0

khái quát chủ đề vật chất và năng lượng trong môn khoa học

Dạy học chủ đề vật chất và năng lượng trong môn khoa học lớp 4, 5

Dạy học chủ đề vật chất năng lượng trong môn khoa học lớp 4, 5

Giáo dục học

... DẠNG BÀI TRONG CHỦ ĐỀ VẬT CHẤT NĂNG LƯỢNG MÔN KHOA HỌC LỚP 4, 21 I Các dạng học chủ đề Vật chất lượng môn Khoa học lớp 4, 21 II Dạy học dạng chủ đề Vật chất lượng môn Khoa học lớp ... DẠY HỌC CÁC DẠNG BÀI TRONG CHỦ ĐỀ “VẬT CHẤT NĂNG LƯỢNG” MÔN KHOA HỌC LỚP 4, I Các dạng học chủ đề Vật chất lượng môn Khoa học lớp 4, Nội dung chương trình chủ đề Vật chất lượng mơn Khoa học ... chức dạy học chủ đề Vật chất lượng môn Khoa học lớp 4, 4.2 Tìm hiểu dạng chủ đề Vật chất lượng môn Khoa học lớp 4, 4.2 Đề xuất quy trình dạy học dạng chủ đề Vật chất lượng môn Khoa học lớp 4,...
  • 70
  • 8,566
  • 31
Ứng dụng công nghệ thông tin trong dạy học chủ đề vật chất và năng lượng của môn khoa học lớp 4 theo lí thuyết kiến tạo

Ứng dụng công nghệ thông tin trong dạy học chủ đề vật chất năng lượng của môn khoa học lớp 4 theo lí thuyết kiến tạo

Quản lý giáo dục

... thông tin dạy học chủ đề Vật chất lƣợng môn Khoa học theo lý thuyết kiến tạo Tìm hiểu thực trạng dạy học chủ đề Vật chất lƣợng” môn Khoa học Tiểu học Đề xuất biện pháp dạy học môn Khoa học có hỗ ... DẠY HỌC CHỦ ĐỀ “VẬT CHẤT NĂNG LƢỢNG” CỦA MÔN KHOA HỌC Ở LỚP THEO QUAN ĐIỂM CỦA LÝ THUYẾT KIẾN TẠO 2.1 Nguyên tắc đề xuất biện pháp ứng dụng CNTT dạy học chủ đề Vật chất lƣợng môn Khoa học ... TRONG DẠY HỌC CHỦ ĐỀ “VẬT CHẤT NĂNG LƢỢNG” CỦA MÔN KHOA HỌC Ở LỚP THEO QUAN ĐIỂM CỦA LÍ THUYẾT KIẾN TẠO 37 2.1 Nguyên tắc đề xuất biện pháp ứng dụng CNTT dạy học chủ đề Vật chất lƣợng môn...
  • 122
  • 356
  • 1
nâng cao kết quả học tập các bài học về không khí thiộc chủ đề

nâng cao kết quả học tập các bài học về không khí thiộc chủ đề "vật chất năng lượng" thông qua việc sử dụng một sồ tệp có định dạng flash video clip trong dạy học pps

Mầm non - Tiểu học

... FLASH VIDEO CLIP dạy học làm nâng cao kết học tập học khơng khí thuộc chủ đề Vật chất lượng cho học sinh lớp trường tiểu học Sông Đà GIỚI THIỆU Trong SGK tiểu học hình ảnh cỏ, vật, tượng tự nhiên ... hoạch học hợp lí KẾT LUẬN khuyẾn NGHỊ * Kết luận: Việc sử dụng tệp có định dạng FLASH VIDEO CLIP vào giảng dạy nội dung khơng khí thuộc chủ đề Vật chất lượng môn Khoa học lớp trường tiểu học ... tượng học khơng khí Qua nguồn cung cấp thơng tin sinh động đó, học sinh tự khám phá kiến thức khoa học Từ đó, truyền cho em lòng tin vào khoa học, say mê tìm hiểu khoa học ứng dụng đời sống Vấn đề...
  • 10
  • 710
  • 6
GIÁO DỤC KỸ NĂNG SỐNG CHO HỌC SINH QUA MỘT SỐ BÀI HỌC MÔN KHOA HỌC LỚP BỐN CHỦ ĐỀ VẬT CHẤT và NĂNG LƯỢNG”

GIÁO DỤC KỸ NĂNG SỐNG CHO HỌC SINH QUA MỘT SỐ BÀI HỌC MÔN KHOA HỌC LỚP BỐN CHỦ ĐỀ VẬT CHẤT NĂNG LƯỢNG”

