0

mục tiêu của tập thể sư phạm trường trung học phổ thông bán công nguyễn thái học

Xây dựng tập thể sư phạm thành tổ chức biết học hỏi ở trường Trung học Phổ thông Bán công Nguyễn Thái Học thành phố Vĩnh Yên, tỉnh Vĩnh Phúc

Xây dựng tập thể phạm thành tổ chức biết học hỏi ở trường Trung học Phổ thông Bán công Nguyễn Thái Học thành phố Vĩnh Yên, tỉnh Vĩnh Phúc

Sư phạm

... năm học) 2.2 Thực trạng tập thểphạm trƣờng Trung học phổ thông Bán công Nguyễn Thái Học 2.2.1 Mục tiêu tập thể phạm trường Trung học phổ thông bán công Nguyễn Thái Học Trường THPT BC Nguyễn ... Thái Học nhân tố ban đầu tổ chức biết học hỏi tập thể phạm nhà trường Chương 3: Biện pháp xây dựng tập thể phạm thành tổ chức biết học hỏi trường trung học phổ thông bán công Nguyễn Thái Học ... cáo kế hoạch năm học 2008-2009) 2.2.3 Quy mô, cấu tập thể phạm trường Trung học phổ thông Bán công Nguyễn thái học Hiện nay, (trong năm học 2008-2009), tập thể phạm nhà trường tổ chức gồm...
  • 114
  • 1,174
  • 4
Xây dựng đội ngũ giáo viên và tập thể Sư phạm trường Tiểu học

Xây dựng đội ngũ giáo viên và tập thể phạm trường Tiểu học

Tư liệu khác

... dục tập thể s phạm tập thể học sinh Tập thể s phạm gồm: Các cán quản lí ( Ban giám hiệu ), giáo viên, cán bộ, công nhân viên b Ngời giáo viên tập thể s phạm * Vai trò ngời giáo viên Trong tập thể ... viên tập thể s phạm 1, Tập thể s phạm trêng häc 2, HiƯu trëng trêng tiĨu häc víi c«ng tác xây dựng đội ngũ giáo viên tập thể s phạm II/ Thực trạng công tác xây dựng đội ngũ giáo viên tập thể s phạm ... tiểu học Điều lệ trờng phổ thông quy định Vai trò tập thể s phạm thành viên Mỗi thành viên tập thể có chung riêng Cái chung mục tiêu giáo dục cấp học, hoàn thành kế hoạch nhiệm vụ năm học nhà...
  • 20
  • 1,139
  • 5
skkn nâng cao hiệu quả công tác xây dựng đội ngũ giáo viên và tập thể sư phạm trường tiểu học ta niết

skkn nâng cao hiệu quả công tác xây dựng đội ngũ giáo viên và tập thể phạm trường tiểu học ta niết

Giáo dục học

... viên tập thể phạm trường tiểu học nội dung công tác quản lý nhà nước việc thực nhiệm vụ phổ cập giáo dục tiểu học xây dựng bậc học Tiểu học bền vững, phấn đấu thực hoá mục tiêu giáo dục tiểu học ... quan tâm đào tạo bồi dưỡng bố trí sử dụng lại Mục tiêu công tác xây dựng đội ngũ giáo viên tập thể phạm nhà trường phổ thơng nói chung trường tiểu học nói riêng là: “ Xây dựng đội ngũ cán bộ, ... dục tiểu học nhằm giúp học sinh hình thành sở ban đầu cho phát triển đắn lâu dài đạo đức, trí tuệ, thể chất, thẩm mĩ kĩ để học sinh tiếp tục học Trung học sở “ Đội ngũ cán bộ, giáo viên, công nhân...
  • 3
  • 356
  • 1
Uy tín của người hiệu trưởng với công tác xây dựng bầu không khí  tâm lý của tập thể sư phạm

Uy tín của người hiệu trưởng với công tác xây dựng bầu không khí tâm lý của tập thể phạm

