... pháp để tạo động lực cho độingũgiáoviên mà CBQL nhàtrườngsử dụng? Câu hỏi 2: Theo đồng chí, CBQL của nhàtrường cần phải sử dụng thêm biện pháp để tạo động lực cho độingũgiáo viên? Đối ... góp phần lớn việc pháttriển ngành GD&ĐT nói chung giáo dục tiểu học nói riêng b Những khó khăn Độingũgiáoviên thiếu đồng bộ, cân đối, số giáoviên chuyên biệt, giáoviên có trình độ lý ... tục đổigiáo dục thành cơng, đòi hỏi nhà quản lí, lãnh đạo nhà trường, sở giáo dục phải xây dựng cho độingũcán bộ, giáo viên, nhân viên có phẩm chất đạo đức tốt, có chuyên môn vững vàng, yêu...
... giáoviênnhàtrường 41 Chương THỰC TRẠNG CÔNG TÁC TẠO ĐỘNG LỰC CHO ĐỘINGŨGIÁOVIÊNTRƯỜNG THPT B PHỦ LÝ - TỈNH HÀ NAM 2.1 Khái quát chung nhàtrường 2.1.1 Quá trình hình thành pháttriểnnhà ... lực đội ngũ giáoviêntrường THPT 4.2 Đánh giá thực trạng công tác tạo động lực cho đội ngũ giáoviênTrường THPT B Phủ Lý Tỉnh Hà Nam 4.3 Đề xuất biện pháp để tạo động lực cho đội ngũ giáoviên ... CSVC trường học; đào tạo, bồi dưỡng đôị ngũ giáo viên; kế hoạch kiên cố hóa trường, lớp học; … Các kế hoạch tổ chức thực tốt góp phần lớn việc pháttriển ngành GD&ĐT nói chung pháttriểnnhà trường...
... cơng tác tạo động lực cho người lao động; vai trò độingũgiáoviên công tác pháttriểngiáo dục đào tạo đất nước; lựa chọn mơ hình nghiên cứu phù hợp việc tạo động lực cho độingũgiáoviên vùng ... kích thích tinh thần làm việc độingũgiáoviên • Khả pháttriển cá nhân Sựpháttriển cá nhân nhu cầu độingũgiáo viên, gắn liền với việc tăng địa vị, tăng uy tín hay quy n lực, thường kèm với ... 2.5: Đánh giá giáoviên điều kiện nhà bán trú trường phục vụ việc nghỉ trưa lại độingũgiáoviên Đơn vị: % Tiêu thức Giáoviên MN Giáoviên TH Giáoviên THCS Giáoviên THPT Rất thiếu Thiếu Bình...
... dựng dựng đề án quyhoạchđộingũ ( đến năm) - Quyhoạchđộingũ công tác thường xuyên hiệu trưởng, nhàtrường Có quyhoạchđộingũ có người kế thừa đào tạo lâu dài pháttriểnđộingũ cho tương ... pháp thực xây dựng, pháttriểnđộingũgiáoviên : Từ tình hình chung nhà trường, thực tế địa phương dựa yêu cầu chung xây dưng, pháttriểnđộingũgiáoviênnhà trường, nhà quản lý tơi tổ chức ... viênnhàtrường -Từ cơng tác điều tra độingũ người quản lý có hoạch định, sách cho việc xây dựng pháttriển cho độingũgiáoviên theo yêu cầu cần thiết chung, riêng để đảm bảo cho họ phát triển...
... Phòng Giáo dục – Đào tạo bổ sung dần giáoviên trẻ có phẩm chất đạo đức tốt lực chuyên môn vững vàng cho nhàtrường ngày pháttriển lên Chính mà cơng tác quản lí pháttriểnđộingũgiáoviêntrường ... hình thành nét nhân cách pháttriển người Chính mà độingũgiáoviên có vai trò định chất lượng hiệu công tác giáo dục nhàtrường Việc quản lí pháttriểnđộingũgiáoviên nhiệm vụ số người hiệu ... thức Đảng, Chính quy n xã tiêu chuẩn độingũgiáoviêntrường mầm non 21 Độingũgiáoviên lực lượng định chất lượng giáo dục tiêu chuẩn cứng để xây dựng nhàtrường đạt tiêu chuẩn “ Trường mầm non...
