TÍCH HỢP GDBVMT TRONG MÔN MỸ THUẬT

Wednesday 27 May 2015 Wednesday 27 May 2015 Nội dung báo cáo gồm 5 phần: 1. Môn Mĩ thuật ở tiểu học và giáo dục bảo vệ môi trường 2. Mục tiêu giáo dục bảo vệ môi trường qua môn Mĩ thuật 3. Mức độ tích hợp giáo dục môi trường trong môn Mĩ thuật 4. Nội dung, địa chỉ, mức độ tích hợp giáo dục bảo vệ môi trường trong môn Mĩ thuật qua các chương bài 5. Cách soạn giáo án Wednesday 27 May 2015 1. Môn Mĩ thu t ti u h c và giáo d c b o v môi tr ng:ậ ở ể ọ ụ ả ệ ườ 1.1 Giáo dục thẩm mĩ cho học sinh, tạo điều kiện cho các em tiếp xúc, làm quen và thưởng thức vẻ đẹp của thiên nhiên, của các tác phẩm mĩ thuật; biết cảm nhận và tập tạo ra cái đẹp, qua đó vận dụng những hiểu biết về cái đẹp vào cuộc sống sinh hoạt và học tập hàng ngày. 1.2 Cung cấp cho học sinh một lượng kiến thức cơ bản nhất định, giúp các em hiểu được cái đẹp của đường nét, mảng hình, đậm nhạt, màu sắc, bố cục,… đồng thời hoàn thành được các bài tập lí thuyết và thực hành. 1.3 Phát triển khả năng quan sát, nhận xét, tư duy sáng tạo, hình thành các kĩ năng sống cho học sinh. 1.4 Góp phần phát hiện học sinh có năng khiếu mĩ thuật, tạo điều kiện cho các em phát triển tài năng của mình. Wednesday 27 May 2015 1.Môn Mĩ thu t ti u h c và giáo d c b o v môi tr ng:ậ ở ể ọ ụ ả ệ ườ 1.5 Do đặc trưng giáo dục mĩ thuật – giáo dục hiểu biết, cảm nhận và sáng tạo cái đẹp nên môn Mĩ thuật ở tiểu học có nhiều lợi thế trong việc giáo dục BVMT cho học sinh. 1.6 Nội dung giáo dục BVMT được đề cập thông qua các hoạt động giáo dục thẩm mĩ, qua tìm hiểu vẻ đẹp thiên nhiên trên các bức tranh, cảnh đẹp thiên nhiên xung quanh mình và thể hiện cái đẹp đó bằng sự hiểu biết, bằng cảm xúc trên các bức tranh của mình. 1.7 Thông qua việc vẽ tranh, xem tranh để tìm hiểu cái đẹp, cảm nhận cái đẹp mà hình thành cho học sinh thái độ, hành vi thân thiện với môi trường, BVMT. 1.8 Học sinh có thể tham gia các hoạt động phong trào bên ngoài nhà trường để thể hiện hiểu biết, tình cảm của mình về bộ môn cũng như về tìm hiểu môi trường, BVMT thông qua cá hoạt động vẽ tranh và các hoạt động xã hội khác. Wednesday 27 Ma y 2015 a) Kiến thức: - Biết được một số kiến thức cơ bản về môi trường, quan sát và thưởng thức vẻ đẹp của môi trường xung quanh. - Biết biểu lộ tình cảm của mình đối với môi trường qua các bức tranh. - Bước đầu hiểu mối quan hệ và vai trò của môi trường với cuộc sống con người. 2. Mục tiêu giáo dục bảo vệ môi trường qua môn Mĩ thuật b) Thái độ, tình cảm: - Biết yêu quý, giữ gìn vẻ đẹp cảnh quan, thiên nhiên và môi trường xung quanh, phản đối các hành động gây hại cho môi trường. - Có ý thức giữ gìn, BVMT. c) Kĩ năng, hành vi: - Vẽ, nặn, xé, dán được tranh đề tài về môi trường, BVMT và các tranh có nội dung liên quan. - Tham gia các hoạt động BVMT. - Thuyết phục bạn bè, người thân cùng tham gia các hoạt động BVMT Wednesday 27 May 2015 Môn Mĩ thuật ở tiểu học có nhiều dạng bài có thể tích hợp nội dung giáo dục BVMT. Tuy nhiên, ở mỗi bài của mỗi lớp có thể tích hợp nội dung giáo dục BVMT ở các mức độ khác nhau: Có 3 mức độ có thể tích hợp: a) Tích hợp ở mức độ toàn phần. b) Tích hợp ở mức độ bộ phận. c) Tích hợp ở mức độ liên hệ. 3. Mức độ tích hợp giáo dục môi trường trong môn Mĩ thuật Wednesday 27 May 2015 a) Tích hợp ở mức độ toàn phần. Đối với những bài Mĩ thuật ở các phân môn có mục tiêu, nội dung hoàn toàn về giáo dục BVMT thì những bài đó