Trung học cơ sở - phổ thông

... chất & Năng lượng chương trình mơn Khoa học lớp việc lồng ghép giáo dục kỹ sống cho học sinh qua học thuộc chủ đề - Môn Khoa học dạy lớp gồm chủ đề : Con người sức khỏe; Vật chất lượng; Thực vật ... kiến kinh nghiệm - Môn Khoa học chương trình tiểu học mơn học tích hợp nội dung khoa học tự nhiên với khoa học sức khỏe chủ đề: Con người sức khỏe; vật chất lượng; thực vật động vật; môi trường ... 2 PHÒNG GIÁO DỤC ĐÀO TẠO TP MỸ THO TRƯỜNG TIỂU HỌC THỦ KHOA HUÂN Đề tài: GIÁO DỤC KỸ NĂNG SỐNG CHO HỌC SINH QUA MỘT SỐ BÀI HỌC MÔN KHOA HỌC LỚP BỐN CHỦ ĐỀ “VẬT CHẤT & NĂNG LƯỢNG” (Sáng kiến...
  • 18
  • 1,164
  • 11
Nâng cao kết quả học tập các bài học về không khí thuộc chủ đề “Vật chất và năng lượng” thông qua việc sử dụng một số tệp có định dạng  FLASH và VIDEO CLIP trong dạy học. (học sinh lớp 4 trường tiểu học Sông Đà)

Nâng cao kết quả học tập các bài học về không khí thuộc chủ đề “Vật chất năng lượng” thông qua việc sử dụng một số tệp có định dạng FLASH VIDEO CLIP trong dạy học. (học sinh lớp 4 trường tiểu học Sông Đà)

Sư phạm

... hoạch học hợp lí KẾT LUẬN khuyẾn NGHỊ * Kết luận: Việc sử dụng tệp có định dạng FLASH VIDEO CLIP vào giảng dạy nội dung khơng khí thuộc chủ đề Vật chất lượng môn Khoa học lớp trường tiểu học ... tượng học khơng khí Qua nguồn cung cấp thơng tin sinh động đó, học sinh tự khám phá kiến thức khoa học Từ đó, truyền cho em lòng tin vào khoa học, say mê tìm hiểu khoa học ứng dụng đời sống Vấn đề ... vào dạy có nội dung khơng khí thuộc chủ đề Vật chất lượngnâng cao kết học tập học sinh lớp không? Giả thuyết nghiên cứu: Sử dụng tệp có định dạng FLASH VIDEO CLIP dạy học nâng cao kết học...
  • 35
  • 1,066
  • 0
Vận dụng phương pháp thí nghiệm trong dạy học chủ đề  Vật chất và năng luợng môn Khoa học 4 theo hướng phát huy tính tích cực của học sinh

Vận dụng phương pháp thí nghiệm trong dạy học chủ đề Vật chất năng luợng môn Khoa học 4 theo hướng phát huy tính tích cực của học sinh

Giáo dục học

... nghệm dạy học chủ đề Vật chất lượng môn Khoa học Thực trạng, áp dụng phương pháp thí nghiệm vào dạy học chủ đề Vật chất lượng môn Khoa học đạt hiệu dạy học cao Vì chủ đề gồm kiến thức mà học sinh ... dạy học môn khoa học lớp Thực trạng việc sử dụng phương pháp thí nghiệm dạy học chủ đề Vật chất lượng môn Khoa học số trường Tiểu học Đề xuất quy trình dạy học chủ đề Vật chất lượng mơn Khoa ... 2.2 Đề xuất quy trình dạy học có sử dụng phương pháp thí nghiệm dạy học chủ đề Vật chất lượng môn Khoa học Như biết mơn Khoa học nói chung chủ đề Vật chất lượng môn Khoa học lớp nói riêng học...
  • 80
  • 2,939
  • 20
Xây dựng hệ thốngbài tập trắc nghiệm khách quan trong dạy học chủ đề vật chất và năng lượng môn khoa học 4

Xây dựng hệ thốngbài tập trắc nghiệm khách quan trong dạy học chủ đề vật chất năng lượng môn khoa học 4

