... môn Tin học theo các chương trình phù hợp với nội dung đổi mới phương pháp dạy và học ở trường trung học phổ thông. 3. Có các kĩ năng sư phạm giáodụchọc sinh nói chung và giáodụchọc sinh ... họcgiáo dục. 5. Sử dụng được một ngoại ngữ trong giao tiếp đơn giản, đọc, hiểu tài liệu Tin học. 6. Có khả năng phát triển ứng dụng một số phần mềm Tin học trong đời sống và trong dạy học. ... biệt học sinh ở trường trung học phổ thông. 4. Có khả năng thích ứng, tiếp cận các vấn đề nghiên cứu phù hợp với sự phát triển của Tin học; có khả năng nghiên cứu, phát triển ứng dụng Tin học...
... thái độ học tập của người học - Người học phải thực hiện đầy đủ các quy định trong Quy chế 25/2006/QĐ-BGDĐT và Quy chế 263/QĐ-CĐTM về học lý thuyết, thực hành, thực tập nghề nghiệp và làm đồ ... trị chất lượng) ở các doanh nghiệp.(marketing, logistic kinh doanh, quản trị tài chính, quản trị chất lượng) ở các doanh nghiệp.đầu ra của doanh nghiệp;- Bộ phận quản trị chất lượng; ... các thầy cô, các doanh nhân thành đạt.V Điều kiện cơ sở vật chất của cơ sở giáo dục cam kết phục vụ người học (như phòng học, trang thiết bị, thư viện …)- 01 hội trường: diện tích 412...
... trờng tiểuhọc đợc xác định trong điều 2 điều lệ trờng tiểu học: Trờng tiểu họclà cơ sở giáodục của bậc tiểu học, là bậc học nền tảng của hệ thống giáodục quốcdânBậc tiểuhọclà bậc học đầu ... giáo dục, nội dung giáodụctiểu học, phơng pháp giáodục tiểu học, nội dung các mặt giáodục (kiến thức kỹ năng, thái độ)- Điều tra thực trạng giáo viên tiểuhọc hiện nay ở các trờng tiểuhọc ... * Mục tiêu của giáodụctiểu học, điều 23 luật giáodụctiểuhọc đà xác định: Nhằmgiúp học sinh hình thành cơ sở cho sự phát triển đúng đắn và lâu dài về đạo đức, trí tuệ,t chất, thẩm mỹ và...
... bảo chấtlượng GD&ĐT Giáo dục & Đào tạo HĐH Hiện đại hóa KĐCL Kiểm địnhchấtlượng KĐCLGD Kiểm địnhchấtlượnggiáodục QLCLGD Quản lý chấtlượnggiáodục THPT Trung học phổ ... chấtlượng làm công cụ duy trì và không ngừng nâng cao chấtlượnggiáo dục. Năm 2005, lần đầu tiên khái niệm kiểmđịnhchấtlượng được đưa vào Luật Giáo dục: Kiểmđịnhchất lượng giáodụclà ... lý hoạt động kiểmđịnhchấtlượnggiáodục THPT 18 1.4.1. Lập kế hoạch kiểmđịnhchấtlượnggiáodục trường THPT 18 1.4.2. Tổ chức thực hiện kế hoạch kiểmđịnhchấtlượnggiáodục trường THPT...
... UBND tỉnh/thành phố (để phối hợp chỉ đạo); - Các Vụ: Giáodục Mầm non, Giáo dục Tiểu học, Giáodục Trung học, Giáo dục Thường xuyên, Giáodục Chuyên nghiệp (để phối hợp chỉ đạo); -Lưu: VT, ... chấtlượng đội ngũ nhà giáo và cán bộ quản lý cơ sở giáodục về Bộ Giáodục và Đào tạo bằng văn bản (theo địa chỉ: Cục Nhà giáo và Cán bộ quản lý cơ sở giáo dục, Bộ Giáodục và Đào tạo, số 49 ... Cục Nhà giáo và Cán bộ quản lý cơ sở giáo dục) để chỉ đạo giải quyết. Định kỳ (theo quy định của Bộ về báo cáo sơ kết và tổng kết năm học) báo cáo công tác xây dựng và nâng cao chấtlượng đội...
