0

kết quả thử nghiệm một số tiêu chí phát triển nhà trường trung học phổ thông hiệu quả

Phát triển nhà trường trung học phổ thông ở Việt Nam theo quan điểm nhà trường hiệu quả

Phát triển nhà trường trung học phổ thông ở Việt Nam theo quan điểm nhà trường hiệu quả

Sư phạm

... Mục tiêu giáo dục trung học phổ thông 65 2.1.2 Nhiệm vụ quyền hạn trƣờng trung học phổ thông ………… 67 2.1.3 Chức trƣờng trung học phổ thông 67 2.2 Thực trạng quản lý phát triển nhà ... dựng nhà trƣờng hiệu giáo dục phổ thơng nói chung giáo dục THPT nói riêng Chính vậy, chúng tơi chọn đề tài Phát triển nhà trường trung học phổ thông Việt Nam theo quan điểm nhà trường hiệu quả ... tiêu chí quản lý giải pháp phát triển nhà trƣờng dựa quan điểm, lý luận nhà trƣờng hiệu phù hợp điều kiện phát triển nhà trƣờng trung học phổ thông Việt Nam góp phần nâng cao chất lƣợng, hiệu nhà...
  • 210
  • 513
  • 1
Phát triển nhà trường trung học phổ thông ở việt nam theo quan điểm nhà trường hiệu quả

Phát triển nhà trường trung học phổ thông ở việt nam theo quan điểm nhà trường hiệu quả

Thạc sĩ - Cao học

... phát triển nhà tr-ờng 141 3.4 Kết thử nghiệm số tiêu chí quản lý nhà tr-ờng THPT hiệu 145 3.4.1 Thử nghiệm tiêu chí xây dựng kế hoạch chiến lược. 145 3.4.2 Thử nghiệm tiêu chí xây dựng nhà tr-ờng ... Ch-ơng Bộ tiêu chí quản lý, Các Giải pháp phát triển nhà tr-ờng THPT Việt Nam theo quan điểm nhà tr-ờng hiệu kết thử nghiệm 3.1 Bộ tiêu chí quản lý nhà tr-ờng THPT theo quan điểm nhà tr-ờng ... tiêu chí quản lý giải pháp phát triển nhà tr-ờng dựa quan điểm, lý luận nhà tr-ờng hiệu phự hp điều kiện phát triển nhà tr-ờng trung học phổ thông Việt Nam góp phần nâng cao chất l-ợng, hiệu nhà...
  • 17
  • 189
  • 0
TĂNG CƯỜNG LIÊN HỆ VỚI THỰC TIỄN TRONG QUÁ TRÌNH DẠY HỌC MỘT SỐ CHỦ ĐỀ GIẢI TÍCH Ở TRƯỜNG TRUNG HỌC PHỔ THÔNG

TĂNG CƯỜNG LIÊN HỆ VỚI THỰC TIỄN TRONG QUÁ TRÌNH DẠY HỌC MỘT SỐ CHỦ ĐỀ GIẢI TÍCH Ở TRƯỜNG TRUNG HỌC PHỔ THÔNG

Trung học cơ sở - phổ thông

... rằng: "Giáo dục trung học phổ thông nhằm giúp học sinh , có điều kiện phát huy lực cá nhân để lựa chọn hướng phát triển, tiếp tục học đại học, cao đẳng, trung cấp, học nghề vào sống lao động'' ... Giáo dục học, trường Đại học Vinh - Bùi Huy Ngọc (2003), Tăng cường khai thác nội dung thực tế dạy học Số học Đại số nhằm nâng cao lực vận dụng Toán học vào thực tiễn cho học sinh Trung học sở, ... trường Trung học phổ thơng với thực tiễn Vì lí đây, chọn đề tài nghiên cứu Luận văn là: "TĂNG CƯỜNG LIÊN HỆ VỚI THỰC TIỄN TRONG QUÁ TRÌNH DẠY HỌC MỘT SỐ CHỦ ĐỀ GIẢI TÍCH Ở TRƯỜNG TRUNG HỌC PHỔ THƠNG"...
  • 123
  • 2,801
  • 28
Bài soạn

Bài soạn "TĂNG CƯỜNG LIÊN HỆ VỚI THỰC TIỄN TRONG QUÁ TRÌNH DẠY HỌC MỘT SỐ CHỦ ĐỀ GIẢI TÍCH Ở TRƯỜNG TRUNG HỌC PHỔ THÔNG".