Giáo dục học

... nghiệm khách quan dạy học chủ đề Vật chất lượng môn Khoa học lớp 23 Chương 2: XÂY DỰNG HỆ THỐNG BÀI TẬP TRẮC NGHIỆM KHÁCH QUAN TRONG DẠY HỌC CHỦ ĐỀ VẬT CHẤT NĂNG LƯỢNG MÔN KHOA HỌC ... tập trắc nghiệm khách quan sử dụng dạy học chủ đề Vật chất lượng môn Khoa học 4.2 Khách thể nghiên cứu Quy trình dạy học chủ đề Vật chất lượng môn Khoa học lớp Phạm vi nghiên cứu Do thời gian ... chọn đề tài: “Xây dựng hệ thống tập trắc nghiệm khách quan dạy học chủ đề Vật chất lượng môn Khoa học 4” Mục đích nghiên cứu Đề tài xây dựng hệ thống tập trắc nghiệm khách quan dạy học chủ đề: “Vật...
  • 89
  • 330
  • 0
Sử dụng phương pháp thí nghiệm trong dạy học chủ đề Vật chất và năng lượng Khoa học 5

Sử dụng phương pháp thí nghiệm trong dạy học chủ đề Vật chất năng lượng Khoa học 5

Giáo dục học

... điểm chủ đề Vật chất lượng Khoa học 2.1.2.1 Nội dung chủ đề Vật chất lượng Khoa học Chủ đề Vật chất lượng môn Khoa học phát triển tiếp nối chủ đề môn Tự nhiên Xã hội lớp 1, 2, chủ đề Vật chất ... ĐỀ “VẬT CHẤT NĂNG LƯỢNG” KHOA HỌC 2.1 Đặc điểm chủ đề Vật chất lượng Khoa học 2.1.1 Đặc điểm nội dung chương trình Khoa học 2.1.1.1 Mục tiêu môn Khoa học Mơn khoa học tích hợp nội dung Khoa ... TRONG DẠY HỌC CHỦ ĐỀ “VẬT CHẤT NĂNG LƯỢNG” KHOA HỌC 25 2.1 Đặc điểm chủ đề Vật chất lượng Khoa học 25 2.1.1 Đặc điểm nội dung chương trình Khoa học .25 2.1.2 Đặc điểm chủ đề...
  • 74
  • 2,049
  • 16
Hình thành và phát triển khái niệm chuyển hóa vật chất và năng lượng trong chương i   sinh học 11   trung học phổ thông

Hình thành phát triển khái niệm chuyển hóa vật chất năng lượng trong chương i sinh học 11 trung học phổ thông

Khoa học xã hội

... hóa vật chất lượng Sinh học 11- Trung học phổ thông 2.1.2.1 Chuyển hóa vật chất lượng Thực Vật - Vật chất từ mơi trường ngồi thu nhận vào thể: + Dạng vật chất: Môi trường thường tồn dạng vật chất ... NL chương 1- Chuyển hoá vật chất lượng - Sinh học 11- THPT sau SỰ HÌNH THÀNH PHÁT TRIỂN KHÁI NIỆM TRONG CHƢƠNG ICHUYỂN HÓA VẬT CHẤT NĂNG LƢỢNG Nước Vật chất Ơ xi Chất hữu Túi tiêu hóa Thu ... khái niệm chương I “Chuyển hóa vật chất lượng Sinh học 11- Trung học phổ thông 8.2 .Đề xuất quy trình hình thành phát triển khái niệm chương I “Chuyển hóa vật chất lượng Sinh học 11- Trung học...
  • 33
  • 835
  • 0
Hình thành và phát triển khái niệm chuyển hóa vật chất và năng lượng trong chương I - Sinh học 11 - Trung học phổ thông

Hình thành phát triển khái niệm chuyển hóa vật chất năng lượng trong chương I - Sinh học 11 - Trung học phổ thông

Sư phạm

... PHÁT TRIỂN KHÁI NIỆM TRONG CHƯƠNG ICHUYỂN HÓA VẬT CHẤT NĂNG LƯỢNG Ph n t ch n i hàm khái niệm chương I “Chuyển hóa vật chất lượng Sinh học 11- Trung học phổ thông Nội hàm hái niệm Khái niệm ... tích chủ đề chương I “Chuyển hóa vật chất lượng Sinh học 11- Trung học phổ thông - 33 2.1.2.Ph n tích nội dung cấu thành chương I “Chuyển hóa vật chất lượng Sinh học 11- Trung học phổ ... triển khái niệm Sinh học 6.2.Xác định thực trạng dạy học chương I “Chuyển hóa vật chất lượng Sinh học 11- Trung học phổ thông 6.3.Xác định thực trạng dạy học chương I “Chuyển hóa vật chất lượng Sinh...
  • 119
  • 453
  • 0
Biện pháp hình thành và phát triển khái niệm chuyển hoá vật chất và năng lượng trong dạy học sinh học 11   THPT

Biện pháp hình thành phát triển khái niệm chuyển hoá vật chất năng lượng trong dạy học sinh học 11 THPT

