... mt ỏn hoa trang trớ Dng tranh c th hai l tranh th, ch yu l tranh chõn dung cỏc nhõn vt dõn gian quen gi l tranh thn Nhng bc tranh ú cú th c v n hoc v theo b, hoc dng tranh liờn hon vi ni dung ... t tranh l nhng t phú Nam Phi, Nam M H n xin ụng v nhng tranh kh ln v khụng yờu cu v hỡnh thc ngh thut, tựy ụng mun Tranh ụng bỏn o bng ca-rờ Vit Nam cỏc s lch s Hi hin i có nht danh Nguyn Gia ... Nguyn GiaTrí ti hng nghỡn cõy vng Nhng n nhm mt ,xuụi tay, ngoi vi tm tranh, ti sn ca ụng chng có gỡ ỏng k, tt c ó c s dnh cho ngh thut! Cỏc tỏc phm ca s Nguyn GiaTrí ó c ch nh l Bo vt Quc Gia...
... rồng trang trí kiến trúc hội họa Trung Hoa quốc gia khỏc Cỏc di tích rồng ViệtNam lại khỏ ớt biến động thời gian Hán hóa triều đại phong kiến cuối Việt Nam, nhà Nguyễn Hình ảnh rồng ViệtNam phát ... DÂN GIAN VIỆTNAM 2.1 Nghệ thuật chạm khắc đình làng: Nói đến văn hóa cổ truyền Việt Nam, người ta không nói đến ngụi đỡnh làng Ở vùng quê Việt Nam, làng có ngụi đỡnh, chùa cổ nơi sinh hoạt văn ... tưởng Nho giáo nghệ thuật chạm khắc dân gian ViệtNam Chương 2: Dấu ấn Nho giáo nghệ thuật chạm khắc dân gian ViệtNam Dấu ấn Nho giáo chạm khắc dân gian ViệtNam Thảo - K55A SPMT Trần Thị Phương...
... thiệu quảng bá sơnmàiViệtNam Để đến mục đích : Thế giới biết đến SƠNMàIVIệTNAM quốc hoạ dân tộc Nên thành lập bảo tàng riêng để lưu giữ tác phẩmsơnmài Tổ chức thi tranhsơnmài truyền thống ... tưởng tranhsơnmài chất liệu sơn ta Những tranh thể chất liệu sơn công nghiệp, sơn điều, vẽ mầu goát phủ lớp sơn PU-PE lên để giữ mầu Giá thành rẻ sơn ta nhiều lần Khỏi phải nói chất lượng với sơn ... tích cực số dòng tranh chất liệu sơnmài truyền thống, làm cho người thưởng ngoạn nước quốc tế lầm tưởng tranhsơnmài chất liệu sơn ta Những tranh thể chất liệu sơn công nghiệp, sơn điều, vẽ mầu...
... dạy học môn tâm lý học để xây dựng hứng thú học tập môn cho giáo sinh trường sưphạm 10 + 3”, ( luận án thạc sĩ) Năm 1981 Nguyễn Thị Tuyết với đề tài luậnvăn “Bước đầu tìm hiểu hứng thú họcvăn ... trạng học tập môn học sinh cấp II số trường tiên tiến”; Dương Diệu Hoa “Bước đầu tìm hiểu hứng thú học tập môn Tâm lý học địa cương sinh viên khoa tâm lý học, Trường Đạihọcsưphạm Hà Nội”; Phạm ... Thị Thơm nghiên cứu luậnvăn thạc sĩ “Hứng thú học tập môn tâm lý họcđại cương sinh viên trường Đạihọc Dân lập Đông Đô” Tác giả khẳng định: Hứng thú học tập môn tâm lý học chưa cao, chưa đồng...
