... năm học) 2.2 Thực trạng tậpthể sƣ phạm trƣờng TrunghọcphổthôngBáncôngNguyễnTháiHọc 2.2.1 MụctiêutậpthểsưphạmtrườngTrunghọcphổthôngbáncôngNguyễnTháiHọcTrường THPT BC Nguyễn ... TháiHọc nhân tố ban đầu tổ chức biết học hỏi tậpthểsưphạm nhà trường Chương 3: Biện pháp xây dựng tậpthểsưphạm thành tổ chức biết học hỏi trườngtrunghọcphổthôngbáncôngNguyễnTháiHọc ... cáo kế hoạch năm học 2008-2009) 2.2.3 Quy mô, cấu tậpthểsưphạmtrườngTrunghọcphổthôngBáncôngNguyễntháihọc Hiện nay, (trong năm học 2008-2009), tậpthểsưphạm nhà trường tổ chức gồm...
... dục tậpthể s phạmtậpthểhọc sinh Tậpthể s phạm gồm: Các cán quản lí ( Ban giám hiệu ), giáo viên, cán bộ, công nhân viên b Ngời giáo viên tậpthể s phạm * Vai trò ngời giáo viên Trong tậpthể ... viên tậpthể s phạm 1, Tậpthể s phạm trêng häc 2, HiƯu trëng trêng tiĨu häc víi c«ng tác xây dựng đội ngũ giáo viên tậpthể s phạm II/ Thực trạng công tác xây dựng đội ngũ giáo viên tậpthể s phạm ... tiểuhọc Điều lệ trờng phổthông quy định Vai trò tậpthể s phạm thành viên Mỗi thành viên tậpthể có chung riêng Cái chung mụctiêu giáo dục cấp học, hoàn thành kế hoạch nhiệm vụ năm học nhà...
... viên tậpthểsưphạmtrườngtiểuhọc nội dung công tác quản lý nhà nước việc thực nhiệm vụ phổ cập giáo dục tiểuhọc xây dựng bậc họcTiểuhọc bền vững, phấn đấu thực hoá mụctiêu giáo dục tiểuhọc ... quan tâm đào tạo bồi dưỡng bố trí sử dụng lại Mụctiêucông tác xây dựng đội ngũ giáo viên tậpthểsưphạm nhà trườngphổthơng nói chung trườngtiểuhọc nói riêng là: “ Xây dựng đội ngũ cán bộ, ... dục tiểuhọc nhằm giúp học sinh hình thành sở ban đầu cho phát triển đắn lâu dài đạo đức, trí tuệ, thể chất, thẩm mĩ kĩ để học sinh tiếp tục họcTrunghọc sở “ Đội ngũ cán bộ, giáo viên, công nhân...
... lý tậpthểsưphạm 1.1.2.1 Khái niệm Bầu khơng khí tâm lý tậpthểsưphạm trạng thái tâm lý xã hội tậpthể sở, phản ánh tính chất nội dung, xu hướng tâm lý thực tế thành viên tậpthể Trạng thái ... tâm lý tậpthểsưphạm * Dấu hiệu bầu khơng khí tâm lý tậpthểsưphạm : - Có tiếp xúc thoải mái thành viên, người tự tư tưởng, kỷ luật bắt buộc mà nhu cầu họ - Mục đích hoạt động tậpthể người ... lý tậpthểsưphạmtrường Mẫu giáo Phú Thọ Người hiệu trưởng có uy tín cao tác động đến bầu khơng khí tâm lý tậpthểsưphạm tốt ngược lại hiệu trưởng uy tín, hệ tất yếu, bầu khơng khí tâm lý tập...
... viên tậpthểsưphạm 1, Tậpthểsưphạmtrườnghọc 2, Hiệu trưởngtrườngtiểuhọc với công tác xây dựng đội ngũ 25 4 giáo viên tậpthểsưphạm II/ Thực trạng công tác xây dựng đội ngũ giáo viên tập ... đội ngũ giáo viên tậpthểsưphạm Mối quan hệ tậpthểsưphạm mối quan hệ sau: quan hệ cá nhân với cá nhân, cá nhân với tập thể, tậpthể với tậpthể Các mối quan hệ tốt đẹp tậpthể ngày vững mạnh ... xây dựng đội ngũ giáo viên, tâpthể sƣ phạm: + Trong trườngtiểu học, hai lực lượng tham gia trình giáo dục tậpthểsưphạmtậpthểhọc sinh Trong tậpthểsưphạm đội ngũ giáo viên lực lượng...