Thạc sĩ - Cao học

... LUẬN THỰC TIỄN VỀ HÌNH THÀNH PHÁT TRIỂN KHÁI NIỆM CHUYỂN HÓA VẬT CHẤT NĂNG LƯỢNG TRONG DẠY HỌC SINH HỌC 11 - THPT 1.1 LỊCH SỬ NGHIÊN CỨU 1.1.1 Trên giới Trong năm qua, việc nghiên cứu khái ... triển khái niệm khoa học trình dạy học sinh học [4, tr.48,49], [13 tr.24],[24, tr 6, 7], [33, tr.31] 1.2.2 Khái niệm sinh học 1.2.2.1 Thế khái niệm Sinh học? Khái niệm sinh học loại khái niệm khoa ... hình thành học thuyết khoa học Do đó, dạy học sinh học, GV hướng HS từ vật tượng riêng lẻ khái quát thành KN; sở hình thành quy luật học thuyết khoa học Như vậy, KN vừa kết nhận thức chất vật tượng...
  • 96
  • 351
  • 0
Tóm tắt luận văn: Tổ chức hoạt động khám phá hệ thống khái niệm chuyển hóa vật chất và năng lượng trong dạy học  Sinh học 10, 11 THPT

Tóm tắt luận văn: Tổ chức hoạt động khám phá hệ thống khái niệm chuyển hóa vật chất năng lượng trong dạy học Sinh học 10, 11 THPT

Y dược - Sinh học

... khác vật chất lượng Trong chương “Chuyển hóa vật chất lượng tế bào”, KN NL đề xuất đầu tiên, sau đề cập đến hai trạng thái NL : động Mỗi trạng thái tồn dạng khác : hóa năng, điện năng, nhiệt năng .Dạng ... cấu trúc sau đây: Dạy học khám phá GV nêu vấn đề học tập HS hợp tác giải vấn đề 1.3 Thực trạng dạy học khái niệm chuyển hoá vật chất lượng Sinh học 10, 11 THPT Để phục vụ cho đề tài nghiên cứu, ... lý luận phát triển khái niệm dạy học sinh học sở lý luận phương pháp dạy học khám phá 7.2 Xác định thực trạng dạy học khái niệm chuyển hóa vật chất lượng chương trình sinh học phổ thông 7.3.Xác...
  • 29
  • 625
  • 0
Hình thành và phát triển khái niệm chuyển hoá vật chất và năng lượng trong dạy học sinh học ở trường phổ thông

Hình thành phát triển khái niệm chuyển hoá vật chất năng lượng trong dạy học sinh học ở trường phổ thông

Tiến sĩ

... 2 BỘ GIÁO DỤC ĐÀO TẠO TRƢỜNG ĐẠI HỌC SƢ PHẠM HÀ NỘI TRẦN HỮU LƢỢNG HÌNH THÀNH PHÁT TRIỂN KHÁI NIỆM CHUYỂN HOÁ VẬT CHẤT NĂNG LƢỢNG TRONG DẠY HỌC SINH HỌC Ở TRƢỜNG PHỔ THÔNG Chuyên ... TRIỂN KHÁI NIỆM CHUYỂN HỐ VẬT CHẤT NĂNG LƢỢNG TRONG DẠY HỌC SINH HỌC Ở PHỔ THÔNG 47 2.1 SỰ PHÁT TRIỂN CỦA KN CHVC NL TRONG CHƢƠNG TRÌNH SHPT 47 2.1.1 Khái quát phát triển KN CHVC NL ... thức chủ yếu nội dung môn học: KN thành phần kiến thức giáo trình nghiên cứu đối tƣợng nào, chủ đề cần phải nắm vững chất (nắm vững khái niệm) Nhƣ vậy, nội dung môn học thực chất hệ thống khái...
  • 186
  • 737
  • 0
Hình thành và phát triển khái niệm chuyển hoá vật chất và năng lượng trong dạy học sinh học ở trường phổ thông (TT)

Hình thành phát triển khái niệm chuyển hoá vật chất năng lượng trong dạy học sinh học ở trường phổ thông (TT)

