khoa điện tử viễn thông đại học bách khoa tp hcm
THÔNG BÁO Công khai cam kết chất lượng đào tạo của chương trình đào tạo đại học ngành Công nghệ Điện tử - Viễn thông Năm học 2011-2012
... Điện tử - Viễn thông; - Phát triển một sự hiểu biết và khả năng để áp dụng các khoa học cơ bản, toán học, và các khoa học điện và thông tin vào thực tiễn của ngành Công nghệ Điện tử - Viễn thông; - ... ĐẠI HỌC QUỐC GIA HÀ NỘI Biểu mẫu 20 - ĐHQGHNTRƯỜNG ĐẠI HỌC CÔNG NGHỆTHÔNG BÁOCông khai cam kết chất lượng đào tạo của chương trình đào tạo đại học ngành Công nghệ Điện tử - Viễn thông Năm ... sinh hoạt cho người học Khoa Điện tử Viễn thông tạo điều kiện để học viên tham gia các sinh hoạt học thuật trong Khoa như Hội thảo, Xemine, tham gia vào các đề tài, dự án của Khoa và của Nhà trường....
- 6
- 610
- 0
THÔNG BÁO Công khai cam kết chất lượng đào tạo của chương trình đào tạo đại học ngành Công nghệ Điện tử - Viễn thông Năm học 2011-2012
... nghệ thông tin ĐẠI HỌC QUỐC GIA HÀ NỘI Biểu mẫu 20 - ĐHQGHNTRƯỜNG ĐẠI HỌC CÔNG NGHỆTHÔNG BÁOCông khai cam kết chất lượng đào tạo của chương trình đào tạo đại học ngành Công nghệ Thông ... và Tư tưởng Hồ Chí Minh, kiến thức khoa học xã hội - nhân văn, giáo dục thể chất và giáo dục quốc phòng - an ninh, Khoa học tự nhiên; chú trọng vào Toán học và Vật lý là nền tảng tiền đề cho ... tinNăm học 2011-20121. Đối tượng tuyển sinh, yêu cầu đối với người học Theo quy định của Đại học Quốc gia Hà nội.2. Điều kiện cơ sở vật chất của cơ sở giáo dục cam kết phục vụ người học Ngoài...
- 5
- 522
- 0
QUyết định Về việc Giao nhiệm vụ trợ giảng các môn học thuộc nhiệm vụ chiến lược Khoa điện tử viễn thông học kì I năm học 2011-2012
... giảng các môn học thuộc nhiệm vụ chiến lược Khoa Điện tử Viễn thông học kỳ I năm học 2011-2012HIỆU TRƯỞNGTRƯỜNG ĐẠI HỌC CÔNG NGHỆCăn cứ Quy định về Tổ chức và Hoạt động của Đại học Quốc gia ... lược của Khoa Điện tử Viễn thông, học kỳ I năm học 2011-2012, gồm các cán bộ có tên sau đây:TT Họ tên Tên môn học TCChế độ được hưởng (tiết chuẩn)1 ThS. Trần Thị Thúy QuỳnhKỹ thuật điện từ ... của Khoa Điện tử Viễn thông theo công văn số 72/ĐTVT ngày 12/10/2011;Xét đề nghị của Trưởng phòng Đào tạo,QUYẾT ĐỊNH:Điều 1. Phê duyệt Danh sách cán bộ làm nhiệm vụ trợ giảng các môn học thuộc...
- 3
- 824
- 1
Xây dựng cơ sở dữ liệu và triển vọng phát triển của thư viện trường đại học Bách Khoa
... Công nghệ thông tin điện tử viễn thông, một Phó Giáo sư Tiến sĩ Công nghệ thông tin. 1.4 Cơ cấu tổ chức Tổ chức của đơn vị như sau để đáp ứng công việc từ nay đến khi Thư viện điện tử đi vào ... hiện đại hoá đất nước cũng như công tác giảng dạy, học tập và ngiên cứu khoa học của thày và trò trường. Việc xây dựng Thư viện điện tử có quy mô lớn là hết sức cấp bách nên dự án Thư viện điện ... viện điện tử hiện đại nhằm đáp ứng nhằm đáp ứng nhu cầu giảng dạy và học tập của giảng viên và sinh viên trong trường về thông tin khoa học công nghệ. Đồng thời xây dựng một hệ thống thông...
