... sinh viên khoa Tin học Kinh tế trờng Đạihọc KTQD nãi riªng, em cã mét sè ý kiÕn vỊ hệthống đào tạo ngành Tin họchệthống trờng đạihọc Việt Nam nh sau: Nhìn chung trờng đạihọc coi trọng vai ... viên thi vào chuyên ngành Tin học Kinh tế ngày nhiều chơng trình đào tạo lúc đápứng đợc hai yêu cầu: đòi hỏi thành thục tin họcyêucầu hiểu biết kinh tế Đây hai yêu cầu, hai lĩnh vực quan trọng ... Moncton Canada, Đạihọc Waterloo Canada, ĐạihọcThơng mại Paris Trờng Kinh doanh Châu Âu ESCP EAP Các môn Khoa phụ trách: Tin họcđại cơng, Tin họcứng dụng, Kiến trúc máy tính, Hệ điều hành...
... phân tích sở lý luận thực tiễn giáo dục quyền người hệthốngtrườngđạihọc Việt Nam nay, sở đề xuất số giải pháp nhằm tăng cường công tác giáo dục quyền người hệthốngtrườngđạihọc Việt Nam ... quyền hệthốngtrườngđạihọc Việt Nam nói riêng - Đưa đề xuất nhằm tăng cường công tác giáo dục quyền người đặc biệt hệthốngtrườngđạihọc Việt Nam thời gian tới Phạm vi nghiên cứu đề tài Là ... giáo dục nhân quyền đặc biệt giáo dục nhân quyền hệthống giáo dục Đạihọc Việt Nam đề tài “Giáo dục nhân quyền hệthốngtrườngđạihọc Việt Nam Một số vấn đề lý luận thực tiễn” giai đoạn có ý...
... phân tích sở lý luận thực tiễn giáo dục quyền người hệthốngtrườngđạihọc Việt Nam nay, sở đề xuất số giải pháp nhằm tăng cường công tác giáo dục quyền người hệthốngtrườngđạihọc Việt Nam ... nhân quyền nước ta nói chung, hệthốngtrườngđạihọc Việt Nam nói riêng Chương GIÁO DỤC NHÂN QUYỀN LÀMỘT NỘI DUNG THIẾT YẾU TRONG HỆTHỐNGCÁC TRƢỜNG ĐẠIHỌCỞ VIỆT NAM 1.1 Lý luận chung vấn ... chúng [1] - Ởtrườngđạihọc đào tạo khối ngành kinh tế cung cấp nguồn nhân lực cho hoạt động kinh tế đất nước trườngđạihọc Kinh tế quốc dân, trườngđạihọc Ngoại thương, trườngđạihọc Thương...
... ổn tình trạng dạy học mơn lý luận trị nay, kể từ thực đổi mới, cải cách chương trình, giáo trình, giáo khoa bậc đạihọc việc quản lý hoạt động dạy - học lý luận trị trườngđạihọc Đây thực tình ... dường tỉnh chạy đua mở trườngđạihọc hầu hết mang danh đạihọc đa ngành Khỏi phải làm dẫn giải số liệu, tượng kiện đời sống giáo dục, học đường nước ta thời kinh tế thị trường mở cửa, kể sách giải ... phong cách nghiên cứu để trở thành chuyên gia tương lai Trong trườngđại học, không thầy nghiên cứu khoa học mà sinh viên phải tham gia nghiên cứu, có nhu cầu nghiên cứu Môi trường giáo dục đại học...
... hóa học đường cho sinh viên trườngđạihọc Hà Nội qua khảo sát trường: Đạihọc Công nghiệp Hà Nội, Đạihọc Thành Đô, Đạihọc Giao thôngvận tải, Đạihọc Xây dựng, Đạihọc Kiến trúc Hà Nội Chủ thể ... đạihọc Hà Nội nay, tác giả luận án tiến hành khảo sát thực trạng GDVHHĐ trườngđạihọc đào tạo kỹ thuật địa bàn Hà Nội: đạihọc Kiến trúc, đạihọc Giao thôngvận tải, đạihọc Xây dựng, đạihọc ... hóa học đường cho sinh viên đại học, qua làm sâu sắc hơn, sinh động công tác tư tưởng trườngđạihọc - Xây dựng hệthống giải pháp nâng cao hiệu giáo dục văn hóa học đường cho sinh viên trường đại...
