... p hình nh ng cơng tác xã h i c r t nhi u b n tr tình nguy n tham gia – – – – ng h c, 17 sinh viên, làm cho nh ng ho ng y u t làm c n tr ho ng công tác xã h i c a ng công tác xã h i y m i ho c ... 37 14 38 39 - - - h - - - 40 - 4.2 N Đ ọ G – nhau; sinhviên n – 41 i 42 Ư NG Ư NG T ẠT Đ NG N N NG NG T N Ọ : ị Đ iên: N NG G N T N TRƯỜNG ĐẠ 43 Khi t – 5.2.2 Đ 44 – 45 T T [1] ( 2013 ) ... ƯỞNG Đ N N NG T G N TRƯỜNG ĐẠ N N ẠT Đ NG Ọ NG T N NG T G N 3.1 22 3.2 22 3.3 23 Ư NG T NG NG T G N ẠT Đ NG N NG T T NG T N G ẠT Đ NG ƯỞNG Đ N N T N TRƯỜNG ĐẠ Ọ G N ...
... LUONG VAN TUY GIFTED HIGH SCHOOL IN NINH BINH (Yếu tố giáoviên học sinhảnhhưởngđếnviệc tham gia hoạtđộng cặp nhóm học sinh chuyên Anh - Một nghiên cứu cá biệt trường THPT Chuyên Lương Văn ... Gifted High School, the research questions, research method and techniques for data collection II English learning situation at Luong Van Tuy Gifted High School Luong Van Tuy Gifted High School is ... First, the subjects of the study are the 99 English major students at Luong Van Tuy Gifted High School We chose the major students of English because they had basic knowledge about English and began...
... đồi hoạtđộnggiáodục Mục tiêunhằm định hướngviệcquảnlý phát triển hoạtđộng đổi hoạtđộnggiáodục Các mục tiêu đổi hoạtđộnggiáodụcquảnlýhoạtđộng đổi hoạtđộnggiáo dụccủa nhà trường ... trạng hoạtđộng đổi hoạtđộnggiáodụcquảnlýhoạtđộng đổi hoạtđộnggiáodục bước việc lập kế hoạch Việc phân tích thực trạng cần nêu lên kết tổ chức quảnlýhoạtđộng đổi hoạtđộnggiáodục ... tiêu đổi hoạtđộnggiáodục Quy trình lập kế hoạch đổi hoạtđộnggiáodục bao gồm bước sau: a) Phân tích thực trạng hoạtđộng đồi hoạtđộnggiáodụcquảnlýhoạtđộng đổi hoạtđộnggiáodục Phân...
... tác giáodụcđạođứccho học sinh, với mục tiêu quảnlýgiáo dục, quảnlý nhà trường Muốn làm tốt công tác này, người quảnlý phải nắm khái niệm quản lý, quảnlýgiáo dục, giáodụcđạo đức, ... đứcquảnlýgiáodụcđạo đức, ta có khái niệm quảnlýgiáodụcđạođức sau: Quảnlýgiáodụcđạođứchoạtđộng nhằm xây dựng cấu tổ chức xác định chế đạo phối hợp hoạtđộng tất lực lượng ngành giáo ... tin đạođứcGiáodụcđộngđạođứcGiáodục tình cảm đạođức Hình thành ý chí nghị lực đạođức Hình thành hành vi đạođức thói quen hành vi đạođức 1.3.2.2 Hình thức giáodụcđạođứcGiáodục đạo...
... 26 quảnlýgiáodụcđạođứccho học sinh Việt Nam Thường chuyên gia nghiên cứu giáodụcđạođức đặt vấn đề giáodụcđạođức mặt giáodục toàn diện Qua kết nghiên cứu giáodụcđạođứcquảnlýgiáo ... công tác giáodụcđạođứccho học sinh, với mục tiêu quảnlýgiáo dục, quảnlý nhà trường Muốn làm tốt công tác này, người quảnlý phải nắm khái niệm quản lý, quảnlýgiáo dục, giáodụcđạo đức, ... giáodụcđạo đức, ta có khái niệm quảnlýgiáodụcđạođức sau: Quảnlýgiáodụcđạođứchoạtđộng nhằm xây dựng cấu tổ chức xác định chế đạo phối hợp hoạtđộng tất lực lượng ngành giáodục (trong...
