nhóm biện pháp thứ hai tổ chức bồi dưỡng nhận thức nâng cao năng lực tổ chức giáo dục đạo đức cho đội ngũ giáo viên và các lực lượng tham gia giáo dục đạo đức
... bồidưỡng kiến thức hội nhập kinh tế quốc tế Bồi dưỡng: Bồidưỡng có hai nghĩa: “1 Làm cho khỏe thêm, mạnh thêm; Làm cho tốt hơn, giỏi hơn: bồidưỡngđạo đức, bồidưỡng nghiệp vụ” [30; 354] Bồi ... tượng cán bộ, cơng chức Kết khố bồi dưỡng, người học nhận chứng ghi nhận kết như: bồidưỡng kiến thức quản lý nhà nước ngạch chuyên viêncao cấp, chuyên viên chính, chuyên viênbồidưỡng chuyên đề, ... cấp thêm kiến thức chuyên ngành, mang tính ứng dụng 14 Bồidưỡng kiến thức hội nhập kinh tế quốc tế việc nângcaonhậnthức trang bị thêm cho lãnh đạo, cán quản lý doanh nghiệp kiến thức công tác...
... giảng… Hình thức, biệnphápbồidưỡnglực giảng dạy độingũ giảng viên trung tâm bồidưỡng trị cấp huyện địa bàn tỉnh Sóc Trăng: 33 Hình thức, biệnphápbồidưỡnglực giảng dạy độingũ giảng viên phong ... quan chức để trực tiếp bồi dưỡng, nângcaolực giảng dạy chođộingũ giảng viên trung tâm BDCT Thực tiễn cho thấy, việc bồidưỡngchứcnângcaolực tồn diện độingũ cán nói chung, lực giảng dạy đội ... hình thức, phương phápbồidưỡnglực giảng dạy độingũ giảng viên trung tâm BDCT cách linh hoạt mang lại phù hợp, hiệu trực tiếp nângcao chất lượngđộingũ giảng viên, qua lớp bồi dưỡng, đội ngũ...
... thống biệnpháp 3.2.Một số biệnpháp quản lý công tác bồidưỡng chuyên môn chogiáo viênTung học sở quận Ngô Quyền 3.2.1 Biệnpháp 1: Nângcaonhậnthức cán quản lý giáoviên công tác bồidưỡng chuyên ... công tác bồidưỡng chuyên môn chogiáoviên THCS quận Ngô Quyền 2.4.1 Nhậnthức CBQL GV THCS công tác bồidưỡng chuyên môn chogiáoviên 2.4.2 Tổchứcthực công tác bồidưỡng chuyên môn cho GV ... dụng biệnpháp quản lý công tác bồidưỡng chuyên môn chogiáoviên Trung học sở quận Ngô Quyền 2.3.1 Các chương trình nội dung bồidưỡng chun mơn chogiáoviên THCS 2.3.2 Các hình thứcbồi dưỡng...
... nângcao chất lượng, hiệu hoạt động BDGV 13 * Nội dung cách thứctổchứcthực + Tổchức học tập quán triệt chođộingũ cán quản lý, giáoviênlựclượnggiáodục Trung tâm về: - Nhiệm vụ, chức năng, ... nghĩa biệnphápNângcaonhận thức, ý thức trách nhiệm chođộingũ cán quản lý, giáoviênlựclượng Trung tâm biệnpháp đầu tiên, có ý nghĩa lớn, tác động quan trọng đến việc thực nhiệm vụ BDGV, nâng ... đồng biệnpháp quản lý hoạt động bồidưỡng ứng dụng CNTT giảng dạy chogiáoviên THCS có ý nghĩa vơ quan trọng TTTH Cácbiệnpháp tập trung vào vấn đề: - Nângcaonhận thức, ý thức trách nhiệm cho...
