... Bộ phận Bộ phận Bộ phận Bộ phận Bộ phận Bộ phận III MÔNKHOAHỌC LỚP Bài 17 Phòng tránh tai nạn đuối nước Nộidungtíchhợp Khai thác hình học để HS biết biển (không khí, nước biển, cảnh quan…) ... cần tích cực phòng chống bão biển thiên tai biển gây Tài nguyên biển: muối biển 53 Các nguồn nhiệt IV MÔNĐỊA LÝ Bộ phận Bộ phận Liên hệ Bộ phận Liên hệ Bộ phận Liên hệ Liên hệ Mứcđộtíchhợp ... Liên hệ Liên hệ Mứcđộtíchhợp Bài Nộidungtíchhợp HS đại trà Bài 16 Thành phố Hải Phòng Bài 24 Dải đồng duyên hải miền Trung Bài 25 26 Người dân hoạt động sản xuất đồng duyên hải miền Trung...
... hành vi ứng xử phù hợp với môi trường đất rừng, không khí nước ĐỊA CHỈTÍCHHỢP GIÁO DỤC KNS TRONGMÔNKHOAHỌC LỚP Tên học Các KNS cần giáo dục Các PP/ Kỹ thuật dạy họctích cực sử dụng Chủ ... Động vật cần để sống Bài 65 Quan hệ thức ăn tự nhiên Bài 66 Chuỗi thức ăn tự nhiên Tài liệu giới thiệu số nộidungđịa tiết học/ học tiêu biểu mônhọc thực giáo dục kỹ sống cho học sinh Nộidung ... nghiệm đổi theo nhóm học (2 tiết) - kỹ ứng phó trước nhỏ tình không mong đợi xảy - Trò chơi Bài 42 -43 Sử dụng lượng chất đốt (2 tiết) Bài 44 Sử dụng lượng gió lượng nước chảy Bài 48 An toàn tránh...
... Nội dung, địa chỉ, mứcđộtíchhợpGDBVMTmônKhoahọc (Lp 4) Hoạt động + Căn vào nội dung, chương trình, sách giáo khoaKhoahọc lớp 4, anh/chị thực nhiệm vụ sau: Xác định có khả tíchhợpGDBVMT ... TRONG MễN KHOA HC Mục tiêu, hỡnh thức phương pháp dạy họctíchhợpGDBVMT qua mônKhoa hc Hoạt động 1 Xác định mục tiêu GDBVMT qua mônKhoahọc Phương thức dạy họctíchhợp GD BVMT mônKhoahọc ... VC&NL - Các bài: 28, 29, 40 21 Toàn phần III Nội dung, địa chỉ, mứcđộtíchhợpGDBVMTmônKhoahọc (Lớp 5) Hoạt động Căn vào nội dung, chương trình, sách giáo khoaKhoahọc lớp 5, anh/chị thực...
... sinh sống động, thực vật TĐ Kỹ năng: Xác lập mối quan hệ thục vật động vật nguồn thức ăn Thái độ, hành vi: Ủng hộ hành động tích cực nhằm bảo vệ động , thực vật(rừng) TĐ; phản đối hành động tiêu ... hành động bảo vệ đất; phản đối hành động tiêu cực làm ô nhiễm suy thoái đất Kiến thức: Biết tác động tích cực tiêu cực Bộ phận người đến phân bố động, thực vật TĐ Biết phải khai thác rừng hợp ... tiếng Kỹ năng: Phân tích số liệu biến động tài Bộ phận Toàn phần Toàn phần Bộ Phận Bài 42 : Miền TB&BTB Bài 43 : Miền NTB&NB Mục 4: Tài nguyên phong phú điều tra, khai thác Mục 4: Tài nguyên phong...
... Nội dung, địa chỉ, mứcđộtíchhợpGDBVMTmônKhoahọc (Lp 4) Hoạt động + Căn vào nội dung, chương trình, sách giáo khoaKhoahọc lớp 4, anh/chị thực nhiệm vụ sau: Xác định có khả tíchhợpGDBVMT ... TRONG MễN KHOA HC Mục tiêu, hỡnh thức phương pháp dạy họctíchhợpGDBVMT qua mônKhoa hc Hoạt động 1 Xác định mục tiêu GDBVMT qua mônKhoahọc Phương thức dạy họctíchhợp GD BVMT mônKhoahọc ... - Các bài: 28, 29, 40 21 Bộ phận Toàn phần III Nội dung, địa chỉ, mứcđộtíchhợpGDBVMTmônKhoahọc (Lớp 5) Hoạt động Căn vào nội dung, chương trình, sách giáo khoaKhoahọc lớp 5, anh/chị...
