... chút nhàlýluậnphêbình chân Nhàphêbình không đòi hỏi cao nhà sáng tạo, mà trước hết phải đòi hỏi cao Nhàphêbình cần xác định vị trí là: “Người môi giới đẹp” Do đó, lương tâm người phêbình ... không nhà quản lývănhọc nghệ thuật quan tâm ý Hơn hầu hết người viết phêbình coi nghề tay trái, việc làm thêm, nên viết họ mang cảm tính nhiều lý tính Trong lúc công tác lýluậnphêbình đòi ... cho người phêbình khó chịu tiếp thu Thông thường nói đến phê bình, người ta nghĩ đến chê Nhàphêbình ngứa ngáy muốn cầm bút phê ngay, chê tác phẩm chỗ chỗ Ở đây, thân thuật ngữ phêbình có...
... Xô họcđạihọc tốt nghiệp Tiến sĩ chuyên ngành lý luận, phêbìnhvăn học, Đạihọc Tổng hợp Matxcơva Là nhà sư phạm, Giáo sư Hoàng Ngọc Hiến dạy học nhiều năm, ông Hiệu trưởngtrường viết văn ... Nội Là nhà nghiên cứu, ông viết nhiều tác phẩm khảo cứu, phêbìnhvăn học: “Maiacôpxki - người, đời thơ” (1976), Vănhọc Xô Viết đương đại (1987), Vănhọchọcvăn (1997), “Triết lí văn hóa ... triết luậnvăn chương” (2006) Ông cổ súy cho đổi vănhọc Việt Nam từ sớm Năm 1979, báo Văn Nghệ số 23 đăng viết ông có nhan đề “Về đặc điểm vănhọc ta giai đoạn vừa qua”, ông đưa khái niệm tiếng...
... tiểu luận - phêbình có ý nghĩa vớilý luận, phê bình, nghiên cứu vănhọc mà phần có ý nghĩa việc sáng tác giảng dạy vănhọc phổ thông đạihọc Đối tƣợng nghiên cứu Đối tƣợng luậnvăn công trìnhlý ... nét tiêu biểu độc đáo tác giả Đónggópluậnvăn Khi nghiên cứu V Hạnh mặt tiểu luậnphê bình, luậnvăn có đónggóp sau: - Khái quát hệ thống lại đónggópphêbìnhvănhọc từ nội dung đến phong cách ... phú, khoa học mảng quan trọngvănhọc miền Nam trƣớc 1975 Trong đó, nhà nghiên cứu c ng có viết nhàvăn V Hạnh với tiêu đề: “V Hạnh – nhà lí luậnphêbìnhvănhọc tiêu biểu miền Nam” Với viết...
... đơng thời Thể văn xuôi nghị luận (gồm lý luận, phê bình, nghiên cứu văn học) nằm số 26 Lýluậnphêbìnhvănhọc Việt Nam thực có dấu hiệu đại có trình tiếp xúc mở rộng giao lu văn hóa với phơng Tây ... tác động đến tiếntrìnhvănhọc đăng Tạp chí Nghiên cứu Văn học, thừa nhận lýluậnphêbìnhvănhọc Phạm Quỳnh nh khởi đầu, kích hoạt tiếntrìnhvănhọc Việt Nam đầu kỷ XX Với lời lẽ vừa có tính ... Chi xem ông nhà nghiên cứu, lí luận, phêbìnhvăn nghị luận sáng giá vănhọc Việt Nam [36, 350] Cùng quan điểm trên, tác giả Trần Mạnh Tiến bài: Phạm Quỳnh vớilýluậnphêbìnhvănhọc Việt Nam...
... đời, quan niệm đónggóp cho khuynh hướng Phêbình lí luậnphêbìnhvănhọc Anh ba nhàphêbình Anh nội dung chương hai luậnvăn nghiên cứu khuynh hướng Phêbình lí luậnphêbìnhvănhọc Anh 32 ... phẩm vănhọc làm nội dung phêbìnhvănhọc 3.3) Phêbình xem kĩ thuật đọc kĩ lưỡng văn tác phẩm vănhọc phương pháp phêbìnhvănhọc 14 CHƯƠNG I CÁC TIỀN ĐỀ HÌNH THÀNH KHUYNH HƯỚNG PHÊBÌNH MỚI TRONG ... việc hình thành Phêbình lí luậnphêbìnhvănhọc Anh 1.3 ) Tiền đề học thuật 1.3.1) Phêbình lí luậnphêbìnhvănhọc Anh hình thành sở tiếp thu quan niệm Ngữ nghĩa họcđại Ivor Armstrong Richards...
