... hướng GV Chƣơng 2: NHỮNGBIỆNPHÁPRÈNLUYỆNNĂNGLỰCTỰHỌCCHOHỌCSINHTRUNGHỌCPHỔTHÔNGQUAGIỜVĂNHỌCSỬ 2.1 Hƣớng dẫn họcsinhtự làm việc với sách giáo khoa 2.1.1 Quan điểm SGK phân ... tiễn lý luận tựhọc Chương 2: Tựhọchọcvănhọcsử nhà trường Trunghọcphổthông Chương 3: Thể nghiệm số vănhọcsử chương trình Trunghọcphổthông theo hướng rènluyệnlựctựhọc Chƣơng 1: ... phương pháp phù hợp với nhu cầu thời đại Những khó khăn nêu trở ngại, lực cản lớn việc rènluyệnlựctựhọccho HS THPT học VHS 1.2.4 Đặc điểm tâm lý, khả rènluyệnlựctựhọcchohọcsinh THPT...
... trường Trunghọcphổthông 27 1.2.4 Đặc điểm tâm lý, khả rènluyệnlựctựhọcchohọcsinhTrunghọcphổthông 38 Chƣơng 2: NHỮNGBIỆNPHÁPRÈNLUYỆNNĂNGLỰCTỰHỌCCHOHỌCSINHTRUNG ... [17,tr.29] 40 Chƣơng 2: NHỮNGBIỆNPHÁPRÈNLUYỆNNĂNGLỰCTỰHỌCCHOHỌCSINHTRUNGHỌCPHỔTHÔNGQUAGIỜVĂNHỌCSỬ 2.1 Hƣớng dẫn họcsinhtự làm việc với sách giáo khoa 2.1.1 Quan niệm sách giáo ... họcsinh THPT quahọc VHS Luận văn góp phần nâng cao hiệu DH VHS nhà trƣờng THPT nói riêng VH nói chung Đặt vấn đề hình thành biệnpháprènluyệnlựctựhọcchohọcsinhTrunghọcphổthông qua...
... GV 14 15 Chương 2: NHỮNGBIỆNPHÁPRÈNLUYỆNNĂNGLỰCTỰHỌCCHOHỌCSINHTRUNGHỌCPHỔTHÔNGQUAGIỜVĂNHỌCSỬ 2.1 Hướng dẫn họcsinhtự làm việc với sách giáo khoa 2.1.1 Quan điểm SGK phân ... tiễn lý luận tựhọc Chương 2: Tựhọchọcvănhọcsử nhà trường Trunghọcphổthông Chương 3: Thể nghiệm số vănhọcsử chương trình Trunghọcphổthông theo hướng rènluyệnlựctựhọc Chương 1: ... phương pháp phù hợp với nhu cầu thời đại Những khó khăn nêu trở ngại, lực cản lớn việc rènluyệnlựctựhọccho HS THPT học VHS 1.2.4 Đặc điểm tâm lý, khả rènluyệnlựctựhọcchohọcsinh THPT...
... KINH NGHIỆM chohọcsinh nắm cách sâu sắc, khái quát thôngqua đề tài: “Một số biệnpháprènluyệnlựctư linh hoạt, sáng tạo chohọcsinhthôngqua tập phần hợp chất hữu có nhóm chức Hố học 11 nâng ... hoạt, sáng tạo họcsinh có ý nghĩa việc tự ơn tập, củng cố lĩnh hội kiến thức chohọcsinh THPT CHƯƠNG 2: MỘT SỐ BIỆNPHÁP ĐỂ RÈNNĂNGLỰCTƯ DUY LINH HOẠT, SÁNG TẠO CHOHỌCSINHTHƠNGQUA BÀI TẬP ... chưa hướng dẫn chohọcsinh cách tựhọc mơn để họcsinhtự tìm tòi, khám phá tự lĩnh hội kiến thức giảng giáo viên nhằm phát triển lựctưchohọcsinh - Khi giải toán, cần tổ chức cho đối tượng...
... thân nhằm phát huy lựctư linh hoạt, sáng tạo chohọcsinh nắm cách sâu sắc, khái quát thôngqua đề tài: “Một số biệnpháprènluyệnlựctư linh hoạt, sáng tạo chohọcsinhthôngqua tập phần hợp ... cân PTHH rènluyện Thế nhưng, ý rèntưcho HS trình giải việc giải để đến đáp số toán đơn giản nhanh nhiều - Nhiều giáo viên chưa quan tâm mức việc tựhọchọc sinh, coi việc tựhọchọcsinh dừng ... phải tập luyệncho HS khả tư sáng tạo qua khâu trình dạy học II.1.2 Thực tiễn việc sử dụng tập mơn Hố học trường THPT nhằm phát triển lựctư linh hoạt, sáng tạo chohọcsinh MỘT SỐ BIỆNPHÁP TƯ...