- 27
- 803
- 0
Tài liệu BÀI TẬP TIẾNG ANH CHUYÊN NGÀNH ĐIỆN TỬ VIỄN THÔNG ( 2006 ) - HỌC VIỆN CÔNG NGHỆ BƯU CHÍNH VIỄN THÔNG ppt
... mixed up. What are the words? 1- LBEAC : 2- ETLEPOHNE : 3- YSCAOEDRN : 4- ISDNTTORIBIU : 5- INETPQMUE : 6- NTEERREFNCEI : C. Make sentences using the verbs given: e.g. leaves - A call leaves ... rotary dial. 44ã Nghiờn cu v ỏp dng cỏc dch v mới dựa trên cơ sở Internet như thương mại điện t. ã y mnh hp tỏc quc t; phỏt trin nghiên cứu công nghệ về Internet nhằm nhanh chóng áp dụng...
- 86
- 1,701
- 9
VI ĐIỀU KHIỂN PIC - ĐẶNG LÊ KHOA - TRƯỜNG ĐH KHTN - KHOA ĐIỆN TỬ VIỄN THÔNG docx
... Peripherals (Input/Output)ã Low-Cost6 Illustration (2 of 5)ã Interfacing LEDs to PORTCãPort C is F82H TRISC=0ãPort C is F82H ã Note that PORT C is set to be an output! ã Hence, TRISC ... sets up PORTC as an output port– Byte 55H turns on alternate LEDs ãMOVLW 00;Load W register with 0ãMOVLW 00;Load W register with 0ã MOVWF TRISC, 0 ;Set up PORTC as outputã MOVLW 0x55 ;Byte...
- 50
- 848
- 11
PHẦN 3: LẬP TRÌNH VỚI CCS - ĐẶNG LÊ KHOA - TRƯỜNG ĐH KHTN - KHOA ĐIỆN TỬ VIỄN THÔNG doc
... chân đó . 26 TRƯỜNG ðẠI HỌC KHOA HỌC TỰ NHIÊNTRƯỜNG ðẠI HỌC KHOA HỌC TỰ NHIÊN KHOA ðIỆN TỬ KHOA ðIỆN TỬ VIỄN THÔNGVIỄN THÔNGPHẦN 3: LẬP TRÌNH VỚI CCS1ðặngðặng LêLê KhoaKhoa Các hàm dùng trong ... data;set_tris_c(0x00);set_tris_d(0xff);while(1){ data=input_d();if (data==0)output_c(0xff);else output_c(0x0f); }}15 Các hàm dùng trong giao tiếp nối tiếp…34 Read_ADC ( mode )ã ... { set_adc_channel(0); delay_ms(1);value = read_adc(); output_c(value);set_adc_channel(1); delay_ms(1); value = read_adc(); output_d(value);} }30 Hm delay.ã 1: delay_cycles (count...
- 41
- 480
- 4
PHẦN 3: LẬP TRÌNH VỚI CCS ( tiếp theo ) - ĐẶNG LÊ KHOA - TRƯỜNG ĐH KHTN - KHOA ĐIỆN TỬ VIỄN THÔNG pptx
... value, and which zero, pre-loaded to a certain value, and which by the provision of an overflow output can be cascaded with other counters.24 Relevant Interrupts : ã INT_TIMER0 or INT_RTCC -...
- 36
- 511
- 2
Đề thi cơ sở truyền tin khoa điện tử viễn thông
... Ngành đào tạo: Điện tử viễn thông Hệ đào tạo : Đại học Môn học : Lý thuyết thông tin MÃ số 411 LTT 340A Số ĐVHT: 4 Phần 1: lý thuyết thông tin Câu 1: (1 điểm): Định nghĩa lợng thông tin riêng ... xác suất cho entropy cực đại. Ta có ()1maxHA logs= - Entropy của nguồn rời rạc là một đại lợng giới nội ()10 H a logs Câu 4: (1 điểm) Định nghĩa khả năng thông qua kênh rời rạc, ... thông qua kênh rời rạc, nêu các tính chất? - Định nghĩa: Khả năng thông qua của kênh rời rạc là giá trị cực đại của lợng thông tin chéo trung bình truyền qua kênh trong một đơn vị thời gian...
