kq thu nghiem soi thuc vat tam phang tam vach ngan tam san
đề cương tâm lý học quản lý
... xung đột cần phảI sử dụng biện pháp sau đây: -Thuyết phục dùng ngời trung gian hoà giảI mâu thu n trở nên phức tạp, ngời trung gian hoà giảI mâu thu n trở nên phức tạp, ngời trung gian phảI ngời ... cuả quản lý Để làm việc với ngời khác nhà quản lý cần có số phẩm chất thu c lực tổ chức nh: khả nắm bắt tâm lý ngời, đặc biệt thu c tính tổ chức Khả thúc đẩy ngời khác thể điều khiển tích cực hoá ... Ngoài điều quan trọng kiểm tra không hớng vào thiếu sót mà nhằm phát nguồn lực cha khai thác hết để thuyết phục động viên t tởng tình cảm ngời thừa hành Chơng III Câu Những đặc điểm tâm lý đối tợng...
- 20
- 911
- 10
Đề cương Tâm lý học đại cương
... đươc gọi trình xuất tâm Ví dụ: Khi thuyết trình môn học người thuyết trình phải sử dụng kiến thức, kỹ năng, thái độ, tình cảm môn học để thuyết trình Ttrong thuyết trình người lại có tâm lý khác ... nhỏ, không mạch lạc Cho nên phụ thu c vào tâm lý người mà thuyết trình đạt yêu cầu hay không đạt yêu cầu - Quá trình chủ thể hóa: Thông qua hoạt động đó, người, tiếp thu lấy tri thức, đúc rút kinh ... hay gọi trình nhập tâm Ví dụ: Sau lần thuyết trình lần cá nhân rút nhiều kinh nghiệm cho thân, biết làm để có thuyết trình đạt hiệu tốt Nếu lần sau có hội thuyết trình phải chuẩn bị tâm lý tốt,...
- 31
- 34,311
- 66
đề cương tâm lý học tiểu học
... bàn ghế, hình LCD, máy vi tính… nên việc dạy học ngày nâng cao chất lượng học sinh có thu n lợi định: - Tiếp thu nhanh hơn, có khả điều kiện để vận dụng điều học - Các em có suy nghĩ rộng hơn, ... thú học sinh từ đầu học - Duy trì tò mò học sinh thu hút tham gia vào công việc cách sử dụng ngạc nhiên , nghi ngờ, hay lúng túng, tư liệu quen thu c phương pháp đa dạng, thú vị - Cung cấp hội ... dễ, thường xuyên gọi em phát biểu, tìm hội khen em em làm tốt, Thực hoạt động dạy học Gv nghệ thu t Thầy mà "hát hay" (nội dung, cách dạy), có lực hút (phong cách, uy lực, nghiêm khắc gần gũi)...
- 7
- 10,949
- 382
đề cương tâm lý học
... - Sự hình thành phát triển tâm lý, nhân cách cá nhân phụ thu c vào hoạt động chủ đạo thời kỳ Ví dụ: • Giai đoạn tuổi nhà trẻ (1-2 tuổi) hoạt động chủ đạo ... động học tập - Cần tổ chức nhiều hoạt động đa dạng phong phú sống công tác - Cần tạo môi trường thu n lợi để người hoạt động Vai trò giao tiếp hình thành phát triển tâm lý, nhân cách cá nhân Khái ... khoa học… không học tập tiếp xúc với người nghề nghiệp theo nghĩa nó, muốn hành nghề phải có nghệ thu t giao tiếp với người thành đạt sống - Trong trình lao động người tránh mối quan hệ với Đó phương...