... điều khác biệt quan niệm thơ lýluậnphêbìnhvănhọc cách mạng so vớilýluậnphêbìnhvănhọc đô thị miền Nam thời kỳ 1954-1975 Như quan niệm lýluậnphêbìnhvănhọc đô thị miền Nam, ngôn ngữ ... thấy quan niệm ngôn ngữ thơ nhàlýluậnphêbìnhvănhọc miền Nam có điểm tương đồngvới quan niệm Chế Lan Viên chỗ nhà thơ trọng đến việc dùng chữ thơ, với ông trong thơ, nhiều chữ quan trọng, ... thơ thứ nhì”(51) Phải quan niệm Xuân Diệu quan niệm mang tính phổ quát lýluậnphêbìnhvănhọc thời qua Ở nhàlýluậnphêbình không phủ nhận vai trò yếu tố hình thức nghệ thuật thơ song chưa...
... đài) (19) Nhà thơ trình sáng tạo Để vào giớí nghệ thuật thơ, có lẽ cần xác định nhà thơ - họ ai? Vì sứ mệnh nhà thơ chi phối trình sáng tạo thi ca Đây vấn đề mà nhàlýluậnphêbìnhvănhọc đô thị ... Tân)(31) Vớinhàlýluậnphêbìnhvănhọc đô thị miền Nam, hồn thơ yếu tố thiếu trình sinh thành thơ ca Nó nguyên nhân, động lực, “nỗi niềm tinh vân” dậy lên đam mê khát khao sáng tạo mà tiếng gọi ... Trong quan niệm nhàlýluậnphêbìnhvănhọc miền Nam, thơ ca không mộng ước, hình bóng cõi mị thường mà thơ ca tiếng gọi tha thiết từ sống Thơ từ sống Song sống thực bị đông cứng, bị đóng kín, bị...
... rạch ròi Nhữngtrình bày văn cảnh cho xuất Phạm Quỳnh công trìnhlýluậnphêbình ông Chỉ từ văn cảnh giúp ta có nhận xét khách quan tổng thể vai trò vị trí vănhọc sử lýluậnphêbìnhvănhọc Phạm ... hiểu thế, lí luậnphêbìnhvănhọc Phạm Quỳnh đóng vai trò định hướng cho vănhọc Việt Từ góc nhìn ta nhận thấy rõ nhạy cảm Phạm Quỳnh vớitiếntrìnhvănhọc Cần nhấn mạnh thực tế: công trình biên ... vực này, Phạm Quỳnh tác gia lí luậnphêbình quan trọngvănhọc giao thời, người mở đầu cho loại hình người viết lí luậnphêbìnhtiếntrình lịch sử vănhọc nước nhà Sau ông, đến 1929 thấy xuất...
... học tình hình lýluận - phêbìnhvănhọc đô thị miền Nam tiếntrìnhvận động, phát triển lýluận - phêbìnhvănhọc dân tộc, để khẳng định vai trò lýluận - phêbìnhvănhọc nước nhà Như lýluận ... nhập lýluận - phêbìnhvănhọc dân tộc vào lýluận - phêbìnhvănhọc giới Từ thực tiễn tình hình hoạt độnglýluận - phêbìnhvănhọc đô thị miền Nam 1954-1975 yêu cầu đại hoá lýluận - phêbình ... lýluận - phêbìnhvănhọc phương Tây lýluận - phêbìnhvănhọc đô thị miền Nam giới hạn lýluận mà đem lại học kinh nghiệm lýluận - phêbìnhvănhọc hôm việc mở cửa tiếp nhận trào lưu lý luận...