... thân nhằm phát huy lựctư linh hoạt, sáng tạo chohọcsinh nắm cách sâu sắc, khái quát thôngqua đề tài: “Một số biệnpháprènluyệnlựctư linh hoạt, sáng tạo chohọcsinhthôngqua tập phần hợp ... kiến thức chohọcsinh THPT CHƯƠNG 2: MỘT SỐ BIỆNPHÁP ĐỂ RÈNNĂNGLỰCTƯ DUY LINH HOẠT, SÁNG TẠO CHOHỌCSINHTHÔNGQUA BÀI TẬP PHẦN HỢP CHẤT HỮU CƠ CĨ NHĨM CHỨC HỐ HỌC 11NÂNG CAO II.2.1 Sử dụng ... cân PTHH rènluyện Thế nhưng, ý rèntưcho HS trình giải việc giải để đến đáp số toán đơn giản nhanh nhiều - Nhiều giáo viên chưa quan tâm mức việc tựhọchọc sinh, coi việc tựhọchọcsinh dừng...
... kiến thức chohọcsinh THPT CHƯƠNG 2: MỘT SỐ BIỆNPHÁP ĐỂ RÈNNĂNGLỰCTƯ DUY LINH HOẠT, SÁNG TẠO CHOHỌCSINHTHÔNGQUA BÀI TẬP PHẦN HỢP CHẤT HỮU CƠ CĨ NHĨM CHỨC HỐ HỌC 11NÂNG CAO II.2.1 Sử dụng ... thôngqua đề tài: “Một số biệnpháprènluyệnlựctư linh hoạt, sáng tạo chohọcsinhthôngqua tập phần hợp chất hữu có nhóm chức Hố học 11- nâng cao” I.2 Mục đích nghiên cứu Nghiên cứu số biện ... chưa hướng dẫn chohọcsinh cách tựhọc mơn để họcsinhtự tìm tòi, khám phá tự lĩnh hội kiến thức giảng giáo viên nhằm phát triển lựctưchohọcsinh - Khi giải toán, cần tổ chức cho đối tượng...
... có luận văn nghiên cứu rènluyệnlựctựhọc nói chung quavănhọcsửchohọcsinh THPT mạnh dạn chọn đề tài: Nhữngbiệnpháp phát triển lựctựhọcvănhọcsửchohọcsinh THPT miền núi phía ... thức vănhọcsử 47 Chƣơng NHỮNGBIỆNPHÁP PHÁT TRIỂN NĂNGLỰCTỰHỌC VỀ VĂNHỌCSỬCHOHỌCSINH THPT Ở MIỀN NÚI PHÍA BẮC 69 2.1 Biệnpháp 1: Giải toả vướng mắc họcsinh miền núi tựhọc ... tơi hy vọng biệnpháp phát triển lựctựhọcvănhọcsửchohọcsinh THPT miền núi phía Bắc mà luận văn đề xuất giúp chohọcsinh có kĩ tựhọchọcvănhọcsử Mục đích nghiên cứu Luận văn hướng...
... vào lựchọc tập chohọcsinh 2.3.1.3 Biệnpháp 3: Tạo động để họcsinh có nhu cầu tựhọc 2.3.2 Giải pháp 2: Rènluyện kỹ vận dụng số hoạt động trí tuệ phù hợp lựctựhọchọcsinh 2.3.2.1 Biệnpháp ... phần rènluyệnlựctựhọcchohọcsinhthôngqua quan điểm dạy học kiến tạo dạy học Toán lớp 10 NHIỆM VỤ NGHIÊN CỨU: - Nghiên cứu cấu trúc lựchọc tập, lựctự học, vấn đề quan điểm dạy học kiến ... trạng dạy học Toán Quảng Nam theo góc độ dạy cách tựhọcTừ đó, đề xuất số giải phápbiệnpháp thực giải pháp để rènluyệnlựctựhọcchohọcsinhthôngqua tiếp cận quan điểm kiến tạo dạy học Toán...
... chohọcsinh lớp 46 Chương MỘT SỐ BIỆNPHÁPRÈNLUYỆNNĂNGLỰC CẢM THỤ VĂNHỌCCHOHỌCSINH LỚP TRONG DẠY HỌC ĐỌC HIỂU TRUYỀN THUYẾT 46 2.1 Vấn đề bồi dưỡng phát huy lựchọc tập cho ... ta trải qua chuyển biến bật theo quan điểm dạy họcvănqua thời kì 2.1 Trau dồi, nâng cao nănglực cảm thụ vănhọcchohọcsinh theo quan điểm dạy học “Giảng văn Sau Cách mạng tháng Tám, vào ... họcvăn thể rõ qua quan niệm môn văn (cách biểu vănvăn 13 học thể loại tác phẩm vănhọc mở rộng hơn, bao gồm văn hư cấu không hư cấu), tên gọi môn học (Ngữ văn với cấu thành từ ba phân môn Văn...
