... Chuyên đề DTH xác suất Trên sở HS cókiếnthức tốn học tổ hợp- xác suất, vận dụng vào để giải tập di truyền hiệu Để hiểu rõ ngun lí di truyền họcnói chung, vận dungkiếnthức c ch hiểu ... quy định nằm NST thường Cho tự thụ sau thu ho ch lấy ngẫu nhiên hạt đem gieo F1 Xác định: a/ Xác suất để F1 cho toàn hạt xanh? b/ Xác suất để F1 có cho hạt vàng? Giải a/ Xác suất để F1 cho toàn ... (aa) Vậy xác suất để F1 cho toàn hạt xanh = (1/4)5 b/ Xác suất để F1 có cho hạt vàng: F1 Ít có cho hạt vàng đồng nghĩa với trừ trường hợp hạt lấy xanh (aa) Vậy xác suất để F1 có cho hạt vàng =...
... th i gian xác nh th i i m ch t c a m t ngư i Theo ch ng tôi, ơn v th i gian xác nh th i i m ch t c a m t ngư i nên c xác nh theo ngày Trong nh ng trư ng h p có th xác nh c xác m i c xác nh theo ... V v i ch ng; cha, m v i con; anh, ch ru t v i em ru t; cô ru t, ru t, bác ru t, c u ru t, dì ru t v i ch u c a h - Theo ých c a ch th : Là nh ng ngư i mà b ng ých c a (th hi n di ch c), ... di ch c v i n i dung toàn b di s n c a B s l i cho A n u B ch t trư c Trong trư ng h p A s ngư i có quy n hư ng di s n c a B n u B ch t trư c, B s ngư i có quy n hư ng di s n c a A n u A ch t...
... dục cho niên Với loại hình khác cónộidung hình thức khác để giúp niên hiểu sâu sắc vấn đề để bảo vệ quyền lợi đáng Những bao gồm tối thiểu 50 nội dung, nộidung biên tập với khoảng 500 từ ch ... động có minh hoạ hình ảnh Nộidung vấn đề phải chuyên gia pháp lý biên tập thẩm định hội đồng nhà khoa học 3.2 Tổ ch c tập huấn cho tuyên truyền viên pháp luật, cán Đoàn, Hội, Đội phụ tr ch mảng ... quan, tổ ch c, đơn vị cơng dânch a cao Đây khó khăn cho việc phổ biến, giáo dục ýthức pháp luật cho thiếu nhi Pháp luật phòng ch ng ma tuý tệ nạn xã hội; Đây vấn đề nóng bỏng quan tâm ý toàn...
... thiệt hại cho xã hội, có nghĩa gây thiệt hại chung cho xã hội gây thiệt hại trực tiếp vật ch t tinh thần cho thành viên cụ thể xã hội - Có lỗi, lỗi lỗi cốý lỗi vơ ý Lỗi cóý lỗi cốý trực tiếp ... loại tủ s ch pháp luật cho th ch hợp, tủ s chcó đối tượng phục vụ rộng (toàn thể cộng đồng địa bàn định) hay tủ s chcó đối tượng hẹp (TN số quan, đoàn thể, trường học ) Trong tổ ch c TN sở ... việc chuẩn bị cho học sinh vào đời học lên Nhược điểm: + Ch a cân đối hợp lý nộidung số Ch ơng trình nặng tính hàn lâm, lý thuyết mà tập thực hành, ứng dụng, thiếu phần giải th ch, phân t ch với...
... DH theo ch đề t ch hợp tất môn học số nộidung GD môn GDCD bậc THCS Hoạt động giáo viên học sinh Nộidung GV chuyển ý: Sức khỏe quý giá, cóÝ nghĩa ý nghĩa học tập, lao động - Mặt thểch t: Giúp ... theo ch đề t ch hợp tất mơn học số nộidung GD môn GDCD bậc THCS b Kiếnthức liên mơn Thể dục, t ch hợp nộidung giáo dục học tập, làm theo gương đạo đức Hồ Ch Minh - Biết lợi ch tác dụngthể ... liên mơn Thể dục – T ch hợp nộidung giáo dục học tập, làm theo gương đạo đức Hồ Ch Minh Bài: Tự ch m sóc rèn luyện thân thể - Giáo dục công dân I MỤC TIÊU BÀIHỌCKiếnthức a Kiếnthức môn...
... kết nốikiến thức, Clark khẳng định quy luật t ch hợp tất yếu tiến trình học tập ch n Cụ thể, thâm nhập có tính ch t tìm tòi khám phá học sinh vào q trình kiến tạo kiến thức, học tập cóý nghĩa ... DH theo ch đề t ch hợp tất mơn học số nộidung GD môn GDCD bậc THCS Hoạt động giáo viên học sinh Nộidung GV chuyển ý: Sức khỏe quý giá, cóÝ nghĩa ý nghĩa học tập, lao động - Mặt thểch t: Giúp ... theo ch đề t ch hợp tất môn học số nộidung GD môn GDCD bậc THCS b Kiếnthức liên môn Thể dục, t ch hợp nộidung giáo dục học tập, làm theo gương đạo đức Hồ Ch Minh - Biết lợi ch tác dụng thể...