... Trong đội ngũ nhàlýluận - phêbìnhvănhọc đô thị miền Nam , nói Nguyễn Văn Trung nhàlýluận - phêbìnhvănhọc "có tầm ảnh hưởng lớn"(5) Bởi theo Nguyễn TrọngVăn ông người ... chúng tôi, dù lýluận - phêbìnhvănhọc đô thị miền Nam 1954-1975 nhàlýluận - phêbình chuyên nghiệp nghĩa Hoài Thanh, Vũ Ngọc Phan giai đoạn vănhọc 1930-1945, lýluận - phêbình mang tính ... lýluận - phêbìnhvănhọc đô thị miền Nam bước sang trang sử Nhiều trường phái triết học, mỹ học, lýluận - phêbìnhvănhọc khác phương Tây giới thiệu rầm rộ như: Hiện tượng học, Cấu trúc luận, ...
... yêu cầu trình đổi lýluận - phêbìnhvănhọc nước nhà, việc tiếp biến thành tựulýluận - phêbìnhvănhọcđại giới, nên phải chọn lọc, kế thừa, phát triển thành tựulýluận - phêbìnhvănhọc dân ... hiểu lýluận - phêbìnhvăn học, không nói đến đội ngũ người làm lýluận - phêbình Đây nhân tố quan trọng không muốn nói định đến hình thành phát triển lýluận - phêbìnhvănhọcLýluận - phêbình ... trị lýluận - phêbìnhvănhọc dân tộc giới, bật lýluận - phêbìnhvănhọc phương Tây đại, bên cạnh mặt hạn chế có số thành tựu định Do vậy, phải có vị trí tương xứng lýluận - phêbìnhvăn học...
... vấn đề lý thuyết mà lýluậnvănhọc quan tâm lý giải Chính thế, thảo luận “nhân vật tiểu thuyết” tạp chí Sáng tạo tổ chức khẳng định quan tâm nhàlýluậnphêbìnhvănhọc đô thị miền Nam góp phần ... câu trả lời quan niệm tiểu thuyết lýluậnphêbìnhvănhọc đô thị miền Nam Thật vậy, dù đề cao vai trò tưởng tượng hư cấu tiểu thuyết, nhàlýluậnphêbìnhvănhọc đô thị miền Nam thấy mối tương ... “đông cứng” Chính lýluậnphêbìnhvănhọc đô thị miền Nam, Nguyễn Văn Trung bàn đến vấn đề phương thức xây dựng nhân vật tiểu thuyết mà nhiều nhà nghiên cứu khác quan tâm Trong thảo luận “nhân vật...
... thơ, nhà nghiên cứu, lý luận, phêbình Nông Quốc Chấn 73 3.2 Lâm Tiến – nhàlý luận, phêbìnhvănhọc dân tộc miền núi 91 3.3 Nhà thơ viết lý luận, phêbình – Inrasara 105 KẾT LUẬN ... sâu sắc vănhọc đội ngũ nhàvăn dân tộc thiểu số - thể loại lý luận, phêbìnhvănhọc 1.2 Quá trình hình thành phát triển lý luận, phêbìnhvănhọc dân tộc thiểu số thời kì đại Cùng vớivậnđộng ... thể loại lýluậnphêbình Hay nói cách khác – với tự ý thức cách sâu sắc vănhọc dân tộc thiểu số mình, nhà văn, nhà thơ, nhà nghiên cứu lý luận, phêbình người dân tộc thiểu số cất tiếng nói,...
... thẩm mĩ vănhọc tính độc lập khoa lýluậnvănhọcNhững đổi thay biểu vậnđộng tính đạiLýluậnvănhọc Việt Nam kỉ XX thuộc phạm trù đại, điều người công nhận Song tính đạilýluậnvănhọc bao ... trưng vănhọc nội dung tính đạilýluậnvăn học, thời đại trước người ta chưa ý thức rõ rệt vấn đề Gắn vớivấn đề đặc trưng vănhọcvấn đề thuộc tính thẩm mĩ văn học, ngôn từ văn học, tư văn học, ... văn học, thể loại văn học, lýluận sáng tác, tiếp nhận văn học, điển hình hoá, trào lưu nghệ thuật, phêbìnhvănhọc Nội dung thứ năm nội dung vănhọc tức người, tư tưởng, tình cảm vănhọc Văn...