Sư phạm

... lý tập thể phạm 1.1.2.1 Khái niệm Bầu khơng khí tâm lý tập thể phạm trạng thái tâm lý xã hội tập thể sở, phản ánh tính chất nội dung, xu hướng tâm lý thực tế thành viên tập thể Trạng thái ... tâm lý tập thể phạm * Dấu hiệu bầu khơng khí tâm lý tập thể phạm : - Có tiếp xúc thoải mái thành viên, người tự tư tưởng, kỷ luật bắt buộc mà nhu cầu họ - Mục đích hoạt động tập thể người ... lý tập thể phạm trường Mẫu giáo Phú Thọ Người hiệu trưởng có uy tín cao tác động đến bầu khơng khí tâm lý tập thể phạm tốt ngược lại hiệu trưởng uy tín, hệ tất yếu, bầu khơng khí tâm lý tập...
  • 14
  • 814
  • 4
skkn nâng cao hiệu quả công tác xây dựng đội ngũ giáo viên và tập thể sư phạm trường tiểu học ta niết

skkn nâng cao hiệu quả công tác xây dựng đội ngũ giáo viên và tập thể phạm trường tiểu học ta niết

Mầm non - Tiểu học

... viên tập thể phạm 1, Tập thể phạm trường học 2, Hiệu trưởng trường tiểu học với công tác xây dựng đội ngũ 25 4 giáo viên tập thể phạm II/ Thực trạng công tác xây dựng đội ngũ giáo viên tập ... đội ngũ giáo viên tập thể phạm Mối quan hệ tập thể phạm mối quan hệ sau: quan hệ cá nhân với cá nhân, cá nhân với tập thể, tập thể với tập thể Các mối quan hệ tốt đẹp tập thể ngày vững mạnh ... xây dựng đội ngũ giáo viên, tâp thể sƣ phạm: + Trong trường tiểu học, hai lực lượng tham gia trình giáo dục tập thể phạm tập thể học sinh Trong tập thể phạm đội ngũ giáo viên lực lượng...
  • 26
  • 311
  • 0
Nhật kí kiến tập của sinh viên sư phạm trường đại học tây nguyên tại trường trung học phổ thông thực hành cao nguyên

Nhật kí kiến tập của sinh viên phạm trường đại học tây nguyên tại trường trung học phổ thông thực hành cao nguyên

Giáo dục học

... DỤC Ở TRƯỜNG I TÌNH HÌNH CHUNG CỦA TRƯỜNG THPT THỰC HÀNH CAO NGUYÊN Mục đích thành lập: Theo định GD&ĐT, trường Đại học phạm Khoa phạm trường Đại học phải có trường thực hành phạm Trường ... Đinh Ngọc Triều Nguyễn Hữu Duẩn Phan Trung Hiếu Nguyễn Chí Trung Nguyễn Thị Thu Hồng Vũ Thị Phương Nguyễn Thanh Kim Huệ Nguyễn Tiến Chương Nguyễn Minh Lịch Phạm Thị Huyền Trang Nguyễn Thị Danh ... Vật lý Hình học GDCD Hóa học Anh văn Thứ Sinh học Địa lý Hình học Anh văn Thứ Anh văn Ngữ văn Ngữ văn Vật lý Sinh học Thứ Lịch sử Hóa học Hình học Thể dục Thể dục 16 SƠ ĐỒ LỚP 10A2 NĂM HỌC 2011-2012...
  • 55
  • 1,180
  • 3
Nhu cầu sử dụng internet trong hoạt động học tập của sinh viên sư phạm trường đại học tây bắc

Nhu cầu sử dụng internet trong hoạt động học tập của sinh viên phạm trường đại học tây bắc

Sư phạm

... Internet hoạt động học tập của người học Cụ thể rõ ba vấn đề liên quan, là: Động học tập, hướng thú học tập hành động học tập mơi trườngsử dụng công nghệ mạng 1.2.3.1 Động học tập môi trường sử dụng ... nhận thức chủ thể hoạt động học, người tổ chức thực q trình học tập Tính độc lập học tập sinh viên thể suốt trình học tập, từ việc tích cực giải nhiệm vụ học tập đến việc tìm kiếm, sưu tầm tài ... học Điều tác động phần không nhỏ đến trình hình thành động học tập xem xét Internet yếu tố, công cụ hữu hiệu 21 môi trường học tập động xu học tập tồn cầu hóa việc xây dựng động học tập môi trường...
  • 74
  • 779
  • 3
Mẫu bản nhận xét, đánh giá đối với người được đề nghị bổ nhiệm (của tập thể lãnh đạo trường/trung tâm) doc