... sở lý luận phương pháp nghiên cứu luận án 4.1 Cơ sở lý luận - Luận án sử dụng sở lý luận chủ nghĩa Mác - Lênin mối quan hệ tồn xã hội ý thức xã hội, mối quan hệ hình thái ý thức xã hội; tư tưởng ... gây ảnh hưởng không tốt đến phát triển cộng đồng Ở khía cạnh định, vũ trụ quan nhân sinh quan Mo cổ xúy số quan hệứng xử thiếu lành mạnh xã hội bóc lột nhà lang qua việc hình thành hệthống lễ ... dấu ấn tư tưởng người địa từ trước hệthống nhân sinh quan Tam giáo du nhập ảnh hưởng tới tư tưởng Việt Nam Vũ trụ quan nhân sinh quan Mo Mường Hòa Bình cho thấy, tư tưởng triết học Việt Nam...
... mạng xã hội mà bạn sinh viên dù chưanhập học, chưahọcđạihọc làm quen, nói chuyện với Điều giúp bạn bớt bỡ ngỡ trước bước vào môi trườngđạihọc Tuy nhiên, Internet mạng xã hội thứ cản trở mối ... viên thuộc trườngĐạihọc Khoa học Xã hội Nhân văn – Đạihọc Quốc gia Hà Nội rằng: có tới nửa (56,1%) sinh viên hỏi cho bậc đạihọc sinh viên thường bạn so với năm học cấp ba Các mối quan hệ họ khơng ... quan hệ nhiều cá thể: Xét từ nhiều khía cạnh khác nhau, văn hóa học đường cách ứng xử, mối quan hệ nhiều cá thể, bao gồm cá thể môi trườnghọc đường mơi trường ngồi xã hội Đó là: - Cách ứng xử,...
... CẢNH HỘINHẬP 1.3.1 Trƣờng ĐH hộinhập quốc tế xu tồn cầu hóa Theo biến đổi định hướng mà UNESCO dự đoán, vai trò nhà trường ĐH đại cần đápứng 10 yêucầu bản, có ảnh hưởng lớn đến tồn hệthống ... GIẢNG VIÊN CỦACÁC TRƢỜNG ĐẠIHỌCỞ VÙNG ĐBSCL ĐÁPỨNGYÊUCẦU ĐỔI MỚI GDĐH 3.1 NGUYÊN TẮC LỰA CHỌN GIẢI PHÁP PHÁT TRIỂN ĐNGV CỦACÁC TRƢỜNG ĐH Ở VÙNG ĐBSCL (1) Nguyên tắc bảo đảm tính hệthống (2) ... triển ĐNGV trường ĐH ĐBSCL mà chúng đề cập luận án trường ĐH vùng; chủ thể thụ hưởng kết phát triển ĐNGV trường ĐH, mở rộng GDĐH khu vực hệthống GDĐH 1.3 VAI TRÒ CỦACÁC TRƢỜNG ĐẠIHỌC ĐỐI VỚI...
... TRONG BỐI CẢNH HỘINHẬP 1.3.1 Trƣờng đạihọchộinhập quốc tế xu tồn cầu hóa Theo biến đổi định hướng mà UNESCO dự đoán, vai trò nhà trường ĐH đại cần đápứngyêucầu sau: (1) Là trung tâm đào ... viên đạihọc = Nhà giáo + Nhà khoa học + Nhà quản lí + Nhà cung ứng xã hội, đưa quan niệm yêucầu phát triển GV bối cảnh hộinhập [40] 1.1.2 Các công trình nghiên cứu nƣớc Ở nước ta từ cải cách ... cực (10) Một nhà trường thích ứng với nhịp điệu sống đại với nét riêng biệt vùng nước Vai trò nhà trường ĐH giáo dục đại với yêucầu đặt đây, có ảnh hưởng lớn đến tồn hệthống tổ chức qui trình...
