... đổi phương pháp tổ chức quản lý, đặc biệt công tác quảnlýhoạtđộngbồidưỡng khâu đột phát giai đoạn 13 Chính vậy, việc nghiên cứu đề tài: Mộtsốbiệnphápquảnlýhoạtđộngbồidưỡng tiếng ... cứu lý luận khảo sát thực trạng hoạtđộngbồidưỡng tiếng Anh với việc quảnlýhoạtđộng trường CĐCĐ Hà Nội Trên sở đề xuất sốbiệnphápquảnlýhoạtđộngbồidưỡng tiếng Anh cho sinh viên trường ... nghiên cứu - Nghiên cứu sởlý luận biệnphápquảnlýhoạtđộngbồidưỡng tiếng Anh Trường Cao đẳng cộng đồng - Nghiên cứu thực trạng biệnphápquảnlýhoạtđộngbồidưỡng tiếng Anh cho sinh viên trường...
... (người quản lý) đến khách thể (người bị quản lý) tổ chức Cốt lõi khái niệm quản lý, trả lời câu hỏi: - Ai quảnlý ? -> Chủ thể quảnlý - Quảnlý ? Quảnlý ? -> Khách thể quảnlý - Quảnlý ? ... xuất hoạtđộngquảnlý - TrongLý luận quảnlýquảnlý nhà trường, tác giả Nguyễn Quốc Chí Nguyễn Thị Mỹ Lộc trình bày hoạtđộngquảnlý tác động có định hướng, có chủ đích chủ thể quảnlý (người ... Phòng Trungtâm Tin học Chương 3: Mộtsốbiệnphápquảnlýhoạtđộngbồidưỡng ứng dụng công nghệ thông tin giảng dạy cho giáo viên THCS Hải Phòng Trungtâm Tin học Chƣơng CƠ SỞLÝ LUẬN CỦA QUẢN LÝ...
... phương thức quảnlý giáo dục lao độngquảnlý người cán quảnlý giáo dục cấp Ởû nhà trường lao độngquảnlý hiệu trưởng phó hiệu trưởng Lao độngquảnlý đạt hiệu cao người cán quảnlý am hiểu ... trình biệnphápquảnlýhoạtđộngbồidưỡng cán quảnlý Ở Tiền Giang, việc tổ chức hội thảo, chưa có đứng tổng kết, rút kinh nghiệm việc thực chương trình bồidưỡng nầy Chương trình bồidưỡng Hiệu ... -Hoạt động Phòng giáo dục đào tạo hỗ trợ học viên 3.2 Đối tượng nghiên cứu: Các biệnphápquảnlýhoạtđộngbồidưỡng hiệu trưởng tiểu học Giả thuyết khoa học: Nếu có biệnphápquảnlýđồng hoạt...
... niệm quảnlý Đó trả lời câu hỏi: - Ai quảnlý ? -> Chủ thể quảnlý - Quảnlý ? Quảnlý ? -> Khách thể quảnlý - Quảnlý ? -> hương thức quảnlý - Quảnlý ? -> Cơng cụ quảnlý - Quảnlý nhằm ... giải phápbiệnpháp liên quan đến hoạtđộng đào tạo bồidưỡng đội ngũ giáo viên nói chung bồidưỡng ứng dụng CNTT cho giáo viên nói riêng chưa đề cập đến biệnphápquảnlýhoạtđộngbồidưỡng ... Phòng Trungtâm Tin học Chương 3: Mộtsốbiệnphápquảnlýhoạtđộngbồidưỡng ứng dụng công nghệ thông tin giảng dạy cho giáo viên THCS Hải Phòng Trungtâm Tin học Chương CƠ SỞLÝ LUẬN CỦA QUẢN LÝ...
... chức trình bồidưỡng cho giáo viên, đạo hoạtđộngbồidưỡng kiểm tra, đánh giá chất lượng sau đợt bồidưỡng Sự đồngbiệnphápquảnlý đòi hỏi ý tồn diện việc quảnlýhoạtđộngbồidưỡng chuyên ... tắc phương pháp luận đê biệnphápquảnlý đề xuất có giá trị thực tiễn trở thành thực quảnlý 3.1.4 Đảm bảo tính đòng toàn diện hoạtđộngquản lý, biệnpháp hô trợ hoạtđộngquảnlý Nguyên tắc ... Chỉ đạo hoạtđộngbồidưỡng chuyên môn cho giáo viên Hiệu trưởng đạo cụ thê hoạtđộngbồidưỡng chuyên môn cho giáo viên mục tiêu, nội dung bồi dưỡng, thờigianbồi dưỡng, thời điểm bồi dưỡng, ...