- 7
- 669
- 7
đề cương tâm lý học đại cương
... theo thu c tính, mối liên hệ quan hệ chung định Những thu c tính chung gồm hai loại: thu c tính chung giống thu c tính chung chất TT hoá KQ hoá có mối quan hệ mật thiết với nhau, chi phối bổ ... tiền định thu c tính phức hợp nhân cách, song đặc điểm động thái thể tất thu c tính nhân cách bị phụ thu c vào KC mức độ định b Các kiểu khí chất: * KC sở sinh lí: - Kiểu KC kết hợp khác thu c tính ... thành giả thuyết, tức phơng án, dự kiến cách giải nhiệm vụ TD + Kiểm tra giả thuyết: Sự kiểm tra diễn đầu hay hoạt động thực tiễn Kết KT dẫn đến khẳng định, phủ định hay xác hoá giả thuyết nêu...
- 42
- 1,253
- 1
Đề cương tâm lý học quản lý
... xung đột cần phảI sử dụng biện pháp sau đây: -Thuyết phục dùng người trung gian hoà giảI mâu thu n trở nên phức tạp, người trung gian hoà giảI mâu thu n trở nên phức tạp, người trung gian phảI ... quản lý Để làm việc với người khác nhà quản lý cần có số phẩm chất thu c lực tổ chức như: khả nắm bắt tâm lý người, đặc biệt thu c tính tổ chức Khả thúc đẩy người khác thể điều khiển tích cực ... điều quan trọng kiểm tra không hướng vào thiếu sót mà nhằm phát nguồn lực chưa khai thác hết để thuyết phục động viên tư tưởng tình cảm người thừa hành Chương III Câu Những đặc điểm tâm lý đối...
- 25
- 448
- 0
Đề Cương Tâm Lý Học Đại Cương
... (chủ biên)- NXB ĐHQG 2005 Tâm lí học đại cương - Trần Trọng Thu (chủ biên), NXB GD 2001 Bài tập thực hành Tâm lí học - Trần Trọng Thu (chủ biên), NXBGD 1990 Tâm lí học lứa tuổi Tâm lí học sư ... kiện cần thiết cho việc nghiên cứu… 2.2 Các phương pháp thu thập số liệu 2.2.1 Phương pháp quan sát Quan sát loại tri giác có chủ định nhằm thu thập thông tin đối tượng quan sát 2.2.2 Phương pháp ... dựa vào câu trả lời họ để thu thập thông tin đối tượng nghiên cứu 2.2.3 Phương pháp điều tra Điều tra PP dùng số câu hỏi loạt đặt cho số lượng đối tượng nghiên cứu nhằm thu thập ý kiến họ vấn đề...
- 57
- 644
- 1
đề cương tâm lý học đại cương
... đối tượng thu c tính, dấu hiệu cụ thể, cá biệt khơng cần thiết nhiệm vụ mà để lại thu c tính chất, quy luật cần thiết cho q trình tư • Tính khái qt tư Khả tư cho phép người bao qt chung thu c tính ... kiểm tra dẫn đến khẳng định, phủ định hay xác hóa giả thuyết Nếu tất giả thuyết bị phủ định q trình tư lại đầu Giai đoạn giải nhiệm vụ: Khi giả thuyết (tức cách giải nhiệm vụ có) khẳng định thực ... Nguyễn Tiến Dũng – SV ĐH Y Dược TP.HCM 0989207606 Email: xinemmotloithathu_td@yahoo.com Đặc điểm: Ở mức độ nhận thức người phản ánh thu c tính chất bên trong, mối liên hệ quan hệ có tính qui luật vật...
- 11
- 363
- 0
Đề cương Tâm lý học đại cương ngắn gọn, đủ ý
... TL mang tính chủ thể, hình ảnh chủ quan TGKQ Biểu hiện: · Cùng nhận tác động TG HTKQ chủ thể khác cho ta hình ảnh TL với mức độ, sắc thái khác · Cùng HTKQ, chủ thể, thời điểm, hoàn cảnh khác nhau, ... loạt đặt cho số lớn đối tượng nghiên cứu nhằm thu thập ý kiến chủ quan họ vấn đề Câu hỏi: đóng mở Đánh giá: Ưu điểm: Có thể thời gian ngắn thu thập số ý kiến nhiều người Nhược điểm: Đều ... gồm thành tố: Phía chủ thể: Hoạt động – Hành động – Thao tác thành tố phụ thu c vào đơn vị thao tác (mặt kĩ thu t) hoạt động Phía khách thể: Động – Mục đích – Phương tiện thành tố tạo...