... GD Giáodục GD&ĐT GiáodụcĐào tạo GDCD Giáodục công dân GDHS Giáodục học sinh GV Giáoviên GVCN Giáoviên chủ nhiệm GVG Giáoviên giỏi HĐGD Hoạtđộnggiáodục HĐDH Hoạtđộng dạy học HIV Vi ... Virus) HS Học sinh HSG Học sinh giỏi HSSV Học sinhsinhviên KN Kinh nghiệm MT Ma tuý NV Nhân viên NXB Nhà xuất QL Quảnlý QLGD Quảnlýgiáodục QLHĐGD Quảnlýhoạtđộnggiáodục SGK Sách giáo khoa ... rộng quảnlýgiáodụcquảnlýhoạtđộnggiáodục xã hội Q trình bao gồm hoạtđộnggiáodục có tính giáodục máy nhà nước, tổ chức xã hội, hệ thống giáodục quốc dân, gia đình Theo nghĩa hẹp quản...
... tảng, sở quản lý, quảnlýgiáo dục, quảnlý nhà trường để vận dụng vào việcđạo tổ chức thực hoạtđộnggiáodục nhà trườngQuảnlýhoạtđộnggiáodục học sinh khắc phục tình trạng bỏ học học sinh ... truyền, xuyên tạc ảnhhưởngđến trị, trật tự an ninh xã hội 1.2.6 Quảnlýhoạtđộnggiáodục khắc phục tình trạng học sinh bỏ học Quảnlýhoạtđộnggiáodụchoạtđộng có ý thức nhà quảnlý nhằm đạt ... đề lý luận quản lý, quảnlýgiáo dục, quảnlý nhà trường THPT, học sinh THPT, học sinh bỏ học, quảnlýhoạtđộng 8.2 Phương pháp nghiên cứu thực tiễn Khảo sát nhằm tìm yếu hoạtđộngquảnlý khắc...
... SỞ LÝ LUẬN VỀ QUẢNLÝHOẠTĐỘNG NGỒI GIỜ CHÍNH KHĨA CHOSINHVIÊN TRƢỜNG ĐẠI HỌC 1.1 Lý luận hoạtđộng ngồi khóa chosinhviên đại học 1.2 Lý luận quảnlýhoạtđộng ngồi khóa chosinhviên ... lý luận quảnlýhoạtđộng ngồi khóa chosinhviên - Khảo sát, đánh giá thực trạng việcquảnlýhoạtđộng khóa chosinhviên Khoa tiếng Italia, Trường Đại học Hà Nội - Đề xuất biện pháp quảnlý ... chủ thể quảnlý gây ảnhhưởng tích cực tới chủ thể quảnlý Ngồi ra, hoạtđộngquảnlý chứa đựng tất phức tạp chủ thể quảnlý chủ thể quảnlý có tác động qua lại với làm choviệcquảnlý trở nên...
... giáodụcQuảnlýgiáodục thực thi chức tổ chức – quảnlý lĩnh vực giáodục nhằm đạt mục tiêu giáodục 1.2.3 Quảnlýhoạtđộng khóa chosinhviêntrường đại học 1.2.3.1 Khái niệm Quảnlýhoạtđộng ... hoạch hoạtđộng ngồi khóa chosinhviên 12 - Quảnlýviệcđạo xây dựng nội dung, chương trình hoạtđộng ngồi khóa chosinhviên đại học - Quảnlýviệc tổ chức hoạtđộng ngồi khóa - Quảnlýviệc ... đánh giá hoạtđộng ngồi khóa 1.3 Các yếu tố ảnh hƣởng tới quảnlýhoạtđộng ngồi khóa chosinhviên đại học 1.3.1 Nhận thức cán quảnlýgiáodụctrường đại học Nhà quảnlý cấp cao sở giáodục người...
