... đại hóa CT Chươngtrình ĐBSCL Đồng sơng Cửu Long ĐH Đại học ĐN Độingũ 10 ĐNGV Độingũgiảngviên 11 ĐT Đào tạo 12 GD Giáo dục 13 GD&ĐT Giáo dục Đào tạo 14 GDĐH Giáo dục đại học 15 GV Giảngviên ... động nghiên cứu khoa học giảngviêntrường 1.3 đại học 1.3.1 Nộidung hoạt động nghiên cứu khoa học giảngviêntrườngđại học Theo điều lệ Trường ĐH HĐNCKH GV gồm có nộidung sau: − NC KH − NC ... thức KH phục vụđời sống 1.4 Quản lý hoạt động nghiên cứu khoa học độingũgiảngviêntrườngđại học 1.4.1 Mục tiêu quản lý hoạt động nghiên cứu khoa học độingũgiảngviêntrườngđại học Quan...
... VIỆC CHOĐỘINGŨGIẢNGVIÊN TẠI CÁC TRƯỜNGĐẠI HỌC 1.1 Động lực tạo động lực làm việc chođộingũgiảngviêntrườngđại học 1.1.1 Giảngviêntrườngđại học 1.1.1.1 Khái niệm giảng viên, độingũgiảng ... VIỆC CHOĐỘINGŨGIẢNGVIÊN TẠI CÁC TRƯỜNGĐẠI HỌC .7 1.1 Động lực tạo động lực làm việc chođộingũgiảngviêntrườngđại học 1.1.1 Giảngviêntrườngđại học ... VIỆC CHOĐỘINGŨGIẢNGVIÊN TẠI CÁC TRƯỜNGĐẠI HỌC .7 1.1 Động lực tạo động lực làm việc chođộingũgiảngviêntrườngđại học 1.1.1 Giảngviêntrườngđại học ...
... lí, giảngviêntrườngsưphạmcần quan tâm đến vấn đề Cần xây dựngnộidung tiêu chí cụ thể phải đặt chươngtrình rèn luyện nghiệpvụsưphạmcho sinh viên Có vậy, hi vọng đào tạo người giáo viên ... hóa cho học sinh, sinh viên, môi trườngtrườngsư phạm, nơi đào tạo người giáo viên tương lai cho cấp học Cần phải xem hành vi văn hóa học đường tiêu chí quan trọng nghiệpvụsưphạm sinh viên ... luyện nghiệpvụsưphạm thường xuyên Các giảngviên phụ trách cần uốn nắn cho sinh viên lời ăn tiếng nói, cử chỉ, tác phong, ăn mặc… cho thật mô phạm Việc rèn dũa này, khơng có lợi cho thân sinh viên...
... Bước 5: Xây dựngnộidungchươngtrình tự xếp Nộidungchươngtrìnhcần xác định: Nộidung học viêncần biết để đạt mục đích, mục tiêu đào tạo Nộidung học viên nên biết: Là nộidung quan trọng ... chươngtrình 80 3.1.5 Đảm bảo tính sưphạmchươngtrình 80 3.2 Xây dựngchươngtrình rèn luyện nghiệpvụsưphạmcho sinh viên chuyên ngành Giáo dục thể chất trường Cao đẳng sưphạm ... pháp cải tiến chươngtrình rèn luyện nghiệpvụsưphạmcho sinh viên chuyên ngành giáo dục thể chất 84 Bảng 3.2 Kết vấn lựa chọn nộidungchươngtrình rèn luyện nghiệpvụsưphạmcho năm học...
... độ chuyên môn nghiệpvụđộingũ giáo viên làm chotrình độ chuyên môn nghiệpvụđộingũ giáo viên ngày đợc hoàn thiện Đây thực chất trình xây dựng phát triển độingũ làm chođộingũ trởng thành ... nghiệpvụđộingũ giáo viên Chúng làm rõ vai trò, nhiệm vụđộingũ giáo viên; công tác quản lý độingũ giáo viên để từ nói lên ý nghĩa việc nâng cao trình độ chuyên môn nghiệpvụchođộingũ giáo viên ... lợng cho toàn độingũ giáo viên, đáp ứng yêu cầu nhiệm vụ giai đoạn 1.1.4- Trình độ chuyên môn, nghiệpvụ quản lý chuyên môn nghiệpvụđộingũ giáo viên 1.1.4.1- Trình độ chuyên môn, nghiệpvụ đội...