... môi trường GDBVMT mà bạn biết, dựa kinh nghiệm dạy học BVMT qua mônhọc tiểu học, thực nhiệm vụ sau: Xác định mục tiêu GDBVMT trường tiểu học Nêu tầm quan trọng việc GDBVMT trư ờng tiểu học Khái ... Hoạt động Dựa kiến thức môi trường GDBVMT mà bạn biết, dựa kinh nghiệm dạy học BVMT qua mônhọc tiểu học, thực nhiệm vụ sau: Xác định mục tiêu GDBVMT trường tiểu học Nêu tầm quan trọng việc GDBVMT ... trường đất: diện tích đất thoái hoá chiếm 50% diện tích đất tự nhiên nước - Suy thoái rừng: năm 1 943 , Việt Nam có khoảng 14, triệu rừng (43 %), đầu năm 1999 9,6 rừng (28,8%) Trong 8,2 triệu rừng...
... 12/8/2008 “V/v tíchhợpnộidungGDBVMT vào mônhọc cấp THCS THPT” TÍCHHỢPNỘIDUNG GIÁO DỤC BẢO VỆ MÔI TRƯƠNG VÀO CÁC MÔNHỌC CẤP THCS VÀ THPT Nội dung: - Những mônhọc thực tíchhợp GDBVMT: + THCS: ... TÍCHHỢPKhoahọc môi trường Vật lý Địa lí Hoá học Văn học … Sinh học 13 QUAN NIỆM VỀ TÍCHHỢPTíchhợp kiến thức Tíchhợp dạy học 14 TÍCHHỢP KIẾN THỨC Lồng ghép Liên hệ Sinh học GDMT 15 TÍCHHỢP ... nộidung học; Làm học sinh động, gắn với thực tế hơn, không làm tải học - Phương pháp: Phát huy tính tích cực, tự giác, chủ động, sáng tạo HS học tập - Nội dung, địatích hợp: Tài liệu GDBVMT môn...
... tiểu học có nhiều dạng tíchhợpnộidung giáo dục BVMT Tuy nhiên, mỗi lớp tíchhợpnộidung giáo dục BVMT mứcđộ khác nhau: Có mứcđộtích hợp: a) Tíchhợpmứcđộ toàn phần b) Tíchhợpmứcđộ phận ... mứcđộ phận c) Tíchhợpmứcđộ liên hệ Wednesday 27 May 2015 Mứcđộtíchhợp giáo dục môi trường môn Mĩ thuật a) Tíchhợpmứcđộ toàn phần Đối với Mĩ thuật phân môn có mục tiêu, nộidung hoàn toàn ... giáo dục BVMT coi có khả tíchhợpmứcđộ toàn phần b) Tíchhợpmứcđộ phận: Đối với Mĩ thuật phân môn coi có khả tíchhợpmứcđộ phận có phận có mục tiêu, nộidung phù hợp với giáo dục BVMT Với...
... Các tiết học tập trung chủ đề Hai: Sử dụng lượng ( tiết) chủ đề Bốn: Môi trường tài nguyên thiên nhiên, cụ thể với nộidungmứcđộtíchhợp sau: BÀI Bài 41 : NỘIDUNGTÍCHHỢPMỨCĐỘTÍCHHỢP Năng ... rõ mứcđộtíchhợp cần thiết Các Khoahọc lớp có nộidung giáo dục sử dụng lượng tiết kiệm hiệu thường có mứcđộ sau: Mứcđộ toàn phần: Mục tiêu nộidung trùng với phần lớn hay hoàn toàn với nội ... lượng tiết kiệm hiệu mônKhoahọc hòa trộn nộidung giáo dục sử dụng lượng tiết kiệm hiệu vào nộidungmôn thành nộidung thống nhất, gắn bó chặt chẽ với Do đó, việc tíchhợpnộidung giáo dục sử...
... STT NộidungtíchhợpMứcđộtíchhợp Tên Nitơ Amoniac muối amoni Axit nitric Phân bón hóa học Các hợp chất cacbon Hợp chất cacbon 10 11 12 Silic hợp chất silic Công nghiệp ... nhà kính Chu trình cacbon tự nhiên Phần A.Tính chất vật lí Phần B.Tính chất vật lí tính chất hoá học Trạng thái tự nhiên Thuỷ tinh, gốm ximăng Metan Khí thiên nhiên dầu mỏ Dẫn xuất halogen Lỗ thủng...
