... sư phạm trướcđổichươngtrìnhgiáodụcphổthơng khơng phải thayđổi thụ động giảng viên trướcđòi hỏi chươngtrìnhphổ thơng, mà chủ động, động, sáng tạo giảng viên, với tư cách người trước, ... hội, nữa, giáodục phải trước bước để tạo người đáp ứng xã hội Chính vậy, việc đổigiáo dục, đổichươngtrìnhgiáodụcphổthơng tượng bình thường có tính quy luật Đổigiáodục đào tạo trình diễn ... dạy học Tiếp cận xu hướng giáodục đại, kết hợp yêucầugiáodục nước địa phương Chươngtrìnhgiáodục xác định có tính đại, tính dân tộc, tính ổn định, thế, đáp ứng u cầutrước mắt cho chương trình...
... giáokhoa thực đổi chơng trìnhgiáodụcphổthônglớplớp Tính đến năm học 2007-2008, việc thực thaysáchgiáokhoa vào nếp Đánh giá chung, năm thực thaysáchgiáokhoa áp dụng chơng trìnhgiáodục ... động; hình thành sở giới quan khoahọc Nói cách khái quát, trình dạy học bao gồm hoạtđộng dạy thầyhoạtđộnghọc trò Trong trình dạy học, hoạtđộng dạy thầyhoạtđộnghọc trò hai hoạtđộngtrung ... thùc hiƯn cã hiƯu hoạtđộnghọc thân Tóm lại, trình dạy học tồn đồng thời hoạtđộng dạy thầyhoạtđộnghọc trò Chất lợng hiệu trình dạy học phụ thuộc vào chất lợng, hiệu hai hoạtđộngthành phần,...
... 2 Bộ giáodục đào tạo Trờng đại học vinh Nguyễn thị hải đờng Những giải pháp quản lý hoạtđộng dạy học nhằm đáp ứng yêucầuđổi chơng trìnhgiáodụcphổthông trờng trunghọc sở huyện ... hớng ngời học thực có hiệu hoạtđộnghọc thân Tóm lại, trình dạy học tồn đồng thời hoạtđộng dạy thầyhoạtđộnghọc trò Chất lợng hiệu trình dạy học phụ thuộc vào chất lợng, hiệu hai hoạtđộngthành ... thực đổi chơng trìnhtrunghọc sở 1.3.1 Đổi chơng trình GDPT Đổitrình tạo thay đổi, làm n¶y sinh sù vËt míi, diƠn thêi gian ngắn với mức biến đổitrung bình Đổi GD trình sửa đổi tại, bổ sung mới, ...
... giáokhoalớp 2, lớp 7, lớp 11 Năm học 2020-2021 thực đổisáchgiáokhoalớp 3, lớp 8, lớp 12 Năm học 2021-2022 đổisáchgiáokhoalớp 4, lớp Năm học 2022-2023 đổisáchgiáokhoalớp Hiện năm học ... nhiều sáchgiáokhoa lộ trình từ năm 2018 đến năm 2023 thực thaysáchgiáokhoa theo hình thức chiếu cấp học Năm học 2018-2019 thaysáchgiáokhoalớp 1, lớp 6, lớp10 Năm học 2019-2020 đổisáchgiáo ... ngũ giáo viên đáp ứng yêucầuđổichươngtrìnhgiáodụcphổthông tổng thể sau năm 2018 Thực Nghị số 88/2014/QH13ngày 28 tháng 11 năm 2014 đổichươngtrình ( CT), sáchgiáokhoa (SGK) giáodục phổ...
