... GS.TSKH Hồng Văn Kiếm Hình Một sơđồtư phân chia công việc phận kế hoạch kinh doanh III Lợiíchsửdụngsơđồtưgócnhìn SCAMPER: 3.1 Thay (Subtitude) Sơđồtư thay lối ghi bị động lối ghi ... hiểu lợiíchsơđồtư quan trọng việc áp dụng phương pháp vào học tập, làm việc Việc sửdụngsơđồtư giúp chúng ta: - Tận dụng kỹ để tư sáng tạo - Giúp lực tư không ngừng phát triển người ứng dụng ... thường đặt sửdụng phép thêm vào: Những khác sửdụng cho mục ích nào? Nó sửdụng người khác với đối tư ng sửdụng ban đầu khơng? Làm đứa trẻ sửdụng nó? Một người lớn tuổi sửdụng nào?...
... Tổng quan sơđồtư 11 Hình 1.3 Cấu tạo sơđồtư 11 Hình 1.4 Nguyên lí hoạt động sơđồtư .12 Hình 1.5 Cơng dụngsơđồtư .13 Hình 1.6 Ưu điểm sơđồtư ... để ghi chép • Tạo sơđồtư khơng thật sơđồtư • Sửdụng cụm từ thay từ đơn • Băn khoăn khơng cần thiết tạo sơđồtư “lộn xộn” kết nảy sinh tâm lí tiêu cực 1.5 Lợiíchsơđồtư dạy học 1.5.1 Đối ... thuyết trình − Có thể tận dụng hỗ trợ phần mềm máy tính 1.4 Cách tạo sơđồtư 1.4.1 Chuẩn bị tạo sơđồtư Hình 1.7 Các yếu tố cần tạo sơđồtưSơđồtư biếu thị hành trình ý tư ng cá nhân tang giấy...
... Bảng 1.3 Mức độsửdụngsơđồ dạy học mơn hóa học Bảng 1.4 Mục íchsửdụngsơđồ dạy học mơn hóa học Bảng 1.5 Ưu điểm hạn chế việc sửdụngsơđồ dạy học Bảng 1.6 Mức độ hiểu biết sửdụng SĐTD giáo ... 2.3.1.3 Sơđồtư cho nội dung lên lớp 66 2.3.1.4 Sơđồtư theo ý học 67 2.3.2 Sơđồtư học sinh thiết kế 68 2.3.2.1 Sơđồtư “Anken” (Hình 2.10) 68 2.3.2.2 Sơđồ ... KẾ SƠĐỒTƯDUY TRONG DẠY HỌC HÓA HỌC 63 2.2.1 Nguyên tắc thiết kế sơđồtư (6 nguyên tắc) 63 2.2.2 Quy trình thiết kế (6 bước) 64 2.3 THIẾT KẾ SƠĐỒTƯ DUY...
... Mind Mapping SƠĐỒTƯDUYSỬDỤNG BẢN ĐỒTƯDUY NHƯ THẾ NÀO CHO CÓ HIỆU QUẢ Sơđồtư dạy học hóa học 04/21/13 HỘI ĐỒNG BỘ MƠN HĨA HỌC TP QUY NHƠN Phương pháp Mind Mapping SƠĐỒTƯDUY Phương ... nhanh hơn .Tư Có phương pháp dễ dàng phân tích ý tư ng 04/21/13 HỘI ĐỒNG BỘ MƠN HĨA HỌC TP QUY NHƠN SỬDỤNG BẢN ĐỒTƯDUY NHƯ THẾ NÀO CHO CÓ HIỆU QUẢ Thế đồtư tốt? Một đồtư tốt đồtư sau thực ... học 04/21/13 HỘI ĐỒNG BỘ MƠN HĨA HỌC TP Q UY NHƠN Phương pháp Mind Mapping SƠĐỒTƯDUYSỬDỤNG BẢN ĐỒTƯDUY NHƯ THẾ NÀO CHO CÓ HIỆU QUẢ Sơđồtư dạy học hóa học 04/21/13 HỘI ĐỒNG BỘ MƠN HĨA...
