27 1.2.3 Nhữngnhântốchủyếutácđộngđếnđạođứcsinhviên 36 Chương II : Thực trạng đạođứcsinhviêntrườngcaođẳng ... khái niệm đạođức đặc điểm đạođứcsinhviênTrườngCaođẳngSưphạmHưngYên + Làm rõ thực trạng đạođứcsinhviên công tác giáo dụcđạođức cho sinhviênTrườngCaođẳngSưphạmHưngYên + Đề xuất ... yên công tác giáo dụcđạođứcsinhviên 2.2 40 51 Thực trạng đạođứcsinhviêntrườngcaođẳngsưphạmHưngyên 55 2.2.1 Tácđộng kinh tế thị trườngđạođứcsinhviêncao đẳng...
... hành vi l a ch n b n ñ i c a sinhviên 4.2.2 Xu hư ng ch n b n ñ i c a sinhviên - sinhviênSư ph m Sinhviên nh ng ngư i có trình ñ h c v n nh t ñ nh th mà gi i sinhviên có r t nhi u xu hư ng ... c u ñư c nh n m nh ñ i v i sinhviên hi n : “ sáng ki n, sáng t o, linh ho t” Đ c p t i sinhviênsư ph m nói riêng, chuyên gia cho r ng : công tác ñào t o sinhviênsư ph m n ñư c h t s c ý, ... lý, nhân cách c a sinhviênsư ph m Đư c hi u nh ng ngư i ñang h c t p t i trư ng Cao Đ ng, Đ i h c Sư ph m H nh ng ngư i h c t p rèn luy n v chuyên môn ñ tr thành nh ng giáo viên tương lai Sinh...
... CDSI» Cao dănu sưphạm CiTSP Giao tiếp sưphạm (;rm Giá trị Irmm hình ( ĨV Giáo viên CiVN Giàng viên (ÌS Giáo sinh ÍỈS 1!ọc sinh KN Kỹ nănii N V S í’ Nghiệp vụ sưphạm N V S P TX Nghiệp vụ sưphạm ... học lĩnh vực nghề khác I IS, sinhviên daníì học iro n ii trườngSưphạm hơm nay, sau tốt nghiệp trứ thành GV Vì lẽ dó 11S sinhviên đariíi học tập ròn luvện trườnc sưphạm dê trờ thành G V, CìVN ... sau: - GTSP phạm trù tirơng đối dộc lập gán bó chặt chẽ với hoại dộngsư phạm: vira dieu kiện hoại dộngsưphạm vừa Ihành tố cùa hoạt dộngsưphạm Do vậy, GTSP mặt chai cùa q trình sưphạm - G ỉ...
... nâng caonhận thức sức khỏe sinh sản sinhviêntrườngCaođẳngSưphạm Thái Bình, tỉnh Thái Bình tới hậu đáng tiếc vô sinh, khoảng 60 triệu đến 80 triệu cặp vợ chồng vô sinh giới, nguyên nhân ... trình sinh đẻ Vì vậy, mang thai sinh độ tuổi gây ảnh hƣởng không tốt đến trình phát triển 11 Đề tài: Thực trạng giải pháp nâng caonhận thức sức khỏe sinh sản sinhviêntrườngCaođẳngSưphạm ... giải pháp nâng caonhận thức sức khỏe sinh sản sinhviêntrườngCaođẳngSưphạm Thái Bình, tỉnh Thái Bình Những thách thức SKSS toàn giới: Vấn đề thai nghén, sinh đẻ sức khoẻ trẻ sơ sinh: Hàng năm...
... tới nhận thức 5) Đặc ñiểm tâm lý, nhân cách sinhviên , sinhviênsưphạm 5.1 Đặc ñiểm tâm lý, nhân cách sinhviên 5.2 Đặc ñiểm tâm lý, nhân cách sinhviênsưphạm Chương : Tổ chức nghiên cứu ... ñình sinhviên • Hạnh phúc • Hạnh phúc gia ñình 3.2 Đánh giá sinhviênyếutố ñảm bảo hạnh phúc gia ñình Bảng 1: Đánh giá sinhviênyếutố ñảm bảo hạnh phúc gia ñình Các mức ñộ Các yếutố Rất ... ñộng ñịnh Trong phạm vi ñề tài này, tìm hiểu xu hướng hành vi lựa chọn bạn ñời sinhviên 4.2.2 Xu hướng chọn bạn ñời sinhviên - sinhviênSưphạm Tổng kết quan ñiểm, nghiên cứu tác giả, thấy...
... sinhviên năm nam sinhviên năm Có khác xu hướng lựa chọn tiêu chí việc làm sinhviên năm sinhviên năm Như thấy : Sinhviên nữ, sinhviên năm yêu cầu ñặc ñiểm việc làm sinhviên nam, sinhviên ... tớii nhận thức: 5) Đặc ñiểm tâm lý, nhân cách sinhviên , sinhviênsưphạm 5.1 Đặc ñiểm tâm lý, nhân cách sinhviên 5.2 Đặc ñiểm tâm lý, nhân cách sinhviênsưphạm Chương : Tổ chức nghiên cứu ... sinhviên xếp yếutố ñứng vị trí số 10 yếutố có 50,67% sinhviên lựa chọn “rất quan trọng”và có tới 9,33% sinhviên lựa chọn không quan trọng Điều mâu thuẫn với việc sinhviên ñánh giá yếu tố...