Mẫu bản nhận xét, đánh giá đối với người được đề nghị bổ nhiệm (của tập thể lãnh đạo trường/trung tâm) doc

Biểu mẫu

... d) Tính trung thực, khách quan cơng tác đ) Tác phong, quan hệ phối hợp công tác; tinh thần thái độ phục vụ nhân dân e) Tín nhiệm đảng, quần chúng trường, trung tâm; vấn đề đồn kết, ... 1- Về đảm bảo tiêu chuẩn hiệu trưởng/giám đốc 2- Khả hoàn thành nhiệm vụ THỦ TRƯỞNG ĐƠN VỊ (Ký tên, đóng dấu) (3) (1) Tên quan quản lý trực tiếp trường/ trung tâm (2) Tên trường/ trung tâm đề nghị ... tâm (2) Tên trường/ trung tâm đề nghị bổ nhiệm hiệu trưởng/giám đốc (3) Người đại diện lãnh đạo trường/ trung tâm đề nghị bổ nhiệm hiệu trưởng/giám đốc ...
  • 2
  • 12,968
  • 43
Mẫu bản nhận xét, đánh giá hiệu trưởng/giám đốc(của tập thể lãnh đạo trường/trung tâm, cấp uỷ) pps

Mẫu bản nhận xét, đánh giá hiệu trưởng/giám đốc(của tập thể lãnh đạo trường/trung tâm, cấp uỷ) pps

Biểu mẫu

... lãng phí biểu tiêu cực khác d) Tính trung thực, khách quan công tác đ) Tác phong, quan hệ phối hợp công tác; tinh thần thái độ phục vụ nhân dân e) Tín nhiệm đảng, quần chúng trường/ trung tâm; vấn ... 1- Về đảm bảo tiêu chuẩn hiệu trưởng/giám đốc 2- Khả hoàn thành nhiệm vụ THỦ TRƯỞNG ĐƠN VỊ (Ký tên, đóng dấu) (3) (1) Tên quan quản lý trực tiếp trường/ trung tâm (2) Tên trường/ trung tâm đề nghị ... (2) Tên trường/ trung tâm đề nghị bổ nhiệm lại hiệu trưởng/giám đốc (3) Người đại diện lãnh đạo trường/ trung tâm đề nghị bổ nhiệm lại hiệu trưởng/giám đốc ...
  • 2
  • 7,088
  • 20
hình thành kỹ năng khai thác và sử dụng tài liệu trên internet cho học sinh trong học tập lịch sử ở trường trung học phổ thông (vận dụng qua phần lịch sử thế giới cổ đại và trung đại lớp 10, chương trình chuẩn

hình thành kỹ năng khai thác và sử dụng tài liệu trên internet cho học sinh trong học tập lịch sửtrường trung học phổ thông (vận dụng qua phần lịch sử thế giới cổ đại và trung đại lớp 10, chương trình chuẩn

Sư phạm

... Tuyết-khoa công nghệ thông tin trường Đại học phạm Hà Nội Tác giả đưa hệ thống công cụ hỗ trợ cho việc tìm kiếm đưa thơng tin lên mạng internet Luận văn Thạc sỹ -Trường Đại học phạm Hà Nội ... cho học sinh học tập môn Lịch sử trường Trung học phổ thơng Chương 2: Một số biện pháp hình thành kỹ khai thác sử dụng tài liệu internet học tập phần Lịch sử giới cổ đại trung đại (lớp 10) trường ... trường Trung học phổ thông 15 CHƢƠNG CƠ SỞ LÝ LUẬN VÀ THỰC TIỄN CỦA VIỆC HÌNH THÀNH KỸ NĂNG KHAI THÁC VÀ SỬ DỤNG TÀI LIỆU TRÊN INTERNET CHO HỌC SINH TRONG HỌC TẬP MÔN LỊCH SỬ Ở TRƢỜNG TRUNG HỌC PHỔ...
  • 112
  • 1,642
  • 8
Luận văn thạc sĩ xây dựng tập thể sư phạm tại trung tâm kỹ thuật tổng hợp hướng nghiệp mỹ hào theo lý thuyết văn hóa tổ chức