... có phải mà vănhọc dân gian Một nghệ thuật thế, giàu trực quan sinh động, lòng vị kỉ thời đạivăn minh, không ngụy biện trí khôn khoa học, mà thẳng vào trớa tim người, mở lối thoát, phạm vi giới, ... Bảng (Bắc Ninh); Hoành Sơn, Trung Cần (Nghệ An) Líp: K56 - SP Mỹ thuật Nội Trường ĐHSP Hà Bài học phần Vũ Thị Kim Ngân Trở lại với lịch sửViệtNam , giai đoạn kỉ XVI giai đoạn với nội chiến ... Kim Ngân CHƯƠNG NHỮNG NỘI DUNG CƠ BẢN CỦA ĐỀ TÀI HÌNH TƯỢNG CON NGƯỜI TRONG ĐIÊU KHẮC, TRANG TRÍ ĐÌNH LÀNG VIỆTNam Có hiểu cảnh sinh hoạt thôn làng ViệtNam có thấy công việc làm ăn nhà nông...
... viên nghiệp đổi ViệtNam Vào năm 1998 có luận án Tiến sĩ tâm lý học “Những đặc trưng tâm lý định hướng giátrị niên ViệtNamđạiNăm 2002 có Đỗ Ngọc Hà với luận án Tiến sĩ tâm lý học “Định hướng ... viên nay” luận án Tiến sĩ tâm lý học “Ảnh hưởng truyền thống gia đình đến định hướng giátrị lứa tuổi đầu niên” Cấn Hữu Hải Và số luậnvăn cao học tác giả: Năm 2000 có luậnvăn cao học Đặng Thị ... Nguyễn Thị Khoa với luận án Phó tiến sĩ khoa họcsưphạm tâm lý “Định hướng giátrị chất lượng sống gia đình nữ trí thức nay” Cũng năm này, Dương Tự Đam với luận án Phó tiến sĩ triết học “Định hướng...
... Liờn Sn Gia Phú Gia ThnhA GiaThnhB GiaVng TT Me Gia Thanh Gia Xuõn Gia Trn Gia Tõn Gia Lp Gia Võn Gia Thng Gia Tin Gia Phng Gia Sinh Gia Minh Gia Phong Gia Lc Gia Trung TS TS lớp 312 HS 8877 22 ... huyn Gia Vin nm hc 2004-2005 n v Huyn Gia Vin Tng số T S % Gia TS % Gia TS % Liờn TS % Gia TS % Gia TS % GiaTh TS % GiaV TS % TT Me TS % Gia TS % Gia TS % Gia TS % Gia TS % Gia TS % Gia TS % Gia ... hoỏ gia ỡnh (tc tng dõn s l 0,83% ) Bng 2: S lng hc sinh tiu hc huyn Gia Vin nm hc 2004 2005 T n v T H Gia Vin 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 Gia Ho Gia Hng Liờn Sn Gia Phú Gia ThnhA GiaThnhB...
... kinh tế trịvăn hoá xã hội KHUNG L THUYT Nhà trờng Gia đình Cộng đồng Môi trờng xã hội Nhận thức bậc phụ huynh vấn đề học thêm Thực trạng học thêm học sinh tiểu học hiệnNguynđánh giá của- K45 XHH ... nhng gia ỡnh cho hc gia s ti nh l nhng gia ỡnh lm ngh gỡ? Cú s khỏc bit gia ngh nghip ca cỏc bc cha m cho hc gia s ti nh khụng? 39 Nguyn Hong Nga - K45 XHH Khoỏ lun tt nghip Bng 2: Tng quan gia ... h "khụng cú thi gian" Vy nhng ngi chn phng ỏn khụng cú thi gian thuc nhng nhúm ngh no? Bng 1: Tng quan gia ngh nghip ca cỏc bc ph huynh vi lí "khụng cú thi gian" Khụng cú thi gian CBNN Cú 23...
... lí luận, thực tiễn bồi dưỡng hs giỏi Hóa họcbậc THPT; đặc trưng dạy học Hóa họcbậchọc nói chung bậc phổ thông nói riêng; vai trò, mục đích, cách phân loại tác dụng tập Hóa học việc dạy học ... liên kết hóa học dùng bồi dưỡng học sinh giỏi học sinh chuyên Hóa học Phần III: Thực nghiệm sưphạm NỘI DUNG CHƯƠNG I: TỔNG QUAN VỀ CƠ SỞ LÍ LUẬN VÀ THỰC TIỄN CỦA ĐỀ TÀI I Cơ sở lí luận Trong công ... thường xuyên sưu tầm tích luỹ tài liệu môn, cập nhật hoá tài liệu hướng dẫn hs tự học, tự nghiên cứu xem biện pháp thiếu việc bồi dưỡng học HSG Đặc trưng dạy học hoá họcbậchọc nói chung bậc phổ...