- 32
- 1,784
- 0
Đề cương tâm lý học quản lý
Quản trị tài chính doanh nghiệp
... hđ người Câu hỏi: Ƣu điểm nhƣợc điểm lý thuyết nhu cầu Maslon Ưu điểm - Có trước phải có sau - Có kết hợp chặt chẽ Nhƣợc điểm - Nếu thiếu trước sau - Lý thuyết nhu cầu vạn - Thể nhu cầu - Tâm ... nghiệm, hình thức giao tiếp - Sự linh hoạt, sáng tạo nghệ thu t giao tiếp chủ thể - Những đặc điểm thể chất cá nhán 3.2.2.3: Những yếu tố thu c môi trường, điều kiện giao tiếp: - trình độ phát triển ... -Hội tụ yếu tố:tâm,tầm,tài người cán lãnh đạo ● Giải thích ý kiến:” lãnh đạo vừa nghệ thu t vừa khoa học” - Nghệ thu t: nhà lãnh đạo cần có kỹ năng,phẩm chất kinh nghiệm thực hành mà có,quan trọng...
- 29
- 1,397
- 0
đề cương TÂM lý học mầm NON
... ánh trực tiếp + Đều phản ánh thu c tính bên + Phản ánh giới khách quan hoạt động giác quan Khác: Cảm giác Phản ánh thu c tính riêng lẻ bên Tri giác Phản ánh trọn vẹn thu c tính bên ngoài Tri giác ... ánh thu c tính bên + Phản ánh giới khách quan hoạt động giác quan + Xuất phát chịu đánh giá kiểm nghiệm thực tiễn Khác: Cảm giác Phản ánh thu c tính riêng lẻ bên Tri giác Phản ánh trọn vẹn thu c ... hình ảnh thực vật, ứng dụng nhiều đời sống hội họa, trang điểm, nghệ thu t, kiến trúc, trang phục, quần áo => Vậy trường hợp thu c quy luật tính ổn định * Ng lái xe ô tô có ảo ảnh như: vật tiến...
- 27
- 6,478
- 11
đề cương tâm lý học đại cương 2016
... để hợp nhiều đối tượng khác thành nhóm,một loại theo thu c tính,những liên hệ chung định.Những thu c tính chung gồm có thu c tính chung giống thu c tính chung chất.Ví dụ:kim khâu,kim tiêm,kim châm ... trở thành quen thu c, có hay số hoạt động Sự phân phối ý mâu thu n với sức tập trung ý phân phối ý có tập trung ý vào hoạt động + Thứ tư di chuyển ý: Đó khả chuyển ý từ đối tượng sang đối tượng ... theo yêu cầu hoạt động Sự di chuyển ý không mâu thu n với độ bền vững ý phân tán ý di chuyển từ đối tượng sang đối tượng khác cách có ý thức chuyển sang đối tượng ý ý lại tập trung với cường độ...
- 49
- 560
- 0
ĐỀ CƯƠNG TÂM LÝ HỌC LỨA TUỔI SP THPT(P1)
... thức, tự giác nhằm tiếp thu tri thức kĩ kĩ xảo - Hoạt động học hoạt động nhằm tiếp thu tri thức, kĩ kĩ xảo, tiếp thu mặt nội dung hình thức Sự tiếp thu tri thức, kĩ kĩ xảo tiếp thu có tính tự giác ... Hoạt động học nhằm tiếp thu tri thức, kĩ kĩ xảo hoạt động dạy phải tạo hs hoạt động học thích hợp với việc tiếp thu tri thức, kĩ kĩ xảo 4) Hoạt động học k hướng vào việc tiếp thu tri thức, kĩ kĩ ... mối quan hệ nhiều mặt nhân cách + K đánh giá cử hành vi riêng lẻ, thu c tính riêng biệt mà biết đánh giá nhân cách nói chung toàn thu c tính nhân cách + K có nhu cầu đánh có khả đánh giá, so sánh...