Luận văn thạc sĩ xây dựng tập thể phạm tại trung tâm kỹ thuật tổng hợp hướng nghiệp mỹ hào theo lý thuyết văn hóa tổ chức

Sư phạm

... 13 trường trung học sở, trường trung học phổ thông, trung tâm giáo dục thường xuyên Bên cạnh khối trường trung học phổ thông, địa bàn huyện có Trung tâm KTTH - HN Mỹ Hào, trường Đại học phạm ... yếu - Tập thể phạm trường học thành viên trung tâm văn hóa, khoa học kỹ thuật công nghệ địa bàn dân cư - Xây dựng tập thể phạm tạo lên cho có sức mạnh mẻ khác với việc làm trước Tập thể phải ... trường Có xây dựng tập thể phạm nâng cao chất lượng 21 dạy học Đồng thời phát huy sức mạnh tổng hợp tập thể phạm việc thực mục tiêu, nhiệm vụ nhà trường Bên cạnh đó, việc xây dựng tập thể...
  • 112
  • 358
  • 0
những phẩm chất nghề nghiệp của sinh viên sư phạm trường đại học tiền giang

những phẩm chất nghề nghiệp của sinh viên phạm trường đại học tiền giang

Thạc sĩ - Cao học

... vốn khâu yếu trường đại học phạm d) Mục tiêu đào tạo cho sinh viên phạm trường Đại học Tiền Giang Trong hệ thống trường đại học khu vực đồng Sông Cửu Long, Đại học Tiền Giang trung tâm đào ... viên tham gia hoạt động học tập – rèn luyện nghề nghiệp trường đại học sở kiến tập, thực tập Đặc biệt, với sinh viên phạm, thông qua học lớp mơi trường tương tác phạm để họ nhận diện tích ... biệt học phần Tâm lý học, Giáo dục học học phần Rèn luyện nghiệp vụ phạm thường xuyên, sinh viên phạm định hướng rèn luyện phẩm chất nghề, lực nghiệp vụ phạm Bên cạnh đó, thông qua tập...
  • 151
  • 2,506
  • 15
bản chất của quá trình quản lý theo mục tiêu và việc áp dụng tại trường trung học phổ thông nguyễn việt dũng , tp cần thơ

bản chất của quá trình quản lý theo mục tiêu và việc áp dụng tại trường trung học phổ thông nguyễn việt dũng , tp cần thơ

Khoa học xã hội

... khích cấp đề mục tiêu Trịnh Nguyễn Thi Bằng-ĐLĐG09-HCM Tiểu luận môn Khoa học quản lý - Mục tiêu đề phải chủ động cấp - Mục tiêu đưa phải hỗ trợ tốt cho mục tiêu cao hỗ trợ tốt cho mục tiêu phận ... 3.1 Về dự thảo mục tiêu cấp cao (mục tiêu tổng quát trường) : Đầu năm học, ban giám hiệu nhà trường xác định mục tiêu chung cho toàn trường xây dựng thành kế hoạch Việc xác định mục tiêu chung dựa ... cho việc hồn thành mục tiêu chung Mục tiêu chung cụ thể hoá thành mục tiêu cho phận, cá nhân tổ chức Mục tiêu phải thích đáng, cơng với tất phận 2.4 Quá trình quản lý mục tiêu: * Các phương pháp...
  • 25
  • 352
  • 0
Xây dựng tập thể sư phạm tại trung tâm kỹ thuật tổng hợp hướng nghiệp mỹ hào theo lý thuyết văn hóa tổ chức

Xây dựng tập thể phạm tại trung tâm kỹ thuật tổng hợp hướng nghiệp mỹ hào theo lý thuyết văn hóa tổ chức

