Tích hợp GDMT trong môn Sinh học trường THCS

NHỮNG VẤN Đ CHUNG VỀ GIÁO DỤC BẢO VỆ MÔI TRƯỜNG I/ Một số kiến thức cơ bản về môi trường 1.. Là nơi lưu trữ và cung cấp TT cho con người NHỮNG VẤN ĐỀ CHUNG VỀ GIÁO DỤC BẢO VỆ MÔI TRƯỜNG

TẬP HUẤN

BẢO VỆ MÔI TRƯỜNG MÔN SINH

HỌC TRƯỜNG THCS

Kon Tum tháng 11 năm 2010

Báo cáo viên: Nguyễn Đức Hanh

Phòng GD&ĐT Sa Thầy

NHỮNG VẤN Đ CHUNG VỀ GIÁO DỤC BẢO VỆ MÔI TRƯỜNG

I/ Một số kiến thức cơ bản về môi trường

1 Định nghĩa:

-Môi trường bao gồm các yếu tố tự nhiên và vật chất nhân tạo bao quanh con người, có ảnh hưởng đến đời sống, sản xuất và sự tồn tại và sự phát triển của con người và sinh vật

Môi trường sống của con người được phân thành

+ Môi trường tự nhiên

+ Môi trường xã hội

+ Môi trường nhân tạo

2 Các chức năng cơ bản của môi trường:

a Là không gian sinh sống của con người và thế giới sinh

vật

b Là nơi chứa đựng các nguồn tài nguyên

c Là nơi chứa đựng các chất thải của đời sống và sản

xuất

d Là nơi lưu trữ và cung cấp TT cho con người

2 Các chức năng cơ bản của môi trường:

a Là không gian sinh sống của con người và thế giới sinh

vật

b Là nơi chứa đựng các nguồn tài nguyên

c Là nơi chứa đựng các chất thải của đời sống và sản

xuất

d Là nơi lưu trữ và cung cấp TT cho con người

NHỮNG VẤN ĐỀ CHUNG VỀ GIÁO DỤC BẢO VỆ MÔI

TRƯỜNG

II Tình hình mội trường Việt Nam hiện nay

a Về đất đai: S tích canh tác trên đầu người có xu hướng

giảm, chất lượng đất không ngừng bị giảm do xói mòn, rửa trôi

b Về rừng: Độ che phủ có xu hướng giảm, hoạt động trồng rùng được coi trọng nhưng chất lượng rừng vẫn tiếp tục giảm sút

c Về nước

d Về không khí

e Về đa dạng sinh học

g Về chất thải

h Về vệ sinh môi trường, vệ sinh an toàn thực phẩm,

cung cấp nước sạch ở nông thôn

b Về rừng: Độ che phủ có xu hướng giảm, hoạt động trồng rùng được coi trọng nhưng chất lượng rừng vẫn tiếp tục giảm sút