... quản lý, nội dung quảnlýhoạtđộng ngồi khóa chosinhviên đại học bao gồm nội dung quảnlý sau đây: - Quảnlý kế hoạch hoạtđộng khóa chosinhviên Trong quảnlý kế hoạch quảnlý mục tiêu hoạt ... SỞ LÝ LUẬN VỀ QUẢNLÝHOẠTĐỘNG NGỒI GIỜ CHÍNH KHĨA CHOSINHVIÊN TRƢỜNG ĐẠI HỌC 1.1 Lý luận hoạtđộng ngồi khóa chosinhviên đại học .9 1.2 Lý luận quảnlýhoạtđộng ngồi khóa chosinhviên ... chủ thể quảnlý gây ảnhhưởng tích cực tới chủ thể quảnlý Ngoài ra, hoạtđộngquảnlý chứa đựng tất phức tạp chủ thể quảnlý chủ thể quảnlý có tác động qua lại với làm choviệcquảnlý trở nên...
... nhà quảnlýgiáodục cấp cần xác định vai trò, chức quảnlýQuảnlýgiáodục phải vào chức nhiệm vụ để tác độngđến máy mà quảnlý 1.2.2 Quảnlýgiáodục Về nội hàm khái niệm quảnlýgiáodục ... http://www.lrc-tnu.edu.vn Như quảnlý nhà trường, quảnlýgiáodục tổ chức hoạtđộng dạy học Có tổ chức hoạtđộng dạy học thực tính chất nhà trường phổ thông Việt Nam xã hội chủ nghĩa, quảnlýgiáo dục; tức cụ ... từ làm rõ số khái niệm cơng cụ như: Quản lý, quảnlýgiáo dục, quảnlýđào tạo, biện pháp quản lý, biện pháp quảnlýđào tạo, đào tạo nghề, yếu tố ảnhhưởngđến liên kết đào tạo nghề 4.2 Tiến...
... nhà quảnlýgiáodục cấp cần xác định vai trò, chức quảnlýQuảnlýgiáodục phải vào chức nhiệm vụ để tác độngđến máy mà quảnlý 1.2.2 Quảnlýgiáodục Về nội hàm khái niệm quảnlýgiáodục ... http://www.lrc-tnu.edu.vn Như quảnlý nhà trường, quảnlýgiáodục tổ chức hoạtđộng dạy học Có tổ chức hoạtđộng dạy học thực tính chất nhà trường phổ thông Việt Nam xã hội chủ nghĩa, quảnlýgiáo dục; tức cụ ... từ làm rõ số khái niệm cơng cụ như: Quản lý, quảnlýgiáo dục, quảnlýđào tạo, biện pháp quản lý, biện pháp quảnlýđào tạo, đào tạo nghề, yếu tố ảnhhưởngđến liên kết đào tạo nghề 4.2 Tiến...
... 11 1.2.1 Quảnlý 11 1.2.2 Quảnlýgiáodục 15 1.2.3 Hoạtđộnggiáodục 16 1.2.4 Quảnlýhoạtđộnggiáodục 18 1.3 Hoạtđộnggiáodụccho thiếu niên ... giáo Năng lực tổ chức quảnlýhoạtđộnggiáodục trụ trì, giảng sư cộng tác viên tham gia vào hoạtđộnggiáodục khóa tu mùa hè có ảnhhưởng lớn đến cơng tác quản lý, tổ chức thực hoạtđộnggiáo ... Hoạtđộnggiáodục Trong phạm vi nghiên cứu đề tài, xác định khái niệm hoạtđộnggiáodụchoạtđộnggiáodục ngồi lên lớp Theo tác giả Đặng Vũ Hoạt: Hoạtđộnggiáodục lên lớp việc tổ chức giáo...