Thạc sĩ - Cao học

... Những dấu hiệu tập thể phạm có văn hóa tổ chứcError! Bookmark no 1.2.5 Sự hình thành tập thể phạm có văn hóa tổ chứcError! Bookmark not defi 1.3 Quản lý xây dựng tập thể phạm theo lý thuyết ... defined vii DANH MỤC BẢNG Bảng 2.1 - Số học sinh học nghề phổ thông theo năm học 39 Bảng 2.2 - Chất lượng thi nghề phổ thông theo năm học: 40 Bảng 2.3 - Số lượng học viên học nghề ngắn hạn ... xuất Đại học phạm Hà Nội 29 Phạm Viết Vƣợng (2000), Phương pháp luận nghiên cứu khoa học Nhà xuất Đại học Quốc gia Hà Nội 30 Phạm Viết Vƣợng (2014), Giáo dục học Nhà xuất Đại học phạm Hà...
  • 12
  • 247
  • 0
Lối sống của sinh viên sư phạm trường đại học sài gòn

Lối sống của sinh viên phạm trường đại học sài gòn

Cao đẳng - Đại học

... thức học tập tích rèn luyện kĩ nhà giáo 1.3.2 Trong học tập - Ý thức học tập: xác định đƣợc mục đích học tập trở thành giáo viên - Bồi dƣỡng chuyên môn nghiệp vụ - Chuyên cần học tập: chủ động học ... động học tập, tích cực, động, sáng tạo, sức thi đua học tập để đạt đƣợc kết tốt trở thành ngƣời giáo viên tốt - Bên cạnh có khơng SV sống theo kiểu thực dụng ,không tập trung vào trình học tập: ... trào- chƣa xác định đƣợc hƣớng cho tƣơng lai, tới đâu hay tới - Mục đích học tập sinh viên sƣ phạm đƣợc thể qua biểu đồ: Mục đích học tập 12% Tìm kiếm việc làm có thu nhập cao Có cấp dễ tiến thân...
  • 54
  • 1,190
  • 11
quản lý xây dựng tập thể sư phạm trường phổ thông hermann gmeiner đà nẵng theo hướng tổ chức biết học hỏi

quản lý xây dựng tập thể phạm trường phổ thông hermann gmeiner đà nẵng theo hướng tổ chức biết học hỏi

Thạc sĩ - Cao học

... động nhà trường Tiêu điểm thúc đẩy trình đào tạo hệ trẻ, thực có chất lượng mục tiêu kế hoạch đào tạo, đưa nhà trường tiến lên trạng thái mong muốn 1.2.2 Tập thể phạm Tập thể phạm bao gồm ... dựng tập thể phạm hệ thống trường phổ thơng Hermann Gmeiner nói riêng trường phổ thơng nói chung Mục tiêu nghiên cứu Nghiên cứu lý luận đánh giá thực trạng quản lý xây dựng TTSP trường phổ thông ... Giáo dục học họp Đại học Đà Nẵng vào ngày 19 tháng 07 năm 2014 Có thể tìm hiểu luận văn tại: - Trung tâm Thông tin - Học liệu, Đại học Đà Nẵng - Thư viện trường Đại học phạm, Đại học Đà Nẵng...
  • 26
  • 564
  • 0
Quản lý xây dựng tập thể sư phạm Trường Phổ thông Hermann Gmeiner Đà Nẵng theo hướng tổ chức biết học hỏ

Quản lý xây dựng tập thể phạm Trường Phổ thông Hermann Gmeiner Đà Nẵng theo hướng tổ chức biết học hỏ