... ba mứcđộtíchhợp lĩnh vực (môn học) , “tương liên”, “hòa trộn” hợp nhất” Dạy học lập trình nên tíchhợp với mônkhoahọc tự nhiên Hóa học, Vật lí Toán học, nên theo cách tiếp cận tíchhợp ... toán xuất nhiều họcmôn Hóa học, Vật lí, Toán họcDo đó, lập trình nộidungmôn Tin học có nhiều hội thuận lợi để thiết kế chủ đề dạy họctíchhợp với nhiều nộidungmônkhoahọc tự nhiên Ví ... Dạy họctíchhợp khuyến khích học sinh hiểu nộidungmônhọc kết nốinội với có mối quan hệ nội với Thay học theo chương trình “đơn môn riêng biệt, học sinh học theo chương trình tíchhợp ...
... cứu kĩ nộidunghọc - Xác định nộidung giáo dục bảo vệ môi trờngtíchhợp vào học gì? - Nộidung giáo dục bảo vệ môi trờngtíchhợp vào nộidung nào, hoạt động dạy học trình tổ chức dạy học? - ... dạy học gì? - Khi tổ chức dạy học, giáo viên tổ chức hoạt động dạy học bình thờng, phù hợp với hình thức tổ chức phơng pháp dạy họcmônTrong trình tổ chức hoạt động dạy học giáo viên giúp học ... lồng ghép, tíchhợp phải thật nhẹ nhàng, phù hợp, phải đạt mục tiêu học theo yêu cầu môn - Mứcđộ liên hệ ; Các kiến thức GDBVMT không đợc nêu rõ SGK nhng dựa vào nội dung, kiến thức học GV bổ...
... - Thái độ II Đồdùng dạy học: III Các hoạt động dạy học: Kiểm tra: Bài mới: * Hoạt đông1: ( Ghi rõ tên hoạt động) - PP/ kĩ thuật dạy học: ( Ghi rõ) - Rèn kĩ sống bản: ( Ghi rõ) * Hoạt động 2, ... dụng Bài soạn minh hoạ: I.Mục tiêu học: - Kiến thức - Kĩ - Thái độ II Đồdùng dạy học III Các hoạt động dạy học IV Củng cố dặn dò PHòNG BệNH BéO PHì KHM PH Hoạt động 1: Tìm hiểu bệnh béo phì * ... theo hành I- Mục tiêu học: - Kiến thức - Kĩ - Thái độ II Các kĩ sống đợc giáo dục III Các phơng pháp/ kĩ thuật dạy họctích cực sử dụng IV Phơng tiện dạy học V Tiến trình dạy học 1- KT cũ 2- Bài...
... sát trao đổi theo nhóm nhỏ - Trò chơi Trò chơi thư Bài 42 - 43 : Sử dụng lượng chất đốt (2 tiết) Bài 44 : Sử dụng lượng gió lượng nước chảy Bài 48 : An toàn tránh lãng phí sử dụng điện mong đợi xảy ... TRƯỜNG VÀ TÀI NGUYÊN THIÊN NHIÊN Bài 64: Vai trò môi trường tự nhiên đời sống người - Kĩ tự nhận thức hành động người thân tạc động vào môi trường - Kĩ tư tổng hợp, hệ thống từ thông tin kinh nghiệm ... quan sát - Kĩ giải vấn đề - Kĩ tìm giải pháp để giải vấn đề (tạo hỗn hợp tách chất khỏi hỗn hợp) - Kĩ lựa chọn phương án thích hợp - Kĩ bình luận đánh giá phương án thực - Kĩ quản lí thời gian trình...
... trực tiếp nộidung - Khai thác trực tiếp nộidung - Khai thác trực tiếp nộidung - Khai thác trực tiếp nộidung liệu có tác dụng nâng cao nhận thức BVMT cho HS - Khai thác trực tiếp nộidung 17 ... dựa vào ý kiến nhân vật mẩu - Khai thác gián tiếp nộidung - Khai thác trực tiếp nộidung - Khai thác trực tiếp nộidung - Khai thác gián tiếp nộidung chuyện nói Đất, Nước, Không Khí Ánh Sáng ... nhận vẻ đẹp môi trường thiên nhiên, có tác dụngGDBVMT Tập đọc - Khai thác trực tiếp nộidung - Khai thác trực tiếp nộidung - Khai thác trực tiếp nộidung Kì diệu - GV hướng dẫn HS tìm hiểu rừng...