... kiểm tra Test có để chỗ trống Trả lời từ Trả lời câu ngắn Học sinh trả lời Bài toán hoá học Giải tự Học sinh chọn: - Đúng sai - Có không Học sinh chọn lời giải Test kèm nhiều câu trả lời soạn sẵn ... + Nhn bit im tng ng hay khỏc bit gia hay nhiu vt; + Xỏc nh nguyờn lớ hay ý nim tng quỏt t nhng s kin; + Xỏc nh th t hay cỏch sp t gia nhiu vt; + Xột oỏn ang c tranh lun di nhiu quan im Hn ch ... nhõn chớnh gii thớch kh nng tan tt ca ancol etylic nc l: A gia cỏc phõn t ancol cú liờn kt hiro B gia cỏc phõn t nc cú liờn kt hiro C .gia ancol v nc cú liờn kt hiro D C ba lí trờn Cõu 14 Sp xp...
... Trong giai đoạn này, vănhọc có xuất tranhluận “bôi đentô hồng” kháng chiến dân tộc, nhiều kịch tính song vănhọc Giang Thị Bến 21 K32D – Ngữ văn Trường ĐạihọcSưphạm Hà Nội Khóa luận tốt ... Hoàng Ngọc Hiến viết “Giọng điệu văn chương” (Văn họcHọc văn) nói lên mối quan hệ sâu sắc cụ thể Giang Thị Bến 14 K32D – Ngữ văn Trường ĐạihọcSưphạm Hà Nội Khóa luận tốt nghiệp phương diện giọng ... hợp lí ngữ điệu phạm trù ngôn ngữ học giọng điệu lại phạm trù Giang Thị Bến 17 K32D – Ngữ văn Trường ĐạihọcSưphạm Hà Nội Khóa luận tốt nghiệp thi pháp học, ngữ điệu thuộc phạm vi câu giọng...
... Khoá luận tốt nghiệp Trờng Đạihọc S phạm Hà Nội Li cam oan ti khúa lun tt nghip i hc: Ngh thut trn thut tiu thuyt Quyờn ... no khỏc Nu sai, tụi xin hon ton chu trỏch nhim Tỏc gi khúa lun H Th Hng Hà Thị Hồng K32A - Ngữ Văn ...
... thành phát triển học sinh kĩ sử dụng tiếng Việt, phát triển tư cho học sinh Điều thực thông qua trình dạy học tiếng Việt cho học sinh để học sinh bước chiếm lĩnh tiếng Việtvăn hoá Nói cách khác, ... góp luậnvăn 13 Với việc thực đề tài: “ Dạy học hội thoại chương trình Ngữ văn theo đường hướng giao tiếp” có đóng góp sau: - Góp thêm tiếng nói lí luận quan điểm giao tiếp dạy học tiếng Việt ... phù hợp với tình giao tiếp tự nhiên Dạy học TV theo đường hướng giao tiếp thực chất dạy học mục đích giao tiếp Dạy giao tiếp dạy giao tiếp Quan điểm dạy học TV theo đường hướng giao tiếp vừa điểm...
... giáo dục ViệtNam GDMN bậchọc hệ thống GDQD có nhiệm vụ đặt móng sở cho việc hình thành phát triển nhân cách người ViệtNam đáp ứng yêu cầu thời kì đổi Các nghị Đảng GDMN xác định rõ vị trí GDMN ... hội đồng khoa học 9.3 Giai đoạn 3: Từ tháng 1-5/2014 Xử lý số liệu, viết hoàn thành khóa luận, bảo vệ khóa luận trước hội đồng khoa học CHƯƠNG 1: TỔNG QUAN VẤN ĐỀ NGHIÊN CỨU 1.1 Vị trí giáo dục ... phát triển thể chất, tình cảm, trí tuệ, thẩm mỹ, hình thành yếu tố nhân cách, chuẩn bị cho trẻ vào học lớp GDMN có vị tríbậchọc hệ thống GDQD Đề án Phát triển GDMN giai đoạn 2006-2015 thể quan...