... sinh KHTN Khoahọc tự nhiên KHXH Khoahọc xã hội NL Năng lực PHT Phiếu học tập SGK Sáchgiáokhoa10 TH Tích hợp 11 THCS Trunghọc sở 12 THPT Trunghọcphổthông iv DANH MỤC CÁC BẢNG Trang Bảng ... trường phổthơng không liên quan với việc thiết kế nội dung chươngtrình mà đòi hỏi thayđổiđồng cách tổ chức dạy học, đổi phương pháp dạy học, thayđổi việc kiểm tra, đánh giá Chươngtrìnhgiáodục ... vào đổichươngtrình SGK Bộ giáodục đào tạo tiến hành nghiên cứu để xây dựng chươngtrìnhgiáodụcphổthông mới, triển khai thực sau năm 2015 Chươngtrìnhđổi 16 cách theo hướng TH môn học, tạo...
... sinh KHTN Khoahọc tự nhiên KHXH Khoahọc xã hội NL Năng lực PHT Phiếu học tập SGK Sáchgiáokhoa10 TH Tích hợp 11 THCS Trunghọc sở 12 THPT Trunghọcphổthông iv DANH MỤC CÁC BẢNG Trang Bảng ... trường phổthơng không liên quan với việc thiết kế nội dung chươngtrình mà đòi hỏi thayđổiđồng cách tổ chức dạy học, đổi phương pháp dạy học, thayđổi việc kiểm tra, đánh giá Chươngtrìnhgiáodục ... vào đổichươngtrình SGK Bộ giáodục đào tạo tiến hành nghiên cứu để xây dựng chươngtrìnhgiáodụcphổthông mới, triển khai thực sau năm 2015 Chươngtrìnhđổi 16 cách theo hướng TH môn học, tạo...
... 1.3.3 Tổ chức hoạtđộngtrung tâm GDTX 23 1.4 Những yêucầuđổi chƣơng trìnhgiáodụctrunghọcphổthơng đặt đội ng giáo viên dạy họctrunghọcphổthôngTrung tâm giáodục thƣờng xuyên ... triển trung tâm GDTX năm 1.4 Những yêucầuđổi chƣơng trìnhgiáodụctrunghọcphổthông đặt đội ngũ giáo viên dạy họctrunghọcphổthôngTrung tâm giáodục thƣờng xuyên cấp huyện tỉnh Bắc Ninh Đổi ... ngũ giáo viên dạy họctrunghọcphổthôngTrung tâm giáodục thƣờng xuyên cấp huyện tỉnh Bắc Ninh theo yêucầuđổi chƣơng trìnhgiáodụctrunghọcphổthông 1.5.1 Một số đặc trưngđội ngũ giáo...
... tiểu học đạt 100 %, THCS đạt 99,8%, THPT 98%, tỷ lệ học sinh giỏi tăng 86,5%, huy độnghọc sinh tuổi vào mẫu giáo đạt 100 %, 100 % học sinh tuổi vào lớp 1, 100 % học sinh tốt nghiệp tiểu học vào lớp ... học: Đổi chƣơng trìnhsáchgiáokhoa lần đặt trọng tâm vào đổi phƣơng pháp dạy học Chỉ có đổi phƣơng pháp dạy học mà cốt lõi hƣớng tới hoạtđộnghọc tập chủ độnghọc sinh, chống lại thói quen học ... cho học sinh có lực trí tuệ cao 1.6.2 Yêucầuđổi công tác quản lý hoạtđộng bồi dưỡng giáo viên trường THCS Thực mục tiêu đổigiáodụctrunghọcphổthông nay, Chỉ thị Bộ trƣởng Bộ Giáo dục...
... BỘ GIÁODỤCVÀ ĐÀO TẠO TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM HÀ NỘI LƯƠNG ĐÌNH TUẤN QUẢN LÝ HOẠTĐỘNG TỔ CHUYÊN MÔN ĐÁP ỨNG YÊUCẦUĐỔIMỚIGIÁODỤC HIỆN NAY Ở CÁC TRƯỜNG TRUNGHỌCPHỔTHÔNG HUYỆN ... khai mặt hoạtđộng nhà trường, trọng tâm hoạtđộnggiáodục dạy học - TCM đầu mối mà HT thiết phải tập trung dựa vào để QL nhà trường nhiều phương diện, hoạtđộnggiáo dục, dạy họchoạtđộng sư ... dạy học HT thông qua TCM bao gồm: - QL việc lập kế hoạch dạy học( PPCT) GV - QL việc thực kế hoạch dạy học GV - QL lớphọchoạtđộnghọc sinh hoạtđộnggiáodục ngồi mơn học - QL việc kiểm tra, ...