... chức số chuyên đề nội dung, phương pháp giảng dạy giải Toán qua Internet - Violympic; tổ chức hoạtđộng giao lưu, Nguyễn Thành Đạt- Trường TH Krông Ana 16 Mộtsốbiệnphápquảnlýhoạtđộngbồidưỡng ... Nguyễn Thành Đạt- Trường TH Krông Ana Mộtsốbiệnphápquảnlýhoạtđộngbồidưỡng học sinh tham gia thi giải toán qua Internet + Mộtsố giáo viên chưa thật quan tâm, khơng có tinh thần học hỏi để ... Qua thi học sinh ghi lại thờigian điểm số để biết tiến Giáo viên theo dõi giúp đỡ học sinh Nguyễn Thành Đạt- Trường TH Krông Ana 12 Mộtsốbiệnphápquảnlýhoạtđộngbồidưỡng học sinh tham gia...
... 1.2.1.3 Hoạtđộng dạy học trungtâm GDTX 1.2.2 Quảnlý chức quảnlý 1.2.3 Quảnlýhoạtđộng dạy học 1.2.4 Giải pháp giải phápquảnlýhoạtđộng dạy học 1.3 Mộtsố vấn đề quảnlý ... e Quảnlýhoạtđộng học tập học viên Cùng với quảnlýhoạtđộng dạy giáo viên Giám đốc trungtâm phải quảnlýhoạtđộng học tập học viên Quảnlý tốt hoạtđộng học tập học viên phát huy kết hoạt ... (2010); Mộtsốbiệnpháp nâng cao hiệu quảnlýhoạtđộng dạy học trungtâm GDTX tỉnh Quảng Bình” (2011) tác giả Phan Thành; Mộtsố giải pháp nhằm nâng cao chất lượng hoạtđộngtrungtâm GDTX...
... e Quảnlýhoạtđộng học tập học viên Cùng với quảnlýhoạtđộng dạy giáo viên Giám đốc trungtâm phải quảnlýhoạtđộng học tập học viên Quảnlý tốt hoạtđộng học tập học viên phát huy kết hoạt ... gồm hoạtđộng dạy thầy hoạtđộng học trò ” [13,5] Dạy học bao gồm hai hoạt động: Hoạtđộng dạy thầy giáo hoạtđộng học học sinh, hai hoạtđộng gắn bó mật thiết với nhau, tồn tác động lẫn Hoạtđộng ... (2010); "Một sổbiệnpháp nâng cao hiệu quảnlýhoạtdộng dạy học trungtâm GDTX tỉnh Quảng Bình” (2011) tác giả Phan Thành; Mộtso giải pháp nhằm nâng cao chất lượng hoạtđộngtrungtâm GDTX...
... trường, hoạtđộngquảnlý bao 15 gồm nhiều loại, quảnlýhoạtđộng giáo dục: hoạtđộng dạy học, hoạtđộng giáo dục (theo nghĩa hẹp), hoạtđộng xã hội, hoạtđộng văn thể, hoạtđộng lao động, hoạtđộng ... coi quảnlýhoạtđộng có tổ chức, có mục đích nhằm đạt tới mục tiêu xác định Trongquảnlý có chủ thể quản lý, khách thể quảnlýquan hệ với tác độngquảnlý Nói cách tổng quát nhất, xem quảnlý ... Một trình tác động gây ảnh hưởng chủ thể quảnlý đến khách thể quảnlý nhằm đạt mục tiêu chung 1.2.3 BiệnphápquảnlýBiệnphápquảnlý xem yếu tố linh hoạt, thường thay đổi theo đối tượng quản...