... hiệu (Franchise), hình thức kinh doanh mà nhà sản xuất hay ch sở hữu sản phẩm – d ch vụ độc quyền chuyển cho cá nhân khác quyền kinh doanh sản phẩm, d ch vụ khu vực cụ thể Việt Nam thức mở cửa ... với thành phần thơm ngon tươi - Những loại thịt - Dùng trái rau thức ăn kèm theo cho trẻ nhỏ - Thức ăn sáng lấy cảm hứng từ dân tộc khác - Phô-mai làm thủ công Trong danh s ch trên, yếu tố ýthức ... phẩm không ch a gluten - Chý đến dị ứng thức ăn - Đơn giản/trở - Ngun liệu đóng dấu nơng trại - Rượu bia nội - Khẩu phần nhỏ cho giá rẻ - Sản phẩm hữu (sản phẩm khơng dùngch t hố học) - Dinh...
... nhừng nộidungkiếnthức t ch hợp thành chu đề tơ ch c theo mơ hình dạy học t ch hợp theo đề c ch thuận lợi, phái xácđịnh nhừng nội dunti kiếnthứchọc sinh cần chiếm lĩnh họcch đe đê gan vào ... hc theo ch ) l mt tronỗ nhng mụ hình dạy họcnộidungkiếnthức tơ ch c theo hướng t ch hợp thành chu đề Trongch ơng trinh vật lí phơ thòng, nộidungkiếnthức biên soạn theo hướng t ch hợp ... đê nhìn thấy rõ ý nghĩa khoa học chu đề 19 Bơi vậy, giáo viên cần: - Xuât phát từ nộidung học, xácđịnhnộidungkiênthức kĩ người học cân đạt tới dè cóý dò t ch hợp thành chu đề - Ln nhìn...
... - Xácđịnh bối cảnh học tập Xácđịnh bối cảnh học tập tìm kiếm lời giải cho câu hỏi: Khi HS nghiên cứu nộidunghọc tập này, HS cần có tri thức kĩ nào? Xácđịnh bối cảnh học tập có nghĩa xácđịnh ... điểm Tiêu điểm 1,5 điểm điểm chNội - Thể - Thể - Một số thông tin dungnộidungkiếnnộidungkiến thiếu thức bản, thức bản, xác thơng tin thơng tin xác, cóch n lọc xác - Đảm bảo thống - Đảm ... trình truyền thụ tri thứcthành trình HS tự ýthức c chthức chiếm lĩnh tri thức hình thành kĩ - Giúp HS t ch hợp kiến thức, kĩ lĩnh hội xáclập mối liên hệ tri thức kĩ thuộc môn học khác để giải...
... lý luận phương pháp dạy học Vật lý – ĐHGD - ĐHQG Hà Nội Tuy nhiên ch a có tài liệu nghiên cứu việc dạy học theo góc để tổ ch c dạy họcnộidungkiếnthứcch ơng “ Động lực họcch t điểm ” s ch ... t ch cực vào hoạt động học nhằm học sâu, hiểu rõ kiến thức, vấn đề học sinh thực nhiệm vụ khác nhau, với phong c chhọc khác Nộidungkiếnthức khơng bó hẹp s ch giáo khoa mà vượt ngồi kiếnthức ... Vật lý – ĐHGD - ĐHQG Hà Nội, “Tổ ch c dạy học dự án dạy học số kiếnthứcch ơng “động lực họcch t điểm” s ch giáo khoa vật lý 10 nâng cao” – Lê Thị Phương Hoa cao học khóa chuyên ngành lý luận...
... rắn Ch t rắn Ch t rắn kết tinh Ch t rắn đơn tinh thể thểCh t rắn đa tinh thểCó tính dị hướng Có tính đẳng hướng Ch t rắn vơ định hình Ch t rắn có tính ổn định hình dáng, có độ rắn định, có ... t ch, lập luận lơgic khoa học đưa đến kiếnthức cụ thể Tuy nhiên, tiểu luận trình bày phần nộidungkiếnthứcch ơng VII SGK Vật lí 10 Hơn nữa, thời gian có hạn, nhiều chkiếnthức trình bày ch a ... CHUẨN KIẾN THỨC, KĨ NĂNG CỦA CH ƠNG TRÌNH Nhìn chung, mục tiêu chung kiếnthức kỹ ch ơng tập trung ch yếu vào vấn đề sau: - Tìm hiểu nộidung thuyết động học phân tử ch t khí - Tìm hiểu định...
... dạy học t ch cực để kiến tạo nên chthểhọc tập t ch cực sáng tạo Nộidung kĩ thuật là: giáo viên chuẩn bị hệ thống câu hỏi để học sinh suy nghĩ phát kiến thức, phát triển nộidunghọcTrong ... đề, lậpdàný giúp học sinh xácđịnh trình tự trình bày luận điểm viết c ch m ch lạc, khoa học, tránh sót ý Việc khơng có thói quen lậpdàný khiến nhiều học sinh mắc lỗi như: thừa ý, lặp ý, sót ... kết - Hãy nêu c ch khắc phục Kết bài: nêu ýkiến thân tượng, rút học Ví dụ: Lậpdàný cho đề sau: Bệnh vô cảm sống Hướng dẫn c chlậpdàn ý: Sau có kết tìm ý, giáo viên chia nhóm, học sinh thảo...
