... bản chất của phươngphápdạy học tích cực.
-Nắm được vai trò và nội dung cơ bản của mộtsốphươngphápdạy học tích cực.
- Thực hiện được phươngphápdạy học tíchcực trong mộtsố bài giảng.
- Khẳng ... tính tíchcực của người dạy, tuy
nhiên để dạy học theo phươngpháptíchcực thì giáo viên phải nỗ lực nhiều so với dạy theo
phương pháp thụ động.
Chuyên đề 2: Mộtsốphươngphápdạy học tíchcực ... giáo viên.
Mộtsốphươngphápdạy học tíchcực
Phương phápdạy học tíchcực (PPDH tích cực) là một thuật
ngữ rút gọn, được dùng ở nhiều nước để chỉ những phươngpháp giáo dục, dạy học theo...
... giáo viên vốn là hạn
chế của phươngpháp thuyết trình.
2.2 Phươngphápgiảngdạy theo nhóm (Group Activity)
So với phươngpháp thuyết trình, phươngphápgiảngdạy theo nhóm khuyến
khích sự ... Diến (2006), Mộtsố vấn đề về phươngphápgiảngdạy luật ở Việt Nam
trong xu thế hội nhập quốc tế, Tạp chí Nhà nước và Pháp luật, số 4.
[5] Trịnh Hải Yến (2007), Phươngphápgiảngdạy hiện đại ... phươngpháp thuyết trình tích cực, giảngdạy
theo nhóm và giảngdạy bằng vụ việc. Sau đó, khi sinh viên đã đạt đến một trình độ cao
hơn về kiến thức và kỹ năng phân tích, lập luận các vấn đề pháp...
... Phươngphápgiảng dạy
Nói đến phươngphápgiảngdạy là nói đến một bộ phận quan trọng trong cấu trúc
của quá trình dạy học, là một phạm trù của lý luận dạy học
Ta có thể so sánh hai phươngpháp ... thực tế vận dụng PP giảngdạy
tích cực còn ít ỏi trong nhà trường. Số SV cho rằng trên một nửa số GV lớp họ sử
dụng PP giảngdạytíchcực trong giờ dạy chiếm chưa đầy 20% tổng số SV được
hỏi. ... học
Ta có thể so sánh hai phươngphápgiảngdạy truyền thống và tíchcực như sau
Phương
tiện dạy
và học
Phương
pháp dạy
Phương
pháp học
Vận dụng
tâm lý
Phương
pháp
đánh giá
Tính cách
nền giáo...
... hoặc ấn phẩm.
8
14
(d) Quan điểm và phươngphápdạy học
Quan trọng nhất
Kể cả không có các mục (a) đến (c), chất lượng
giảng dạy vẫn được cải thiện một cách đáng kể
5
Thời gian dành ... tắc của các phươngphápdạy học
mới, ví dụ cần nhiều thời gian hơn cho công tác
viết giáo án.
9
Trang thiết bị
(a) Máy tính
Cơ hội tiếp cận với internet (Ở Singapore, một
số vùng có thể ... 2
1
15
(d)Thay đổi quan điểm
Giáo viên - cầu tiến; sẵn sàng cho thử thách. Cải
thiện phươngphápgiảngdạy
Học sinh – Có trách nhiệm trong việc học tập
của mình
21
Bài tập 1 – Các hoạt...
... trong giảngdạy để truyền thụ lại cho các em các kiến thức
của bài học cũng như phát triển các kỹ năng đã có của các em một cách tốt
nhất.
a) Xây dựng phươngphápdạy hát.
+ Phươngphápdạy ...
chữ này, tôi mạnh dạn đưa ra một vài phươngphápgiảngdạy Âm nhạc cho
học sinh lớp 5. Đây là những kinh nghiệm mà tôi đã đúc rút được trong những
năm giảngdạy tại trường Tiểu học.
... người giáo viên giảngdạy
phải nắm được đối tượng, tìm hiểu cụ thể những sở thích của các em để tìm ra
phương pháp giáo dục, giảngdạy thích hợp nhất giúp các em tiếp thu kiến
thức một cách dễ...
... ra mộtphươngphápgiảngdạy thích hợp cho bộ
môn Âm nhạc ở Tiểu học đang còn rất nhiều vấn đề phải bàn. Những năm trước đây
việc giảngdạy bộ môn này giao cho giáo viên đứng lớp giảng dạy, ... nắm vững các phươngpháp và các bước
tiến hành để truyền thụ lại cho các em các kiến thức của bài học một cách dễ hiểu
nhất.
a) Xây dựng phươngphápdạy hát.
+ Phươngphápdạy tập hát bài ... dòng chữ này, tôi mạnh dạn đưa ra Mộtsốphươngphápgiảngdạy Âm
nhạc cho học sinh lớp 4. Đây là những kinh nghiệm mà tôi đã đúc rút được trong
những năm giảngdạy tại trường Tiểu
động,...
... thành tích cao. Qua thực tế bản thân tôi đã giảngdạy và huấn luyện, tôi thấy
cần phải áp dụng tốt nhiều phươngphápgiảngdạy huấn luyện và phải tuân thủ
nghiêm túc nguyên tắc tập luyện.
II. Phương ... định.
c/ Phươngpháp ngẫu hứng:
Tốc độ vận động thay đổi theo hứng thú riêng của học sinh. Phươngpháp này
được sử dụng trong môi trường tự nhiên.