... cụng ging dy cỏc lp sinh viờn khụng chuyờn ting Anh Nhng sinh viờn ny n t nhng huyn khỏc tnh Khi vo trng Cao ng, cú nhng sinh viờn ó c hc ting Anh nm, nm hoc nm, cú nhng sinh viờn thỡ hc ting ... 2.5.2 Qui trỡnh kho sỏt i vi sinh viờn 2.5.2.1 i vi sinh viờn ang theo hc ti trng B phiu iu tra i vi sinh viờn c chỳng tụi phỏt trc tip ti tng lp sinh viờn Chỳng tụi cho sinh viờn cựng c cỏc cõu ... ti vi CT c sinh viờn khụng t im cao bng CT mi, chỳng tụi ó nhn c mt s lý nh sau: phng phỏp hc ca sinh viờn cha thay i a s sinh viờn trụng ch vo s giỳp , s hng dn ca ging viờn; vi mt s sinh viờn...
... muốn nâng cao chất lượng việc dạy học Hóa hữu trườngCaođẳngSưphạm chúng tơi chọn đề tài: “THIẾT KẾ HỆ THỐNG MƠ PHỎNG CƠ CHẾ PHẢN ỨNG HĨA HỮU CƠ Ở TRƯỜNGCAOĐẲNGSƯPHẠM NHẰM NÂNG CAO CHẤT ... trình hóa hữu trườngCaođẳngSưphạm Về mặt lý thuyết, chương trình Hóa hữu trườngCaođẳngSưphạm gồm học phần: Cơ sở hóa học hữu 1, Cơ sở hóa học hữu 2, Cơ sở hóa học hữu Do phạm vi nghiên ... hữu hệ CaođẳngSưphạm Một số lên lớp chương Dẫn xuất halogen giáo trình Hóa học hữu hệ CaođẳngSưphạm 7 Giả thuyết khoa học Nếu mơ chế hóa hữu thực đảm bảo tính khoa học, tính sư phạm, tính...
... Quản lý quan hệ trườngsưphạm cộng đồng 1.2.4.3 Bản chất, đặc trưng quản lý trườngsưphạm a/ Bản chất quản lý trườngsưphạm Quản lý trườngsưphạm tập hợp tácđộng tối ưu (cộng tác, tham gia, ... GD mà trọng tâm đưa hoạt động ĐT tiến lên trạng thái chất Quản lý trườngsưphạm có loại: - Tácđộngchủ thể quản lý bên bên trườngsư phạm: Quản lý trườngsưphạmtácđộng quản lý quan quản lý ... chất Sư phạm, tâm lý, pháp luật, kinh tế, xã hội… Ở đề cập đến chất xã hội – sưphạm quản lý trườngsưphạm Quản lý trườngsư phạm, chất quản lý người Trườngsưphạmtổ chức tập hợp người (GV sinh...
... học & Mầm non: Sưphạm Mầm non, Sưphạm Tiểu học, Caođẳng tiểu học Hệ không qui (chuyên tu): CaođẳngSưphạm Tiểu học, CaođẳngSưphạm Mầm non Hệ chuyên tu đào tạo giáo viên mầm non, tiểu ... thiện tình trạng dạy học cho sinhviên khối khơng chun Anh TrườngCaođẳngSưphạm Hà Nội”, Ths Nguyễn Thị Bích Liên, TrườngCaođẳngSưphạm Hà Nội “Dạy học tiếng Anh khơng chun trườngCao đẳng: ... Tuyến, TrườngCaođẳngSưphạm Hồ Bình “ Thực trạng việc giảng dạy ngoại ngữ cho sinhviên khơng chun ngữ TrườngCaođẳngSưphạm Hà Nam”, Nguyễn Minh Chinh, TrườngCaođẳngSưphạm Hà Nam “Thực...
... kể trườngcaođẳngsưphạm Cà Mau với tư cách “chiếc máy cái” ngành giáo dục Cà Mau Song, tình hình chung trườngcao đẳng, đại học nước, công tác quản lý đội ngũ giảng viêntrườngCaođẳngSưphạm ... giảng viêntrườngCaođẳngSưphạm Cà Mau Giả thuyết nghiên cứu Hiện nay, công tác quản lý đội ngũ giảng viêntrườngCaođẳngSưphạm Cà Mau hạn chế, chưa thật đáp ứng yêu cầu nâng cao chất lượng ... trạng công tác quản lý đội ngũ giảng viêntrườngCaođẳngSưphạm Cà Mau; sở đó, luận văn đề xuất số giải pháp nhằm nâng cao chất lượng quản lý đội ngũ giảng viêntrườngCaođẳngSưphạm Cà Mau...