... DỤC Ở TRƯỜNG I TÌNH HÌNH CHUNG CỦATRƯỜNG THPT THỰC HÀNH CAO NGUYÊNMục đích thành lập: Theo định GD&ĐT, trường Đại họcSưphạm Khoa sưphạmtrường Đại học phải có trường thực hành sưphạmTrường ... Đinh Ngọc Triều Nguyễn Hữu Duẩn Phan Trung Hiếu Nguyễn Chí TrungNguyễn Thị Thu Hồng Vũ Thị Phương Nguyễn Thanh Kim Huệ Nguyễn Tiến Chương Nguyễn Minh Lịch Phạm Thị Huyền Trang Nguyễn Thị Danh ... Vật lý Hình học GDCD Hóa học Anh văn Thứ Sinh học Địa lý Hình học Anh văn Thứ Anh văn Ngữ văn Ngữ văn Vật lý Sinh học Thứ Lịch sử Hóa học Hình họcThể dục Thể dục 16 SƠ ĐỒ LỚP 10A2 NĂM HỌC 2011-2012...
... Internet hoạt động họctậpcủa người học Cụ thể rõ ba vấn đề liên quan, là: Động học tập, hướng thú họctập hành động họctập mơi trường có sử dụng công nghệ mạng 1.2.3.1 Động họctập môi trườngsử dụng ... nhận thức chủ thể hoạt động học, người tổ chức thực q trình họctập Tính độc lập họctập sinh viên thể suốt trình học tập, từ việc tích cực giải nhiệm vụ họctập đến việc tìm kiếm, sưu tầm tài ... học Điều tác động phần không nhỏ đến trình hình thành động họctập xem xét Internet yếu tố, công cụ hữu hiệu 21 môi trườnghọctập động xu họctập tồn cầu hóa việc xây dựng động họctập môi trường...
... d) Tính trung thực, khách quan cơng tác đ) Tác phong, quan hệ phối hợp công tác; tinh thần thái độ phục vụ nhân dân e) Tín nhiệm đảng, quần chúng trường, trung tâm; vấn đề đồn kết, ... 1- Về đảm bảo tiêu chuẩn hiệu trưởng/giám đốc 2- Khả hoàn thành nhiệm vụ THỦ TRƯỞNG ĐƠN VỊ (Ký tên, đóng dấu) (3) (1) Tên quan quản lý trực tiếp trường/ trung tâm (2) Tên trường/ trung tâm đề nghị ... tâm (2) Tên trường/ trung tâm đề nghị bổ nhiệm hiệu trưởng/giám đốc (3) Người đại diện lãnh đạo trường/ trung tâm đề nghị bổ nhiệm hiệu trưởng/giám đốc ...
... lãng phí biểu tiêu cực khác d) Tính trung thực, khách quan công tác đ) Tác phong, quan hệ phối hợp công tác; tinh thần thái độ phục vụ nhân dân e) Tín nhiệm đảng, quần chúng trường/ trung tâm; vấn ... 1- Về đảm bảo tiêu chuẩn hiệu trưởng/giám đốc 2- Khả hoàn thành nhiệm vụ THỦ TRƯỞNG ĐƠN VỊ (Ký tên, đóng dấu) (3) (1) Tên quan quản lý trực tiếp trường/ trung tâm (2) Tên trường/ trung tâm đề nghị ... (2) Tên trường/ trung tâm đề nghị bổ nhiệm lại hiệu trưởng/giám đốc (3) Người đại diện lãnh đạo trường/ trung tâm đề nghị bổ nhiệm lại hiệu trưởng/giám đốc ...
... Tuyết-khoa công nghệ thông tin trường Đại họcSưphạm Hà Nội Tác giả đưa hệ thốngcông cụ hỗ trợ cho việc tìm kiếm đưa thơng tin lên mạng internet Luận văn Thạc sỹ -Trường Đại họcSưphạm Hà Nội ... cho học sinh họctập môn Lịch sửtrườngTrunghọcphổthơng Chương 2: Một số biện pháp hình thành kỹ khai thác sử dụng tài liệu internet họctập phần Lịch sử giới cổ đại trung đại (lớp 10) trường ... trườngTrunghọcphổthông 15 CHƢƠNG CƠ SỞ LÝ LUẬN VÀ THỰC TIỄN CỦA VIỆC HÌNH THÀNH KỸ NĂNG KHAI THÁC VÀ SỬ DỤNG TÀI LIỆU TRÊN INTERNET CHO HỌC SINH TRONG HỌCTẬP MÔN LỊCH SỬ Ở TRƢỜNG TRUNGHỌC PHỔ...