... diện việc sửdụng SĐTD dạy học Tiếng Việt nói chung, dạy học LTVC nói riêng cho HS tiểu học 1.2 Sơđồtư việc sửdụng SĐTD dạy học LTVC 1.2.1 Sơđồtư Khái niệm: SĐTD công cụ tổ chức tư duy, đường ... = SƠĐỒTƯDUYSơđồtư não 13 Theo điều tra khảo sát phần đông người biết đến SĐTD đồng ý với quan niệm rằng: SĐTD hình thức ghi chép sửdụng màu sắc, hình ảnh để mở rộng, đào sâu ý tư ng Ở sơ ... hình đối tư ng cần nghiên cứu Tất biết rằng: SĐTD hay gọi lược đồtư duy, đồtư duy, … có nhiều quan điểm khác Các quan điểm tùy thuộc vào cách nhìn nhận người 11 Trong “Lập Bản đồtưduy Tony...
... loại tập thực hành tiêu biểu: tập lập niên biểu, sơ đồ, đồSửdụng SĐTD giúp HS rèn luyện tốt kỹ vẽ sơ đồ, đồ, bảng biểu… 2.3.6 Sửdụngsơđồtư để rèn kĩ lập kế hoạch tổ chức hoạt động ngoại ... sửdụngsơđồtư Khi đánh giá thực hành thông qua việc sửdụng SĐTD, trước hết hình thức cần đảm bảo yêu cầu sau: Sửdụngtừ ngữ đơn giản thể thông tin; Sửdụng màu sắc để tách ý khác nhau; Sử ... Chương Sửdụngsơđồtư để rèn luyện kĩ thực hành môn lịch sử cho học sinh hệ bổ túc THPT - Lí luận thực tiễn Chương Các biện pháp sửdụngsơđồtư để rèn luyện kĩ thực hành môn lịch sử cho học...
... 1.2.5 Các lọai sơđồtư 1.2.5.1 Sơđồtư theo đề cương (Sơ đồtư tổng quát) Dạng Sơđồtư mang lại nhìn tổng quát môn học Những Sơđồtư theo đề cương khổng lồ môn học dán tư ng hữu ích cho việc ... tập trí não 1.2.3 Sơđồtư tận dụng ngun tắc trí nhớ 1.2.3.1 Sự hình dung 1.2.3.2 Sự liên tư ng 1.2.3.3 Làm bật 1.2.3.4 Sơđồtưsửdụng hai bán cầu não lúc 1.2.4 Cách lập sơđồtư Bƣớc 1: Vẽ ... động đồng thời hai bán cầu não vào hoạt động thu thập xử lí thơng tin Thơng tin xử lí lưu giữ não bên vững Sơđồ mà mô cấu trúc nơron thần kinh não gọi SơđồtưduySửdụngSơđồtưduy dạy...
... việc sửdụngsơđồtư cho phần Lịch sửtư ng đối phù hợp Tùy theo mục íchsử dụng, cách thức sử dụng, giáo viên có thể ứng dụngsơđồtư vào học lịch sử với cách sau: Sửdụngsơđồtư với ... triển khai sửdụng 2.4.1 Sửdụngsơđồtư để kiểm tra cũ 2.4.2 Sửdụngsơđồtư với học kiến thức 2.4.3 Sửdụngsơđồtư với ôn tập hệ thống hóa kiến thức 2.5 Thực nghiệm sƣ phạm 2.5.1 Mục ích thực ... với việc chuẩn bị học trước nhà Sửdụngsơđồtư với học kiến thức Sửdụngsơđồtư với ôn tập, hệ thống hóa kiến thức 2.3.2 Cách thức xây dựngsơđồtưSơđồtư thiết kế hai cách: phần mềm...
... việc đó cách kích bán cầu hoạt động Phương pháp dạy học tích cực sửdụngsơđồtưduy phương pháp có tác dụng tối ưu việc thu hút đối tư ng học sinh vào học, kích thích khả tư duy, sáng tạo, ... học qua sơđồtư nắm học theo tư logic, đa số em quen với việc học nhà phần củng cố với sơđồtư (Học sinh hệ thống kiến thức học qua sơđồtư duy) Thứ ba: Học sinh rèn luyện kỹ nói theo tư logic ... 9.1 Đối với học sinh - Khuyến khích em sửdụngsơđồtư việc học nhà để phát triển khả tư duy, hệ thống - Động viên em chuẩn bị số chủ điểm liên quan đến học sơđồtư luyện nói nhà lớp để tự tin...