... Quản lý quan hệ trườngsưphạm cộng đồng 1.2.4.3 Bản chất, đặc trưng quản lý trườngsưphạm a/ Bản chất quản lý trườngsưphạm Quản lý trườngsưphạm tập hợp tácđộng tối ưu (cộng tác, tham gia, ... GD mà trọng tâm đưa hoạt động ĐT tiến lên trạng thái chất Quản lý trườngsưphạm có loại: - Tácđộngchủ thể quản lý bên bên trườngsư phạm: Quản lý trườngsưphạmtácđộng quản lý quan quản lý ... chất Sư phạm, tâm lý, pháp luật, kinh tế, xã hội… Ở đề cập đến chất xã hội – sưphạm quản lý trườngsưphạm Quản lý trườngsư phạm, chất quản lý người Trườngsưphạmtổ chức tập hợp người (GV sinh...
... học & Mầm non: Sưphạm Mầm non, Sưphạm Tiểu học, Caođẳng tiểu học Hệ không qui (chuyên tu): CaođẳngSưphạm Tiểu học, CaođẳngSưphạm Mầm non Hệ chuyên tu đào tạo giáo viên mầm non, tiểu ... thiện tình trạng dạy học cho sinhviên khối khơng chun Anh TrườngCaođẳngSưphạm Hà Nội”, Ths Nguyễn Thị Bích Liên, TrườngCaođẳngSưphạm Hà Nội “Dạy học tiếng Anh khơng chun trườngCao đẳng: ... Tuyến, TrườngCaođẳngSưphạm Hồ Bình “ Thực trạng việc giảng dạy ngoại ngữ cho sinhviên khơng chun ngữ TrườngCaođẳngSưphạm Hà Nam”, Nguyễn Minh Chinh, TrườngCaođẳngSưphạm Hà Nam “Thực...
... hội, đạođức có ảnh hởng ngợc lại đếnyếutố khác Để xác định vai trò đạo đức, xem xét qua vấn đề sau: 1.1.3.1- Đạođức với phát triển nhân cách: - Đạođức góp phần định hớng mục tiêu hành động: ... Ngời nói rõ đạođức mới: "Đạo đứcđạođức thủ cựu Nó đạođức mới, đạođức vĩ đại, danh vọng cá nhân, mà lợi ích chung Đảng, dân tộc, loài ngời" [2, T.5, tr.252] 1.2.1.4- Vị trí đạođức đời sống ... Nâng caođạođức tình hình mới, đòi hỏi Đảngnhân dân ta quán triệt t tởng đạođức Hồ Chí Minh, sức bồi dỡngphẩm chất đạo đức, vận dụng nguyên tắc xây dựng đạođức mà Ngời nêu T tởng đạo đức...
... viên có kết học tập trườngsưphạmcao kết thực hành thực tập sưphạm lại không mong muốn, ngược lại có sinh 26 viênsinhviên giỏi, xuất sắc trườngsưphạm lại có kết thực tập cao Do đó, để tìm ... nâng cao tính tích cực nhận thức sinhviên 3.2 - Khách thể nghiên cứu 46 giảng viêntrườngCaođẳngSưphạm trung ương thành phố Hồ Chí Minh - 10 giáo viên lãnh đạotrường mầm non thường xuyên ... non thường xuyên tổ chức cho sinhviên kiến thực tập sưphạm - 315 sinhviên năm thứ thuộc khoa Sưphạm mầm non (SPMN), Giáo dục đặc biệt (GDĐB) trườngCaođẳngSưphạm trung ương Thành phố Hồ...
... động học sinhviêntrườngCaođẳngSưphạm Trung ương thành phố HCM Giới hạn đề tài Đề tài tập trung nghiên cứu cơng tác quản lý hoạt động học ngồi lớp sinhviên hệ quy trườngCaođẳngSưphạm Trung ... TRƯỜNGCAOĐẲNGSƯPHẠM TRUNG ƯƠNG TP.HCM 2.1 Vài nét mẫu khảo sát 2.1.1 Vài nét trườngCaođẳngSưphạm Trung ương TP HCM TrườngCaođẳngSưphạm Trung ương thành phố Hồ Chí Minh tiền thân trường ... quản lý hoạt động học tập ngồi lớp sinhviêntácđộng có ý thức chủ thể quản lý đếnsinhviên hoạt động học tập sinhviên nhằm đạt mục tiêu dạy học nhà trường - Chủ thể quản lý hoạt động học tập...
... động họ 2.1.3 Động học tập sinhviên ● Khái niệm động học tập sinhviên Trong nghiên cứu này, ĐCHT SV định nghĩa yếutố định hướng, thúc đẩy trì HĐHT SV ● Phân loại động học tập sinhviên Trong ... tâm lý học hoạt động Lý thuyết hoạt động A.N Leonchiev đưa cấu trúc hoạt động gồm thành tố: - Về phía chủ thể gồm thành tố mối quan hệ thành tố là: Hoạt động, hành động thao tác - Về phía khách ... tượng hoạt động) gồm thành tố mối quan hệ chúng với nhau, là: Động cơ, mục đích, phương tiện Hoạt động gắn liền cách tất yếu với khái niệm động Không có hoạt độngđộng cơ; hoạt động “không động cơ”...