... 13 trườngtrunghọc sở, trườngtrunghọcphổ thông, trung tâm giáo dục thường xuyên Bên cạnh khối trườngtrunghọcphổ thông, địa bàn huyện có Trung tâm KTTH - HN Mỹ Hào, trường Đại họcsưphạm ... yếu - Tậpthểsưphạmtrườnghọc thành viên trung tâm văn hóa, khoa học kỹ thuật công nghệ địa bàn dân cư - Xây dựng tậpthểsưphạm tạo lên cho có sức mạnh mẻ khác với việc làm trước Tậpthể phải ... trường Có xây dựng tậpthểsưphạm nâng cao chất lượng 21 dạy học Đồng thời phát huy sức mạnh tổng hợp tậpthểsưphạm việc thực mục tiêu, nhiệm vụ nhà trường Bên cạnh đó, việc xây dựng tập thể...
... vốn khâu yếu trường đại họcsưphạm d) Mụctiêu đào tạo cho sinh viên sưphạmtrường Đại học Tiền Giang Trong hệ thốngtrường đại học khu vực đồng Sông Cửu Long, Đại học Tiền Giang trung tâm đào ... viên tham gia hoạt động họctập – rèn luyện nghề nghiệp trường đại học sở kiến tập, thực tập Đặc biệt, với sinh viên sư phạm, thông qua học lớp mơi trường tương tác sưphạm để họ nhận diện tích ... biệt học phần Tâm lý học, Giáo dục họchọc phần Rèn luyện nghiệp vụ sưphạm thường xuyên, sinh viên sưphạm định hướng rèn luyện phẩm chất nghề, lực nghiệp vụ sưphạm Bên cạnh đó, thông qua tập...
... khích cấp đề mụctiêu Trịnh Nguyễn Thi Bằng-ĐLĐG09-HCM Tiểu luận môn Khoa học quản lý - Mụctiêu đề phải chủ động cấp - Mụctiêu đưa phải hỗ trợ tốt cho mụctiêu cao hỗ trợ tốt cho mụctiêu phận ... 3.1 Về dự thảo mụctiêu cấp cao (mục tiêu tổng quát trường) : Đầu năm học, ban giám hiệu nhà trường xác định mụctiêu chung cho toàn trường xây dựng thành kế hoạch Việc xác định mụctiêu chung dựa ... cho việc hồn thành mụctiêu chung Mụctiêu chung cụ thể hoá thành mụctiêu cho phận, cá nhân tổ chức Mụctiêu phải thích đáng, cơng với tất phận 2.4 Quá trình quản lý mục tiêu: * Các phương pháp...
... Những dấu hiệu tậpthểsưphạm có văn hóa tổ chứcError! Bookmark no 1.2.5 Sự hình thành tậpthểsưphạm có văn hóa tổ chứcError! Bookmark not defi 1.3 Quản lý xây dựng tậpthểsưphạm theo lý thuyết ... defined vii DANH MỤC BẢNG Bảng 2.1 - Số học sinh học nghề phổthông theo năm học 39 Bảng 2.2 - Chất lượng thi nghề phổthông theo năm học: 40 Bảng 2.3 - Số lượng học viên học nghề ngắn hạn ... xuất Đại họcSưphạm Hà Nội 29 Phạm Viết Vƣợng (2000), Phương pháp luận nghiên cứu khoa học Nhà xuất Đại học Quốc gia Hà Nội 30 Phạm Viết Vƣợng (2014), Giáo dục học Nhà xuất Đại họcSưphạm Hà...
... thức họctập tích rèn luyện kĩ nhà giáo 1.3.2 Trong họctập - Ý thức học tập: xác định đƣợc mục đích họctập trở thành giáo viên - Bồi dƣỡng chuyên môn nghiệp vụ - Chuyên cần học tập: chủ động học ... động học tập, tích cực, động, sáng tạo, sức thi đua họctập để đạt đƣợc kết tốt trở thành ngƣời giáo viên tốt - Bên cạnh có khơng SV sống theo kiểu thực dụng ,không tậptrung vào trình học tập: ... trào- chƣa xác định đƣợc hƣớng cho tƣơng lai, tới đâu hay tới - Mục đích họctập sinh viên sƣ phạm đƣợc thể qua biểu đồ: Mục đích họctập 12% Tìm kiếm việc làm có thu nhập cao Có cấp dễ tiến thân...