c Về nước

d Về không khí

e Về đa dạng sinh học

g Về chất thải

h Về vệ sinh môi trường, vệ sinh an toàn thực phẩm,

cung cấp nước sạch ở nông thôn

NHỮNG VẤN ĐỀ CHUNG VỀ GIÁO DỤC BẢO VỆ MÔI

TRƯỜNG

III Một số biện pháp giữ gìn, bảo vệ môi trường, cải

thiện và xây dựng MT xanh, sạch đẹp

a Đẩy mạnh tuyên truyền GD nâng cao nhận thức và

trách nhiệm bảo vệ môi trường

b Tăng cường công tác quản lý nhà nước, tạo cơ chế

pháp lý và chính sách

c Đẩy mạnh xã hội hóa HĐ bảo vệ môi trường

d Áp dụng các biện pháp vào bảo vệ MT

e Đẩy mạnh nghiên cứu khoa học , ƯDCN, ĐT nguồn

nhân lực về MT, mở rộng hợp tác quôc tế trong lĩnh vực BVMT

III Một số biện pháp giữ gìn, bảo vệ môi trường, cải

thiện và xây dựng MT xanh, sạch đẹp

a Đẩy mạnh tuyên truyền GD nâng cao nhận thức và

trách nhiệm bảo vệ môi trường

b Tăng cường công tác quản lý nhà nước, tạo cơ chế

pháp lý và chính sách

c Đẩy mạnh xã hội hóa HĐ bảo vệ môi trường

d Áp dụng các biện pháp vào bảo vệ MT

e Đẩy mạnh nghiên cứu khoa học , ƯDCN, ĐT nguồn

nhân lực về MT, mở rộng hợp tác quôc tế trong lĩnh vực BVMT

NHỮNG VẤN ĐỀ CHUNG VỀ GIÁO DỤC BẢO VỆ MÔI

TRƯỜNG

NHỮNG VẤN ĐỀ CHUNG VỀ GIÁO DỤC BẢO VỆ MÔI TRƯỜNG

IV Sự cần thiết giáo dục bảo vệ môi trường trong trường học:

- Hiểm họa suy thoái môi trường

- GD BVMT là một trong những biện pháp hữu hiệu nhất, kinh

tế nhất và có tính bền vững trong các biện pháp để thực hiện mục tiêu BVMT và phát triển bền vững đất nước.

- GD BVMT góp phần hình thành nhân cách

NHỮNG VẤN ĐỀ CHUNG VỀ GIÁO DỤC BẢO VỆ MÔI TRƯƠNG

V Chủ trương của Đảng, Nhà nước, của ngành GD&ĐT về công tác BVMT:

- Luật BVMT (2005 Quộc hội nước CHXHCN Việt Nam

29.11.20005)

- 15.11.2004, Bộ Chính trị Nghị quyết 41/NQ/TW “BVMT trong thời kì đẩy mạnh công nghiệp hóa, hiện đại hóa đất nước”

- 17.10.2001, Thủ tướng Chính phủ kí Quyết định 1363/QĐ-TTg

“Đưa các nội dung BVMT vào hệ thống giáo dục quốc dân”

- 02.12.2003, Thủ tướng Chính phủ ra Quyết định 2563/QĐ-TTg phê duyệt Chiến lược BVMT Quốc gia đến năm 2010 và định

hướng đến năm 2020

- 31.01.2005 Bộ GD&ĐT đã chỉ thị “Về việc tăng cường công tác

GD BVMT”…

NHỮNG VẤN ĐỀ CHUNG VỀ GIÁO DỤC BẢO VỆ MÔI TRƯƠNG

- Chủ trương của Đảng, Nhà nước, của ngành GD&ĐT về công

tác BVMT:

- Văn bản chỉ đạo:

+ Công văn số 7120/BGDĐT-GDTrH, ngày 07/8/2008

+ Công văn số 2737/GDĐT-GDTrH, ngày 12/8/2008

“V/v tích hợp nội dung GDBVMT vào các môn học cấp THCS và THPT”

- Phương pháp: Phát huy tính tích cực, tự giác, chủ động, sáng tạo của HS trong học tập.

- Nội dung, địa chỉ tích hợp: Tài liệu GDBVMT trong các môn học THCS, THPT

- Kiểm tra đánh giá: Được lồng ghép trong KTĐG của môn học( trong đề

KT thường xuyên hoặc học kỳ cần giành 1-> 1,5 điểm) , cần chú ý kiểm tra sự vận dụng kiến thức để giải quyết các vấn đề về BVMT trong cuộc sống thực tiễn