được coi là có khả năng tích hợp ở mức độ toàn phần. b) Tích hợp ở mức độ bộ phận: Đối với những bài Mĩ thuật ở các phân môn được coi là có khả năng tích hợp ở mức độ bộ phận khi chỉ có một bộ phận của bài có mục tiêu, nội dung phù hợp với giáo dục BVMT. Với những bài này, giáo viên cần lựa chọn những nội dung tiêu biểu, thiết thực để lồng ghép một cách nhẹ nhàng, có hiệu quả mà không ảnh hưởng đến nội dung chính của bài học. 3. Mức độ tích hợp giáo dục môi trường trong môn Mĩ thuật Wednesday 27 May 2015 a) Tích hợp ở mức độ toàn phần. b) Tích hợp ở mức độ bộ phận: c) Tích hợp ở mức độ liên hệ: Đối với những bài Mĩ thuật ở các phân môn có nội dung không trực tiếp gắn với nội dung giáo dục BVMT nhưng có những phần kiến thức và kĩ năng có yếu tố gần gũi và phù hợp để có thể liên hệ với việc giáo dục BVMT, giáo viên cần khai thác triệt để việc liên hệ để lồng ghép các nội dung giáo dục BVMT một cách nhẹ nhàng, gợi mở nhằm hướng học sinh học tập một cách tự giác các kiến thức về giáo dục BVMT. Những liên hệ mở rộng này cần lựa chọn trọng điểm, tránh gượng ép, tránh lan man không tập trung. 3. Mức độ tích hợp giáo dục môi trường trong môn Mĩ thuật Wednesday 27 May 2015 4. Nội dung, địa chỉ, mức độ tích hợp giáo dục bảo vệ môi trường trong môn Mĩ thuật qua các chương bài LỚP 1 Nội dung tích hợp giáo dục BVMT trong môn Mĩ thuật lớp 1 bao gồm: - Giáo dục học sinh yêu mến vẻ đẹp của hoa trái, cỏ cây, có ý thức bảo vệ vẻ đẹp thiên nhiên - Yêu mến các con vật, có ý thức bảo vệ các con vật. - Yêu mến cảnh đẹp quê hương, có ý thức giữ gìn môi trường. Wednesday 27 Ma y 2015 LỚP 1 Dạng bài/ Bài Mục tiêu Mức độ tích hợp Kiến thức Thái độ tình cảm K.Năng hành vi Thực vật Quả, cây. Vẽ, nặn, xé dán quả, cây (Bài:5,6,7,9,10,15 ) Biết: -Một vài loại quả, cây thường gặp và sự đa dạng của thực vật. - Một số vai trò của thực vật đối với con người. -Một số biện pháp cơ bản bảo vệ thực vật -Yêu mến vẻ đẹp của cỏ cây, hoa trái. - Có ý thức bảo vệ vẻ đẹp của thiên nhiên. Biết chăm sóc cây Liên hệ Động vật Vẽ, nặn, xé dán các con vật (Bài: 13,19,22,23 ,29) Biết: -Một số loài động vật thường gặp và sự đa dạng của động vật. -Quan hệ giữa động vật với con người trong cuộc sống hàng ngày. - Một số biện pháp cơ bản bảo vệ động vật -Yêu mến các con vật. -Có ý thức bảo vệ các động vật - Biết chăm sóc bảo vệ vật nuôi Liên hệ Phong cảnh (Bài: 1, 17,21, 24, 26 ,31,33) Biết: -Vẻ đẹp của thiên nhiên Việt Nam. -Thiên nhiên là môi trường sống để con người sống và làm việc -Một số biện pháp cơ bản BVMT -Yêu mến cảnh đẹp quê hương -Có ý thức giữ gìn môi trường Biết giữ gìn cảnh quan môi trường Bộ phận Xem tranh (Bài 30) CKTKN CKTKN CKTKN Toàn phần [...]...4 Nội dung, địa chỉ, mức độ tích hợp giáo dục bảo vệ môi trường trong môn Mĩ thuật qua các chương bài LỚP 2 Nội dung tích hợp giáo dục BVMT trong môn Mĩ thuật lớp 2 bao gồm: - Giáo dục học sinh yêu mến vẻ đẹp của hoa trái, cỏ cây, có ý thức bảo vệ vẻ đẹp thiên nhiên - Yêu mến các con vật, có... mến quê hương -Có ý thức giữ gìn môi trường Tham gia bảo vệ cảnh quan môi trường Bộ phận cktkn cktkn Toàn phần 4 Nội dung, địa chỉ, mức độ tích hợp giáo dục bảo vệ môi trường trong môn Mĩ thuật qua các chương bài LỚP 3 Nội dung tích hợp giáo dục BVMT trong môn Mĩ thuật lớp 3 bao gồm: - Giáo dục học sinh yêu mến các con vật, có ý thức chăm sóc bảo vệ các con vật - Phê phán những hành động săn bắt động... động