... song li luan, phébìnhvàn h giai doan 1986-2000, tìm nhùng nói dung mói, nhOng phuong phàp mói ma g nghién ciiu, li luàn, phébình dà néu ra; tir nhutig cài mói dò dành già tié'n trình, r dung, ... qua trình dói mói vànhoc trén càc bình di va cà'p dò khàc nhau: tùng hien tugng vànhoc riéng biet dén cà mot phong trào, n giai doan, tijr tàc già, tàc pham dé'n su nghiep sàng tàc cùa mot nhà ... chiic dugc càc cuóc khào sàt a càc dia phuong va dành già ( tié't hieu qua cùa qua trình dói mói li luanphébình dói vói dòi song vànhoc due dai De tài dà khòng hoàn thành dung thòi han quy...
... diễn ngôn lý luận, phêbìnhvănhọc 2.3.1 Lý luận, phêbìnhvănhọc diễn ngôn lý luận, phêbìnhvănhọcLý luận, phêbìnhvănhọc thường hiểu quy luật, chất vănhọcbình diện nhận thức luận Còn ... đạt lý luận, phêbìnhvănhọc không gian lý luận, phêbìnhvănhọc theo quan điểm Mác – Lênin Điều thể rõ thực tiễnlý luận, phêbìnhvănhọc trước đổi từ giáo trìnhlý luận, chuyên luậnvănhọc ... tắc học thuật diễn ngôn lý luận, phêbìnhvănhọc Việt Nam chưa thật cân với hệ thống học thuật phong phú lý luận, phêbìnhvănhọctiêntiến giới Do đó, để phát triển lý luận, phêbìnhvăn học...
... đề lý luận, phêbìnhvănhọc qua tiểu luận, bút ký nghề văn Ma Văn Kháng, nhằm sâu tìm hiểu khía cạnh tư lý luận, phêbìnhvănhọc qua mảng viết nhà văn, đồng thời tìm hiểu quan niệm chia sẻ nhà ... cứu, kết hợp với tiểu luận bút ký trước ông nhằm khái quát vấn đề lýluậnbìnhvăn học, đưa quan niệm nghệ thuật nhàvănvăn học, nghề văn, nhàvăn tác phẩm văn học, đặc biệt bút ký nhàvăn để từ ... niệm nhàvăn hoạt động lao động viết văn, quan niệm nhà văn, tác phẩm vănhọc Đối tƣợng phạm vi nghiên cứu Luậnvăn chủ yếu tập trung sâu nghiên cứu số vấn đề lí luận, phêbìnhvănhọcnhà văn...
... ngôn, Tiêu dao, Bình đạm lýluậnvănhọc cổ Trung Quốc - Đối vớilý luận, phêbìnhvănhọc cổ điển Việt Nam, luận án tập trung nghiên cứu tựa, bình, bạt, thư,… công trình có tính lýluận Lê Quý Đôn, ... cứu, luận án xác định cách phân kỳ vănhọc cổ điển Việt Nam Theo đó, luận án chia thành hai giai đoạn văn học: Vănhọc thời Lý - Trần; Vănhọc thời Lê - Nguyễn 3.2.4 Lý luận, phêbìnhvănhọc ... tĩnh, Vô ngôn, Tiêu dao, Bình đạm lý luận, phêbình thực tiễn sáng tác vănhọc cổ điển Việt Nam qua hai thời kỳ vănhọcLý - Trần Lê - Nguyễn Tronglý luận, phêbìnhvănhọc cổ điển Việt Nam, khuynh...
... hỏi nhà nhiếp ảnh có nhận thức chủ quan đắn, bao gồm giới quan, khả tiếp nhận hiểu biết sống, lực thẩm mỹ ý định nghệ thuật Nhận thức chủ quan nhà nhiếp ảnh sở cuối để xác định trình quan sát, nhà ... quan cách nhanh chóng xác Trongtrình phát triển mình, nhiếp ảnh làm thỏa mãn nhu cầu thưởng thức thẩm mỹ công chúng Và trở thành môn nghệ thuật có vị trí xứng đáng trọngđại gia đình nghệ thuật ... Những quan tâm đến nghệ thuật nhiếp ảnh nhận thức muốn sáng tạo tốt, nhà nhiếp ảnh phải nắm thật vững kỹ thuật Bởi nhiếp ảnh vốn đời từ kỹ thuật, bắt nguồn từ kiến thức khoa học tự nhiên...