... trên, đồtư kết hợp hoạt động hai bán cầu não trái não phải Điều giải thích phát huy tồn khả tưsửdụngđồtư Như đồtư công cụ hỗ trợ tư đại, kĩ sửdụng não mẻ Đó kĩ thuật hình họa, dạng sơđồ ... mục íchsửdụngđồtư duy) Bản đồtư hoạt động giảng dạy Lịch sử giáo viên có ưu điểm sau: Sửdụngđồtư công cụ để giúp học sinh chiếm lĩnh kiến thức tổng hợp học : Với phương pháp đồtư giảng ... dụngsơđồtư dạy – học lịch sử trường THPT” công tác, xin mạn phép đưa sốsơđồtư mà thiết kế sửdụng để đồng nghiệp tham khảo Rất mong nhận góp ý bạn đồng nghiệp MỘT SỐSƠĐỒTƯDUY LỊCH SỬ THPT...
... học tích cực tơi tâm đắc với việc sửdụngsơđồtư dạy học ưu việt nó: Sơđồtư NGƯỜI THỰC HIỆN : LÊ THỊ MỸ HỢP SỬDỤNGSƠĐỒTƯDUY HỆ THỐNG, KHẮC SÂU KIẾN THỨC HÓA HỌC HỮU CƠ gọi đồtư hay ... không sửdụngsơđồtư tiết luyện tập, ôn tập NGƯỜI THỰC HIỆN : LÊ THỊ MỸ HỢP SỬDỤNGSƠĐỒTƯDUY HỆ THỐNG, KHẮC SÂU KIẾN THỨC HÓA HỌC HỮU CƠ - Tôi dạy lớp thực nghiệm thiết kế giáo án sửdụngsơ ... : LÊ THỊ MỸ HỢP SỬDỤNGSƠĐỒTƯDUY HỆ THỐNG, KHẮC SÂU KIẾN THỨC HĨA HỌC HỮU CƠ Thường việc sửdụngsơđồtư dạy học theo tơi nhận thấy có tiết thao giảng Vì việc tạo sơđồtư nhiều thời gian...
... lí lược đồ, đồ ( SƠĐỒ VỊ TRÍ CÁC KHỐI KHÍ Ở BẮC MỸ ) *Sơ đồ logic: loại sơđồ biểu mối quan hệ nội dung bên vật-hiện tư ng địa lí ( SƠĐỒ Ơ NHIỄM KHƠNG KHÍ ) 2/ Yêu cầu việc xây dựngsơ đồ: *Tính ... TRƯỜNG THPT BUÔN MA THUỘT *Sơ đồ cấu trúc: loại sơđồ thể thành phần, yếu tố chỉnh thể mối quan hệ chúng ( SƠĐỒ CƠ CẤU NGÀNH CÔNG NGHIỆP Ở VIỆT NAM ) *Sơ đồ q trình: loại sơđồ thể vị trí thành phần, ... 11 có sửdụngsơđồ ( ) -Trong q trình giảng dạy nhiều giáo viên ngại sửdụngsơđồ ( nhận thức phương pháp này, sợ thiếu thời gian lên lớp , tốn kém…) B/ Nội dung đề tài: 1/ Các loại sơ đồ: BÙI...
... thức, tư duy, óc tư ng tư ng khả sáng tạo…Một công cụ hữu hiệu để tạo nên “hình ảnh liên kết” sơđồtư 2.2 Nguyên lý ứng dụngsơđồtư dạy học Sơđồtư (Mind Map) hình thức ghi chép sửdụng màu ... 16 1.3 Những lưu ý HS sửdụngsơđồtư 19 Giảng dạy học tập với công cụ sơđồtư 20 2.1 Giới thiệu đôi nét sơđồtư 20 2.2 Nguyên lý ứng dụngsơđồtư dạy học 20 2.3 Giới ... việc sửdụngsơđồtư ghi bài, học hướng dẫn học sinh cách vẽ sơđồtư gồm nội dung học trang giấy dễ học, dễ thực học sinh thích thú với tác phẩm sơđồtư (Xem phim hướng dẫn phần mềm sơđồ tư...