... Một số biệnpháprènluyệnlực cảm thụ vănhọcchohọcsinh lớp Về phía giáo viên trang Về phía họcsinh trang II Một số biệnpháprènluyện cảm thụ vănhọcchohọcsinh trang Bồi dưỡng lực trau ... Thủy – Trường tiểu học Nguyễn Thị Minh Khai SKKN : Một số biệnpháprènluyệnlực cảm thụ vănhọcchohọcsinh lớp Một biệnpháp có hiệu để bồi dưỡng lực cảm thụ vănhọcchohọcsinh đọc diễn cảm ... Trường tiểu học Nguyễn Thị Minh Khai SKKN : Một số biệnpháprènluyệnlực cảm thụ vănhọcchohọcsinh lớp Phần : NỘI DUNG I Thực trạng việc rènluyện cảm thụ vănhọcchohọcsinh lớp Qua trình...
... liệu học tập Với họcsinh có khả tựhọc họ rènluyện tiếp, bồi dưỡng để tăng thêm lựctựhọcTự bồi dưỡng thực chất tựhọcNănglực giúp cho người học sau đời muốn tựhọc suốt đời Chất lượng tựhọc ... tiêu người học phải rènluyệncho phương pháptựhọc Phương pháptựhọc có tác dụng bồi dưỡng lựctự học, kĩ tựhọc làm cầu nối học tập nghiên cứu khoa học * Tựhọc mục tiêu trình dạy học Trong ... PHAPRÈNLUYỆN KĨ NĂNG TỰ HỌC ĐỂ RÈNLUYỆN NLTH CHO HS PTDTNT THÔNG ́ QUA CHƯƠNG II, III SINHHỌC TÊ BÀ O”, SH 10- THPT 2.1 Một số để đưa biệnpháprènluyệnlựctựhọccho HS dạy học chương...
... Các biệnpháprènluyệnlựctựhọcchohọc sinh, thôngqua dạy học nội dung bất đẳng thức chương trình tốn trunghọcphổthơng Câu hỏi nghiên cứu Các biệnpháprènluyệnlựctựhọcchohọc sinh, ... tập theo chủ đề chohọcsinhrènluyệnlựctựhọcchohọcsinh Nhiệm vụ nghiên cứu - Hệ thống hoá phương pháp dạy họctự học, kỹ tự học, lựctựhọc - Tìm hiểu thực trạng tựhọchọcsinh trường THPT ... tập nhằm rènluyệnlựctựhọcchohọcsinh CHƢƠNG MỘT SỐ BIỆNPHÁPRÈNLUYỆNNĂNGLỰCTỰHỌCCHOHỌCSINHTHÔNGQUA DẠY HỌC NỘI DUNG BẤT ĐẲNG THỨC TRONG CHƢƠNG TRÌNH TỐN TRUNGHỌCPHỔTHƠNG 2.1...
... Nghiên cứu hứng thú học tập rènluyệnlựctựhọcchohọcsinhtrung tâm giáo dục thường xuyên - Phương pháp kích thích hứng thú học tập họcsinh - Bồi dưỡng lựctựhọcchohọcsinh Thiết kế hệ thống ... thú rènluyệnlựctựhọcchohọcsinh Đối với họcsinh TTGDTX với chất lượng đầu vào thấp, ý thức tựhọc chưa cao Do sử dụng hệ thống thí nghiệm hóa học để kích thích hứng thú rènluyệnlực nhận ... khoa học giúp họcsinh hứng thú học tập rènluyệnlựctựhọcchohọcsinhtrung tâm giáo dục thường xuyên - Nắm vững tác động mạnh mẽ trình dạy học đến phát triển tư hứng thú học tập học sinh, ...
... pháp 4: Rènluyệnchohọcsinh kỹ đọc sách tham khảo tài liệu hoạt động tựhọcBiệnpháp 5: Rènluyệnchohọcsinh kỹ phân loại dạng tập hoạt động tựhọc Để việc rènluyện kỹ tựhọcchohọcsinh ... Biệnpháp 2: Rènluyệnchohọcsinh kỹ nghe - thông hiểu ghi chép giảng hoạt động tựhọcBiệnpháp 3: Rènluyệnchohọcsinh kỹ nhận dạng thể định nghĩa, khái niệm, định lý hoạt động tựhọcBiện ... phần rènluyện kỹ giải tốn, khả độc lập sáng tạo rènluyệnchohọcsinh đức tính kiên nhẫn, xác, chu đáo học tập Những điều cần thiết cho việc tựhọc toán họcsinhBiệnpháp thứ năm: Rènluyện cho...
... người tự học, số hình thức tựhọc thực trạng dạy họctựhọc - Một số biệnpháprènluyệnlựctựhọc nói chung 20 CHƢƠNG MỘT SỐ BIỆNPHÁPRÈNLUYỆNNĂNGLỰCTỰHỌCCHOHỌCSINHTHÔNGQUA DẠY HỌC ... Các biệnpháprènluyệnlựctựhọcchohọc sinh, thôngqua dạy học nội dung bất đẳng thức chương trình tốn trunghọcphổthơng Câu hỏi nghiên cứu Các biệnpháprènluyệnlựctựhọcchohọc sinh, ... 1.4 Một số biệnpháprènluyệnlựctựhọcchohọcsinh Để rènluyệnlựctựhọccho HS dạy học môn toán THPT, GV cần lưu ý điểm sau đây: - Gợi động cơ, kích thích nhu cầu tựhọchọcsinh GV tạo...