NỘI DUNG GIÁO DỤC BẢO VỆ MÔI TRƯỜNG

Giáo dục VỀ môi trường

Giáo dục TRONG môi trường

Giáo dục VÌ môi trường

+

Khoa học môi trường

Vật lý

Địa lí

Hoá học Văn học

… QUAN NIỆM VỀ TÍCH HỢP

Sinh học

Tích hợp kiến thức

Tích hợp dạy học

QUAN NIỆM VỀ TÍCH HỢP

CÁC NGUYÊN TẮC CẦN ĐẢM BẢO KHI TÍCH HỢP GIÁO DỤC BẢO VỆ MÔI TRƯỜNG

- Đảm bảo tính đặc trưng và tính hệ thống của bộ môn, tránh mọi

sự gượng ép, làm phương hại đến khả năng lĩnh hội của học sinh

cả về kiến thức khoa học của bộ môn lẫn nội dung và ý nghĩa GDBVMT

- Tránh làm nặng nề thêm các kiến thức sẵn có Xem xét và chọn lọc những nội dung có thể lồng ghép nội dung GDBVMT một cách thuận lợi nhất và đem lại hiệu quả cao nhất nhưng vẫn tự nhiên và nhẹ nhàng Tránh sự lồng ghép, liên hệ gượng ép làm mất tác dụng giáo dục

- Phải đảm bào nguyên tắc vừa sức

CÁC NGUYÊN TẮC CẦN ĐẢM BẢO KHI THỰC HÀNH GDMT DÀNH CHO GIÁO VIÊN

- Nên dựa trên căn cứ vững chắc

- Nên dùng phương pháp huy động nhiều người tham gia và có tính thực tế.

- Nên dựa trên sự phân tích, đòi hỏi óc phán xét.

- Nên dựa trên nền tảng đời sống cộng đồng ở địa phương.

- Nên dựa trên tinh thần hợp tác

CÁC NGUYÊN TẮC CẦN ĐẢM BẢO KHI KHAI THÁC CÁC CƠ HỘI GDMT

- Không làm thay đổi tính đặc trưng môn học, không biến bài học bộ môn thành bài học Giáo dục môi trường.

- Khai thác nội dung GDMT có chọn lọc, có tính tập trung

vào chương mục nhất định, không tràn lan, tùy tiện.

- Phát huy cao độ các hoạt động tích cực nhận thức của HS và kinh nghiệm thực tế các em đã có, tận dụng tối đa mọi khả năng để HS tiếp xúc trực tiếp với môi trường

 1 Hình thức dạy học nội khóa:

-Bao gồm dạy học trên lớp và ngoài lớp (tham quan thiên nhiên)

2.Hình thức dạy học ngoại khóa

-Tổ chức nói chuyện giao lưu về MT

-Tổ chức thi tìm hiểu về MT, đố vui về MT

-Tổ chức xem phim về MT

-Nghiên cứu MT ở địa phương

-Tổ chức tham quan về MT

-Tổ chức HĐ bảo vệ MT trường học và MT ở địa phương

 1 Hình thức dạy học nội khóa:

-Bao gồm dạy học trên lớp và ngoài lớp (tham quan thiên nhiên)

2.Hình thức dạy học ngoại khóa

-Tổ chức nói chuyện giao lưu về MT

-Tổ chức thi tìm hiểu về MT, đố vui về MT

CÁC PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC TÍCH HỢP

GIÁO DỤC BẢO VỆ MÔI TRƯỜNG

- Phương pháp dùng lời: trần thuật, giảng giải, vấn đáp

- Phương pháp sử dụng các phương tiện trực quan

- Phương pháp dạy học hợp tác trong nhóm nhỏ

- Phương pháp dạy học đặt vấn đề và giải quyết vấn đề

- Phương pháp động não

- Phương pháp cho học sinh làm các bài tập thực hành ở nhà

- Phương pháp thí nghiệm

22

NHỮNG Ý TƯỞNG NHẰM BẢO VỆ MÔI TRƯỜNG

NHỮNG Ý TƯỞNG NHẰM BẢO VỆ MÔI TRƯỜNG

NHỮNG Ý TƯỞNG NHẰM BẢO VỆ MÔI TRƯỜNG

NHỮNG Ý TƯỞNG NHẰM BẢO VỆ MÔI TRƯỜNG

NHỮNG Ý TƯỞNG NHẰM BẢO VỆ MÔI TRƯỜNG

NHỮNG Ý TƯỞNG NHẰM BẢO VỆ MÔI TRƯỜNG

28