... viênGiáoviên môn Giáoviên chủ nhiệm HoạtđộngHoạtđộng ngoại khóa Học sinh Khoa học công nghệ Kỹ thuật tổng hợp Kinh tế - xã hội QuảnlýgiáodụcQuảnlý nhà trường Phó giáo sư Tiến sĩ Sinhhoạt ... quảnlý nhà trường (Hiệu trưởng) đến khách thể quảnlý nhà trường (giáo viên, nhân viên, người học…) nhằm đưa hoạtđộnggiáodục dạy học nhà trường đạt tới mục tiêu giáodục [12,tr52] Quảnlý ... quảnlý sau: Quảnlý tác động hợp quy luật chủ thể quảnlý để điều khiển, hướng dẫn hành vi, hoạtđộng họ, nhằm đạt mục tiêu tổ chức” Chức quản lý: “Chức quảnlý coi dạnghoạtđộngquảnlý sinh...
... quality at schools; to promote school activities according to the educational principles of and reach educational objectives 1.2.2 High school and Managing high school 1.2.2.1 High school: This ... non-public schools in the city For public schools, there appear five main types, based on the different degree of financial autonomy; for non-public schools there appear private schools and schools ... different depending on the type of the school Public schools often much outperform than non-public schools despite of that socialized education element of non-public schools still so better prevails...
... viênGiáoviên môn Giáoviên chủ nhiệm HoạtđộngHoạtđộng ngoại khóa Học sinh Khoa học công nghệ Kỹ thuật tổng hợp Kinh tế - xã hội QuảnlýgiáodụcQuảnlý nhà trường Phó giáo sư Tiến sĩ Sinhhoạt ... quảnlý nhà trường (Hiệu trưởng) đến khách thể quảnlý nhà trường (giáo viên, nhân viên, người học…) nhằm đưa hoạtđộnggiáodục dạy học nhà trường đạt tới mục tiêu giáodục [12,tr52] Quảnlý ... quảnlý sau: Quảnlý tác động hợp quy luật chủ thể quảnlý để điều khiển, hướng dẫn hành vi, hoạtđộng họ, nhằm đạt mục tiêu tổ chức” Chức quản lý: “Chức quảnlý coi dạnghoạtđộngquảnlý sinh...
... Chỉ đạo Sơ đồ 1.2 Mốiquan hệ chức quảnlý 1.2.3.2 Quảnlýgiáo dục, quảnlý nhà trường a Quảnlýgiáodục 19 Theo tác giả Nguyễn Ngọc Quang thì: Quảnlýgiáodục thực chất tác độngđến nhà trường, ... 20 b Quảnlý nhà trườngQuảnlýtrường học hoạtđộngquanquảnlý nhằm tập hợp tổ chức hoạtđộnggiáo viên, học sinh lực lượng giáodục khác, huy động tối đa nguồn lực giáodục để nâng cao chất ... lượng giáodục nhà trường, nhằm huy động họ phối hợp tác động tham gia vào hoạtđộnggiáodục nhà trường để đạt mục tiêu đề Tóm lại: Quảnlýgiáodục q trình tác động có định hướng nhà quảnlý giáo...
... quan hệ chức quảnlý 1.2.3.2, Quảnlýgiáo dục, quảnlý nhà trường a Quảnlýgiáodục Theo tác giả Nguyễn Ngọc Quang thì: Quảnlýgiáodục thực chất tác độngđến nhà trường, làm cho tổ chức tối ... tạo b Quảnlý nhà trườngQuảnlýtrường học hoạtđộngquanquảnlý nhằm tập họp tổ chức hoạtđộnggiáo viên, học sinh lực lượng giáodục khác, huy động tối đa nguồn lực giáodục để nâng cao chất ... lượng giáodục nhà trường, nhằm huy động họ phối hợp tác động tham gia vào hoạtđộnggiáodục nhà trường để đạt mục tiêu đề Tóm lại: Quảnlýgiáodục q trình tác động có định hướng nhà quảnlý giáo...