... khả thi biệnpháp 66 3.2 Những biệnpháp quản lý hoạt động bồidưỡng chuyên môn chogiáo viênTung học sở quận Hải An đáp ứng yêu cầu đổigiáodục 67 3.2.1 Biệnpháp 1: Nângcaonhậnthức cán ... đổigiáodục 71 3.2.3 Biệnpháp 3: Quản lý nội dung bồidưỡng chuyên môn chogiáoviên Trung học sở đáp ứng yêu cầu đổigiáodục 76 3.2.4 Biệnpháp 4: Quản lý phương thứcbồidưỡng chuyên môn cho ... cao chất lượng chuyên môn chođộingũgiáoviên THCS, góp phần nângcao chất lượnggiáodục tồn diện đáp ứng yêu cầu đổigiáodục Kết luận chƣơng Độingũgiáoviênlựclượng nòng cốt, biến mục...
... thay đổinhậnthứcđộingũgiáoviên công tác đào tạo, bồidưỡngđộingũ phải tạo niềm tin quán từ lãnh đạo đến giáoviên nhằm tạo sức mạnh đoàn kết, tổng hợp cho nhiệm vụ nângcao chất lượngđào ... tạo, bồidưỡng CNTT chođộingũgiáoviên Xây dựng tốt kế hoạch, chương trình đào tạo, bồidưỡngđộingũgiáoviênnhântố định cho hoạt động bồidưỡng CNTT chođộingũgiáoviên thành cơng Kế ... chương Độingũgiáoviên THC lựclượng nòng cốt việc thực mục tiêu giáodục cấp học, giữ vai trò định chất lượng hiệu giáodục Để nângcao chất lượngđộingũgiáoviên THCS đáp ứng yêu cầu đổi giáo...
... thống giáo dụcchẳng hạn nhƣ độingũgiáo viên, độingũ cán quản lý trƣờng học… 18 * Độingũgiáo viên: “Từ điển giáodục học” đƣa định nghĩa: độingũgiáoviên tập hợp người đảm nhận công tác giáo ... Quản lý bồi dƣỡng độingũgiáoviên THPT theo Chuẩn nghề nghiệp tác động có tổ chức, có mục đích ngƣời Hiệu trƣởng đến độingũgiáoviên nhằm nângcaolực phẩm chất độingũgiáoviên - Biệnpháp ... phƣơng pháp, hình thứctổchứcgiáodục 22 Vận dụng nguyên tắc, phƣơng pháp, hình thứctổchứcgiáodục học sinh vào tình sƣ phạm cụ thể, phù hợp đối tƣợng môi trƣờng giáo dục, đáp ứng mục tiêu giáo...
... tạo bồidưỡngđộingũgiáo viên, lựclượng định chất lượngGiáodục - Đào tạo Qn triệt tinh thần đó, Phòng Giáodục - Đào tạo quận Hải An trọng cơng tác bồi dưỡng, nângcao trình độ chogiáo viên, ... đổigiáodục 71 3.2.3 Biệnpháp 3: Quản lý nội dung bồidưỡng chuyên môn chogiáoviên Trung học sở đáp ứng yêu cầu đổigiáodục 76 3.2.4 Biệnpháp 4: Quản lý phương thứcbồidưỡng chuyên môn cho ... khả thi biệnpháp 66 3.2 Những biệnpháp quản lý hoạt động bồidưỡng chuyên môn chogiáo viênTung học sở quận Hải An đáp ứng yêu cầu đổigiáodục 67 3.2.1 Biệnpháp 1: Nângcaonhậnthức cán...
... Hình thứctổchứcgiáodục THPT bao gồm hình thức dạy học hoạt động giáodục lớp, ngồi nhà trường Các hình thứctổchứcgiáodục phải đảm bảo cân đối, hài hòa dạy học môn học hoạt động giáo dục; ... hình giáoviên trung học sở giáodục phổ thông hệ thống giáodục quốc dân Từ vấn đề nêu trên, thấy giáoviên người thamgia định chất lượnggiáodục nhà trường Vì thế, BD, phát triển độingũgiáo ... đổi Để góp phần nângcao chất lượngđộingũgiáoviên dạy tiếng Anh trường THPT, việc nghiên cứu, bổ sung hoàn thiện biệnpháp quản lý công tác BD nângcao chất lượngđộingũgiáoviên khắc phục...