Tư liệu khác

... chọn hớng phát triển, tiếp tục học đại học, cao đẳng, trung cấp, học nghề vào sống lao động'' "Phơng pháp giáo dục phổ thông phải phát huy tính tích cực, tự giác, chủ động, sáng tạo học sinh; ... liên hệ số kiến thức Giải tích chơng trình Toán phổ thông với thực tiễn vận dụng vào đổi Phơng pháp dạy học, nhằm góp phần nâng cao chất lợng giáo dục Toán học cho học sinh Trung học phổ thông ... häc, thÊy râ To¸n học sản phẩm tuý trí tuệ mà đợc phát sinh phát triển nh cầu thực tế sống Đồng thời giúp học sinh nghiệm mâu thuẫn biện chứng động lực phát triển Ngợc lại, toán học lại xâm nhập...
  • 118
  • 810
  • 3
Tăng cường liên hệ với thực tiễn trong quá trình dạy học một số chủ đề giải tích ở trường trung học phổ thông

Tăng cường liên hệ với thực tiễn trong quá trình dạy học một số chủ đề giải tích ở trường trung học phổ thông

Cao đẳng - Đại học

... rằng: "Giáo dục trung học phổ thông nhằm giúp học sinh , có điều kiện phát huy lực cá nhân để lựa chọn hướng phát triển, tiếp tục học đại học, cao đẳng, trung cấp, học nghề vào sống lao động'' ... Giáo dục học, trường Đại học Vinh - Bùi Huy Ngọc (2003), Tăng cường khai thác nội dung thực tế dạy học Số học Đại số nhằm nâng cao lực vận dụng Toán học vào thực tiễn cho học sinh Trung học sở, ... Toán học, thấy rõ Tốn học khơng phải sản phẩm tuý trí tuệ mà phát sinh phát triển cầu thực tế sống Đồng thời giúp học sinh nghiệm mâu thuẫn biện chứng động lực phát triển Ngược lại, toán học lại...
  • 123
  • 332
  • 1
skkn GIẢI QUYẾT một số TÌNH HUỐNG sư PHẠM TRONG TRƯỜNG TRUNG học PHỔ THÔNG

skkn GIẢI QUYẾT một số TÌNH HUỐNG sư PHẠM TRONG TRƯỜNG TRUNG học PHỔ THÔNG

Giáo dục học

... sư phạm Chính mà tơi chọn đề tài : GIẢI QUYẾT MỘT SỐ TÌNH HUỐNG SƯ PHẠM TRONG TRƯỜNG TRUNG HỌC PHỔ THÔNG II/ THỰC TRẠNG : Trong trình cơng tác mơi trường giáo dục , Tơi nhận thấy : Một số giáo ... giao thông , bị giáo viên trách phạt tự tử Nhiều trường hợp xảy xô xát giáo viên học sinh .và kết luận : học sinh thiếu kĩ sống Năm học này, ngành giáo dục phổ biến vấn đề : ” Giáo dục kỹ sống ... cần giữ trật tự tập trung học tập yêu cầu học sinh đứng trả lời số câu hỏi liên quan đến nội dung học Nếu học sinh trả lời cần nhắc nhở học sinh giữ trật tự để tôn trọng bạn học sinh khác tôn trọng...
  • 14
  • 1,410
  • 5
Thực trạng đảm bảo chất lượng giáo dục các cơ sở đào tạo bác sĩ đa khoa, đề xuất và thử nghiệm một số tiêu chí đánh giá chất lượng đào tạo bác sỹ đa khoa ( FULL TEXT)

Thực trạng đảm bảo chất lượng giáo dục các cơ sở đào tạo bác sĩ đa khoa, đề xuất và thử nghiệm một số tiêu chí đánh giá chất lượng đào tạo bác sỹ đa khoa ( FULL TEXT)