... Phòng Giáo dục – Đào tạo bổ sung dần giáoviên trẻ có phẩm chất đạo đức tốt lực chuyên môn vững vàng cho nhàtrường ngày pháttriển lên Chính mà cơng tác quản lí pháttriểnđộingũgiáoviêntrường ... hình thành nét nhân cách pháttriển người Chính mà độingũgiáoviên có vai trò định chất lượng hiệu công tác giáo dục nhàtrường Việc quản lí pháttriểnđộingũgiáoviên nhiệm vụ số người hiệu ... thức Đảng, Chính quy n xã tiêu chuẩn độingũgiáoviêntrường mầm non 21 Độingũgiáoviên lực lượng định chất lượng giáo dục tiêu chuẩn cứng để xây dựng nhàtrường đạt tiêu chuẩn “ Trường mầm non...
... giáoviên l yếu tố định pháttriển nghiệp giáo dục - đotạo v đa chuẩn quy định đotạogiáoviên [18] - Luận văn thạc sĩ Các biện pháp xây dựng v pháttriểnđộingũgiáoviên Hiệu trởng trờng THPT ... tình hình pháttriểnđộingũgiáoviên v CBQL trờng THPT v bớc đầu đề xuất giải pháp quản lý việc xây dựng, pháttriểnđộingũ ny giai đoạn 2006-2010 Giả thuyết nghiên cứu Độingũgiáoviên v CBQL ... 9: 2005-2006) 2.2.1.3 Về độingũgiáoviên - Số lợng v cấu độingũ Năm học 2005-2006 độingũgiáoviên THPT ton tỉnh có 1.991 ngời, giáoviên nữ chiếm tỉ lệ 55,45%; giáoviên ngời dân tộc thiểu...
... giáoviên l yếu tố định pháttriển nghiệp giáo dục - đotạo v đa chuẩn quy định đotạogiáoviên [18] - Luận văn thạc sĩ Các biện pháp xây dựng v pháttriểnđộingũgiáoviên Hiệu trởng trờng THPT ... tình hình pháttriểnđộingũgiáoviên v CBQL trờng THPT v bớc đầu đề xuất giải pháp quản lý việc xây dựng, pháttriểnđộingũ ny giai đoạn 2006-2010 Giả thuyết nghiên cứu Độingũgiáoviên v CBQL ... 9: 2005-2006) 2.2.1.3 Về độingũgiáoviên - Số lợng v cấu độingũ Năm học 2005-2006 độingũgiáoviên THPT ton tỉnh có 1.991 ngời, giáoviên nữ chiếm tỉ lệ 55,45%; giáoviên ngời dân tộc thiểu...
... nhằm xây dựng pháttriểnđộingũgiáoviêntrường phổ thông a b Thực trạng độingũgiáoviêntrường phổ thông c Những giải pháp nhằm xây dựng pháttriểnđộingũ GV trường phổ thông Đối tượng nghiên ... dạy học Phát huy quy n tự chủ thực chế độ dân chủ việc xây dựng, quản lý độingũcán bộ, giáo viên; yếu tố tiên góp phần tạo động lực pháttriểnnhàtrườngĐộingũgiáo viên, nhân viêntrường ... nhiệm cho độingũcán quản lý, giáo viên, nhân viên nhằm nâng cao nhận thức, ý thức trách nhiệm cho độingũcán quản lý, giáoviên chủ nhiệm, giáoviên môn, nhân viênnhàtrường công tác giáo dục...
... Bộ trưởng Bộ Giáo dục Đào tạo) quy định rõ độingũ Trung tâm GDTX theo quy định Điều 13, Điều 14 Điều 25 quy chế Cụ thể quy chế quy định độingũgiáoviên sau: “ Giáoviên trung tâm giáo dục thường ... cấp ủy đảng quy n vai trò độingũnhàgiáoCần thống quán triệt sâu sắc vai trò độingũnhàgiáo chất lượng giáo dục, đào tạo toàn diện nguồn nhân lực Phải coi đầu tư cho độingũnhàgiáo đầu tư ... biÕn ®Õn giáoviên đề án giáo dục đào tạo, Sở giáo dục công tác xây dựng pháttriểnđộingũ Quán triệt đầy đủ tiêu sách Đảng văn pháp quyquy chế qui định ngành, nội quy kế hoạch ca nhà trờng,...