... trang trí nội thất văn phòng, hộ, nhà phố, v.v có thực Trang trí nội thất nhà chị Trang Đỗ Xuân Hợp, q.9 Chúng thực thi công trang trí nội thất nhiều dự án khác nhau, có thực Trang trí nội thất ... thất nhiều dự án khác nhau, có thực Trang trí nội thất nhà chị Trang Đỗ Xuân Hợp, q.9 Cửa gỗ căm xe dài nhịp lớn 3,4m Tủ bếp gỗ căm xe Phòng khách sang trọng với điểm nhấn trần thạch cao cách ... sàn lát gỗ căm xe Kệ trang trí đầu giường Ngoài bạn tham khảo thêm dự án mà thực việc trang trí nội thất ...
... 22,5 2 ,40 2,50 130,1 5,50 24, 9 2,90 2,50 135,6 5,60 27,8 3,20 3,50 141 ,2 5,90 31,0 4, 40 4, 60 147 ,1 4, 50 35 ,4 4,30 5,50 151,6 3,20 39,7 3,86 4, 90 1 54, 8 2,00 43 ,5 2,90 3,50 156,8 1,00 46 ,4 1,90 ... thành tích thể thao dễ thành tài môn thể thao có mứcđộ phù hợp cao 7 Sự phù hợp tập luyện môn thể thao thể rõ thích ứng tập luyện giai đoạn huấn luyện Như vậy, mứcđộ phù hợp tập luyện với môn ... chung Mứcđộ thứ hai: Là xác không gian khả phối hợp vận động thời gian eo hẹp Mứcđộ thứ ba: xác không gian khả phối hợp vận động thời gian eo hẹp điều kiện thay đổi Trong Bóng rổ ba mứcđộ khéo...
... -8- SKKN: TÍCHHỢPNỘIDUNG GIÁO DỤC MÔI TRƯỜNG THÔNG QUA GIẢNG DẠY MÔN HOÁ HỌC -9- SKKN: TÍCHHỢPNỘIDUNG GIÁO DỤC MÔI TRƯỜNG THÔNG QUA GIẢNG DẠY MÔN HOÁ HỌC - 10 - SKKN: TÍCHHỢPNỘIDUNG GIÁO ... SKKN: TÍCHHỢPNỘIDUNG GIÁO DỤC MÔI TRƯỜNG THÔNG QUA GIẢNG DẠY MÔN HOÁ HỌC HỘI ĐỒNG KHOAHỌC CÁC CẤP NHẬN XÉT ĐÁNH GIÁ SKKN "tích hợpnộidung giáo dục môi trường thông qua giảng dạy môn Hóa học" ... đưa vào học được, mà phải vào nộidunghọc có liên quan với vấn đề môi trường tíchhợp Dưới nộidung chương trình tíchhợp mà thân lựa chọn vận dụng vào giảng dạy: -5- Môn Bài Tên Nộidung giáo...
... GDKNS Lớp 10 10 11 13 11 14 12 13 14 16 17 18 15 16 Nguyễn Hữu Tuấn -Lắng nghe tích cực (lắng nghe, tôn trọng người tranh luận) -Hợp tác (hợp tác luyện tập thuyết trình tranh luận) ... lí thông tin góp ý cho biên (Tiết 4) họp (mỗi HS tự làm) Viết biên -Đóng vai họpMÔN ĐẠO ĐỨC Tuần Tên học Các KNS giáo dục Các phương pháp/ kĩ thuật dạy họctích cực sử dụng GDKNS Lớp Bài Em ... toàn tộc) -Tư sáng tạo -Hợp tác(ý thức tập thể, làm việc nhóm, hoàn thành chương trình hoạt Tập làm văn: động) Lập chương trình -Thể tự tin hoạt động -Đảm nhận trách nhiệm -Hợp tác(ý thức tập thể,...
... động hình 9.30 4. 3 .4. 2 Hình 25: Kiến trúc động Dựa thuật toán tìm kiếm kiến trúc động, thuật toán tìm kiếm kiến trúc động cần thay đổi: kết tìm kiếm Index-TCAM cho địa IP đích D, D phải kết hợp ... 49 5.3.1 Mô hình toán học 49 5.3.2 Thuật toán điều chỉnh – Adjusting 52 1.1.2 53 5 .4 Phân tích hiệu công suất 54 5.5 Kiến trúc ... 72-bit, tiêu thụ 14. 3 W trường hợp xấu Với tìm kiếm, chip mà tìm kiếm tiêu thụ khoảng 14. 3 W ∗ = 1 14 W Trong kiến trúc tìm kiếm lược bớt, công suất tiêu thụ 14. 3 W cho chip TCAM hoạt động hiệu công...