... miễn, giảm học phí theo quy định và chế độ hiện hành. , ngày tháng năm Người làm đơn (Ký tên và ghi rõ họ tên) Xác nhận của cơ sở giáodục nghề nghiệp và giáodục đại học công lập ... ĐƠN ĐỀ NGHỊ CẤP TIỀN HỖ TRỢ MIỄN, GIẢM HỌC PHÍ (Dùng cho học sinh, sinh viên đang học tại các cơ sở giáodục nghề nghiệp và giáo dục đại học công lập) Kính gửi: Phòng lao động-thương binh và ... dục đại học công lập Trường: Xác nhận anh/chị: Hiện làhọc sinh, sinh viên năm thứ Học kỳ: Năm học lớp khoa khóa học thời gian khóa học (năm) hệ đào tạo của nhà trường. Kỷ luật: (ghi rõ...
... của hệ thống kiểm địnhchất lượng. kiểm địnhchất lượng. Hướng dẫn thực hiện Luật Giáodục 2005 Chương VIIChương VIIKIỂM ĐỊNHCHẤTLƯỢNGGIÁO DỤCKIỂM ĐỊNHCHẤTLƯỢNGGIÁO DỤCĐiều 38. ... địnhchấtlượnggiáo dục Kiểm địnhchấtlượnggiáodụclà biện pháp chủ yếu Kiểm địnhchấtlượnggiáodụclà biện pháp chủ yếu nhằm xác định mức độ thực hiện mục tiêu, chương nhằm xác định ... dựng CSDL kiểmđịnh cho các đơn vị, trường học, hỗ CSDL kiểmđịnh cho các đơn vị, trường học, hỗ trợ công tác kiểmđịnhchấtlượnggiáo dục. trợ công tác kiểmđịnhchấtlượnggiáo dục. 1....
... bộ kiểmđịnhchấtlượnggiáo dục. Bộ Lao động Thương binh và Xã hội, 2002 22. Trƣờng Đại họcGiáo dục, ĐHQG Hà Nội, Chấtlượng và kiểmđịnhchấtlượng giáo dục, 2009 23. Trƣờng Đại họcGiáo ... kiểmđịnhchấtlượnggiáodục trường THPT của Sở GD & ĐT Hải Phòng Một là: Chấtlượnggiáodục đạo đức người học Hai là: Chấtlượnghọc tập của học sinh Ba là: Điều kiện đảm bảo chấtlượng ... chấtlượnggiáodục do Bộ Giáodục và Đào tạo ban hành. Tiêu chuẩn kiểmđịnhchấtlượng 1.2.6.1. Khái niệm tiêu chuẩn 1.2.5.2. Tiêu chuẩn kiểmđịnhchấtlượnggiáodục Tiêu chuẩn kiểm định...
... thiết chế văn hoá mang yếu tố văn minh là cơ sở để góp phần đánh giá kiểmđịnhchấtlượnggiáodục nói chung và giáo dục đại học nói riêng; đồng thời cũng là một trong những yếu tố mang tính tất ... số lượng và chấtlượng của các thiết chế văn hoá mang yếu tố văn minh trong các cơ sở giáodục đại họclà một nhu cầu tất yếu mang tính khách quan, đồng thời là một tiêu chí đảm bảo chấtlượng ... vận dụng quản lý nhà trường, Hà Nội. [3] Nguyễn Đức Chính (2001), Kiểmđịnhchấtlượng trong giáodục đại học, NXB Đại học Quốc gia, Hà Nội. [4] Hồ Sỹ Quý (1999), Tìm hiểu Văn hóa và Văn...
... trạng chất lượnggiáodụctiểu học; để cơ quan chức năng đánh giá và công nhận trường tiểu học đạt tiêu chuẩn chấtlượnggiáo dục; để cha mẹ học sinh lựa chọn trường cho con em của họ.- Quy định ... chu kỳ kiểmđịnhchấtlượng cơ sở giáodục phổ thông ban hành kèm theo Quyết định số 83/2008/QĐ-BGDĐT ngày 31/12/2008 của Bộ GD-ĐT: “ Kiểmđịnhchấtlượng cơ sở giáodục phổ thông” là hoạt ... có nêu: Tiêu chuẩn đánh giá chấtlượnggiáodục trường tiểuhọc được ban hành làm công cụ để trường tiểuhọc tự đánh giá nhằm không ngừng nâng cao chất lượnggiáodục và để giải trình các cơ...