... trường trunghọcphổthônghoạtđộng dạy họcVàhoạtđộng thế, người học “chủ thể”, tác phẩm văn chương “đối tượng”, người thầyđóng vai trò “liên chủ thể” Theo quan niệm nhà Giáodục học, trình sản ... việc đổigiáodục nước ta Cũng năm 2007, tác giả Nguyễn Gia Cầu Dạy học phát huy tính động, sáng tạo học sinh khơng gọi q trình dạy học lấy học sinh làm trung tâm mà gọi dạy học theo hướng học ... tiễn cho việc tổ chức dạy học theo hướng tích cực hóa hoạtđộng chủ thể học sinh nhà trường Trước vào tìm hiểu vấn đề từ góc nhìn khoahọc sở triết học, tâm lý họcgiáodục học, cần tìm hiểu nội...
... trình dạy học Đầu vào Chu trình dạy học Đầu 1.1.3 Dạy học với tư cách hoạtđộnggiáodục 1.1.3.1 Bản chất hoạtđộng dạy học Dạy học tồn dạng hoạt động, bao gồm hai hoạtđộng bản, gắn bó chặt chẽ, ... nhau, hoạtđộng dạy hoạtđộnghọc Dạy họchoạtđộng tổ chức dạng hoạtđộnghọc cho học sinh tham gia, qua học sinh tiếp cận với đối tượng học lĩnh hội nội dung theo mục tiêu đặt 1.1.3.2 Cấu trúc hoạt ... 11 chươngtrình bản, trunghọcphổthông Lịch sử vấn đề nghiên cứu Vấn đề học sinh yếu vấn đề toàn ngành giáodục quan tâm, đặc biệt giai đoạn đổigiáodục nhằm nâng cao chất lượng dạy học Trước...
... bồi dưỡng GV thực chươngtrìnhsáchgiáokhoalớp10trunghọcphổthơng mơn Hóa học Nxb Giáodục 11 Nguyễn Cƣơng (2007), Phương pháp dạy học hóa học trường phổthơng Đại học, Một số vấn đề ... cao khả học tập cho học sinh yếu dạy học hóa họcchươnglớp10chươngtrình – trunghọcphổthôngChương 3: Thực nghiệm sư phạm CHƢƠNG CƠ SỞ LÍ LUẬN VÀ THỰC TIỄN VỀ NÂNG CAO KHẢ NĂNG HỌC TẬP ... chương cụ thể Chính đề tài sâu nghiên cứu để nâng cao khả học tập cho HS yếu kiến thức sở chung (chương hóa họclớp10chươngtrình – trunghọcphổ thơng) 1.2 Q trình dạy học Hóa học trƣờng trung...
... tính, mic loa) Đây ưu điểm lớn cho phép ứng dụng rộng rãi Có thể áp dụng phổ biến dạy học trường THPT, giáo viên dạy Vật lý, học sinh sinh viên (sinh viên trường sư phạm ngành Vật lý) tự tìm hiểu ... rãi, giải pháp giúp nâng cao chất lượng dạy học phần có liên quan nêu với chi phí thấp Góp phần nâng cao nhận thức học sinh khả ứng dụng đa dạng công nghệ thông tin, tạo cho em cách nhìn nhận biện ... Tơi trình bày vấn đề viết khác Địa download CEP http://download.softpedia.com/dl/4ceafe6ae276b1dd91d94b358f214776/49ff9083 /100 002076/software/ multimedia/audio/cepsetup.exe (3) Dưới ý kiến em học...