phá hoại thiên nhiên trường - Tham gia các hoạt động và làm sạch cảnh quan môi trường CKTKN CKTKN Toàn phần 4 Nội dung, địa chỉ, mức độ tích hợp giáo dục bảo vệ môi trường trong môn Mĩ thuật qua các chương bài LỚP 4 Nội dung tích hợp giáo dục BVMT trong môn Mĩ thuật lớp 4 bao gồm: - Giáo dục học sinh yêu mến các con vật, có ý thức chăm sóc bảo vệ các con vật - Phê phán những hành động săn bắt động... phá hoại thiên nhiên Vẽ được tranh về BVMT - Tham gia các hoạt động làm sạch, đẹp cảnh quan môi trường Bộ phận 4 Nội dung, địa chỉ, mức độ tích hợp giáo dục bảo vệ môi trường trong môn Mĩ thuật qua các chương bài LỚP 5 Nội dung tích hợp giáo dục BVMT trong môn Mĩ thuật lớp 5 bao gồm: - Giáo dục học sinh yêu mến các con vật, có ý thức chăm sóc bảo vệ các con vật nuôi - Phê phán những hành động săn bắt... CKTKN Môi trường Wednesday 27 Ma Bài 27 y 2015 5 Cách soạn giáo án: Ví dụ : Lớp 3 Bài 1: Thường thức mĩ thuật XEM TRANH THIẾU NHI ( Đề tài môi trường) -Mức độ tích hợp: Toàn phần Bài 4: Vẽ tranh ĐỀ TÀI TRƯỜNG EM - Mức độ tích hợp: Bộ phận Lớp 4 Bài 03: Vẽ tranh Đề tài CÁC CON VẬT QUEN THUỘC -Mức độ tích hợp: Bộ phận Wednesday 27 Ma y 2015 ... vật -Quan hệ giữa động vật, thực vật với con người trong cuộc sống hàng ngày - Một số biện pháp bảo vệ động vật và giữ gìn môi trường xung quanh Cảnh quan vẽ Biết: -Vẻ đẹp của thiên nhiên Việt Nam tranh (Bài 3; 5; 7;12 ; 25; -Mối quan hệ giữa thiên nhiên và con người 27;33) -Một số biện pháp cơ bản BVMT thiên nhiên Wednesday 27 Ma y 2015 Mức độ tích hợp Thái độ tình cảm Kĩ năng hành vi -Yêu mến các... môi trường - Phê phán những hành động phá hoại thiên nhiên Wednesday 27 Ma y 2015 LỚP 3 Mục tiêu Kiến thức Thái độ tình cảm Kĩ năng hành vi Mức độ tích hợp Biết: -Một số loài động vật phổ biến và sự đa dạng của động vật -Quan hệ giữa động vật với con người trong cuộc sống hàng ngày - Một số biện pháp bảo vệ động vật và giữ gìn môi trường xung quanh -Yêu mến các con vật -Có ý thức chăm sóc vật nuôi -Phê... phán những hành động phá hoại thiên nhiên, môi trường Wednesday 27 Ma y 2015 LỚP 5 Mục tiêu Mức độ tích hợp Kiến thức Thái độ tình cảm Kĩ năng hành vi Động vật Vẽ nặn con vật (Bài: 5; 13; 21) Biết: -Sự đa dạng của động vật Việt Nam và một số động vật quý hiếm cần bảo vệ -Quan hệ giữa động vật với con người trong cuộc sống hàng ngày - Một số biện pháp bảo vệ động vật và giữ gìn môi trường xung quanh -Yêu... vật với con con vật người trong cuộc sống hàng ngày (Bài: 5; 16; 21; 24; - Một số biện pháp bảo vệ động vật 29) và giữ gìn môi trường xung quanh Vẽ tranh (Bài 3; 4; 13; 23; 26; 34) Vẽ tranh VSMT (Bài 30) đề 19; Biết: -Vẻ đẹp của thiên nhiên Việt Nam -Mối quan hệ giữa thiên nhiên và con người -Một số biện pháp cơ bản BVMT thiên nhiên tài cktkn Wednesday 27 Ma y 2015 Mức độ tích hợp Thái độ tình cảm Kĩ . thể tích hợp: a) Tích hợp ở mức độ toàn phần. b) Tích hợp ở mức độ bộ phận. c) Tích hợp ở mức độ liên hệ. 3. Mức độ tích hợp giáo dục môi trường trong môn Mĩ thuật Wednesday 27 May 2015 a) Tích. độ tích hợp giáo dục môi trường trong môn Mĩ thuật Wednesday 27 May 2015 a) Tích hợp ở mức độ toàn phần. b) Tích hợp ở mức độ bộ phận: c) Tích hợp ở mức độ liên hệ: Đối với những bài Mĩ thuật. tích hợp giáo dục môi trường trong môn Mĩ thuật Wednesday 27 May 2015 4. Nội dung, địa chỉ, mức độ tích hợp giáo dục bảo vệ môi trường trong môn Mĩ thuật qua các chương bài LỚP 1 Nội dung tích