... độingũgiảngviên làm chođộingũgiảngviên khác với độingũ khác Chất lượng độingũgiảngviên bao gồm thuộc tính chất tạo nên chất lượng giảng viên: Phẩm chất giảng viên; Trình độ giảngviên ... việc chu trình quản lí phát triển độingũgiảngviên [ 15, 98 ] Quản lí độingũgiảngviên Phát triển độingũgiảngviênSửdụngđộingũgiảngviên - Đào tạo - Bồidưỡng - NCKH - Nghiên cứu thực ... đẳng sưphạmgiảngviên THCS - Có tốt nghiệpđại học sưphạmgiảngviên THPT - Có tốt nghiệp Cao đẳng sưphạm tốt nghiệp Cao đẳng khác giảngviên dạy văn hóa, kỹ thuật nghề nghiệp - Có tốt nghiệp...
... Giảng viên, độingũgiảngviên 1.4.2 Bồi dưỡng, bồidưỡngđộingũgiảngviên 13 1.4.3 Quản lý sở pháp lý quản lý công tác bồidưỡng ĐNGV 14 1.5 Vai trò độingũgiảngviêntrườngđại ... độingũgiảngviên 32 1.7 Đặc điểm độingũgiảngviên quản lý công tác bồidưỡngđộingũgiảngviêntrườngđại học tư thục 32 1.7.1 Đặc điểm độingũgiảngviêntrườngđại học ... dưỡngđộingũgiảngviêntrườngđại học 25 1.6.1 Quy hoạch độingũgiảngviên yêu cầu quản lý công tác bồidưỡng 25 1.6.2 Quản lý công tác bồidưỡngđộingũgiảngviên ...
... Giảng viên, độingũgiảngviên 1.4.2 Bồi dưỡng, bồidưỡngđộingũgiảngviên 13 1.4.3 Quản lý sở pháp lý quản lý công tác bồidưỡng ĐNGV 14 1.5 Vai trò độingũgiảngviên trƣờng đại ... kiến trình bày theo chươngChương 1: Cơ sở lý luận quản lý công tác bồidưỡngđộingũgiảngviêntrườngĐại học Chương 2: Thực trạng quản lý công tác bồidưỡngđộingũgiảngviêntrườngĐại học ... lực, giảng viên, độingũgiảng viên, quản lý công tác bồidưỡngđộingũgiảngviên mà tác giả tìm hiểu chương thuộc phần lý luận chung cho việc quản lý công tác bồidưỡngđộingũgiảng viên...
... triển độingũgiảngviênTrườngĐại học Y Hà Nội 2.3 Thực trạng độingũgiảngviênTrườngĐại học Y Hà Nội 25 2.4 Thực trạng công tác quản lý phát triển độingũgiảngviênTrườngĐại học Y Hà Nội ... 1.2 Phát triển độingũgiảngviênđại học Y Tiểu kết chương 20 Chương 2: THỰC TRẠNG PHÁT TRIỂN ĐỘINGŨGIẢNGVIÊNTRƯỜNGĐẠI HỌC Y HÀ NỘI 2.1 Khái quát chung TrườngĐại học Y Hà Nội 22 2.2 Tổ ... ngơi chogiảngviên Chính sách bảo hiểm chogiảngviên Chính sách khuyến khích tài chogiảngviên Chính sách hưu trí giảngviên Chính sách giảngviên có cơng chonghiệp GD Chính sách nhà giảng viên...
... triển độingũgiảngviênđại học Y giai đoạn Chương 2: Thực trạng phát triển độingũgiảngviênTrườngĐại học Y Hà NộiChương 3: Biện pháp phát triển độingũgiảngviênTrườngĐại học Y Hà Nội ... lên b) Có chứng bồidưỡngnghiệpvụsư phạm: (-) GVCC: Có chứng bồidưỡnggiảngviên hạng I; (-) GVC: Có chứng bồidưỡnggiảngviên hạng II; (-) GV: Có chứng bồidưỡngnghiệpvụsưphạm c) Có trình ... triển 1.2 Phát triển độingũgiảngviênđại học Y 1.2.1 Độingũgiảngviênđại học Y 1.2.1.1 Khái niệm độingũgiảngviênđại học Y Từ định nghĩa độingũ , “y học”, giảngviên từ điển tiếng...