... quốc dân Độingũgiáoviên THPT lực lợng định chất lợng hiệu giáo dục đảm bảo thành công chủ trơng đổigiáo dục - Xây dựng pháttriểnđộingũ đáp ứng nhu cầu pháttriển trờng độingũgiáoviên ngời ... độingũgiáoviên Bồi dỡng độingũgiáoviên nhằm nâng cao hoàn thiện nhân cách giáoviên việc nâng cao trình độ, lực chuyên môn, nghiệp vụ s phạm độingũ 4.1 Nội dung bồi dỡng độingũgiáoviên ... Xây dựng kế hoạchpháttriểnđộingũgiáoviên cách khoa học sở phát huy sức mạnh tập thể - Muốn xây dựng pháttriểnđộingũ ngời cán quản lý phải có kế hoạch xây dựng bồi dỡng giáoviên cách khoa...
... Bộ trưởng Bộ Giáo dục Đào tạo) quy định rõ độingũ Trung tâm GDTX theo quy định Điều 13, Điều 14 Điều 25 quy chế Cụ thể quy chế quy định độingũgiáoviên sau: “ Giáoviên trung tâm giáo dục thường ... cấp ủy đảng quy n vai trò độingũnhàgiáoCần thống quán triệt sâu sắc vai trò độingũnhàgiáo chất lượng giáo dục, đào tạo toàn diện nguồn nhân lực Phải coi đầu tư cho độingũnhàgiáo đầu tư ... biÕn ®Õn giáoviên đề án giáo dục đào tạo, Sở giáo dục công tác xây dựng pháttriểnđộingũ Quán triệt đầy đủ tiêu sách Đảng văn pháp quyquy chế qui định ngành, nội quy kế hoạch ca nhà trờng,...
... LÝ LUẬN VỀ ĐÀO TẠOVÀPHÁTTRIỂNĐỘINGŨGIÁOVIÊNTRƯỜNG DẠY NGHỀ I/ Trường dạy nghề độingũgiáoviêntrường dạy nghề Trường dạy nghề hệ thống giáo dục quốc dân 1.1 Khái niệm trường dạy nghề ... tác đào tạopháttriểnđộingũgiáoviêntrường cao đẳng nghề Việt- Đức Vĩnh Phúc 53 Nâng cao nhận thức ý nghĩa tầm quan trọng công tác đào tạopháttriểnđộingũgiáoviên cho thân giáoviên dạy ... HỒN THIỆN CƠNG TÁC ĐÀO TẠOPHÁTTRIỂNĐỘINGŨGIÁOVIÊN Ở TRƯỜNG CAO ĐẲNG NGHỀ VIỆT- ĐỨC VĨNH PHÚC 52 I Phương hướng đào tạopháttriểnđộingũgiáoviêntrường cao đẳng nghề Việt-...
... có liên quan như: Quản lý, pháttriển ; giáo viên; giáoviên THPT; độingũgiáo viên, Biện pháp pháttriểnđộingũgiáo viên; nội dung biện pháp pháttriểnđộingũgiáo viên; vị trí, vai trò, chức ... lập: 1.3.1.1 Quy hoạch: Quyhoạchpháttriểngiáo dục quyhoạch ngành phận quyhoạchpháttriển kinh tế xã hội nói chung Trên sở lý luận chung, quyhoạch 26 pháttriểnGiáo dục – Đào tạo luận chứng ... dục nhàtrường 1.2.7.4 Biện pháttriểnđộingũgiáoviên THPT Biện pháp pháttriểnđộingũgiáoviên thực chất việc thực chức quản lí lập kế hoạch, tổ chức, đạo kiểm tra nhằm xây dựng độingũ giáo...
... với quy mơ Nhàtrường thiếu - Độingũgiáoviên phần lớn trẻ, vào nghề, chưa có nhiều kinh nghiệm giảng dạy II/ Phân tích thực trạng độingũgiáoviên tình hình đào tạopháttriểnđộingũgiáoviên ... quan trọng công tác đào tạopháttriểnđộingũgiáoviên cho thân giáoviên dạy nghề .58 2.2.2 Tăng cường quản lý công tác đào tạopháttriểngiáoviên dạy nghề trường cao đẳng nghề ... vụ giáoviên dạy nghề 23 4.1 Khái niệm phân loại giáoviên 23 4.2 Vị trí, vai trò, nhiệm vụ giáoviên dạy nghề 25 CHƯƠNG II THỰC TRẠNG ĐỘINGŨGIÁOVIÊNVÀ TÌNH HÌNH ĐÀO TẠOPHÁT TRIỂN...