... chƣơng trình - sáchgiáokhoa sau 2015 yêucầu đặt lực giáo viên 1.3.1 Những định hướng chươngtrình - sáchgiáokhoa sau 2015 Việc chuẩn bị cho đổi chƣơng trìnhsáchgiáokhoagiáodụcphổthông ... 339 lớp, 10. 057 học sinh Huyện hoàn thànhphổ cập giáodụctrunghọc sở năm 2001 Giáodụctrunghọc (trung học sở trunghọcphổ thông) phát triển mạnh Tỷ lệ thu hút học sinh hồn thành chƣơng trình ... chƣơng trình - sáchgiáokhoa sau 2015 yêucầu đặt lực giáo viên 19 1.3.1 Những định hƣớng chƣơng trình - sáchgiáokhoa sau 2015 19 1.3.2 Những yêucầu lực dạy học, giáodụcgiáo viên...
... qua hoạtđộng cá nhân hay hoạtđộng nhóm Giáo viên cần động viên học sinh hoạtđộng nhiều dạy học, giảm tối đa hoạtđộng nhận thức thụ động - Tăng mức độ hoạtđộng trí lực, chủ độnghọc sinh thông ... giúp học sinh hoạtđộng tích cực chủ động - Tăng thời gian hoạtđộnghọc sinh họcHoạtđộnggiáo viên trọng đến việc thiết kế hướng dẫn điều khiển vào hoạtđộng tư học sinh giải vấn đề học tập thông ... chủ động sáng tạo vấn đề thực tế có liên quan tới hoá học 29 b/ Sự đổihoạtđộnggiáo viên Với yêucầuđổi phương pháp dạy học theo hướng tích cực hố hoạtđộnghọc tập học sinh hoạtđộng giáo...
... ĐẠI HỌC QUỐC GIA HÀ NỘI TRƢỜNG ĐẠI HỌCGIÁODỤC NGUYỄN THỊ OANH NÂNG CAO KHẢ NĂNG HỌC TẬP CHO HỌC SINH YẾU KÉM TRONG DẠY HỌC HÓA HỌC CHƢƠNG VÀLỚP10 CHƢƠNG TRÌNH CƠ BẢN - TRUNGHỌCPHỔTHÔNG ... cao khả học tập cho học sinh yếu dạy học hóa họcchươnglớp10chươngtrình – trunghọcphổthôngChương 3: Thực nghiệm sư phạm CHƢƠNG CƠ SỞ LÍ LUẬN VÀ THỰC TIỄN VỀ NÂNG CAO KHẢ NĂNG HỌC TẬP ... thức kĩ chương: Chương 2: Bảng tuần hồn ngun tố hóa học định luật tuần hồn Chương 4: Phản ứng oxi hóa – khử Lớp10chươngtrìnhtrunghọcphổthơng - Tìm hiểu thực tiễn dạy học Hóa họclớp10 nay,...
... cao khả học tập cho học sinh yếu dạy học mơn Hóa họclớp10chươngtrình 3.3 Phạm vi nghiên cứu Đề tài tập trung nghiên cứu nội dung kiến thức chương hóa họclớp10chươngtrình THPT: + Chương ... cao khả học tập cho học sinh yếu dạy học hóa họcchươnglớp10chươngtrình – trunghọcphổthôngChương 3: Thực nghiệm sư phạm 13 CHƢƠNG CƠ SỞ LÍ LUẬN VÀ THỰC TIỄN VỀ NÂNG CAO KHẢ NĂNG HỌC TẬP ... Thường xuyên kiểmtra tiến học sinh trìnhhọc tập, tổ chức thi đua kết hợp khen chê hợp lí a Kiểmtra tiến học sinh Mục đích việc kiểmtra kết dạy học khơng kiểmtra nội dung học mà kiểmtra kỹ năng,...