... chung lại phát triển độingũgiảngviên hiểu khía cạnh sau: - Phát triển độingũgiảngviên lấy cá nhân người giảngviên làm trọng tâm - Phát triển độingũgiảngviên lấy nhà trường làm trọng tâm ... cần có kế hoạch bồidưỡng ĐNGV lĩnh vực sau: - Bồidưỡng nâng cao trình độ tiếng ngoại ngữ - Bồidưỡngnghiệpvụ phương pháp giảng dạy - Các kiến thức tâm lý học sư phạm, giáo dục học - Bồidưỡng ... cao nghiệp cơng nghiệp hóa, đại hóa đất nước” [8] Trong trườngđại học, chất lượng độingũgiảngviên có ảnh hưởng định tới chất lượng giáo dục – đào tạo Trường HCN trườngđại học thành viên...
... độingũgiảngviên Về trình độ nghiệpvụsư phạm: Với 100% giảngviên tốt nghiệptrườngsưphạmbồidưỡngnghiệpvụsưphạm bậc 2.2.3.2 Trình độ tin học, ngoại ngữ: 100% số giảngviên có trình ... 1.1.3.1 Xây dựngđộingũgiảngviên Xây dựngđộingũgiảngviên xây dựng cách toàn diện số lượng, chất lượng cấu Xây dựngđộingũgiảngviêntrườngĐại học Điện lực tạo độingũgiảngviên có phẩm ... triển độingũgiảngviênChương 2: Thực trạng xây dựng phát triển độingũgiảngviêntrườngĐại học Điện lực Chương 3: Các giải pháp quản lý xây dựng phát triển độingũgiảngviêntrườngĐại học...
... lƣợng độingũgiảngviên 1.3.1.1 Số lượng độingũgiảngviên Số lƣợng độingũgiảngviên biểu thị mặt định lƣợng độingũ này, phản ánh quy mơ độingũgiảngviên tƣơng xứng với quy mô nhà trƣờng Đại ... niệm độingũgiảngviên 1.1.4 Khái niệm xây dựng phát triển độingũgiảngviên 10 1.2 Vị trí vai trò độingũgiảngviên nhà trƣờng 12 1.3 Nộidung xây dựng phát triển độingũgiảngviên ... niệm độingũgiảng viên; khái niệm xây dựng phát triển độingũgiảngviênĐồng thời chúng tơi tìm hiểu nghiên cứu nộidung xây dựng phát triển độingũgiảng viên, vị trí vai trò độingũgiảng viên...
... Hà NộiTrườngĐại học Tổng hợp Hà Nội, TrườngĐại học Sưphạm Ngoại ngữ Hà NộiTrườngĐại học Sưphạm Hà Nội Là trường thành viên ĐHQGHN, TrườngĐại học Sưphạm Ngoại ngữ Hà Nộiđổi tên thành Trường ... triển độingũgiảngviên 11 1.3.1 Phát triển độingũgiảngviên 11 1.3.2 Vai trò độingũgiảngviên 14 1.3.3 Ý nghĩa việc phát triển độingũgiảngviên 15 1.3.4 Các nộidung phát triển độingũgiảng ... hòa Phạm Văn Đồng ký Quyết định số 128/CP ngày 14/8/1967 chia TrườngĐại học Sưphạm Hà Nội thành trườngđại học Sưphạm thuộc Bộ Giáo dục: TrườngĐại học Sưphạm Hà Nội 1, TrườngĐại học Sư phạm...
... sửdụngđộingũgiảng viên; 26 + Công tác kiểm tra, đánh giá độingũgiảng viên; + Công tác đào tạo, bồidưỡngđộingũgiảng viên; + Tạo môi trường, điều kiện làm việc độingũgiảngviên Các ... tuyển chọn độingũgiảngviên 21 1.4.3 Công tác sửdụngđộingũgiảngviên 21 1.4.4 Công tác đào tạo, bồidưỡngđộingũgiảngviên 22 1.4.5 Kiểm tra đánh giá độingũgiảngviên ... 1.2.4 Giảngviênđộingũgiảngviên 14 1.2.5 Phát triển phát triển độingũgiảngviên 15 1.3 Quan điểm mơ hình quản lý độingũgiảngviên 16 1.3.1 Quan điểm quản lý phát triển đội ngũ...