Tiến sĩ

... Bảng 3.33 Kết thử nghiệm tự đánh giá tiêu chuẩn tiêu chí đề xuất so với Bộ GD&ĐT ba trường đại học y 114 Bảng 3.34 Tình hình thử nghiệm tự đánh giá 12 tiêu chí đề xuất so với tiêu chí Bộ ... tiêu chí) ; (ii) Chương trình giáo dục (11 tiêu chí) ; (iii) Đánh giá học sinh (11 tiêu chí) ; (iv) Học sinh (10 tiêu chí) ; (v) Giáo viên (14 tiêu chí) ; (vi) Các nguồn lực phục vụ đào tạo (36 tiêu chí) ; ... nghệ (7 tiêu chí) Tiêu chuẩn 8: Hoạt động hợp tác quốc tế (3 tiêu chí) Tiêu chuẩn 9: Thư viện, trang thiết bị học tập sở vật chất khác (9 tiêu chí) Tiêu chuẩn 10: Tài quản lý tài (3 tiêu chí) Đánh...
  • 163
  • 497
  • 1
Thực trạng đảm bảo chất lượng giáo dục các cơ sở đào tạo bác sĩ đa khoa, đề xuất và thử nghiệm một số tiêu chí đánh giá chất lượng đào tạo bác sỹ đa khoa

Thực trạng đảm bảo chất lượng giáo dục các cơ sở đào tạo bác sĩ đa khoa, đề xuất và thử nghiệm một số tiêu chí đánh giá chất lượng đào tạo bác sỹ đa khoa

Tiến sĩ

... đa khoa  Kết thử nghiệm tiêu chuẩn, tiêu chí đề xuất trường  Tỷ lệ tiêu chí đạt mức 2, đạt mức 1, khơng đạt  Số tiêu chí đạt mức  Tổng số tiêu chíSố tiêu chí đạt mức  Số tiêu chí khơng ... ba trường đại học Y Nội dung NC Chỉ số cần NC Thông tin cần thu thập  Kết đề xuất số tiêu chí đánh giá chất lượng trường  Tỷ lệ tiêu chí đặc trưng đào tạo BSĐK/tổng số tiêu chíSố tiêu chí ... 03/61 tiêu chí khơng đạt 19 Bảng 3.38 Kết thử nghiệm tự đánh giá 12 tiêu chí đề xuất so với tiêu chí Bộ GD&ĐT ba trường đại học y N6 N5 N3 Mã Bộ Tiêu chí Bộ Tiêu chí Bộ Tiêu chí TT tiêu GD đề...
  • 54
  • 557
  • 0
Các yếu tố quyết định kết quả học tập môn toán của học sinh lớp 10: so sánh khu vực đô thị với khu vực nông thôn thành phố Hồ Chí Minh (nghiên cứu trường Trung học phổ thông An Ngơn Tây và trường Trung học phổ thông Nguyễn Thái Bình)

Các yếu tố quyết định kết quả học tập môn toán của học sinh lớp 10: so sánh khu vực đô thị với khu vực nông thôn thành phố Hồ Chí Minh (nghiên cứu trường Trung học phổ thông An Ngơn Tây và trường Trung học phổ thông Nguyễn Thái Bình)

Sư phạm

... gia kết học tập học sinh phổ thông Bộ GD&ĐT (2011), Điều lệ trường trung học sở, trường trung học phổ thông trường phổ thơng có nhiều cấp học Bộ GD&ĐT (2012), Quy định V tiêu chuẩn đánh giá trường ... ph thông, nhà quản l trường trung học ph thông, cán người học nghiên c u v lĩnh vực y u tố tác động đ n k t học tập c a học sinh Phạm vi nghiên cứu đề tài Nghiên c u thực hai trường trung học ... đánh giá trường trunghọc sở, trường trung họcphổ thơng trường phổ thơng cónhiều cấp học Bộ GD&ĐT (2008), Tài liệu tập huấn Tự đánh giá chương trình đào tạo giáo viên Trung học phổ thông ộ GD&ĐT,...
  • 24
  • 633
  • 0
hứng thú học tập môn giáo dục công dân của học sinh một số trường trung học phổ thông tại quận 8, thành phố hồ chí minh

hứng thú học tập môn giáo dục công dân của học sinh một số trường trung học phổ thông tại quận 8, thành phố hồ chí minh