... trình chiếu sơđồtư lên hình b Vùng đồng ven biển: (Xem sơđồtư duyVùng đồng ven biển) c Vùng đồi núi: (Xem sơđồtư duyVùng đồi núi) 11 Sau hoàn thành sơđồ vùng đồi núi, có sơđồtư tồn học ... thường sửdụngSơđồtư kết hợp với video, PowerPoint, đồ địa lý số kỹ dạy học khác Phần mềm sơđồtư phần mềm để làm video tải mạng Tổ chức thực hiện: a SửdụngSơđồtư dạy học: Sơđồtư thường ... Bắc: (Xem sơđồtưduy -Sơ đồ Miền Bắc) b Phần lãnh thổ phía Nam: (Xem sơđồtưduy -Sơ đồ Miền Nam) Hoạt động 2: Tìm hiểu phân hóa thiên nhiên theo Đông-Tây Giáo viên đặt câu hỏi: Dựa vào đồtự nhiên...
... việc sửdụngsơđồtư dạy học bậc phổ thông sở phổ thông trung học Sơđồtư hình thức ghi chép nhằm tìm tòi, đào sâu, mở rộng ý tư ng, hệ thống hóa chủ đề hay mạch kiến thức… cách kết hợp việc sử ... tranh ảnh, sơ đồ, ảnh động, máy chiếu… với nội dungtư ng ứng để minh họa cho kiến thức thể SĐTD sửdụng SĐTD, khơng dủ diện tích bảng để học sinh vẽ hay lồng ghép tranh ảnh vào sơđồ Chuẩn bị ... 2.2.3 Hướng dẫn học sinh hiểu khái niệm, ý nghĩa, biết cách thiết kế sơđồtư tìm từ chìa khóa 20 [ Hình 5: Giới thiệu sơđồtư duy] Sau học sinh quen với cách học chủ động hoạt động nhóm, giáo...
... tìm nhiều ý tư ng … Do vậy, tiếp xúc với sơđồtư hầu hết giáo viên học sinh ủng hộ Sửdụngsơđồtư dạy học, tạo nên trào lưu sửdụngsơđồtư làm công cụ học tập 2.3 Sửdụngđồtư luyện tập ... Giới thiệu sơđồtưSơtư Tony Buzan người nghiên cứu tìm hoạt động não ứng dụng vào sống Sơđồtư ( gọi đồtư hay lược đồtư ) hình thức ghi chép nhằm tìm tòi, đào sâu, mở rộng ý tư ng, hệ thống ... hiểu sơđồtư - Bước 2: Sau làm quen với sơđồtư giáo viên giao cho học sinh học sinh xây dựng lên sơđồtư lớp với ôn tập, hệ thống hóa kiến thức - Bước : Sau học sinh vẽ xong sơđồtư duy, ...
... đầu: Sơđồtư cơng cụ tổ chức tư duy, đường dễ để chuyển tải thông tin vào não đưa thơng tin ngồi não Đồng thời phương tiện ghi chép đầy sáng tạo hiệu theo nghĩa nó: “Sắp xếp” ý nghĩ Sửdụngsơđồ ... (SBC) a) Dự kiến sơđồtư học sinh: B A E SA SD = S AB DC = E C (SAB) (SCD) = SE S D b) Dự đoán sơđồtư học sinh: SA SD = S AC BD = F B A (SAC) (SBD) = SF F E C D c) Dự kiến sơđồtư học sinh: SF ... kiến thức mơn hình học khơng gian đồng thời biết vận dụng cách linh hoạt kiến thức để giải tốn áp dụng thực tiễn, tơi chọn đề tài “Phương pháp sửdụngsơđồtư dạy học mơn hình học khơng gian...
... trình ơng xuất SơđồtưSửdụng trí não bạn 12 HÌNH ẢNH GIÁO SƯ TONY BUZAN GIỚI THIỆU VỀ SƠĐỒTƯDUY + Sơđồtư gì? *Sơ đồtư hay gọi Lược đồtư duy, Bản đồtư (Mind Map) - Sơđồtư hình thức ... lượng giảng dạy, xin trao đổi số kĩ sửdụngđồtư dạy học Lịch sử 10 - Giúp học sinh biết: + Sơđồtư gì? + Cách sửdụng ghi chép sơđồtư + Cách lập sơđồtư - Giáo viên cần: + Chuẩn bị kĩ nội ... cách logic - Sơđồtư giúp: Sáng tạo Tiết kiệm thời gian 13 Ghi nhớ tốt Nhìn thấy tranh tổng thể Phát triển nhận thức, tư * Sửdụngsơđồtư dạy học: • Cho học sinh làm quen với sơđồtư cách giới...