... b) Tác động chủ thể quảnlý bên nhà trường: Quảnlý nhà trường chủ thể quảnlý bên nhà trường bao gồm hoạt động: - Quảnlý GV; - Quảnlý HS; - Quảnlý trình dạy học - giáo dục; - Quảnlý CSVC, ... quantrọng Hiệu trưởng Hoạtđộng chăm sóc giáo dục trẻ hoạtđộngtrọng tâm, nhà trường, chiếm nhiều thờigianhoạtđộngquảnlý trường học Thực tốt cơng tác quảnlýhoạtđộng chăm sóc giáo dục ... nhà trường Quảnlýhoạtđộng chăm sóc giáo dục trẻ Hiệu trưởng quảnlýhoạtđộng sau: - Quảnlý việc xây dựng chương trình, lập kế hoạch, chăm sóc giáo dục trẻ - Quảnlýhoạtđộng nuôi dưỡng, chăm...
... gồm: Hoạtđộng học (Hoạt động chơi tập có chủ đích, hoạtđộng chung), hoạtđộng chơi (hoạt động vui chơi, hoạtđộng góc, hoạtđộng trời), hoạtđộng ngày hội, ngày lễ, hoạtđộng lao động - Hoạtđộng ... thực hoạtđộngquảnlý 1.2.1.2 Chức quảnlý Xét góc độ hoạtđộngquảnlý có chức bản: - Chức lập kế hoạch: Dự kiến hoạtđộng trình, giai đoạn hoạtđộng hợp lý điều kiện, tình dự báo xảy biệnpháp ... sởlý luận quảnlýhoạtđộng dục trẻ trường mầm non Chương 2: Thực trạng quảnlýhoạtđộng giáo duc trẻ trường mầm non địa bàn thành phố Vinh, tỉnh Nghệ An Chương 3: Mộtsốbiệnphápquảnlý hoạt...
... gồm: Hoạtđộng học (Hoạt động chơi tập có chủ đích, hoạtđộng chung), hoạtđộng chơi (hoạt động vui chơi, hoạtđộng góc, hoạtđộng ngồi trời), hoạtđộng ngày hội, ngày lễ, hoạtđộng lao động - Hoạt ... thực hoạtđộngquảnlý 1.2.1.2 Chức quảnlý Xét góc độ hoạtđộngquảnlý có chức bản: - Chức lập kế hoạch: Dự kiến hoạtđộng trình, giai đoạn hoạtđộng hợp lý điều kiện, tình dự báo xảy biệnpháp ... sởlý luận quảnlýhoạtđộng dục trẻ trường mầm non Chương 2: Thực trạng quảnlýhoạtđộng giáo duc trẻ trường mầm non địa bàn thành phố Vinh, tỉnh Nghệ An Chương 3: Mộtsốbiệnphápquảnlý hoạt...
... là, hoạtđộngquảnlý chủ thê quảnlý nhà trường hoạtđộng nhà trường như: Quảnlý giáo viên, quảnlý sinh viên, quảnlý trình dạy học giáo viên, quảnlýhoạtđộng học tập sinh viên, quảnlýsở ... thuộc trường - Trungtâm Tin học - Trungtâm Ngoại ngữ - Trungtâm thực hành - TrungtâmBồidưỡng văn hóa - Kỹ thuật - Kinh tế - Trungtâm Hỗ trợ HSSV Giới thiệu việc làm - Trungtâm thông tin ... 1.2 Mộtsố khái niệm Đẻ xác định rõ sởlý luận vấn đề nghiên cứu, tìm hiếu nội hàm số khái niệm có liên quan đến đề tài 1.2.1 Quảnlý chức quảnlý 1.2.1.1 Khái niệm quảnlýHoạtđộngquảnlý có...
... kinh nghiệm- Mộtsốbiệnphápquảnlý HĐGDNGLL có hiệu Hiệu trưởng SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM Mộtsốbiệnphápquảnlýhoạtđộng giáo dục lên lớp có hiệu Hiệu trưởng I PHẦN MỞ ĐẦU Lý chọn đề tàiTrong ... logic, thờigian - Phải quantâm đầu tư Cơ sở vật chất, kinh phí chuẩn bị chi tiết cho hoạtđộng 3.4 Mối quan hệ giải pháp, biệnpháp - 14 - Sáng kiến kinh nghiệm- Mộtsốbiệnphápquảnlý HĐGDNGLL ... đặt Giải pháp, biệnpháp 3.1 Mục tiêu giải pháp, biệnpháp 3.2 Nội dung cách thức thực giải pháp, biệnpháp 3.3 Điều kiện để thực giải pháp, biệnpháp 3.4 Mối quan hệ giải pháp, biệnpháp 3.5...