- 21
- 2,319
- 13
ĐỀ CƯƠNG TÂM LÝ HỌC LỨA TUỔI SP THPT(P2)
... ứng tuổi niên đc bắt đầu sớm nội dung cụ thể thời kì phát triển không phụ thu c vào tuổi mà phụ thu c đk XH, tức phụ thu c vào vị trí niên xã hội, đặc biệt tính tích cực hoạt động chủ thể đk ... công vs em tạo điều kiện thu n lợi cho xu phát triển tính người lớn trẻ - Thực tế nhiều yếu tố khiến người lớn giữ thái độ trước vs thiếu niên vì: + Các em hs Vẫn phụ thu c cha mẹ kinh tế cha ... Như vậy, chất lượng giáo dục phụ thu c phần lớn vào người thầy Hiện nay, phương tiện kĩ thu t dạy học có tinh vi, đại đến đâu thay nhân cách người thầy Usinxki:...
- 22
- 1,487
- 5
đề thi tâm lý học đại cương của các năm trước
... (0.5 điểm) Tổng giác là: a Sự ổn định cảu hình ảnh tri giác b Sự phụ thu c tri giác vào đặc điểm đối tượng tri giác c Sự phụ thu c hình ảnh tri giác vào nội dung đời sống tâm lý cá thể D Cả a,b,c ... Câu 4: (0.5 điểm) Tìm hiểu tâm lý người tìm hiểu: a Thế giới tâm hồn họ b Các trình, giai đoạn, thu c tính tâm lý c Nhận thức, tình cảm, ý chí d Tất Câu 5: (0.5 điểm) a Diễn song song não b Đồng...
- 3
- 9,917
- 197
Đề cương bệnh lý học thú y
... lượng thể giảm sút e Rối loạn chuyển hóa vitamin: - Do tăng chuyển hóa nói chung nên nhu cầu vitamin tăng, vitamin C B1 - Khi sốt phải cung cấp nhiều vitamin C B1 cho bệnh súc f Rối loạn chuyển ... mau lẹ tác động chủ yếu histamin (chất gây giãn mạch nhanh gây phá hủy mô bào) nên gọi pha phụ thu c histamin + Pha sau giãn mạch kéo dài trì nhiều giờ, vai trò histamin, mà có lẽ liên quan đến ... giải - Yếu tố hóa học: (phụ thu c liều lượng, thành phần) axit, kiềm, muối kim loại nặng(Hg, Pb, As,…), alcaloit, glucorit, độc tố nấm mốc, thu c diệt cỏ, tồn dư thu c trừ sâu - Yếu tố sinh học:...
- 63
- 3,033
- 15
Những vấn đề của tâm lý học nhân cách
... giải tình Người ta chứng minh phụ thu c xắc xuất mắc chứng bệnh tâm thần định với việc thu c giai tầng xã hội xác định Các nghiên cứu Myers (1984) 10.000 người Mỹ thu c nhóm xã hội cho thấy người ... số hành vi kết lựa chọn có ý thức tự Do đó, lý thuyết ông hướng vào phương diện “cấp cao” chất người cách hiểu ông hướng vào chỗ người trở thành Lý thuyết nhân cách ông xây dựng tương ứng với luận ... khóa lý thuyết nhân cách Sự phát triển nhân cách diễn suốt đời Do đó, số nhà nghiên cứu đề xuất mô hình giai đoạn để xem xét pha tăng trưởng phát triển sống người Một ví dụ cách tiếp cận lý thuyết...
- 10
- 4,668
- 130
Đề tài: Tâm lý học quản lý pot
... xuất, thi công công trình mà công ty nhận thầu Qua khảo sát này, nhóm vấn số thành viên công ty, thu thập ý kiến phản hồi việc tác động điều kiện làm việc có ảnh hưởng đến thỏa mãn thành viên công ... quyết” Hơn nữa, nơi làm việc không gian sản xuất trang bị máy móc, thiết bị, phương tiện vật chất kĩ thu t cần thiết để người lao động hoàn thành nhiệm vụ sản xuất định, nơi diễn trình lao động Nơi ... móc đồng tương đối đại bao gồm: Ô tô tự đổ, máy xúc, máy ủi, máy Lu rung 462, máy rải Nigata, máy san tự hành, máy trộn bê tông để phục vụ cho rải lop base với công suất 40T – 60T thiết bị bảo hộ...