Tiến sĩ

... chức dạy học theo lôgic giải pháp có hiệu nhằm góp phần nâng cao chất lượng dạy học mơn SH Chƣơng HÌNH THÀNH PHÁT TRIỂN KHÁI NIỆM CHUYỂN HOÁ VẬT CHẤT NĂNG LƢỢNG TRONG DẠY HỌC SINH HỌC Ở PHỔ ... chất vô cơ, Hô Sinh vật ở cơ thể quang năng hấp sản xuất (chủ yếu thể thể thực Hợp chất hữu thực vật (đối thực thực vật sinh vật sản với Hệ sinh vật vật xuất, tích lũy thái lượng hóa cạn)) học ... khối lượng thu nhận sau tích lũy, chất thừa thải ngồi Phân tích cho thấy, hoạt động sống gồm hoạt động bản, thu nhận vật chất lượng từ môi trường, biến đổi vật chất lượng thu thành vật chất lượng...
  • 24
  • 765
  • 0
Xây dựng tình huống dạy học chủ đề con người và sức khỏe trong môn khoa học 5 (tt)

Xây dựng tình huống dạy học chủ đề con người sức khỏe trong môn khoa học 5 (tt)

Thạc sĩ - Cao học

... DỰNG SỬ DỤNG TÌNH HUỐNG TRONG DẠY HỌC CHỦ ĐỀ CON NGƯỜI SỨC KHỎE TRONG MÔN KHOA HỌC 30 2.1 Đặc điểm cấu trúc nội dung chủ đề Con người sức khỏe môn Khoa học 30 2.1.1 Mục tiêu chủ đề Con ... ĐẠI HỌC HUẾ TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM TRẦN THỊ MINH THƯ XÂY DỰNG TÌNH HUỐNG DẠY HỌC CHỦ ĐỀ CON NGƯỜI SỨC KHỎE TRONG MÔN KHOA HỌC Chuyên ngành: Giáo dục học (Giáo dục Tiểu học) Demo Version ... trình sử dụng tình dạy học chủ đề Con người sức khỏe môn Khoa học 53 2.4.1 Quy trình chung việc sử dụng tình dạy học chủ đề Con người sức khỏe môn Khoa học 53 2.4.2...
  • 13
  • 345
  • 1
Sinh học 10 cơ bản - CHUYỂN HOÁ VẬT CHẤT VÀ NĂNG LƯỢNG TRONG TẾ BÀO - Tiết 13: KHÁI QUÁT VỀ NĂNG LƯỢNG VÀ CHUYỂN HOÁ VẬT CHẤT doc

Sinh học 10 cơ bản - CHUYỂN HOÁ VẬT CHẤT NĂNG LƯỢNG TRONG TẾ BÀO - Tiết 13: KHÁI QUÁT VỀ NĂNG LƯỢNG CHUYỂN HOÁ VẬT CHẤT doc

Điện - Điện tử

... gì? Khái niệm lượng: đại lượng đặc trưng HS thảo luận trả lời cho khả sinh công * Trạng thái lượng: (?) Động ? Hãy phân biệt - Động năng: dạng lượng sẫn động ? sàng sinh công - Thế năng: lượng ... * Các dạng lượng tế bào(hoá (?) Trong tế bào(cơ thể) lượng nhiệt năng, điện năng) tồn dạng ? - Nhiệt năng: giữ ổn định nhiệt độ cho thể tế bào - Hoá năng: NL tiềm ẩn liên kết hoá học( ATP) ATP ... phóng lượng b Sử dụng lượng ATP tế bào: (?) Năng lượng ATP tế bào - Tổng hợp nên chất hoá học cần thiết cho tế sử dụng ? Cho ví dụ minh bào hoạ ? - Vận chuyển chất qua màng HS; - Sinh công học( sự...
  • 4
  • 2,633
  • 7
Xây dựng và sử dụng câu hỏi bài tập để hình thành khái niệm chuyển hoá vật chất và năng lượng cấp cơ thể THPT

Xây dựng sử dụng câu hỏi bài tập để hình thành khái niệm chuyển hoá vật chất năng lượng cấp cơ thể THPT

Thạc sĩ - Cao học

... thức học dẫn tới chất lượng lĩnh hội kiến thức “chuyển hoá vật chất lượng hạn chế 44 CHƯƠNG II XÂY DỰNG SỬ DỤNG CÂU HỎI - BÀI TẬP ĐỂ HÌNH THÀNH KHÁI NIỆM CHUYỂN HỐ VẬT CHẤT NĂNG LƯỢNG ... hoá vật chất lượng Phần A Chuyển hoá vật chất lượng thực vật Phần B Chuyển hoá vật chất lượng động vật 2.2.2 Những quy tắc viết mục tiêu học * Theo Gronlund (1985), xác định mục tiêu cần dựa vào ... “chuyển hoá vật chất lượng nói chung, cho bài học “chuyển hố vật chất lượng phải phản ánh lĩnh vực Cụ thể là: Sau học HS phải có chuyển biến, tiến kiến thức “chuyển hoá vật chất lượng , kĩ hành...
  • 191
  • 373
  • 0

Xem thêm