Quản trị kinh doanh

... dựng tập thể phạm hệ thống trường phổ thông Hermann Gmeiner nói riêng trường phổ thơng nói chung Mục tiêu nghiên cứu Nghiên cứu lý luận đánh giá thực trạng quản lý xây dựng TTSP trường phổ thông ... thực có chất lượng mục tiêu kế hoạch đào tạo, đưa nhà trường tiến lên trạng thái mong muốn 1.2.2 Tập thể phạm Tập thể phạm bao gồm cán quản lý, giáo viên, nhân viên nhà trường, tham gia trực ... Giáo dục học họp Đại học Đà Nẵng vào ngày 19 tháng 07 năm 2014 Có thể tìm hiểu luận văn tại: - Trung tâm Thông tin - Học liệu, Đại học Đà Nẵng - Thư viện trường Đại học phạm, Đại học Đà Nẵng...
  • 26
  • 289
  • 0
MỘT SỐ KINH NGHIỆM TRONG CÔNG TÁC XÂY DỰNG  TẬP THỂ SƯ PHẠM Ở TRƯỜNG THCS EA YÔNG – KRÔNG PẮC

MỘT SỐ KINH NGHIỆM TRONG CÔNG TÁC XÂY DỰNG TẬP THỂ PHẠMTRƯỜNG THCS EA YÔNG – KRÔNG PẮC

Trung học cơ sở - phổ thông

... phó Trên biện pháp cụ thể, việc làm cụ thể thân q trình lãnh đạo, cơng tác trường THCS EaYông - Krông Păc, đồng thời kinh nghiệm thân công tác xây dựng tập thể phạm Nhà trường, để trở thành ... huy tác dụng đoàn thể nhà trường: Tổ chức thăm hỏi động viên ngày lễ tết - Hỗ trợ giúp đỡ đoàn thể hoạt động mạnh - Hỗ trợ giúp làm kinh tế Để có tập thể phạm vững mạnh nhà trường, cần xây dựng ... Trong chuyên môn cố gắng học hỏi, rèn luyện để nâng cao uy tín: - Giải tốt mâu thuẫn nội bộ, công phân công công tác, công đánh giá xếp loại, công thi đua khen thưởng kỷ luật, công quyền lợi nghĩa...
  • 9
  • 2,067
  • 7
Biện pháp xây dựng tập thể sư phạm tích cực tại trường đại học thể dục thể thao đà nẵng

Biện pháp xây dựng tập thể phạm tích cực tại trường đại học thể dục thể thao đà nẵng

Khoa học xã hội

... t o vào công tác xây d ng t p th ph m tích c c t i nhà trư ng 24 K T LU N VÀ KHUY N NGH K t lu n Qu n lý công tác xây d ng t p th ph m tích c c m t nhi m v tr ng tâm, then ch t công tác ... u lý lu n ñánh giá th c tr ng công tác xây d ng t p th ph m hi n trư ng Đ i h c Th d c Th thao Đà N ng, ñ tài ñ xu t bi n pháp qu n lý công tác xây d ng t p th ph m tích c c nh m góp ph ... Nghiên c u, xác ñ nh s lý lu n c a công tác qu n lý xây d ng t p th ph m trư ng ñ i h c; - Nghiên c u, phân tích đánh giá th c tr ng công tác xây d ng t p th ph m t i trư ng Đ i h c Th d c...
  • 13
  • 776
  • 3
Quản lý xây dựng tập thể sư phạm tại trường trung học phổ thông nguyễn hiền thành phố đà nẵng

Quản lý xây dựng tập thể phạm tại trường trung học phổ thông nguyễn hiền thành phố đà nẵng

Khoa học xã hội

... c tiêu ñào t o c a nhà trư ng” chương 1.2.2 T p th ph m CHƯƠNG CƠ S TTSP bao g m cán b qu n lý, giáo viên, nhân viên c a LÝ LU N C A QU N LÝ XÂY D NG T P TH PH M TRƯ NG TRUNG H C PH THÔNG ... phát tri n c a xã h i” M c tiêu nghiên c u - Nghiên c u, xác ñ nh s lý lu n c a công tác qu n lý xây d ng TTSP trư ng THPT - Kh o sát, phân tích đánh giá th c tr ng công tác qu n lý xây d ng TTSP ... i CBQL, GV, NV 17 3.2.1.1 Tăng cư ng công tác tuyên truy n s m ng, t m nhìn, giá tr c t lõi c a nhà trư ng Hi u trư ng thông qua b ph n ch c năng, c n t p trung vào m t s n i dung sau: - Ý nghĩa,...
  • 13
  • 807
  • 2

Xem thêm