... Phương phápbồidưỡngchođộingũgiáoviên 49 2.3.3 Hình thứcbồidưỡngchođộingũgiáoviên .42 2.4 Kết điều tra thực trạng nhậnthức nội dung bồidưỡng hiệu trưởng chogiáoviên ... luận bồi dƣỡng giáoviên quản lý công tác bồi dƣỡng giáoviên 1.3.1 Vai trò cơng tác bồidưỡngchođộingũgiáoviên THCS Thực nói đến trình bồidưỡngchođộingũgiáoviên có nhiều ý kiến chogiáo ... 2.7 Thực trạng nhậnthức mức độ phương phápbồidưỡngchođộingũgiáoviên 52 Bảng 2.8 Kết đánh giá mức độ cần thiết hình thứcbồidưỡngchođộingũgiáoviên hiệu trưởng...
... Phương phápbồidưỡngchođộingũgiáoviên 49 2.3.3 Hình thứcbồidưỡngchođộingũgiáoviên .42 2.4 Kết điều tra thực trạng nhậnthức nội dung bồidưỡng hiệu trưởng chogiáoviên ... luận bồi dƣỡng giáoviên quản lý công tác bồi dƣỡng giáoviên 1.3.1 Vai trò cơng tác bồidưỡngchođộingũgiáoviên THCS Thực nói đến trình bồidưỡngchođộingũgiáoviên có nhiều ý kiến chogiáo ... 2.7 Thực trạng nhậnthức mức độ phương phápbồidưỡngchođộingũgiáoviên 52 Bảng 2.8 Kết đánh giá mức độ cần thiết hình thứcbồidưỡngchođộingũgiáoviên hiệu trưởng...
... phải nângcao chất lượnggiáo dục, trước hết nângcao chất lượngđộingũgiáoviên Để nângcao chất lượngđộingũgiáoviên nói chung GVTH nói riêng cần tiến hành hoạt động bồidưỡnggiáoviên ... suất cao 1.2.4 ĐộingũđộingũgiáoviênĐộingũ khái niệm tổchức gồm nhiều người, tập hợp thành lựclượngchức nghề nghiệp, Nói cách khác, độingũnhóm người tập hợp tổchức thành lựclượng ... nhậnthứclựclượngthamgiagiáo dục, chủ yếu nhậnthứcđộingũgiáoviên - Kế hoạch thực hoạt động bồidưỡngđộingũgiáoviên hiệu trưởng thiết lập thực - Nội dung, chương trình, phương pháp...
... 77,5 ± 4,2 + Chi u cao cây: Chi u cao ng i c u đư c chia thành nhóm l n: Nhóm có chi u cao r t cao ( 211 cm ñ n 243 cm) bao g m m u gi ng G4, G5,G6,G8 G9 Nhóm m u gi ng có chi u cao trung bình (137,6 ... 13/12 Th i gian hoa làm qu : Các m u gi ng hình thành n hoa vào tháng khác năm Nhóm m u gi ng có th i gian hoa s m g m G7, G2, G4 G5 hình thành n t 11/7 ñ n 2/8 n hoa vào 11/8 ñ n 8/9 Nhóm m u ... đ cao Trên Th gi i lồi A.vulgaris ch u ñư c biên ñ dao ñ ng ñ cao r t l n, chúng có th s ng ñư c nh ng vùng l nh có ñ cao 3700m Hymalaya, cho ñ n nh ng vùng m B c Nam M ( Holm, 1997) Ch có hai...
... LUẬN VỀ CÔNG TÁC BỒI DƢỠNG ĐỘINGŨGIÁOVIÊN Chƣơng 1- CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ CÔNG TÁC BỒI DƢỠNG ĐỘINGŨGIÁOVIÊN Chƣơng 3- BIỆNPHÁP QUẢN LÝ CÔNG TÁC BỒI DƢỠNG ĐỘINGŨGIÁOVIÊN TRƢỜNG CAO ĐẲNG NGHỀ ... ĐNGV Trƣờng Cao đẳng Nghề Đà Nẵngcho thấy: - Nhậnthứclực lƣợng thamgiabồi dƣỡng quản lý trình bồi dƣỡng NVSP chođộingũ giảng viên đƣợc Nhà trƣờng quan tâm, phải có biệnphápnângcao 21 - ... 1.5.2.4 Bồidưỡng kỹ thực hành nghề 1.5.2.5 Bồidưỡng kỹ kiểm tra đánh giá kết dạy học 1.5.3 Hình thức phương phápbồidưỡng 1.5.4 Cáclựclượngthamgia công tác bồidưỡng 1.5.4.1 Giảng viên phương...