... động nhà trườngTiêu điểm thúc đẩy trình đào tạo hệ trẻ, thực có chất lượng mụctiêu kế hoạch đào tạo, đưa nhà trường tiến lên trạng thái mong muốn 1.2.2 TậpthểsưphạmTậpthểsưphạm bao gồm ... dựng tậpthểsưphạm hệ thốngtrườngphổthơng Hermann Gmeiner nói riêng trườngphổthơng nói chung Mụctiêu nghiên cứu Nghiên cứu lý luận đánh giá thực trạng quản lý xây dựng TTSP trườngphổthông ... Giáo dục học họp Đại học Đà Nẵng vào ngày 19 tháng 07 năm 2014 Có thể tìm hiểu luận văn tại: - Trung tâm Thông tin - Học liệu, Đại học Đà Nẵng - Thư viện trường Đại họcSư phạm, Đại học Đà Nẵng...
... dựng tậpthểsưphạm hệ thốngtrườngphổthông Hermann Gmeiner nói riêng trườngphổthơng nói chung Mụctiêu nghiên cứu Nghiên cứu lý luận đánh giá thực trạng quản lý xây dựng TTSP trườngphổthông ... thực có chất lượng mụctiêu kế hoạch đào tạo, đưa nhà trường tiến lên trạng thái mong muốn 1.2.2 TậpthểsưphạmTậpthểsưphạm bao gồm cán quản lý, giáo viên, nhân viên nhà trường, tham gia trực ... Giáo dục học họp Đại học Đà Nẵng vào ngày 19 tháng 07 năm 2014 Có thể tìm hiểu luận văn tại: - Trung tâm Thông tin - Học liệu, Đại học Đà Nẵng - Thư viện trường Đại họcSư phạm, Đại học Đà Nẵng...
... phó Trên biện pháp cụ thể, việc làm cụ thể thân q trình lãnh đạo, cơng tác trường THCS EaYông - Krông Păc, đồng thời kinh nghiệm thân công tác xây dựng tậpthểsưphạm Nhà trường, để trở thành ... huy tác dụng đoàn thể nhà trường: Tổ chức thăm hỏi động viên ngày lễ tết - Hỗ trợ giúp đỡ đoàn thể hoạt động mạnh - Hỗ trợ giúp làm kinh tế Để có tậpthểsưphạm vững mạnh nhà trường, cần xây dựng ... Trong chuyên môn cố gắng học hỏi, rèn luyện để nâng cao uy tín: - Giải tốt mâu thuẫn nội bộ, công phân côngcông tác, công đánh giá xếp loại, công thi đua khen thưởng kỷ luật, công quyền lợi nghĩa...
... t o vào công tác xây d ng t p th sư ph m tích c c t i nhà trư ng 24 K T LU N VÀ KHUY N NGH K t lu n Qu n lý công tác xây d ng t p th sư ph m tích c c m t nhi m v tr ng tâm, then ch t công tác ... u lý lu n ñánh giá th c tr ng công tác xây d ng t p th sư ph m hi n trư ng Đ i h c Th d c Th thao Đà N ng, ñ tài ñ xu t bi n pháp qu n lý công tác xây d ng t p th sư ph m tích c c nh m góp ph ... Nghiên c u, xác ñ nh s lý lu n c a công tác qu n lý xây d ng t p th sư ph m trư ng ñ i h c; - Nghiên c u, phân tích đánh giá th c tr ng công tác xây d ng t p th sư ph m t i trư ng Đ i h c Th d c...
... c tiêu ñào t o c a nhà trư ng” chương 1.2.2 T p th sư ph m CHƯƠNG CƠ S TTSP bao g m cán b qu n lý, giáo viên, nhân viên c a LÝ LU N C A QU N LÝ XÂY D NG T P TH SƯ PH M TRƯ NG TRUNG H C PH THÔNG ... phát tri n c a xã h i” M c tiêu nghiên c u - Nghiên c u, xác ñ nh s lý lu n c a công tác qu n lý xây d ng TTSP trư ng THPT - Kh o sát, phân tích đánh giá th c tr ng công tác qu n lý xây d ng TTSP ... i CBQL, GV, NV 17 3.2.1.1 Tăng cư ng công tác tuyên truy n s m ng, t m nhìn, giá tr c t lõi c a nhà trư ng Hi u trư ng thông qua b ph n ch c năng, c n t p trung vào m t s n i dung sau: - Ý nghĩa,...