... mơn học cắt xén thời gian học tập nội dung Ví dụ như, mơn đạo đức học Mơn học dạy số trườngĐạihọc khoa học xã hội nhân văn hay trường sư phạm, Học viện An ninh, Học viện cảnh sát nhân dân hệthống ... TRONG CÁC TRƢỜNG ĐẠIHỌCỞ HÀ NỘI HIỆNNAY VÀ MỘT SỐ VẤN ĐỀ ĐẶT RA 2.1 Thực trạng việc giáo dục đạo đức cho niên sinh viên trƣờng đạihọc Hà Nội 2.1.1 Đặc điểm niên sinh viên trườngđạihọc Hà ... nhu cầuhọc tập Hơn lúc hết, nhà trường toàn xã hội phải trọng giáo dục động cơ, mục đích học tập cho niên sinh viên, đòi hỏi họ giải đápvấn đề lịch sử đặt ra: Nên học gì, học để làm gì, học...
... CHO SINH VIÊN TRONG CÁCTRƯỜNGĐẠIHỌCỞ HÀ NỘI HIỆNNAY - THỰC TRẠNG VÀ NHỮNG VẤN ĐỀ ĐẶT RA 2.1 Pháp luật xã hội chủ nghĩa vai trò trườngĐạihọc Hà Nội 42 2.2.1 Pháp luật xã hội chủ nghĩa đặc ... đời sống xã hội - Tính hệ thống: Pháp luật tập hợp quy phạm pháp luật Nhà nước đặt ra, xuất phát từ nhu cầu đáng khách quan đời sống xã hội thành hệthốngthốngHệthống pháp luật thống tuân theo ... truyền thống người, hệ người dân Việt Nam Tiếp nối truyền thống đó, ngày quan niệm yêu nước đạo đức mở rộng ngoại diên yêu chế độ xã hội chủ nghĩa, yêu Tổ quốc xã hội chủ nghĩa, yêu nhân dân Yêu...
... TRONG CÁCTRƯỜNGĐẠIHỌCỞ HÀ NỘI HIỆNNAY LUẬN VĂN THẠC SĨ TRIẾT HỌC HÀ NỘI - 2006 MỤC LỤC Trang Mở đầu Chương 1.1 1.2 Chương 2.1 2.2 Chương 3.1 3.2 Tầm quan trọng, nội dung yêucầu việc giáo dục ... Thực trạng việc giáo dục đạo đức cho niên sinh viên trườngđạihọc Hà Nội 33 Một số vấn đề đặt việc giáo dục đạo đức cho niên sinh viên trườngđạihọc Hà Nội 48 Phương hướng số giải pháp chủ yếu ... đạo đức cho niên Việt Nam Nội dung yêucầu việc giáo dục đạo đức cho niên sinh viên Việt Nam 21 Thực trạng việc giáo dục đạo đức cho niên sinh viên trườngđạihọc Hà Nội số vấn đề đặt 33 Thực trạng...
... CÁCTRƯỜNGĐẠIHỌCỞ HÀ NỘI HIỆNNAY (Qua nghiên cứu TrườngĐạihọc Khoa học xã hội nhân văn /Đại học quốc gia Hà Nội, Đạihọc Bách khoa Hà Nội ĐạihọcVăn hoá Hà Nội) Chuyên ngành: Xã hộihọc ... thai sinh viên trườngđạihọc Hà Nội 4.2 Khách thể nghiên cứu: Sinh viên trườngđại học: Đạihọc Khoa học xã hội nhân văn /Đại học Quốc gia Hà Nội, Đạihọc Bách khoa Hà Nội, ĐạihọcVăn hoá Hà ... khảo sát 2.1.1.1 Đạihọc Khoa học Xã hội nhân văn Hà Nội Làtrườngđạihọc trọng điểm, đầu ngành, có uy tín truyền thống lâu đời, TrườngĐạihọc Khoa học Xã hội nhân văn, Đạihọc Quốc gia Hà Nội...