... ch t (apigenin 7-O-neohesperidosit) Cacbon 10 1’ 2’ 3’ 4’ 5’ 6’ 1’’ 2’’ 3’’ 4’’ 5’’ 6’’ 1’’’ 2’’’ 3’’’ 4’’’ 5’’’ DEPT C C C CH C C CH C C C CHCH C C CHCHCHCHCHCH CH2 CHCHCHCHCH Độ chuyển ... 26 26 26 hạt nhân ch t phân lậpCh ơng 3: KẾT QUẢ VÀ THẢO LUẬN 3.1 Phân lập hợp ch t 3.2 Xácđịnh cấu trúc hợp ch t 3.3 Xácđịnh cấu trúc hợp ch t 3.4 Xácđịnh cấu trúc hợp ch t KẾT LUẬN DANH ... sắc ký cột silica gel phân lập hợp ch t Xácđịnh cấu trúc hợp ch t phương pháp phổ 3.2 Xácđịnh cấu trúc hợp ch t (apigenin 7-O-β - D -glucosit) Hỵp ch t ch t bột vô định hình, điểm nóng ch y...
... NMR hợp ch t C DEPT C C C C CH C CH C 10 C 1’ C 2’ CH 3’ C 4’ C 5’ CH 6’ CH 1’’ CH 2’’ CH 3’’ CH 4’’ CH 5’’ CH 6’’ CH2 1’’’ CH 2’’’ CH 3’’’ CH 4’’’ CH 5’’’ CH 6’’’ CH3 3-OCH3 OCH3 7-OCH3 OCH3 * ... từ góp phần xácđịnhthành phần hoáhọc hợp ch t tìm nguồn ngun liệu cho ngành hố dược Nhiệm vụ nghiên cứu Trong đề tài này, ch ng tơi có nhiệm vụ: - Chiết ch n lọc với dung mơi th ch hợp để thu ... thu hái vào thời điểm th ch hợp năm Mẫu tươi sau lấy rửa s ch, để nơi thoáng mát sấy khô 400C Mẫu xử lý tiếp phương pháp chiết ch n lọc với dung mơi th ch hợp để thu hỗn hợp hợp ch t dùng cho nghiên...
... dạy Địa lý tốt, biết c ch vận dụngthành công nộidung phơng pháp dạy học Địa lý nên ch n đề tài: Xácđịnhnộidung phơng pháp GDDS dạy- học Địa lý lớp 11 - CCGD làm đề tài nghiên cứu L ch sử vấn ... động đó, ch đề hoạt động dạy học xây dựng kỹ cho việc lập kế ho ch, định bao trùm lên toàn nộidungHọc sinh có điều kiện áp dụng kỹ qua việc lập kế ho ch cho số mặt đời sống mình, có ảnh hởng ... 2.7 Các hình thức GDDS dạy- học Địa lý GDDS phận kiếnthức môn Địa lý Trong việc dạy học Địa lý trờng THPT có nhiều hình thức tổ ch c dạy học khác nhau: Lê Thị Huyền - Lớp 43A - Địa Lý 28 Khóa luận...
... mẫu Ch nh khảo sát ch t lượng 30 học sinh lớp năm học 2006-2007 thu kết sau: + Số học sinh lậpdàný viết đoạn văn hay theo dàný lập: + Số học sinh lậpdàných a viết đoạn văn ch a biết c ch ... cụ thể: 10 + Số học sinh ch a biết lậpdàných a biết viết đoạn văn: 17 Như vậy, tỷ lệ học sinh ch a lậpdàných a viết đoạn văn theo dànýlập cao Nguyên nhân tồn tại: - Sự hướng dẫn s ch ... sát trường học để lậpdàný cho văn tả trường học, viết đoạn văn văn Hướng dẫnhọc sinh làm tập 2.1 Bài 1: - Gọi học sinh đọc yêu cầu lưu ý - học sinh đọc thành tiếng s ch giáo khoa cho học sinh...
... lợi ch kinh tế từ giao d ch cung cấp d ch vụ đó; Xácđịnh phần cơng việc hồn thành ngày lập Bảng cân đối Xácđịnh chi phí phát sinh cho giao d ch chi phí để hồn thành kế tốn; giao d ch cung ... d ch vụ vận tải, du l ch, cho thuê TSCĐ theo phương thức cho thuê hoạt động… Kết giao d ch cung cấp d ch vụ xácđịnh thỏa mãn đồng thời điều kiện sau: Doanh thu xácđịnh tương đối ch n; Có ... thuận bên bán dành cho bên nua khoản chiết khấu thương mại Kết cấu nộidung phản ánh TK 521: Bên Nợ: Số chiết khấu thương mại ch p nhận tốn cho kh ch hàng Bên Có: Kết chuyển toàn số chiết khấu thương...