... lao động thị trường II/ Phân tích thực trạng độingũgiáoviên tình hình đào tạopháttriểnđộingũgiáoviêntrường cao đẳng nghề Việt- Đức Vĩnh Phúc Thực trạng độingũgiáoviêntrường cao đẳng ... đào tạopháttriểnđộingũgiáoviêntrường cao đẳng nghề Việt- Đức Vĩnh Phúc 56 2.2.1 Nâng cao nhận thức ý nghĩa tầm quan trọng công tác đào tạopháttriểnđộingũgiáoviên cho thân giáoviên ... ĐỘINGŨGIÁOVIÊNVÀ TÌNH HÌNH ĐÀO TẠOPHÁTTRIỂNĐỘINGŨGIÁOVIÊN Ở TRƯỜNG CAO ĐẲNG NGHỀ VIÊT-ĐỨC VĨNH PHÚC I/ Khái quát trường cao đẳng nghề Việt- Đức Vĩnh Phúc Quá trình hình thành phát triển...
... với quy mơ Nhàtrường thiếu - Độingũgiáoviên phần lớn trẻ, vào nghề, chưa có nhiều kinh nghiệm giảng dạy II/ Phân tích thực trạng độingũgiáoviên tình hình đào tạopháttriểnđộingũgiáoviên ... quan trọng công tác đào tạopháttriểnđộingũgiáoviên cho thân giáoviên dạy nghề .58 2.2.2 Tăng cường quản lý công tác đào tạopháttriểngiáoviên dạy nghề trường cao đẳng nghề ... vụ giáoviên dạy nghề 23 4.1 Khái niệm phân loại giáoviên 23 4.2 Vị trí, vai trò, nhiệm vụ giáoviên dạy nghề 25 CHƯƠNG II THỰC TRẠNG ĐỘINGŨGIÁOVIÊNVÀ TÌNH HÌNH ĐÀO TẠOPHÁT TRIỂN...
... lao động thị trường II/ Phân tích thực trạng độingũgiáoviên tình hình đào tạopháttriểnđộingũgiáoviêntrường cao đẳng nghề Việt- Đức Vĩnh Phúc Thực trạng độingũgiáoviêntrường cao đẳng ... đào tạopháttriểnđộingũgiáoviêntrường cao đẳng nghề Việt- Đức Vĩnh Phúc 56 2.2.1 Nâng cao nhận thức ý nghĩa tầm quan trọng công tác đào tạopháttriểnđộingũgiáoviên cho thân giáoviên ... ĐỘINGŨGIÁOVIÊNVÀ TÌNH HÌNH ĐÀO TẠOPHÁTTRIỂNĐỘINGŨGIÁOVIÊN Ở TRƯỜNG CAO ĐẲNG NGHỀ VIÊT-ĐỨC VĨNH PHÚC I/ Khái quát trường cao đẳng nghề Việt- Đức Vĩnh Phúc Quá trình hình thành phát triển...
... loại giáoviên dạy nghề: Giáoviên dạy mơn học chung: Tốn, lý, hóa, ngoại ngữ, thể dục, quân sự, trị… Giáoviên dạy nghề gồm có: Giáoviên dạy lý thuyết nghề, giáoviên dạy thực hành nghề giáoviên ... tiến Đào tạo nghề, đào tạo ngoại ngữ trang bị kiến thức cho lực lượng lao động lớn cần thiết Độingũgiáoviêntrường dạy nghề 2.1 Khái niệm phân loại giáoviên dạy nghề Khái niệm giáoviên dạy ... nghề Số giáoviên chiếm 70% tổng số giáoviêntrường dạy nghề Theo tiêu chuẩn nghiệp vụ ngạch công chức ngành giáo dục đào tạoquy định giáoviên dạy nghề có hai cấp trình độ: - Giáoviên dạy...