- 20
- 1,451
- 23
Bài giảng tín hiệu và hệ thống Đại Học Bách Khoa Hà Nội
... của tín hiệu. ET 2060Định lý lấy mẫuTS. Đặng Quang Hiếuhttp://ss.edabk.orgTrường Đại học Bách Khoa Hà NộiViện Điện tử - Viễn thông 2011-2012Định lý lấy mẫux(t)lấy mẫu−−−−−−→Tsx(nTs)chuẩn ... c−k◮Nếu x(t) chẵn?◮Nếu x(t) lẻ? OutlineHệ thống thông tin và điều chế biên độKhông gian tín hiệu và hệ thống thông tin sốSơ đồ hệ thố ng thông tin sốđầu vàođầu ramã hóa nguồnmã hóa kênhđiều ... hóa nguồnmã hóa kênhđiều chếkênhgiải mã nguồngiải mã kênhgiải điều chế Khái niệm hệ thống thông tinx(t) y(t) yr(t) ˆx(t)điều chếgiải điều chếkênh h(t)◮Máy phát - máy thu (điểm -...
- 97
- 9,151
- 264
Điện tử - Viễn thông: Ngành học của sự đam mê và tính sáng tạo potx
... thúc đẩy sự phát triển của toàn bộ ngành Điện tử Viễn thông, đem lại sự sáng tạo mới, phương thức liên lạc mới cho xã hội. 2. Lĩnh vực mạng, viễn thông: Ngoài việclàm chủ các thiết bị truyền ... Đây là lĩnh vực đòi hỏi người học phải có sự sáng tạo. Các kỹ sư làm việc trong lĩnh vực này dựa trên những ứng dụng của xã hội nói chung và ngành Điện tử Viễn thông nói riêng, phát triển các ... cầu như hệ thống truyền dẫn: cáp quang, vệ tin, hệ thống truyền tin không dây (vi ba) v.v người học còn nắm rõ hoạt động của các thiết bị định tuyến, chuyển mạch tổng đài ...
- 2
- 325
- 0
KHOA ĐIỆN TỬ VIỄN THÔNG pptx
... nhật thông tin khoa học công nghệ, nâng cao chất lượng đào tạo. ngành Kỹ thuật cơ điện tử; Kỹ thuật điều khiển & tự động hóa; Kỹ thuật điện, điện tử; Kỹ thuật điện tử & viễn thông ... nữa sự nghiệp đào tạo và nghiên cứu của Khoa Điện tử viễn thông. o Liên hệ mật thiết với các doanh nghiệp chuyên ngành để hỗ trợ các chương trình học tập cho sinh viên, giải quyết tốt việc ... Sinh viên của Khoa. o Tích cực xây dựng và triển khai kế hoạch nghiên cứu khoa học, đổi mới chương trình đào tạo và phương pháp giảng dạy theo hướng lý luận gắn liền với thực tiễn học đi đôi...
- 3
- 318
- 0
- khoa điện tử viễn thông đại học mở hà nội
- khoa điện tử viễn thông đại học hàng hải
- khoa điện tử viễn thông đại học duy tân
- ngành điện tử viễn thông đại học bách khoa
- điện tử viễn thông đại học bách khoa
- ngành điện tử viễn thông đại học bách khoa hà nội
- khoa điện tử viễn thông đại học bách khoa tp hcm
- điện tử viễn thông đại học bách khoa hà nội
- điện tử viễn thông đại học bách khoa đà nẵng
Tìm thêm: hệ việt nam nhật bản và sức hấp dẫn của tiếng nhật tại việt nam xác định các mục tiêu của chương trình khảo sát các chuẩn giảng dạy tiếng nhật từ góc độ lí thuyết và thực tiễn khảo sát chương trình đào tạo gắn với các giáo trình cụ thể xác định thời lượng học về mặt lí thuyết và thực tế tiến hành xây dựng chương trình đào tạo dành cho đối tượng không chuyên ngữ tại việt nam điều tra với đối tượng sinh viên học tiếng nhật không chuyên ngữ1 khảo sát thực tế giảng dạy tiếng nhật không chuyên ngữ tại việt nam khảo sát các chương trình đào tạo theo những bộ giáo trình tiêu biểu nội dung cụ thể cho từng kĩ năng ở từng cấp độ mở máy động cơ lồng sóc các đặc tính của động cơ điện không đồng bộ hệ số công suất cosp fi p2 đặc tuyến mômen quay m fi p2 đặc tuyến tốc độ rôto n fi p2 đặc tuyến dòng điện stato i1 fi p2 thông tin liên lạc và các dịch vụ phần 3 giới thiệu nguyên liệu từ bảng 3 1 ta thấy ngoài hai thành phần chủ yếu và chiếm tỷ lệ cao nhất là tinh bột và cacbonhydrat trong hạt gạo tẻ còn chứa đường cellulose hemicellulose chỉ tiêu chất lượng 9 tr 25