... với trình độ cao đẳng đạihọc Năm 2004 – 2005, trườngđạihọc Tài – Marketing có chiêu sinh hệđạihọc với khoảng 81 học viên, năm học 2006 – 2007 trường chiêu sinh khoảng 100 sinh viên học khoa ... sản” ĐạihọcTrườngĐạihọc kinh tế thành phố Hồ Chí Minh Khoa Kinh tế Chuyên ngành “Thẩm định giá” ĐạihọcTrườngĐạihọc Kinh tế Quốc dân Khoa Tài – Ngân hàng Chuyên ngành “Thẩm định giá” Đạihọc ... trườngđại học, cao đẳng nước (Đại học Kinh tế Quốc dân Hà Nội, Học viện Tài chính, Cao đẳng tài Quản trị kinh doanh, ĐạiHọc Tài Marketing Đạihọc Kinh tế Thành phố Hồ Chí Minh) 18 Bảng 2: Các...
... khoa học xã hội nhân văn khác chỗ ? Đâu “vượng địa” chuyên gia đất nước học? 4.1 Trước hết vấn đề định vị Việt Nam họchệthống ngành khoa học, ngành Việt Nam họchệthống nghề nghiệp xã hội ... hồn thiện; đội ngũ giảng viên, hệthống giáo trình nguồn tài liệu phục vụ giảng dạy nghiên cứu, học tập Việt Nam học nhiều bất cập Để tiếp tục trì phát triển ngành Việt Nam họctrườngđại học, ... VIỆT NAM HỌC TẠI CÁCTRƯỜNGĐẠI HỌC… Khoá 24 (2000 - 2004) 45 14 Khoá 31 (2007 - 2011) 93 Như vậy, sau 14 năm mở ngành, TrườngĐạihọc Đà Lạt tuyển 891 sinh viên cho ngành Việt Nam học, có 11...
... đánh giá kết học tập chưa khoa học Sinh viên khơng có nhu cầuhọc tập LLCT, điều kiện để nâng cao hiệu học tập LLCT sinh viên trườngđạihọcchưađápứng Những hạn chế làm giảm hứng thú học tập LLCT ... Nxb Đạihọc Sư phạm, năm 2002 phát hành tác phẩm Học dạy cách học Lần Việt Nam có cơng trình nghiên cứu hệthống việc học dạy cách học giúp cho nhà quản lý giáo dục, giảng viên trườngđạihọc ... thể: nhu cầuhọc tập sinh viên sư phạm nhu cầuhọc tập chuyên nghiệp trình độ cao nghề dạy học, nhu cầu lĩnh hộihệthống kiến thức khoa học, kỹ đạivận dụng kiến thức, kỹ vào sống Nhu cầuhọc tập...
... dựng giáo trình, tài liệu chuẩn cho môn học có môn khoa học Mác - Lênin t tởng Hồ Chí Minh, môn học pháp luật đại cơng cho trờng đạihọc Nội dung sách giáo khoa môn khoa học Mac Lênin t tởng Hồ ... pháp mang lại hiệu cao trờng đạihọc Muốn xây dựng đạo đức cho sinh viên đápứngyêucầu công đổi cần trọng tăng cờng vai trò pháp luật Cần phải xây dựng hoàn thiện hệthống pháp luật cho phù hợp ... truyền thống có phần bị mai hệ trẻ 16 Chơng Một số Giải pháp chủ yếu nhằm nâng cao vai trò pháp luật việc giáo dục đạo đức cho sinh viên trờng Đạihọc Hà Nội 3.1 Xây dựng ngày hoàn thiện hệ thống...