... sáu biệnpháp đó, biệnphápthứ 2, biệnphápthứbiệnphápthứ ba biệnpháp có tính định QL BD GV Biệnphápthứ đóng vai trò tiền đề để thựcbiệnpháp lại vấn đề gì, yếu tốnhậnthức quan tâm Biện ... phƣơng pháp giảng dạy để nângcao chất lƣợng GD 1.4.3 Nội dung công tác bồidưỡng GV MN 1.4.4 Hình thức, phương phápbồidưỡng GVMN 1.4.4.1 Hình thứcbồidưỡng 1.4.4.2 Phương phápbồidưỡng 1.5 ... Đối với Bộ GiáodụcĐào tạo Tiếp tục mở rộng hình thứcbồi dƣỡng CBQL, GVMN Chuẩn hố nhằm đổinhậnthứcnângcaonhậnthức QLGD đảm bảo chất lƣợng, quản lý thay đổigiáodục Xây dựng đạothực chƣơng...
... th c hi n nh m nângcao l c cho ñ i ngũ GV, trách nhi m c a m i t ch c; c a b máy nhà trư ng c p qu n lý giáo d c; c a t ng thành viên GV 16 3.2.1.2 N i dung, bi n pháp T ch c cho GV CBQL h c ... s bi n pháp bư c ñ u ñư c áp d ng đ qu n lý cơng tác BDTX có hi u qu (bi n pháp 1: Nângcao nh n th c…, Bi n pháp 2: Hoàn thi n c u t ch c… bi n pháp 6: Tăng cư ng s v t ch t và bi n pháp 7: ... ng ñư c thamgia h c t p, BDTX nângcao trình đ 25 Đ i v i S GD-ĐT Qu ng Ngãi: Ti p t c th c hi n ch th s 40/CT-TU c a Ban bí thư, nhanh chóng s p x p l i ñ i ngũ nhà giáo CBQL ñ nângcao ch...
... thứctổchứcbồidưỡngCác hình thứcbồidưỡng như: bồidưỡng thường xuyên, bồidưỡng từ xa, bồidưỡng theo chuyên đề, tổchức hội thảo,… 1.5.4 Những yêu cầu công tác bồidưỡng Công tác bồidưỡng ... 3.2.1 Nângcaonhậnthứcchođộingũ CBQL, TTCM giáoviên tầm quan trọng công tác bồidưỡngđộingũ TTCM trường TH 3.2.1.1 Mục đích Mục tiêu biệnpháp tác động làm thay đổi, nângcaonhậnthứccho ... hoạch bồi dưỡng, hình thức nội dung chưa phù hợp; 19.2% ý kiến cho nhà trường chưa xây dựng kế hoạch bồidưỡngchođộingũ TTCM 2.5.3 Các hình thứcbồidưỡngCác loại hình tổchức công tác bồi dưỡng...
... vào chất lượng trình đào tạo 1.2.5 Biệnpháp quản lý Biệnpháp cách làm, cách giải vấn đề cụ thể Theo từ điển tiếng việt "Biện pháp cách thức tiến hành để có hiệu cao" Vậy biệnpháp cách thức chủ ... chỗcho đơn vị, lớp, khoa, chia nhỏ lớp, đưa sinh viênbồidưỡng tập trung 34 sở bồidưỡng Trung tâm ngoại ngữ - Hình thứcbồidưỡng bao gồm việc tổchứcbồidưỡngtổchức (nhà trường, khoa, tổ ... nước ta có nhiều Nghị quyết, thị giáodục Trong đó, để nângcao chất lượnggiáo dục, Đảng coi trọng việc bồidưỡngnângcaolực trình độ cho sinh viên nguồn lựccho nghiệp CNH - HĐH đất nước...