- 13
- 427
- 0
Đề thi tâm lý học lao động
... Nhưng để nâng cao thủ thu t thi đấu phải hàng tháng, chí hàng năm mà kết không tăng tốc độ lúc tập Câu (2 điểm): 3.1 Đặc điểm sau thu c tư duy: a) Qúa trình tâm lý b) Phản ánh thu c tính chất, mối ... nhằm vào đối tượng b, Là thu c tính tâm lý phức hợp cá nhân, biểu cường độ, tốc độ nhịp độ hoạt động tâm lý, thể sắc thái riêng hành vi, cử chỉ, cách nói cá nhân c, Là thu c tính tâm lý phức hợp ... nói tương ứng d, Là tổ hợp thu c tính tâm lý độc đáo cá nhân phù hợp với yêu cầu hoạt động định, đảm bảo cho hoạt động đạt hiệu quả[/RIGHT] Câu ( điểm) 3.1 Đặc điểm sau thu c ý chí: a) Là tượng...
- 3
- 2,786
- 12
Đề cương bệnh lý học thú y 60 câu. Chuyên ngành thú y.
... lƣợng thể giảm sút e Rối loạn chuyển hóa vitamin: - Do tăng chuyển hóa nói chung nên nhu cầu vitamin tăng, vitamin C B1 - Khi sốt phải cung cấp nhiều vitamin C B1 cho bệnh súc f Rối loạn chuyển ... mau lẹ tác động chủ yếu histamin (chất gây giãn mạch nhanh gây phá hủy mô bào) nên gọi pha phụ thu c histamin + Pha sau giãn mạch kéo dài trì nhiều giờ, vai trò histamin, mà có lẽ liên quan đến ... a Xác lạnh: - Sau chết thân nhiệt hạ xuống ngang với nhiệt độ môi trƣờng - Tốc độ hạ thân nhiệt phụ thu c vào điều kiện bên trạng thái thể chết, phụ thu c vào lý chết: uốn ván, trúng độc strychnin,…...
- 35
- 3,109
- 3
Tìm thêm: xác định các mục tiêu của chương trình xác định các nguyên tắc biên soạn khảo sát chương trình đào tạo của các đơn vị đào tạo tại nhật bản khảo sát chương trình đào tạo gắn với các giáo trình cụ thể xác định thời lượng học về mặt lí thuyết và thực tế tiến hành xây dựng chương trình đào tạo dành cho đối tượng không chuyên ngữ tại việt nam điều tra đối với đối tượng giảng viên và đối tượng quản lí điều tra với đối tượng sinh viên học tiếng nhật không chuyên ngữ1 khảo sát thực tế giảng dạy tiếng nhật không chuyên ngữ tại việt nam khảo sát các chương trình đào tạo theo những bộ giáo trình tiêu biểu phát huy những thành tựu công nghệ mới nhất được áp dụng vào công tác dạy và học ngoại ngữ mở máy động cơ lồng sóc mở máy động cơ rôto dây quấn các đặc tính của động cơ điện không đồng bộ đặc tuyến hiệu suất h fi p2 đặc tuyến tốc độ rôto n fi p2 đặc tuyến dòng điện stato i1 fi p2 từ bảng 3 1 ta thấy ngoài hai thành phần chủ yếu và chiếm tỷ lệ cao nhất là tinh bột và cacbonhydrat trong hạt gạo tẻ còn chứa đường cellulose hemicellulose chỉ tiêu chất lượng theo chất lượng phẩm chất sản phẩm khô từ gạo của bộ y tế năm 2008 chỉ tiêu chất lượng 9 tr 25