Thạc sĩ - Cao học

... trường trung học phổ thông quận tp.HCM - Tìm hiểu yếu tố ảnh hưởng đến hứng thú học tập môn GDCD, học sinh số trường trung học phổ thông quận tp.HCM - Đề xuất số giải pháp nhằm nâng cao hứng thú học ... VÀ ĐÀO TẠO TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM TP.HỒ CHÍ MINH  Phạm Lê Thanh Thảo HỨNG THÚ HỌC TẬP MÔN GIÁO DỤC CÔNG DÂN CỦA HỌC SINH MỘT SỐ TRƯỜNG TRUNG HỌC PHỔ THÔNG TẠI QUẬN 8, THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH Chuyên ... Hứng thú học tập môn GDCD học sinh số trường trung học phổ thông quận 8, thành phố Hồ Chí Minh”, có nhiều cơng trình nghiên cứu hứng thú học tập sinh viên, hứng thú học tập môn học cụ thể học sinh...
  • 116
  • 4,426
  • 12
Hứng thú học tập môn giáo dục công dân của học sinh một số trường trung học phổ thông tại quận 8, thành phố hồ chí minh

Hứng thú học tập môn giáo dục công dân của học sinh một số trường trung học phổ thông tại quận 8, thành phố hồ chí minh

Thạc sĩ - Cao học

... trường trung học phổ thông quận tp.HCM - Tìm hiểu yếu tố ảnh hưởng đến hứng thú học tập môn GDCD, học sinh số trường trung học phổ thông quận tp.HCM - Đề xuất số giải pháp nhằm nâng cao hứng thú học ... VÀ ĐÀO TẠO TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM TP.HỒ CHÍ MINH  Phạm Lê Thanh Thảo HỨNG THÚ HỌC TẬP MÔN GIÁO DỤC CÔNG DÂN CỦA HỌC SINH MỘT SỐ TRƯỜNG TRUNG HỌC PHỔ THÔNG TẠI QUẬN 8, THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH Chuyên ... Hứng thú học tập môn GDCD học sinh số trường trung học phổ thông quận 8, thành phố Hồ Chí Minh”, có nhiều cơng trình nghiên cứu hứng thú học tập sinh viên, hứng thú học tập môn học cụ thể học sinh...
  • 20
  • 305
  • 0
Hứng thú học tập môn Giáo dục công dân của học sinh một số trường trung học phổ thông tại quận 8, thành phố Hồ Chí Minh

Hứng thú học tập môn Giáo dục công dân của học sinh một số trường trung học phổ thông tại quận 8, thành phố Hồ Chí Minh

Quản trị kinh doanh

... trường trung học phổ thơng quận tp.HCM - Tìm hiểu yếu tố ảnh hưởng đến hứng thú học tập môn GDCD, học sinh số trường trung học phổ thông quận tp.HCM - Đề xuất số giải pháp nhằm nâng cao hứng thú học ... Hứng thú học tập môn GDCD học sinh số trường trung học phổ thông quận 8, thành phố Hồ Chí Minh”, có nhiều cơng trình nghiên cứu hứng thú học tập sinh viên, hứng thú học tập môn học cụ thể học sinh ... thú học môn giáo dục công dân Khách thể nghiên cứu : học sinh số trường trung học phổ thông quận TPHCM Giả thuyết nghiên cứu Mức độ biểu hứng thú học tập môn giáo dục công dân học sinh số trường...
  • 116
  • 445
  • 0
Nghiên cứu mối quan hệ của một số tiêu chí phát triển nông thôn mới với phát triển bền vững trên địa bàn xã thanh sơn  huyện kim bảng tỉnh hà nam

Nghiên cứu mối quan hệ của một số tiêu chí phát triển nông thôn mới với phát triển bền vững trên địa bàn xã thanh sơn huyện kim bảng tỉnh hà nam