2/ Phươngpháp dãn cách:
Là phươngpháp tập ...
chung, sức bền chuyên môn, sức bền tốc độ và sức bền mạnh.
III. Phươngpháp huấn luyện - luyện tập
Huấn luyện là mộtphươngphápgiảng dạy, hướng dẫn thực hành do Giáo viên
chỉ đạo mà trong đó việc...
... Cần phải khắc
BƯỚC ĐẦU ĐỔI MỚI MỘTSỐPHƯƠNGPHÁPGIẢNGDẠY 103
phục ngay tình trạng đó, chuyển từ truyền giảngmột chiều đơn thuần sang kết hợp giữa
truyền giảng với đối thoại (mà chúng tôi ... hơn.
Đ
iều đặc biệt có ý nghĩa là: thông qua các phươngphápgiảngdạy phong phú của
người giáo viên, sẽ giúp trang bị cho sinh viên mộtphươngpháp tư duy độc lập, đúng
đắn. Để cho sinh viên ... teaching methodology of scientific socialism at Hue University.
BƯỚC ĐẦU ĐỔI MỚI MỘTSỐPHƯƠNGPHÁPGIẢNGDẠY 101
hướng, dẫn dắt sự nghiệp xây dựng CNXH của đất nước ta đi tới thành công....
... việc đổi mới phơng phápdạy học theo hớng phát huy tính tích cực,
chủ động sáng tạo của học sinh nên tôi đà chọn nghiên cứu đề tài Mộtsố vấn đề
về phơng phápgiảngdạytích hợp đối với Ngữ ... thức kỉ luật, tôn trọng pháp luật. Đổi mơidss ph-
ơng phápdạy học là phát huy t duy sáng tạo và tự học của học sinh. Một trong
những phơng phápdạy học là phơng phápdạytích hợp.
Chơng II: Thực ... nâng cao chất lợng giảngdạy môn Ngữ văn 9 nhằm phát huy tính tích cực,
chủ động sáng tạo cho học sinh.
III. Nhiệm vụ của đề tài:
Giảng dạytích hợp đối với Ngữ văn 9 là một trong những nhiệm...
... tài: Mộtsốphươngpháp để dạy tốt môn Mỹ thuật bậc Tiểu
học
Trong quá trình dạy học môn mỹ thuật tôi đã rút ra mộtsố kinh nghiệm trong
việc giảngdạy ... các
phương phápmột cách nhuần nhuyễn, nhịp nhàng và đồng bộ. Người giáo viên
phải luôn sáng tạo, linh hoạt, vận dụng các phươngpháp phát huy tính tíchcực
của học sinh.
a
/
Phươngpháp ... Trường Tiểu Học Số 2 Sơn Thành Đông huyện Tây
Hoà
10
Đề tài: Mộtsốphươngpháp để dạy tốt môn Mỹ thuật bậc Tiểu
học
Đề xuất mộtsố biện pháp nhằm nâng...
... toán về cực trị đại số ở cấp 2 có ý nghĩa rất quan trọng đối với học sinh ở bậc
học này .Để giải các bài toán cực trị đại số , tìm giá trị lớn nhất ,giá trị nhỏ nhất của
biểu thức đại số ngời ... trình ,
các kiên thức về tập hợp về hàm số và đồ thị hàm số.
Về mặt t tởng bài toán cực trị đại số giúp học sinh thêm gần gũi với kiến thức thực tế
của đời sống xà hội , rèn luyện nếp nghĩ khoa ... dung:
I. Phơng pháp tìm giá trị lớn nhất , giá trị nhỏ nhất của một biểu thức bằng cách đa
về dạng A
x
0 hoặc A
x
0
a, Cơ sở lý luận
- Trong tập hợp các số (nguyên , hữu tỷ , số thực) không...
...
Collected by Hai
89
B. MỘTSỐ BIỆN PHÁP THÚC ĐẨY SỰ PHÁT TRIỂN CỦA THỊ
TRƯỜNG BĐS – NHÀ ĐẤT Ở HÀ NỘI TRONG THỜI GIAN TỚI
1.Nhóm các giải pháp chung
1.1. Hoàn thiện khung khổ pháp lý điều chỉnh ...
Đề tài
Thực trạng và mộtsố biện pháp
thúc đẩy thị trường BĐS
nhà đất ở Hà Nội
96
sản. Bán đấu giá phải được xác định là một loại hoạt động hỗ trợ tư pháp
và phải do các tổ chức ... bộ phận của kinh tế thị trường, trong đó mộtsố thị
trường đã phát triển khá như thị trường các sản phẩm đầu ra, nhất là thị trường
hàng hoá và mộtsố sản phẩm phục vụ. Tuy nhiên, đối với các...
... tíchcực
tham gia tạocảnh quan lớp học, giữ gìn vệ sinh lớp học và cá nhân.
* Giảngdạytích cực: Các thầy, cô giáo tíchcực đổi mới phươngpháp
giảng dạy nhằm khuyến khích sự chuyên cần, tích ... phụ thuộc rất nhiều vào các
biện phápgiảngdạytíchcực áp dụng
Phương phápgiảngdạy theo hướng “Lấy người học làm trung tâm” thực
sự là phươngphápgiảngdạy “thân thiện” với người học vì ... nhóm: Nhóm tíchcực và trò
chơi học tập tích cực.
* Nhóm tích cực:
Với phươngpháp nhóm tíchcực mới cần hướng tới là làm sao cho các em
phát huy hết khả năng học tập theo hướng tíchcực chủ...