Môi trường

... .7 1.2 Tiêu chí phát triển bền vững .9 1.2.1 Tiêu chí phát triển bền vững đô thị 1.2.2 Tiêu chí phát triển bền vững nơng thôn 13 1.3 Bối cảnh đời tiêu chí phát triển nơng ... Hồ, 04 xã đạt 17 tiêu chí, 02 xã đạt 16 tiêu chí, 02 xã đạt 15 tiêu chí, 06 xã đạt từ 12-15 tiêu chí lại 03 xã đạt dƣới 12 tiêu chí Số tiêu chí đạt bình quân huyện đến 14,6 tiêu chí/ xã Đề án nông ... đại học có kỹ quản lý đô thị theo hƣớng bền vững; 2) Có đủ số cán có trình độ đại học có kỹ quản lý thị, 3) Có đủ số cán có kỹ quản lý phát triển thị có trình độ trung học Số lƣợng cán theo tiêu...
  • 84
  • 257
  • 0
Một số giải pháp quản lý hoạt động dạy học của hiệu trưởng các trường trung học phổ thông ở quận 8 thành phố hồ chí minh

Một số giải pháp quản lý hoạt động dạy học của hiệu trưởng các trường trung học phổ thông ở quận 8 thành phố hồ chí minh

Khoa học xã hội

... nhiệm Giáo dục phổ thông Học sinh Khoa học quản lý Kinh tế - Xã hội Phân phối chương trình Quản lý Quản lý giáo dục Trung học chuyên nghiệp Thể dục thể thao Trung học phổ thông Trung học sở Thực ... ĐÀO TẠO TRƯỜNG ĐẠI HỌC VINH NGUYỄN HỒNG CHÂU MỘT SỐ GIẢI PHÁP QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CỦA HIỆU TRƯỞNG CÁC TRƯỜNG TRUNG HỌC PHỔ THƠNG Ở QUẬN THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH LUẬN VĂN THẠC SĨ KHOA HỌC GIÁO ... BẢN tr 1.2.1 Quản lý tr 1.2.2 Quản lý giáo dục tr 12 1.2.3 Quản lý nhà trường .tr 13 1.2.4 Hoạt động dạy học quản lý hoạt động dạy học tr 15 1.2.5 Chất...
  • 7
  • 754
  • 10
thực trạng công tác quản lý hoạt động giáo dục hướng nghiệp tại một số trường trung học phổ thông ở quận gò vấp, thành phố hồ chí minh

thực trạng công tác quản lý hoạt động giáo dục hướng nghiệp tại một số trường trung học phổ thông ở quận gò vấp, thành phố hồ chí minh

Kinh tế - Quản lý

... chất lượng hiệu mục tiêu giáo dục nhà trường 1.2.1.3 Khái niệm quản lí trường học: Nhà trường đơn vị giáo dục, quản lý giáo dục quản lý nhà trường, trình tác động có định hướng nhà quản lý giáo ... bậc trung học phổ thơngtrường (3 trường công lập,1 trường bán công trường cấp II + III dân lập) Học sinh quận Gò Vấp chiếm 60% sĩ số trường này, số lại phải đến học trường quận khác học Trung ... cứu Công tác quản lý hoạt động giáo dục hướng nghiệp số trường Trung học phổ thông 3.2 Đối tượng nghiên cứu Thực trạng quản lý hoạt động giáo dục hướng nghiệp trường Trung học phổ thông quận Gò...
  • 142
  • 1,716
  • 18
Nâng cao hiệu quả dạy học môn giải tích trong nhà trường trung học phổ thông theo hướng tiếp cận một số vấn đề của phương pháp luận toán học

Nâng cao hiệu quả dạy học môn giải tích trong nhà trường trung học phổ thông theo hướng tiếp cận một số vấn đề của phương pháp luận toán học

Tiến sĩ

... dạy học môn Toán nhà trờng phổ thông 5.2.Tìm hiểu đặc điểm môn Giải tích trờng trung học phổ thông 5.3.Tìm hiểu thực trạng việc dạy học môn Giải tích trờng trung học phổ thông 5.4 Phát triển số ... nâng cao hiệu việc dạy học môn Giải tích nhà trờng trung học phổ thông Đối tợng nghiên cứu Đối tợng nghiên cứu luận án PP mà nhà toán học sử dụng, mô hình dạy học môn Toán mà đợc phát triển sở ... đề tài áp dụng dạy học hiệu môn Toán nhà trờng phổ thông; - Luận án tài liệu tốt cho SV ngành s phạm toán GV toán nhà trờng phổ thông tham khảo Kết luận: Từ kết luận án, số kết luận đợc rút nh...
  • 27
  • 803
  • 0

Xem thêm